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教师我的读书生活主题征文?

时间:2021-08-13 09:54:40 推荐作文 我要投稿

教师我的读书生活主题征文700字?

  导语:为进一步引导广大教师“多读书、读好书、好读书”,促进教师专业化成长,全面提高教书育人水平,下面是教师我的读书生活主题征文700字,欢迎参考。

教师我的读书生活主题征文700字?

  篇一:教师我的读书生活主题征文700字

  从古到今,人们对书的理解不尽相同,阅读的目的也不尽相同。而我,只把阅读经典名着看作是我人生的追求:追求静谧的精神家园,追求纯净的唯美世界,追求正义的前进动力。

  如果人生的丰富可以用色彩来比喻,书就是透射五光十色的水滴;如果世界的广阔可以用无垠来形容,书就是普照大地万物的阳光。教育就是一本书,它用有声的文字印证了文明的进程,以不断生成的理念彰显着精神的升华;教师就是一支笔,只有具备丰厚的文化底蕴,才能描画出知识的浩瀚,只有拥有深沉的人文积淀,才会勾勒出事物复杂的关系。因此,教育是知识的教育,教育是创造的教育,教育是教师与书籍共同谱写的教育!

  作为一名小学教师,我爱读书,喜欢与书相伴,在文字中享受温暖的阳光,在阳光中收获人生的真谛。回首几年来的从教之路,读书,使我单调孤寂的生活变得丰富生动,在书中,我找到了工作的自信,教书的底气。读名师的书,看他们成长的足迹,奋斗的艰辛,追求的快乐,可以激励自己奋发有为。读教育学、心理学方面的书,可以让自己始终注意从学生实际出发,遵循教育规律,始终牢记:教育的根本在于人格的塑造。 读书促我自省,让我时时扪心自问:今天上的课有哪些新气象?今天的学习有什么新的收获?今天处理问题时是否有了新的方式?读《论语》,我懂得了处人事、求学问的原则。读《简爱》,我感受到了善良、质朴和坚韧的品格。读《窗边的小豆豆》,我被小林校长的耐心、智慧所感动。在平常的教学中,我会学着他那样微笑着倾听孩子们的心声,和他们一起欢笑,一起惊奇。

  读书,让我深刻体会到了为师之道,在不断学习、自我完善的过程中,我从一个刚走上讲台、缩手缩脚的新教师成长为一个有教学自信、乐于与学生一起分享成长快乐的教师。虽然不能说,读书学习是我生活中唯一的快乐,但我可以说,读书改变了我的生活,带给了我成长的喜悦!

  读书让我认识到,要做一个有激情的人。生活需要激情,教学更需要激情。惟有对教学、对学生满怀热爱,才能保持一以贯之的激情,让自己的课堂充满生机充满活力。

  读书让我认识到,要做一个有思想的人。教师要教书,更要育人。全国特级教师窦桂梅老师说:教育的真谛在于将知识转化为智慧,将文化积淀为人格。她还说:教师因读书铸就备课灵魂,便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心,这才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。

  回首走过的岁月,是书籍伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月;是书籍给我带来了智慧和力量,在我教师成长的路上不断为我“加油”。一树春风千万枝,书香阵阵拂面来。让所有的朋友携一缕书香,共一份月光,心手相挽走在读书的路上。相信岁月的琴弦,在书香相伴的每个日子,都会有美好的弹唱!

  篇二:教师我的读书生活主题征文700字

  艾布拉姆斯在《镜与灯》中提出:读作品,可窥见作者的身影、气质、文风和经历。读池昌斌的《另一种可能》,亦是如此。

  池昌斌老师喜欢登山、旅行、听摇滚乐,还当过广告设计师。他喜欢阅读,读先锋文学、当代文学、传记文学、政治历史。丰富的阅历、多元的阅读指引着他在教育教学领域不断创新。例如,他从《近距离看美国之一:历史深处的忧虑》等书中获得启发,将民主思想和政府管理体系相结合,进行班级管理制度改革,走出一条独特的班级管理之路。

