【精选】润物细无声作文
无论是身处学校还是步入社会，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家整理的润物细无声作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
润物细无声作文1
您轻柔的话语，似乎是从您那甜美的酒窝里溢出来的；您温柔的眼睛，给我多少安慰，胜过抑扬顿挫的批评；您用实际行动表达了您对教师职业的忠诚；您用行动影响着我们的行动，润物细无声。
您，就是我们的班主任，您也是我们的英语老师。
窗外那棵树上，一片被秋霜打落的黄叶，本想随着一阵微风飘落，却被另一支树丫挽留了，那飘不落的树叶，就像我的记忆。开学初，七年级分班的消息告诉我：我原来小学六年级所有的同学都被分到另一个班去了。我一个人被孤零零地分到了702班。
我不知道心里是什么滋味，是喜是悲，一切都如同数学公式，被固定化了。剩下的.，就看我怎样运用这个公式去解决学校生活中的难题。
往后的日子，我在不知不觉中被班主任的人格魅力感染了。她那潜移默化的教育技巧，诗一样的语言，使每个同学不得不心悦诚服。
瞧，班主任她每天很早就起床，虽然不是她值日，也同样坚持陪着我们跑步。我们每天跑步的时候，总会看到一张非常熟悉的、对我们微笑着的脸，她仿佛在为我们加油：“再坚持一下，相信你们一定能行！”我们都在温柔的目光里坚持着。如果偶尔有同学掉队了，班主任就会走过去把你轻轻搀扶起来，这轻轻的一拉，仿佛给掉队同学注入了无穷的力量。
一年一度的冬季运动会上，又是您在一旁拼命地为我们加油，为参赛选手不停地奔忙，运动场上每个角落几乎都能看到您忙碌的身影。可是我们最后的比赛成绩却让您失望了。我们都沮丧地回到教室，想着，这下老师肯定要生气了。没想到，您依然微笑着走进教室，安慰我们说：“不能被一次比赛击败了我们的精神。贵在参与，不重名次。只要我们坚持努力，下次我们还有机会！”老师的这句话，帮我们找回了自信。
上个星期全校又举行了一场诗词大会，我们的班主任感冒了。我看见您不顾重病还是坚持着给我们鼓气。您脸颊通红，嘴里却还在喊着702加油！比赛结束后，我们的成绩还是不太理想。您这次终于生气了。而您生气的，不是因为我们的比赛成绩不好，而是因为有些同学在比赛过程中吵吵闹闹、贪吃零食。比赛结束后我回到家里，才发现您在QQ里发了一条动态，这条动态真的让我感动了，其中写着这样两句话：“其他老师不管怎么评价我，都行，我都可以接受。但是我班的孩子就是我的孩子，我是护犊子的！”看到这些话，我的泪水已经在眼眶中打转了。
班里少不了总有几个调皮的学生惹您生气。为了转变这几个学生，您是真的操碎了心。好几次夜深人静的时候，您一个人偷偷地流泪，让我体会到，您坚强的背后也有一颗柔弱的心。我能想象出老师的办公桌前，堆满了擦拭眼泪的纸团。
老师，您也比我们大不了多少，您是刚刚大学毕业来到这贫困山区担任教师的。您这么小的年龄能放弃豪华城市里优越的生活条件，更何况您心里所承受的压力却是我们的好几倍！
老师，您给自己放个假吧。您为了班级每日操劳总有疲惫的时候。回忆您那温馨的陪伴，真是润物细无声啊！您的故事，就像那片飘不落的树叶，总在我脑海里浮现……
润物细无声作文2
爱，被誉为教育的润滑剂。在爱的氛围中教书育人，能产生意想不到的效果，用爱心去对待学生，能托起一片蔚蓝的天空。十几年的工作经验，使我深深的意识到：只有用爱心去对待学生，影响学生，关心他们的成长，才有办法获得他们的好感与信任，才有益于与学生沟通，有利于工作的开展。
