动物小学作文

时间：2023-02-27 12:15:42 推荐作文我要投稿

【推荐】动物小学作文合集10篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编收集整理的动物小学作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【推荐】动物小学作文合集10篇

动物小学作文篇1

　　经过几天的长途跋涉，猫大军已经在离洞庭湖3米外的地方安营扎寨了。猫将军决定，先休息一天，在向老鼠家族发动猛攻。

　　老鼠家族已经做好了抵抗的准备，他们的防御工事几乎无懈可击，决战就在明天！

　　一夜无语。

　　第二天，战斗正式打响。

　　猫士兵们拖着肥胖的身子，冲向老鼠的'老巢。老鼠并没有畏首畏尾，而是三五成群地冲向猫大军。老鼠仗着个小，灵活的优势，时不时地将一两只猫绊倒，或者撕咬猫的耳朵，再不然就是运用擒贼先擒王的道理，像蚂蚁一样爬满猫将军的全身进行攻击。

　　猫士兵们被老鼠的举动惹火了，恨不得将老鼠们撕成碎片，可是无奈，经过人类驯养后的猫战斗力实在太弱了，再就是老鼠实在是太多，刚打退一拨，另一拨又冲了上来。结果搞得猫大军晕头转向，体力不支，猫将军只好鸣金收兵。

　　猫将军在战后开了一个总结大会，他严肃地说：“此战老鼠的实力已经明显在我们之上，再凭着他们的数量众多，我们从正面很难攻破他们的防御体系。不过我们的力量强大，而老鼠很瘦弱，如果我们把他们粮给断了，我相信老鼠一定支持不了多久，所以我们只要彻夜守在老鼠洞门口，一发现老鼠就剿灭，定可以大获全胜。今天我看大家都累了，那么就早点休息，为战斗做好准备。散会！”

　　鼠头领也料到了猫将军的计谋，便吩咐手下：“今天夜里，猫大军肯定会因疲惫而休息，不会守在我们的洞口，今夜一定要把以后几个星期的食物都找回来！”

　　老鼠们得到鼠头领的命令，立刻出去找食物了。这一去，就将以后几个星期的食物全找到了，乐得鼠头领笑得合不拢嘴。

　　在清晨的时候，猫就开始行动了，他们蹲在老鼠洞口时时刻刻地盯着老鼠洞，他们个个都很认真，真是难得一见。可没过多久，他们就觉得困倦了，正好阳光暖洋洋的，猫士兵们便打起呼噜来了。

　　鼠头领见到这一幕，暗暗高兴：胜利非我莫属了！

动物小学作文篇2

　　星期一早晨，晴空万里，太阳刚从半山腰探出脑袋，我们全校师生就乘上了前往宁波雅戈尔动物园的大巴车。

　　经过两小时的车程，我们终于来到了雅戈尔动物园。还没下车，我老远就望见了石头有五颜六色的用石头雕刻成的“宁波雅戈尔动物园”八个大字。下了车，我们就看到三座石雕大象，嘴里还吐出了一条条小水柱，好像在欢迎我们。走过一座桥，我们就来到猛兽表演场，在这里我看到了许多猴子。这些猴子真可爱，有的在树枝间荡来荡去，好像，好像在荡秋千，有的在妈妈的怀抱里，好像在睡觉，有的躲在角落里，好像在闭目养神。走过表演场，我们又沿着羊肠小道来到了鳄鱼谷，几条鳄鱼和几只大海龟正躺在木板上休息。看完了鳄鱼和海龟，我们又路过沙滩戏水，在这里我看到了许多的动物后，就到了欢乐城堡。因为吃饭时间还早，所以我们先去参观了许多动物，其中最讨人喜欢的就是白袋鼠，它的身子上有一个小口袋，里面装着可爱的小袋鼠，它的后腿比前腿短，身子的后面拖着一条长尾巴。快要到吃饭的时间了，我们又回到了欢乐城堡里。

