【精品】毕业的作文四篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的毕业的作文4篇，欢迎阅读与收藏。
毕业的作文 篇1
我已经是毕业班的学生了。再过个把月，就要和朝夕相处的同学分开了，就要和倍感温馨的母校分别了。想想过去在学校的六年时光，我好快乐，我好幸福呀。上课时，我们在课堂上一起学习；下课时，我们在操场上一起嬉闹。虽然有过泪水，有过伤心，但始终都是快乐的、美好的！
每天晚上，我都会做些梦，有过伤心，有过快乐，但最多的还是梦见和同学们分别时的.情景，几乎每次都一样……
在学校操场，同学们的眼眶里布满了晶莹的泪水，好像早晨菜叶上滚动的露珠，但又被我们这群坚强的“小朋友”给抑住了。虽然没掉下泪水，但我们心里都清楚，分开后，除了同学聚会，我们就很少能碰见曾经同窗的同学了。我们借着放学的机会，好好地聊了大半天。终于，清校了，学校的导护师让我们都回去，我们都不想分开，只想让时光停留在这一刻。但我们不得不听导护师的话，依依不舍地挥手再见。
回到家，我坐在椅子上静静地想：如果时光能再回到小学一年级的时候该多好呀！我就能和同学们一起自由地玩耍游戏，但我们寻求的并不是满操场地乱跑，只是希望能在玩耍中寻找与同学们嬉闹的那份快乐。
每天晚上要睡觉时，我都会有很多心思：上了初中，就没有那么多时间一起玩耍，因为科目增多了，功课加重；上了初中，就不能和以前那些朝夕相处的同学在同一教室里一起学习；上了初中，就不能和那些相处已久的同学们一起思考问题了。
我要将这剩下的个把月时间好好地学习，好好地与同学们相处，至少可以把这些快乐时光当作脑海中的美好回忆。
毕业的作文 篇2
教师在指导学生进行作文复习时，以下问题首先必须心中有数：《大纲》是怎样要求的，教材是怎样安排的，学生的水平怎样，哪些地方还亟待解决，复习时间如何分配等等。教师要在复习之前，立足作文复习的总 体要求，制订一个较好的计划。
1.整体把握。《大纲》明确指出：小学阶段要求学生“能写简单的记叙文，做到有中心，有条理，内容具体，语句通顺，感情真实，思想健康；能写常用的应用文；书写工整，注意不写错别字；会用常用的标点符号 ”。围绕这个“纲”，教材编者将各个作文知识点以基础训练的形式分散安排在各册教材中，在编排体系上遵循由浅入深、循序渐进的原则。以五年制小语课本为例，小学作文主要可以分为两大类：一是记叙文，包括写 人、叙事、描景、状物，以写人叙事为主；二是应用文，包括留言条、日记、通知、书信、表扬稿、建议书、会议记录等。要根据《大纲》要求和学生作文能力状况，以教材的作文训练系列内容为依据，立足整体，考虑 作文复习。
2.突出重点。整体把握，但切忌平均用力。首先，作文复习要突出重点。如命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；看图作文中的“观察”训练；应用文中的“格式” 训练等。抓住这些重点复习就能收到事半功倍的效果。其次，对薄弱环节下功夫，比如记叙文中的.叙事、状物，重在求“序”，即按一定顺序将事情的来龙去脉，物体的形状、作用叙述清楚；写人、写景，重在求“异” ，即抓住特点，写出该人物、景物与其他人物、景物的不同之处。
3.有计划性。一是作文复习的时间安排要有计划性。作文复习的时间是有限的，必须根据复习总体目标及学生作文能力的状况合理安排。如记叙文与应用文的复习时间安排，前者要多一些，后者可少一些；再如作文 复习的单项训练与综合训练要具有恰当的时间比例。二是作文复习的内容安排要有计划性。可先安排单项复习，然后再相对集中地进行综合能力的复习训练。三是每节课的作文复习要有计划性。每节课复习什么？要达到 什么目的？怎样复习？要认真做好作文复习教学设计。
