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【精华】有趣的制作作文3篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的有趣的制作作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
有趣的制作作文 篇1
饼干是一种普及的大众零食，想必大家都很熟悉.但是，你尝试过自己做吗？妈妈答应我双休日带我去烘培店制作各式各样的饼干，让我体验一下自己亲手制作的乐趣。
一进店铺，饼干的香味迎面扑来，我立刻就陶醉了。店里的阿姨热情地招呼我们，并帮我们介绍起饼干的口味：醇香的香草味，诱人的巧克力味，经典的抹茶味······因为我比较钟情巧克力，所以我就毫不犹豫地选了它。
开始制作了，我认真地洗干净了双手。阿姨也为我穿上了围裙，我一下子就成了一位小小的.糕点师。首先是和面，阿姨给我端来了面粉、巧克力粉、黄油混合的原料，让我把它们和在一起成团状。于是，我把手伸进去，一下子就沾满了面粉和黏黏的黄油，可我使劲地和了半天也成不了形，这时阿姨告诉我说，慢慢来，别着急。在阿姨地帮助下，那些面粉就像听话的孩子一样，立刻就抱成了一团，我佩服极了。接下来就要为面团定型了。阿姨拿出萝卜形状的布袋，让我扯一颗面团放进去，并用力挤，果然漂亮的形状就出来了。然后，我又换了布袋，挤出了可爱的白兔，美丽的长颈鹿，肥肥的小熊和大大的手掌。看着这些我亲手制作的半成品，顿时自豪感油然而生。
接下来就是最后一道工序了：上烤箱烘烤。我有点迫不及待了，想想即将烤出来的美味饼干，我馋得直咽口水。经过漫长的四十多分钟地等待，我亲手制作的巧克力饼干终于出炉了。我拿了块闻了闻，香中带着一股甜味，我立马放进嘴巴，哇！又松又甜味道好极了，比我以前吃的所有饼干都好吃，别有一番风味！
通过这次DIY,使我又学会了一样本领，而且也让我懂得：所有事情只要我们肯下功夫，就一定会有所收获！
有趣的制作作文 篇2
周天下午，我来到oY书院体验微景制作。
进入教室，我被眼前琳琅满目的材料所吸引，仿真水果、蘑菇、彩色细沙、各类鲜花、仿真昆虫和小动物……真是让我兴奋，期待着快点开始，自己动手制作啊！
老师让我们到野外寻找素材，说可以协助我们完成作品。回来之后，老师教我们如何使用剪刀，还示范给我们看如何制作微景观。现在，老师终于宣布我们可以自己开始制作啦！
我先打了个布局草稿，把三支长短不一的风信子插入泥中，再加了几支康乃馨在侧边。接着，我用小铲子在下方挖了一个“小池塘”，在上面洒上蓝色细沙当作湖水，再在湖周围围上漂亮的小石子和一只可爱的“小青蛙”。“小青蛙”的“家”四周是用铁丝和彩色木棍做到桥和栅栏，桥边还有几株小花簇拥着，很美。
然后，我在右上方建了个“乐园”。用仿真苹果、坚果、钢丝和假眼睛做的“女孩”，叫“苹果仙子”，用两个坚果和其它钢丝球，仿真眼睛做的.“男孩”，叫“坚果精灵”。瞧，他们正在做游戏呢！玩累了，就躺在绵球上休息；喊饿了，就到“桃树”上摘个桃子吃……
“乐园”被花海包围着。紫的、红的、粉的、黄的，色彩明丽。还引来了几只“小瓢虫”欢乐的游戏其中；“小蘑菇”也靠着花儿生长；刚冒出来的“笋”，在好奇地张望……
最后，我们把目光投向丛林。在这里，“成熟”的“果子”已经落地；“小树”争先恐后地“生长”着；“灌木丛”抖着身上的露珠，跟太阳公公问好；还有竹林，纯洁而淡雅，是植物中的君子。
啊，我多么想变小，到微景里走走。从小桥上走过，我捡了个果子，采了束鲜花，在太阳公公的沐浴下欢乐地走过。来到“仙子”与“精灵”的“乐园”里，和他们玩游戏，摘颗桃一起分享夏日的甜蜜！
有趣的制作作文 篇3
“我作品的主题是‘谁在破坏环境？’这上面有：……”从写作的教室里飘出这样一段话。你一定会奇怪：怎么好像在办画展呢？别急，让我带你进教室看看就知道了。
一进教室，你会被黑板上的几幅奇特的画吸引：有铅笔作的素描画，有用树叶和花瓣做的剪贴画，还有既画又贴的复合画。黑板上大字写着三个问题：“谁在破坏环境？谁在饱受环境恶化之苦？谁在保护环境？”一位同学站在自己作品旁边，再解说着什么。看到这里，你肯定搞不懂了。现在请听我慢慢告诉你：这是我们写作的一堂制作课。老师要求我们：按照黑板上的题目，利用手中的材料，完成一件关于环保话题的手工制作。可以用画笔画，可以用树叶剪贴，但不能偏离主题；制作完毕，把我们的作品贴到黑板上；然后，到讲台上把自己的构思、制作过程说出来；最后写成一篇文章。
今天，由于疏忽，我没带材料。其实，因为我上一堂课走得早，根本不知道要带什么。俗话说：不知者不怪，老师也没说什么。只是让我自己想办法。我好不容易才从张晓彤那里借了几片柳树叶子，有了材料，我的聪明的大脑就飞快的转动起来。可既无胶水也无剪刀，我只好和另外两名男同学一起做。我们借助手中的几片树叶，一根铅笔开始了又贴又画，不一会儿，我们的作品就完成了。我们完成的'这幅作品有两个主题：不像其他同学的作品只有一个主题：我们把破坏环境和者和保护环境者放到了一起——一幅画两个主题。
当同学们把自己的作品贴到黑板上的时候，想不到王老师竟然让我们三名同学中的一个首先到井台上讲述自己的作品，合作者把我推向了讲台。王老师经常说：勇者上。我是勇者，我只好开讲：“这是我们的作品，她有两个主题：一个是谁在破坏环境？另一个是谁在保护环境？你看，画面是这样的：流经城市的一条小河上漂着许多死鱼、塑料袋和易拉罐；河的一边岸上有许多高楼大厦，大厦顶上有许多死鸟；另一边的岸上有许多工厂，工厂的烟囱正在冒着黑烟，排水管道正在放着污水；工厂马路边上的树没有一片树叶，你说好吗？你再往小河的上游看：一片片绿油油的草地呈现在你的眼前：草地上野花盛开，树山挂满了鸟巢，几只小鸟的脑袋从窝里探出来，叽叽喳喳的叫着，耳朵里是美妙的鸟叫，眼前是美丽的野花，风一吹，哗啦啦的树叶、美妙的鸟鸣奏起美妙的交响乐，河中的鱼儿在水中跳着欢快的舞蹈。水中安静的鹅卵石静静地听着音乐，看着舞蹈，你说美吗？”
听到这里，你有何感想？我是越讲感触越深，因为我们的作品不是虚构的，在我们身边，你可以找到许多。人们为了发展城市，破坏了环境。如果您往更深处想一想就能解答黑板上的三个问题了：是谁破坏了环境？谁在饱受环境恶化之苦？谁在保护环境？
同学们在继续讲述着自己的作品，我却沉浸在深深地思考中：对环境，我能做些什么？
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