　　上午已经参观了许多动物，很有趣，下午我们又去参观了一番，这几只动物就更有趣了。大约12：40分，我们这支大部队又出发了，这次我们走的路线与上次有所不同，现在走的是另外一座桥。走过了桥突然有同学说：“这里有黑熊。”我转身一看，只见黑熊的两只耳朵是竖起来的，像是在倾听周围的动静，它的眼睛小小的，嘴巴大大的，旁边还有一些胡须，身上的绒毛是黄色的。四条腿像柱似的，我猜它跑起来一定很快。之后，我们走过了卧龙洞，里面全是石头，阴森森的.。走出卧龙洞，我们我们又看到了几种动物，最可爱的要数丹顶鹤了，它的脖子长长的，头顶像皇冠，嘴巴硬硬的，我猜它捕鱼的时候肯定一啄一个准。动物都参观完了，我们就来到了猛兽表演场，在这儿我们看到了金丝猴和熊猫等动物的精彩表演，真是很有趣。

　　我们走出雅戈尔动物园，依依不舍地乘车走了。

动物小学作文篇3

　　真好！爷爷送我一只小仓鼠。它可爱级了！它穿着一身如同雪一般的绒毛，两只黑溜溜的眼睛东张西望，对周边的事物充满了好奇。

　　它每次饿了就乱抓笼子，每当这时我就抓一些小米放在笼子里，它似乎很饿，狼吞虎咽地吃了起来，时不时还四处看看，好像生怕谁抢它似的.。它不仅小心还很狡猾。有一天我去给小仓鼠喂食，小仓鼠头一探，我吓得立刻把手缩了回去。小仓鼠乘机逃跑，他逃到了椅子上，我想四处都是空的看它怎么下！这时小仓鼠从椅子的脚上滑到地上，我用手去抓它，想把它抓回笼子里，结果它冲我一叫，吓得我立刻把手收了回来———怕它咬我。最后还是爷爷帮我把它抓回笼子里。

　　这就是我可爱的小仓鼠。

动物小学作文篇4

　　金华动物园里最有意思的非猴子莫属了。

　　猴馆里并排有两个大笼子，都是靠山的。第一个笼子里住着一只猴爸爸、三只猴妈妈，三只猴宝宝。我们折了一根树枝，把一块小面包串入树枝里，送到笼子的铁网边，一只猴妈妈一把抓过去，把小面包吃了。这动作会让你情不自禁地想起我们人类自己。猴子的手脚和我们人的手脚长得也很像，也有五个指头，好像比人的手指还灵活呢！在你一眨眼的时间里它们能够从铁网的这头，跃到那头，再一把抓住铁网，稳稳地挂在铁网上，那样子真令人佩服。

　　我们正开心地逗猴宝宝玩的时候，一位阿姨走过来对我们说：“那边的猴子更可爱！”我们跟着她走过去，哇，这边的猴子真多啊！大大小小十多只。有许多大人围着铁笼前给它们喂吃的。有一位叔叔拿着甘蔗，掰了一点，递给猴子，然后自己咬了一口，猴子也跟着咬了一口。叔叔把甘蔗吐出来，猴子也跟着把甘蔗吐出来。那位叔叔又把整截甘蔗递上去，马上被另一猴子给抢了去。那只猴子抢到甘蔗，跃到角落里，有滋有味地吃起来。小猴子吃甘蔗可好看了！它手脚并用，紧紧地抱住甘蔗，生怕被别人抢走似的`，再用嘴巴咬一口，嚼啊嚼，然后吐出碎碎的渣，又继续咬。还时不时地东张西望，看它那警惕的样子，真让人发笑。