学生都是天真可爱的，需要我们用心去爱。当然他们也有调皮捣蛋的时候，也有不小心的时候。这不班里的李京泽拿着一根小棒，站在教室外边想把窗户捅开，不妙小棒不听使唤地向玻璃指去，玻璃被戳掉了一小块。这孩子的伯伯正好会划玻璃，之前班里的公物就是故意损坏的要赔偿，因此，李京泽就悄无声息的量了尺寸，划了一块玻璃拿到了学校。但是因为天气越来越热，所以暂时放在办公室。
时隔不久，张小杰和李浩宇在课间玩耍时，没注意又打碎了一块，在李京泽的`带动下，他俩也积极量了尺寸，送来了一块新玻璃。看到孩子们知错能改心中暗暗高兴。
当然也会遇到不讲理的主,课间周家伟在抢前边一位同学的课外书时，抽回手时，用力过猛胳膊肘子碰到了一扇窗，“咔嚓”一声响碎了两块玻璃呢？这可怎么办呢？孩子们都吓坏了，有的赶快去找我，有的赶紧去清理碎玻璃，看到眼前的一幕，我不敢批评周家伟了，我想他一定也吓坏了，不知自己闯了多大祸呢?（此时，我想到小学五年级时，自己和班里几个女生在教室里玩捉迷藏游戏，不小心打碎玻璃时的情景，想到自己那时有多恐惧，因为从未受过老师批评的我，不知该怎样面对自己犯下的错误，怎样和老师家长说呢？心里害怕极了。）所以我没批评他，我把他叫到身边问了一下情况，他知道自己错了，愿意赔偿。我想：只要补上了，今后他们一定会小心的。谁知，两天过去了，也没见他补上的玻璃，我再次把他叫到身边问，可无论我说什么，他都是一言不发。我不知道孩子心中的想法，我感到束手无策。只好让孩子回去了。难道就这样不管吗？不行我得想办法，第二节大课间，我再一次把孩子拉到身边温和地说：“家伟，你如果不敢跟妈妈说，我给你钱去买玻璃行吗？”（掏出10元放在孩子手中。）这时的他感动地说：“不用了老师，我会给爸爸说的。”我接说：“你的爸妈都是明理的人，只要你诚实地告诉他们，能知错改错爸妈还会为你感到高兴的。你利用中午时间，赶快去买玻璃，下午咱们一起把教室玻璃补上好吗？”就这样，家伟下午遵守诺言，划了两块玻璃，并帮忙把损坏的四块玻璃重新钉上。看到孩子这么做我也欣慰了，知足了。
你也许会问是什么让孩子从之前的置之不理到现在的主动帮忙呢？爱心，是我们的爱心。托起明天的太阳，需要每一位教师用爱心浇灌，让我们心中充满爱，让学生沐浴在爱的阳光里！“随风潜入夜，润物细无声”，让我们的爱就像春雨一样时常滋润着孩子们的心田吧！
润物细无声作文3
一天下午的作文课，我满面春风地走进教室。踏上讲台，我眉头不由得皱了起来。发现课桌上的一层粉笔末。于是我就问同学们：“今天哪个小组值日？为什么没有擦讲桌？”同学们异口同声的说是第四组。这时第四组的两个同学开始扯皮，都说轮到对方擦，自己擦过了。擦讲台的事情也值得这样斤斤计较？我心里的火不由的在加剧，但是我不能让讲桌就这样脏着，心里想着狠狠的把他们批评一顿，再罚他们两个分别擦一周的黑板。但是我还是极力的克制自己，让自己平静一些，不做太草率的决定。于是我拿起讲桌下面的抹布，准备去校园的水池洗一下，要走出教室门时，坐在靠门的赵毅想抢过我的抹布，我没有给他。
出了教室，叽叽喳喳的声音立刻就从教室传了出来。我心想，让他们议论议论这件事也好，也让他们有个反思的时间。这样想想，我的心里平静了许多。水池边，我慢慢地洗着抹布，为的是多给他们一些议论的时间。抹布还没有洗完，刚才还在扯皮的两个同学也拿着抹布跑来洗了，我只管洗着我的，不理会他们。
洗好抹布，我回到教室，教室里顿时出奇的安静。我走上讲台，开始仔细地擦讲桌。我故意放慢了速度，让他们慢慢来“欣赏”。教室里静的出奇，他们都不知所措地瞪着眼睛看我擦讲桌。此时的我，倒轻松了许多。后来洗完抹布的两个值日生进了教室，和我一起擦。我便说：“下去吧，没论到你们擦讲桌，我来擦，以后有谁不想擦讲桌就告诉我，我擦，这不就是两分钟的事情吗？你们看，现在讲桌多干净，我看着心里也舒服，讲课也带劲。”他们两个低头不语，只是一遍遍的擦着讲桌……我忍不住心里窃喜，说：“如果刚才我进来时，看到的是一尘不染的讲桌，那该多好啊！这样就耽误了我们上课的时间。不过，还是要感谢你们两个和我一起擦讲桌。”他们两个都不好意思地笑了。
