2017年争做文明教师主题征文
导语：师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，下面是2017年争做文明教师主题征文，欢迎参考。
篇一：2017年争做文明教师主题征文
和朋友聊天谈起工作时，他们总会用羡慕的口气说: 你的工作最好了，天天和孩子们一起玩多开心呀!是呀，很多人都觉得幼儿园教师的工作很轻松很惬意!的确，在园中，孩子是快乐的，除了老师带给了他们玩的、吃的、学的乐趣外，还有老师为他们创造的舒适、宽松的生活环境! 教师是爱孩子的，全身心的去爱，但是很少有人会考虑幼儿教师所处的环境。每个孩子的个性不同，喜好不同，习惯不同等等。诸多的不同，带给老师的不仅是欣喜，同时不可避免的是更多的挑战、困惑和艰辛。
开始踏上工作岗位时，我是信心十足的。然而，想象毕竟不能与现实等同，面对孩子们顽皮捣蛋，面对他们不听我的指挥，面对他们之间经常出现的打闹等等，面对这一切，我开始茫然……我束手无策，无计可施。更叫人头痛的是户外活动的时候，他们会满场地乱跑，让我不得不和他们拼耐力和嗓音。此时的我，开始怀疑自己的价值何在?我能否胜任一名肩负着神圣使命的幼儿园教师呢?我不停地反思自我，我想到了一句名言：最大的敌人不是别人，而是自己，战胜自我就是获得了成功。
有时我常常问自己：一个幼儿教师，一个合格的幼儿教师，首先要具备的是什么?是扎实的基本功，是爱。除了这些我觉得最应该具备的是强烈的责任心，责任感，没有强烈的责任感，责任心。一切都无从谈起。
因为我是幼儿教师，我就要对孩子负责。我就要平等地欣赏，对待身边的每一位孩子。我没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的是关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。
作为一名幼儿教师还要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
对天真无邪的孩子来说，世界是神奇的，他们的小脑袋里总是装着“为什么”，在孩子的眼中，老师是无所不知的天才，脑子里充满了智慧，孩子们都想从老师那得到满意的答案。可见，幼儿教师的实际工作量、所承担的社会责任、所要掌握的教育技能都是其他教师所无法比拟的。
我相信每个孩子都是独立的、发展的个体，认为孩子应成为活动的主体，教师必须尊重儿童的合法权益与人格。我把这个理念应用在实际教学中，我要求自己做到平等的对待每一个孩子，我把孩子们比作幼苗;比作新玉，我悉心的浇灌他、培育他;呵护他、雕琢他。每天清晨我都带给每一个孩子全新的笑容，让他们开地渡过每一天。
家长朋友们说：我们会好好配合老师的工作。或者是幼儿园开展的活动，我们做为家长的都会大力支持而且积极地配合;再者是家长对你说：“老师，我的孩子多劳您费心了，您辛苦了”。“恩，这个老师真不错。”就这么一句话或几句话，说明老师的工作得到家长、社会的认可和尊重，家长的支持、配合、理解是老师的付出的回报，这也是教师的幸福所在。
我在这平凡、琐碎枯燥的工作中，默默地奉献着自己的青春和热血，寻找自己的人生价值。
篇二：2017年争做文明教师主题征文
有一种美，令人惊艳，它——光彩夺目。 有一种美，令人追求，它吸引目光，有一种美，飘逸在浮云上，深埋在古垒下，这是一种可以吸引灵魂的美，那就是文明之美，文明的美丽发自内心，文明的美丽来自素养，文明是人格积于一身的体现，文明是提高人自身修养的准则。
唐代文学家韩愈曾在《师说》中给教师下过这样一个定义：“师者，所以传道、授业、解惑也。”作为教师，我们的职责就是传授学生知识、解答学生的疑惑。然而仅仅这样是不够的，一名优秀的教师，他的仪表乃至一句口头禅，都会成为学生争相效仿的对象。因此，教师只有自觉地提升自身的修养，养成良好的礼仪习惯，才能真正给学生以良好的示范，潜移默化地引导学生的审美价值，所以，今天我想说，我们不仅要做传道授业的师者，更要做文明礼仪的示范者。
如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。在素质教育的今天，作为老师，我们应该如何实践师德?复旦大学校长杨玉良教授给了我们答案：“身正为范”比“学高为师”更重要，对此，我深表赞同。很多时候，我们都教育自己的学生，要知文明守礼仪，那我们自己呢?举个简单的例子，大家都应该有这样的经历，学生络绎不绝地进入校门，“老师好”、“老师早”的问候声不绝于耳，那么我们是否能够做到，回应给每个孩子一个微笑呢。其实，孩子真诚地叫你一声“老师好”，他们所期望的是用真诚换来真诚，是希望看到老师和蔼的微笑，赞许的点头或者是亲切地回一声问候。所以，当我们教育孩子的时候，我们应该想起这句话“己所不欲，勿施于人”，只有我们成为文明礼仪的示范者，才能去教育引导孩子的言行。