　　中饭吃完，我们带着剩下的饭又去喂猴子。猴子见我们带着食物来，纷纷抓着铁网朝我们扑来。爸爸拿双筷子在饭盒里挑起几粒饭，做吃的样子，再递给猴子一根筷子。谁知那猴子拿起筷子就咬，爸爸又拿了一根筷子给那只猴子，没想到那猴居然把第一根筷子扔了，拿起新的筷子继续咬。咬了几口咬不动，又扔了。我们只好教另一只小猴子抓饭。爸爸用手在饭盒里抓了几粒饭，做往嘴里送的样子，小猴子马上就会了，抓了就吃，吃了又抓。忽然，大公猴来了，它凶猛地窜到铁网前，震得铁网“砰砰”响，把我们吓一跳。它霸道地挡在小猴前，伸出手，一副非要不可的样子。我们只好把饭盒递过去，大公猴抓了一把饭，然后伸出一只手又抓了一把，真是贪得无厌。它实在是霸道，每只猴子正准备抓饭的时候，都先看它一眼，再小心翼翼地去抓。如果大公猴追上来了，它们就马上知趣地躲到边上去了。它们中有一只怎么也学不会抓饭，让它抓饭，它就会夺饭盒，给它饭盒，却把饭撒了一地，连续三次都这样，真是一只傻猴。

　　金华动物园里还有许多可爱的动物，等你去细细观赏。

动物小学作文篇5

　　今天下午的语文课，胡老师和平时一样的走进教室。他站在讲台上，腰挺得直直的，面带笑容，非常可爱。她的笑容犹如一朵刚刚绽开的花儿。她今天展现了另一面的胡珊。

　　首先，胡老师给我们大家念了一篇她自己写的文章，名字叫做《生命奇迹小狐狸》观后感。这部电影讲述了一个小男孩救了一只残疾的小狐狸，取名叫海伦。虽然小狐狸只活了6周多，但是，却和小男孩太一结下了深厚的“母子情”。她在念的过程中表情完全表现出了这部电影所表现出的感情。读完，我们大家的惊呆了，简直不敢相信胡老师写作文可以写到这个程度。有的同学情不自禁地说出：“真厉害”！有的同学被吓的连话都不敢说了，还有的同学听完就鼓起了掌，其中我们班上的曾阳浩同学还非常大声地说出：“好”！总之，大家都不相信这是真的，可是，就是胡老师认真写出来的.呀！

　　念完，胡老师还告诉我们无论是什么生命，都要竭尽全力的活着它的生命时间。“没有买卖，就没有杀害！”我们没有权利去剥夺野生动物的生命，他们在为自己的生命而竭尽全力的活着，为第地球村的丰富多彩活着，那么多的爱护动物人士在努力着，我们普通人可以做的就是爱护身边的小动物，他们是人类的好朋友啊！没有了他们，我们地球就少了那么多欢笑；没有了他们，我们人类就少了那么多好朋友；没有了他们，我们人活在这个世界上就没有了意义。心怀善良，尊重生命！

动物小学作文篇6

　　双休日，我们全家去杭州动物园游玩。

　　走进动物园，我就迫不及待地来到了熊山。熊山里有几只大熊生活在那里。只见只大灰熊趴在假山上懒洋洋地晒太陽。另只大棕熊眼睛滴溜溜地看着游客，不停地挥舞着手臂，好像在欢迎我们似的。

　　看完了熊宝宝，接着我们就来到了金鱼管。啊！好可爱的金鱼！只见条条五彩斑斓的金鱼像个个快乐地精灵，悠闲地游来游去。有几条调皮的小金鱼还壮着胆儿游到水面上来吹些小泡泡，似乎在为我们表演。

　　接着我们有来到了猴山。看，小猴们多么的活跃，它们把饲养员喂给的'水果你争我抢，抢到的小猴吱吱地叫着，好像在向我们炫耀。没抢到的小猴垂着手臂，副垂头丧气的样子。有只猴子还背对着我，哈哈，结果我看到了它那红红的屁股。