下课后，我在讲桌前收拾自东西，他们一个跑上来擦黑板，一个准备洗抹布擦讲桌。我拍拍他们的肩膀，笑着说：“需要帮忙吗？”我指指自己，他们笑了，我也笑了。
从那天开始，不管什么时候我走进教室，讲桌都是干干净净。我就想，如果当时面对相互推诿扯皮的两个学生，我大发脾气，狠狠的把他们批评一顿，并命令他们什么时候擦干净讲桌啥时候上课，再罚他们两个分别擦一周的黑板，那又将造成怎样的火药气氛呢？如果那样，势必会在这两个同学，甚至全班同学的心里留下阴影。再说，一番狂风暴雨后，我的那节课还怎样上？所以，当这样的事情发生时，我们不妨冷静处理，身教胜过言教，用自己的实际行动去唤醒学生、感化学生的'责任意识、服务意识和卫生意识。
在日常教学中，当我们看到教室的地面上有纸片时，我们不妨弯腰捡起来；看见有同学的文具不小心掉在地上时，轻轻的弯腰捡起来放在他们桌子上；学校分配植树任务时，主动的参与学生认为比较艰苦的劳动……用自己无声的行动默默感化他们、引导他们。看学生劳动不如领学生劳动，领学生劳动不如参与学生劳动。这种无声的行动远比滔滔不觉的说教效果要好得多。老师的行动是一种默默的、无声而有力的语言，但这种默默无声却会在学生的内心深处产生一种强烈的震撼。
对于班级内务，班主任不可能都亲力而为，但偶一为之也未尝不可，这个度需要班主任掌握好。
润物细无声作文4
轻轻的，轻轻的，一滴，两滴，三滴，雨落在我的手掌心，清凉，透润。微风细雨，春姑娘叹一口气，落下淡淡的泪滴。她不舍得，不舍得她一手装扮的大地，万物于她由怜生爱，怎舍得，舍得？！她把爱化作绵绵的春雨，细心呵护着每一片土地，每一棵树，每一朵花，每一个人的心田。
雨轻飘飘，宛若透亮晶莹的幔纱，抚摸我的脸庞，这是怎样一种感觉，那么熟悉又让人琢磨不透。漫天雨帘纷飞，每颗如珍珠，如银针，细腻，柔滑，清爽怡人。静坐在公园的小石櫈上，看雨滴如何把大地来滋润。
那一块低洼的水坑里，盈满了今早的雨水，雨儿静悄悄飘落，小蝌蚪们却早已按捺不住对春的向往，通通的游上水面，呼吸着新鲜的空气。雨儿轻柔的给它们洗个清新凉爽的澡。它们可高兴了，在水面上游来串去，抖动着小尾巴，好像在说：“来呀，来呀，小雨儿，请您不停的下吧，我们要洗上整整一天才过瘾呢！”
雨儿慢慢的`下，青草贪婪的吮吸着。草儿青青，雨露晶晶，草儿遇见了雨儿，越发的活泼动人；草儿碰触了雨儿，越发的光鲜透亮。不知不觉中，草儿长高了，它的体味夹杂着泥土春雨芳香的气息，在风儿的斡旋盘转中送入我的鼻息，好青春的味道，这就是春天的味道吧。
渐渐，雨儿饱满起来，变成了珍珠串起的雨帘。滴答，滴答，雨儿打在叶子上，奏响清脆的乐曲。它在一片叶子上停留了许久，一滴滴汇成了小小的“湖水”般的世界。在这迷你的“湖水”中，有一条青虫在缓缓的爬行。小虫仿佛也迷恋这甘甜的水滴，把自己的身体交与它，凭它在自己身上流动浸润，感受春雨带给它的美妙与欢畅。
汇满了雨水的这片叶子，有点不堪重负，逐渐被雨滴压得弯下了腰，依依不舍的离别，叶儿用尽所有的力气，想挽留它的朋友，坠下又弹上来，弹上又坠下，如此往复好几次。叶儿说：“朋友，你留下来吧，我需要你！”“我要到别的叶子上去了，它们也需要我，放心吧，我会再来看望你的！”说完，雨儿顺着叶尖，滴到另一片叶子上。每次的相遇、相识、相知，都是美好的，虽然短暂，可是叶儿与雨儿的情谊，永远都不会变，哪怕经历了沧海桑田，它们始终都要相遇的，知己，永远都经得住时间的考验。