  池昌斌老师在阅读和人生阅历中获得能量,董卿也是。如今,传统文化、文学类节目走红,无论是诗词大会、《见字如面》,还是《朗读者》,这些节目都对主持人的文学底蕴提出了高要求。而前有背古诗、读名著的少年功底,后有在华东师范大学学习古典文学的经历的董卿,不负众望,展现出了独特的.主持风格和深厚的文学底蕴。其实,这份功力的背后,除却主持人的专业素养,是阅读和阅历的积淀。

  若将池昌斌老师和董卿的成长历程进行对比,便可发现两者的相似点。

  丰富的阅历、多元的阅读滋养着池老师对学生、对教师、对教育的独特理解,形成了自己的人生教育哲学。年少的经历让董卿变得坚韧,深厚的文化底蕴滋养着董卿对节目的诠释,形成了如今的主持风格。

  可见,无论身在哪行,阅历和阅读,是每一个人生长的力量!池特如是,董卿亦然。

  推此及己,我在大学时,曾做过服务员,在市档案馆做过档案,在丽水市府农村发展办写过文案,还去宁波电视台总编室实习过半年……细细想来,这些俨然已经成为我人生的一笔财富。身为初职期教师,我曾思考:是否可以将自己的经历带到教育生活中来,是否可以让学生的阅历和阅读也变得丰富起来?让他们更具生长力?

  入职两年,我紧密结合学校的职业体验课程,组织学生在体验和阅读中获得成长。遇到阅读疲惫期,我让学生升级为“阅读推广人”,分享阅读的收获;我带领他们重返我曾经的工作岗位,成为小记者、小主播,成立记者团,感受做媒体人的意义;班级值日遭遇冷门,便带领他们走进4S店,体验劳动的乐趣。

  每一次阅读,每一份经历,都是弥足珍贵的财富。教师的成长何其重要,愿每一位老师丰富自己,丰富学生,并将此化为共同生长的力量。

  篇三:教师我的读书生活主题征文700字

  歌德这样说:“读一本好书,就是和许多高尚的人对话。”

  最近,我认真阅读了安奈特.L.布鲁肖的《给教师的101条建议》捧读此书,给我很多收获,带给我教学上许多建议,在原来教学中的许多疑虑一下烟消云散,里面收入了101个教育小故事,涉及教育的各个方面,有教师教育孩子的心得,有课堂上意外发生后的随想,有转变观念的体会,有关爱孩子的收获……

  读着书中的故事,我不由联想到了自己,如果我遇到了类似的情况,我会如故事中老师一样对待如此的学生吗?当意外发生时,当学生的行为已经超越了底线,我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之,灵活的对付,还是会大发雷霆,以自己的威严压载学生个性的闪现?我不得而知,但是我已经在慢慢转变我自己,慢慢融入到孩子们中间,成为他们最为可亲的朋友。

  读过此书,我印象最深的是最后一章节:不要放弃任何一个孩子。

  其中讲到“优秀的老师,让差生变好,让好生更优秀。学生失败的同时,我们也失败了。”反省自己,我所教的班里差生较多,每次上课他们都会思想开小差,跟不上进度,久而久之,他们就成了我的眼中钉,肉中刺,轻者无视他们的存在,重者惩罚他们,现在想来感到很惭愧,每个人都有自己的一技之长,都有自己的分工,自己的生存方式,何必强求十指一样长呢?我们作为教师,不是只培养参天大树,而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐,就让他成为一名音乐家;他爱美术,就让他成为一名小画家……那样,我们才真正做到因材施教,为了一切学生。

  教育故事,就像长河里的涓涓溪流,平淡而又长远;教育故事,平常中包藏着经典,蕴含着永远。每天,每周,每月,记录一个小故事,将一个个鲜活的案例呈现出来,可以帮助更多的老师拓宽视野,提升修养。让我们一起,记录下身边发生的一个个教育故事,提升自己,更为他人提供一个范例。相信我心一定有收获。

  教给学生一杯水,教师应该有一桶水。对于我们教师而言,要学的东西太多,而做为年轻教师的我知道的东西又太少了。教师只有再度做为学生,拿起书本,不断地充实自己才能与时俱进,不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。牢固树立终身学习的理念,创造性地开展教书育人工作。比方向更重要的是态度,比态度更重要的是毅力。

  这本书带给我的思考的地方还有很多很多,这不是一个终结点,而是为我打开了一扇门,使我对作为一名优秀的教师有了更进一步的认识。

 

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