　　最后，我还看了其他的动物，有大力士大象，它那长鼻子，大耳朵特别引人注目；威风凛凛的老虎让我看得汗毛直竖；笨重的大熊猫悠闲地吃着竹子，那样子真是可爱。

　　时间在慢慢地流逝，不知不觉的就到了傍晚，我只好依依不舍地和动物们道别。今天真是又累又开心的天呀！

动物小学作文篇7

　　森林快报：近期将要举行一场鸟类选美大赛……

　　经过海选，有3只鸟进入决赛。比赛开始了，第一轮比赛是说说自己的优点。首先出场的是孔雀，它扇了扇它那五颜六色的翅膀大声说：“你们可知道我的尾羽有什么用？它不仅很美丽，而且还能吓咆敌人呢！”没想到孔雀的话引来一阵笑声，白鹅指着孔雀大声说：“我看你是孔雀开屏——自作多情”。说完又引来一阵笑声。第二个出场的是白鹅，它先在水里游了一圈才慢条斯理的说：“你们可知道我有一身洁白无瑕的羽毛，还有一对红红的脚。曾有一首诗这样赞美我：”鹅、鹅、鹅，曲颈向天歌……“”打住，打住，这又不是诗歌比赛，请下一位选手上场。“主持人狗小姐说道。天鹅只好灰溜溜的走下了舞台。燕子小心翼翼地走上了舞台说：”我可是鸟类中飞的比较高，比较快的，再说我一身乌黑发亮的羽毛为什么不当选？“虽然看起来高傲，可语气还十分谦虚。

　　第二轮开始了，就是拔自己的一根羽毛给观众看。孔雀的羽毛好看是好看，但是不能反光。白鹅看到孔雀落榜了心里很高兴想那样强大的对手失败了，这说明我很厉害，这次我可羸定了。白鹅的'羽毛虽然洁白如雪，但是除了白色还是白色，十分单调。没想到燕子的羽毛还能反射出美丽的光彩，最后评委们评定燕子羸了，因为它不仅仅外表美丽，它还有一颗除害的心。

　　白鹅和孔雀坐在台阶上。燕子赶紧告诉它们：”这份奖不用看得那么重要，也不要太自悲了。“

　　孔雀看看白鹅，白鹅看看孔雀都难为情的笑了。

动物小学作文篇8

　　今天，我发现我的蜗牛跑了。我叫爸爸、妈妈和外婆，来帮忙找，妈妈拿着扫把，向桌底扫，没有扫到蜗牛，爸爸趴在地板上东张西望，也没有看到蜗牛，我跑到阳台找，爸爸说：“蜗牛爬得慢，不会跑那么远。”我又回到厨房，外婆说：“会不会爬到这些瓶子上去了。”说着转动瓶子，果然，我看到蜗牛在瓶子的盖子上。我大叫起来：“我找到蜗牛了，它在瓶子的.盖子上!”

　　我想蜗牛肯定是饿了出来找吃的，我赶紧找来一片菜叶放在蜗牛的盒子里，蜗牛果真爬过来了。蜗牛的速度可真快啊!看来下次可不能小看蜗牛的速度了!

动物小学作文篇9

　　A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……

　　B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒…… 内容

　　A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……

　　B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……

　　语句

　　A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……

　　B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……

　　层次

　　A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……

　　B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……

　　详略

　　A、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了……

　　B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……

　　题目

　　A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……

　　B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……

　　标点

　　A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确……

　　B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标

　　点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里…… 鼓励的话语

　　这篇写的超过上一篇，继续加油啊……内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员……多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色……都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗……

　　每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的……世上无难事，只怕有心人……现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果……你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧……上次你的`作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？……

　　不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现……老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少……把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助……

　　灵感从来不喜欢拜访懒汉……勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的……

　　1．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。

　　2.你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

　　3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。

　　4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？

　　5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！

　　6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

　　7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！

　　8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！

　　9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游

动物小学作文篇10

　　一、教学目标：

　　1、学生通过作文讲评，学会选取典型事例，把生活中人与人之间相互关爱的事情写具体，写出真情实感。

　　2、激发学生热爱生活的生活态度，进行德育渗透。

　　3、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。

　　4、引导学生在人物的语言、动作、神态、心理等描写处着重修改。

　　二、教学过程：

　　1、课题导入。

　　（1）下课的时候课件出示下面两句话：（名家赠言）

　　A、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅

　　B、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威

　　师：你从这两句话中读懂了什么？(学生自由说。)