小雨变成中雨，草儿、花儿、叶儿都欢快的跳着舞蹈，与雨儿击掌，唱着春天烂漫的狂想曲。小朋友们仍舍不得离开，他们的母亲撑着伞，望着他们玩泥水的身影，脸上荡漾着幸福的微笑。
一对年轻的情侣，干脆把伞扔到一边，手拉着手，在雨中跳跃旋转，溅起的水花，有节奏的弹起又落下，发出清脆的响声。
不错，春姑娘即将离去，很快要告别这个绿意盈盈，花开灿烂，生机勃勃的世界，迎来的将是烈日炎炎的夏季。一年之计于春，如果没有了春姑娘的泪水，就没有春的生机盎然；如果没有了春姑娘的一声叹息，就没有春风拂面的凉意。人们带着恋恋不舍的情意，试图挽留，春姑娘落下了泪水，也不舍得她的孩子们、朋友们。
雨停，我从凉亭中走出，终于明白，这种熟悉的感觉就是与春雨的心有灵犀。它像母亲甘甜的乳汁，滋润着我饥渴的心灵；它像久别重逢而又要离开的朋友，令我重温昔日的友谊。
虽然离开，只是心中仍存满满的希望，因为知道明年又会相逢！
润物细无声作文5
其实，最最奇妙的自然现象莫过于春雨，春天到来，万物伊始，春雨滋润着一切。绵绵的雨点，打在每一个稚嫩的物体上，十分的温柔，不带一点急躁。万物在她的滋润下慢慢成长。然而，她却在雨过天晴之后不见了，只把自己的所有渗入泥土，默默的做着贡献。化作一道彩虹，宛如挂在天上的笑脸。
我的班主任吴老师，是一位教育方法和其他的老师不太一样的老师，她总是能在生活中找到对学生们有益的事情，她总是能让同学们在欢乐中明白一米一饭当思来之不易，在体验中领悟母亲十月怀胎无比艰辛。别出心裁的.班级活动，总是让同学们出其不意，更是让大家受益匪浅。这，就是我的好老师！我们看到的是您在讲台上的神采飞扬，看不到的是您每一天的辛苦备课。我们看到的是您在黑板上潇洒的粉笔疾书，看不到的是您为了钻研一个知识点而绞尽脑汁。按理来说，假期应该是老师好好休息的时间了。在学校一学期的努力终于落幕，应该好好的陪陪小妹妹了。可是，我们的吴老师还在一直陪伴着我们。老师让我们按学号来轮流发数学题。然后大家一起检查，对照和讨论。有一些不会的还会为大家逐题的在班级群中认真讲解。相信所有的同学都会有大大的提高。为了我们上了中学之后的词语储备量和好词好句的积累量。老师为我们特意寻找和编辑的好词好句好仿写。点燃了大家的背诵热情。每天大家都会认真的去背诵，将一字一句都记在心里。吴老师还告诉我们：“一定不要注重背诵的篇数，要注重质量。”我们始终将这句话记在心间。老师常常告诉我们，读书，不能走马观花，要理解到书的精髓！老师每天为家长带来的教育方法更是一字千金，无比珍贵。每日一句的至理名言，更是告诉我们人生的深刻道理！随着《中国诗词大会 第二季》的播出，吴老师又想出了一个别出心裁的班级活动，让我和胡婉宁同学来出题和收集资料，进行点评。让其它的同学们自愿报名，来参加个人追逐赛，擂主争霸赛和飞花令的比赛。在班级中也进行一次诗词大会，现在想想，开学之后的班级诗词大会必定是一场诗词的盛宴。大家互相切磋，共同进步。而在我们享受诗词带来的欢乐的同时，背后默默付出的是吴老师！我们都知道，我们还有半年就即将毕业，您做的一切的一切都是为了让我们打好坚实的地基，谢谢您，吴老师，帮我们建好了人生的第一层楼！
“随风潜入夜，润物细无声”，我想，用这句诗词来形容吴老师再合适不过了！春雨，预示着美好的开始。雨点开启了万紫千红的春天，而老师则勾勒出了学生们五彩缤纷的人生。谢谢您，吴老师，每一刻的付出都是为了我们，却把暗夜和辛苦留给自己。时时刻刻让自己成为榜样，看着自己的学生在人生的道路上，留下辉煌的印痕。老师，我们永远不会忘记您，就像初春的小竹笋永远的爱着滋润自己的雨点。
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