毕业的作文 篇3
在每一个春天，我们迎接百花齐放；到了夏天，我们拥抱鸟语花香；秋天的时候，我们等待落叶飘零；直到冬天，我们看着大雪纷飞。
花朵盛开的季节，是相遇的欣喜，也是告别的留恋与不舍。我们在这样的季节相见、相识、相望、相别。我们欢笑着到来，却哭泣着离开。
初中三年，就如同“黄鹤一去不复返“，我却只能感受着”白云千载空悠悠“。每当我回味着那三年朝气蓬勃的青春时，却蓦然发现，毕业那天已经是在很久以前的那个下午。我会经常在梦里感受着初中的快乐时光，虽然梦与现实相隔太远，但是在梦里的时候，我总能笑得很甜。
每当我翻开那本崭新的毕业照时，泪珠总会很不经意地滑落我的脸颊，我很仔细地观察着每位同学的面孔，同时也回忆着那些记忆犹新的.故事，这时我才发现，我那看似平凡的初中生活其实一点也不平凡。
毕业那天，我没来得及谢谢那些曾经帮助过我的人，也没有勇气去拥抱最不舍的的人，也许这是我初中最大的遗憾，手里的毕业礼物都还没有想好要怎样送出去，抬头却只见教室里的人都纷纷离去。或许谁也没想过，有些人说出的再见，就真的不会再见了。
春去秋来，我们还要经历各种各样的告别，人生就是这样，要不断的说再见。但愿在下一次花开，我们能够笑着离开。
毕业的作文 篇4
当铃声响起，我早已涌起一股期待，有对晚会的期待，有对自己的期待，也有对老师的期待……
在场观众众多，这使我有点紧张，不过，为了这次联欢会的成功，我豁出去了，不再是以前的我了。
时间急促，立刻便轮到我表演。我饰演一位骄傲有掺可爱的学生，所以，我一定要把那种幼稚，傲慢全演得淋漓。时光匆匆，小品结束了。充于新奇，我便怀有好奇的思绪去欣赏，去挖掘其它表演。
嘴里的.东西还没嚼完，便轮到我主持，话难免会有点含糊，可谓手忙脚也忙。“每个节目都引人入胜”，可不是吹的，而是发自肺腑的。美轮美奂，精彩纷呈，别提多缤纷。
几个节目随后，我们的班主任杨老师便唱起了“万水千山总是情”。我想听过的人心中都有一个震撼，恍如身临其境。当然游戏也不甘示弱，散发出魅力，引起目光的注视，观众的情绪都随着参赛者的表情而激动。
接着，袁老师、丁老师都表演了节目，特别是汪老师带来的《笨小孩》赢得了最响亮最热烈的掌声，把晚会推向高潮。时光飞逝，我们迎来了最后一个节目全班合唱《北京，欢迎你》，同学们都放开喉咙，唱出对未来的向往，对新学校的期待……
演的尽了，玩的够了，吃的也开心了，整体看来这次毕业晚会是成功的，圆满的。但是作为一个策划者和参与者，我感觉还是有很多细微的不足之处。
首先说同学们，面对大家胆怯的心情，没有真实的发挥水平。我知道，有许多小品在排练的搞笑与深情，可是在实演时却不到位。就拿我自己来说，我本来还有一个流泪的场面却没有办法演绎。还有就是在场由于可以吃零食，所以声音太大，有时甚至盖住了表演者的声音。
老师们并没有完全放开自己，也许太想在学生表现好了，反而显得拘谨。但是在我心里，老师就是我们的好朋友。这个晚会本来就是我们师生共享的晚会，如果老师能够把他们想成学生，那会更完美吧！
“天下没有不散的宴席”，美好的时光总将流逝，但是这次难忘的晚会会永远珍藏在我们在场每一个人的记忆匣子里。
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