　　是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊！（板书：修改）

　　2、习作总评

　　前几天，我们写了有关“关爱”的话题作文，要求大家写出生活中感动之事，写出真情实感，并且写出动作、语言、心理等细节描写。大部分同学都按照要求去做了，而且写得风格各异，有写父母对自己的关爱而感动的，有写为陌生人的一个善举而感动的等等。今天这节课，我们就来讲评这篇作文。

　　3、榜上有名

　　这次作文，写得比较好的同学有xxx等，（课件出示学生名单及作文题目）他们选材合理，能写出真情实感，而且具体、生动，特别是语言、动作、心理等描写写得尤为突出。（板书“具体、真实、生动”和各种描写。）总的来讲，我们班这次作文写比较好，老师很高兴。

　　4、佳作放送

　　（1）同学们，在这么多好的作文中，xxx同学的文章让我印象最为深刻，他（她）写得可感人了，不愧为xxx班的小作家。现在，我们请作者本人来读一读这篇文章，注意：他（她）读文章的时候，你要干些什么？（学生自由地说。）??说得非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。

　　（2）学生读作文。（其他学生认真听，适当做些笔记。）

　　（3）听了这篇作文，你特别欣赏他的哪个方面？她为什么而感动？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？

　　（4）教师适时点评。（你是从xx角度来说的，听得很仔细，想法非常独到??）

　　（5）教师总评。

　　5、亮点欣赏

　　（1）佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，有的同学虽然分数不是很高，但有些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处。

　　（2）请作者朗读自己的得意之作：（课件出示5－10个优秀语句）

　　欣赏之后，教师鼓励：欣赏了这些同学的文章亮点，你是否有所触动。看来要写好文章自信也是很重要的。综观这些语句，你很难说哪个最好，因为他们各有各的风格，各有各的特色，有的幽默风趣，有的感情浓烈，还有的朴实真诚，有的.细致入微??

　　6、指点江山

　　（过渡）但是，我们的同学还是给我出了个难题，我碰到了这样一篇文章，它优点很明显，但也存在一些不足，希望大家来帮助我，好不好？

　　（1）出示一篇典型文章请学生点评，并帮助修改。

　　A、你觉得这篇文章哪个地方写得好？还有哪些地方存在不足？怎么改？请按照要求修改。（课件出示具体修改要求。）

　　a、文章有没有表达出自己的真情实感。

　　b、选材是否合理，重点有没有突出。

　　c、语句是否通顺、具体、有条理。

　　d、文中语言、动作、心理等描写是否得当。

　　B、学生以4人小组为单位，合作学习并交流。

　　（2）学生讨论后讲评。（教师有方向性引导、深入并修改。）

　　（3）教师总评。（这篇文章优点正如刚才的同学说的??最大的不足之处在??还存在??等问题。

　　7、金玉良言

　　刚才，我们修改这篇作文，很到位。相信大家一定有不小的提高，特别是文章的作者。所以，同学们一定要重视修改，我们的写作兴趣在修改中会获得激发，我们的写作水平在修改中也会得到提高。曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”；贾岛《题诗后》中有“两句三年得，一吟双泪流”的诗句，这些作家的经历充分证明修改文章是写作获得成功的必然环节，文章只有越改才会写得越好。

　　8、布置作业

　　根据这堂课的要求，继续修改自己的作文，使文章写得更好。

　　教学内容和过程：

　　一、导入：（1、介绍本次作文的目的;2、明确能力培养要求，并谈阅读感受。）

　　“这次作文的目的就是培养同学们写作难度较大的命题作文及半命题作文的能力，具体地说，就是培养同学们准确的审题能力，恰切的补题能力，及在构思行文时的关于中心的确定、材料的选择、结构的安排等能力，同时《学会感谢》及《品味-----》，极具情感色彩和人文气息，所以还借此次作文使同学们进一步反观自我，关注社会，关注人生。”