那么我们应该怎么做呢?首先，应该以端庄优美的仪表影响学生。教师的衣着端正，给学生以清新、高雅之感，让学生感到可敬可亲又可爱。其次，以文明优雅的言行示范学生。的平等，教师在与学生的日常交往甚至教学活动中，首先要带头使用文明用语，最后，以亲切和蔼的态度感染学生。温和、耐心、尊重学生，这是爱学生的具体表现，也应该是教师必须具有的教育素养。所谓：“近朱者赤，近墨者黑”。作为教师，必须十分关注自身的文明修养，努力以自身文明的语言、行为和高雅的风度、气质给学生以示范和影响。英国教育家洛克在《教育漫话》中指出：教师是“铸造儿童的模子”，教师“自己如果举止无理，行为邪恶，儿童的同类恶行就无法改正。洛克的这两句话说明了一个道理：榜样的作用是非常巨大的,教师要为人师表，身体力行，做好学生言行的标杆。尤其我们这些做小学教育的老师们，更应该知道，“少成若天性，习惯成自然”的道理，文明礼仪及其习惯的养成对孩子的终生发展有着十分重要的意义。所以说，教师形象在教育中有着重要的意义。
“振兴民族的'希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师不仅是教书育人的园丁，更应该是传承文明的导师，以身作则的楷模。注重教师礼仪修养，是加强教师职业道德的关键所在。只有在每一个细节中都能表现出自己的礼仪修养，教师的内在修养才能真正地感染每一位学生，这才是教育的真实内涵。现在，我想将《师说》中教师的定义更改一下：“师者，所以传道授业解惑，所以礼仪文明并举，所以育人德性品良，此乃为良师也”。那么，现在，就让我们共同努力，共建一支礼仪文明的教师队伍，让我们互相勉励，共建一个优秀尽职的园丁之师。
篇三：2017年争做文明教师主题征文
师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名现代文明教师呢?我认为：
首先，树立良好的师德形象----捧着一颗心来，不带半根草去。我抱怨过教师的清苦，抱怨过为人师的劳累，也抱怨过人世间的凄冷。这些想法与那些含辛茹苦，把一生都奉献给教育事业、奉献给学生的普通教师相比，自己是那么渺小与狭隘。想一想那些为教育事业无私奉献，不计回报的人们，使我明白了，只有苦过之后，才会有真正意义上的甘甜，那才是生活的真谛，使我品悟到教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱!古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名现代文明教师也要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
其次，规范文明行为----文明从尊重开始。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
作为现代文明教师我们不能用高亢的声调、严厉的批评去压倒学生，那样对他们的伤害是无法估量的。现代教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。如今的小学生学习条件好了，都有了良好的学习机会。然而，随着新课程改革的进一步开展，学生的“两级分化”越来越明显，也就造成了他们心理的某些障碍，特别是其中的后进生，存在着较严重的消极心理，此时作为现代文明教师的我们，如不及时有效地进行引导，关爱他们，尊重他们，势必影响他们今后的学业乃至工作。教师是学生一生中最信赖，最崇敬的人。学生渴望老师对他们的爱，渴望尊重他们，何况我们的后进生呢?他们时刻承受着来自父母、老师、同学甚至社会对他们的压力，他们更希望得到教师的信任，得到老师的尊重，找回自信。我想，每位老师都是爱学生的，都希望自己的学生健康成长，今后能成为祖国的栋梁，然而爱不是束缚，也不是放纵，爱应当从尊重开始。
再次，关爱每位学生----倾听就是爱。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。爱学生是现代教师最重要的职业道德。爱学生就必须做真诚的倾听者，不做真诚的倾听者，就算不上爱学生，更不能算一名现代文明教师。
作为现代文明教师，走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。让我们更好的努力工作，去诠释、丰富现代文明教师的真谛!