　　二、总结优点：

　　总体感受——“在批阅了同学们的作文之后，老师非常感动，也很高兴。从大家的文章中，我感到，经过初中三年刻苦勤奋的学习，同学们都厚淀了自己的学养，并且都能认真的观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。”总的来说，本次作文有这样几个优点：

　　（一）、立意深刻，丰富新颖，看出同学们在写作时都能认真思考，联系生活，感悟人生。

　　《学会感谢》：1、夏棋：感谢阳光、母爱；2、王晶：立意丰富深刻，思路清晰，意境优美。

　　3、邵静：立意丰富较深刻，但书写毛草；4、张涵：立意丰富、感情真挚；

　　6、林泽：感谢困难）范读//

　　《品味—》1、-王逸飞《牵挂》；2、祝铭《人生》/3、庞一鸣《悟性》；/4、徐心彤《春天》；/5、王博《爱》；/6、张艳芳《语文》；/7、赵明明《水》由水谈到人生，万事万物皆可联系人生；/8、季旭《古典诗词》很有档次，有文化品位，范读结尾两段//

　　（二）、结构严谨，思路清晰，能通过恰当的布局谋篇来充分的表达自己的思想感情。

　　（三）、细节生动，意境优美，看出同学们在平时能自觉的积累生活，积累思想，并具有一定的审美能力。

　　（1、郑立纯：联系了很多生活中的细节//2、王静：3、胡新月/4、姚卓：语言优美、结构精巧、意境鲜明范读侯孟寒（四）、语言流畅，富有文采，能恰当的运用鲜明、生动的语言来构织全篇，并给人美的享受。

　　1、王晨：语言流畅，进步很大；2、王静；3、季旭4、王恩莹；5、纪志文；

　　6、郑世姣范读第一、二段

　　（此处教师总结，并指名表扬，择生指读优秀段落）

　　三、作文中存在的普遍性的问题：

　　1、角度过大，观点陈旧（“品味”中，角度过大，不具体，看出是缺乏深刻的理解和思考！）；

　　2、议论空洞，选材不当（“学会感谢”中，空洞的议论为什么要感谢。）；

　　3、引例不当，类比欠妥（例子与中心不符，与事实不符，类比迁移的脱离中心。）;

　　4、书写潦草，有错别字(卷面不整洁，错字严重，祝铭同学题目写错，“位”

　　四、在写作中，感觉还有哪些问题呢？（此处由学生提出，教师归纳成“立意、选材、结构、语言”等方面）

　　五、请同学范读作文并介绍心得体会

　　A、请胥姿读作文，从立意、结构的角度品评；

　　B、请侯孟寒读作文，品味其是如何选材的；

　　C、请庄晓曦读作文，重点从结构、语言的角度去品评；

　　D、请纪智文读作文，品味其是如何运用语言的。

　　归纳：1、作文的立意要注意从深度（指人生哲理）与高度（指反映时代风貌）把握好；

　　2、作文的选材要注意从细节与意境的优美的角度去把握；

　　3、作文的结构应从点面结合的原则设计好；

　　4、作文的语言要做到形象准确，富有文采。

　　六、总结：

　　1、课后请传阅优秀同学作文，夏棋、王晶、邵静、张涵、林泽、祝铭、张艳芳、季旭、姚卓、郑世姣；并修改自己的作文；

　　2、结语：语随意来，只要同学们的思想情感成熟了，有深度了，语言的表述问题就不大了，而这思想、情感来源于对生活的热爱，对自己的反观，对人生的思考，只要同学们不断的加强修治学，就会形成深刻的思维与独特的审美视角，妙达此旨，始可言文，希望同学们在以后的人生之路上，用心去感受生活，回望深情，守望感动，相信你会领略到更多、更美的人生风景！

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