精选小学年级作文3篇
在日常学习、工作和生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的小学年级作文3篇，希望对大家有所帮助。
小学年级作文 篇1
照 大 头 贴 今天上午，我和妈妈闲暇之余去逛街，路过威海路妇女儿童用品市场，我执意要进去看看，妈妈同意了。逛了一会儿，遇上一个照大头贴的摊位，妈妈说：“在这里给你照一张大头贴照片吧。”“我可等到这一天了，快进吧！”我开心地说。妈妈选了一张照十六张小片的.，然后我开始选背景，可漂亮了！我KITTE猫的、小兔子的、明星的等等，我挑了许多KITTE猫和花环的，写好编号后交给管摊的阿姨。阿姨先按“确定”，然后把编号输进去再按“确定”，做完后对我说：“摆好姿势按‘确定’，3秒钟别动，感觉不好按‘取消’重新拍。”我点点头。开拍了，但我太矮了，别人坐椅子照，我踩着俩木头盒子照。我做出最good的姿势，咔咔，十六张拍完了，2分钟洗出一看，哇！好棒哟！我太喜欢了！妈妈付钱后我们开心地走了。啊！我第一次照的大头贴，我会好好保存！
小学年级作文 篇2
“哇——！”，好美啊！我在那儿？阳光牧场！鸡、鸭、猪、牛，到处都是，真不愧是阳光牧场！
在一个阿婆家的门口，有一只肥肥的猪，粉嘟嘟的皮肤，卷卷的'尾巴，大大的耳朵，真是好可爱呀！
我最喜欢鸡了，红色的鸡冠，土黄、黑色的羽毛，又黄又尖的嘴，虽然它长的不怎么样，但它可好玩了！我学着鸡“咯咯”地叫了起来，鸡吓得赶紧跑！现在我一看到几，就会叫起来，吓得它们直逃跑，可好玩了！
开心农场也是数一数二的！田野里，玉米、白菜、西红柿、茄子······数也数不清！
黄黄的玉米，又甜又新鲜；又白又绿的白菜，又有营养又美味；红着脸的西红柿，像婴儿一样可爱；紫色的茄子，长长的，不软不硬。除了这些，还有许多水果、蔬菜，说不定还有你没见过的！
小学年级作文 篇3
一、背景知识
1.本次习作训练是一次记事作文训练。
2.教材分两个部分。第一部分是“习作要求”。“习作要求”有两点，一是要求“写发生在
我和爸爸、妈妈、老师、同学、小伙伴……之间的事。”二是作文必须真实，要“写出真情实感。”第二部分是“习作提示”。提示习作时要注意以下几点
①习作记真人真事，写作范围很广，只要记的是自己与他人之间发生的事都行，父母、老师、同学、伙伴、医生等都行。
②习作要赞颂的是真挚健康的情感，可以是骨肉亲情，也可以是师生情、同学情、邻里情，还可以是病友情。
③习作题目是半命题，但题中有两个“爱”。“爱”是双方的，要写好双方的活动，但习作又不是平均用力，写明应有详有略。
二、教学目标
1.感受人与人之间美好真诚的情感。
2.有真实具体的.事例反映人与人之间的真情，能用人物的言行和心理描写表达中心思想。
3.能有详有略地处理写作材料，安排结构。
三、重点与难点。
重点：用真实具体的事例，用人物之间的言行、心理来反映人与人之间的的美好情感。
难点：学会有详有略地安排材料。
教案实例
一、教学准备
让学生整理素材，了解班内典型材料，安排优生先写习作，作教学示范引路。
二、教学时间：2课时。
第1课时
(一)教学目标
感受人与人之间美好真诚的情感，审清题意，选准写作对象，试写人物言行和心理的重点片断
(二)教学过程
1.导入揭题。
你最尊敬爱戴的是谁?为什么敬他爱他?
怎样把你们之间那份真诚美好的感情写下来呢?揭题《爱我，我爱》
2.审清题意。读题，讨论：
这篇作文要写的是什么?最重要的作文要求是什么?
作文题中最重要的是什么?这“爱”可以是写哪些真挚的感情?你最想写的是谁?最想赞颂什么感情?你们之间有哪些事值得回味和记述?
3.草拟提纲。
(1)先补全题目。
(2)写明作文的目的，罗列回忆出的素材。
(3)出示灯片，学生进行判断。
题目：奶奶爱我，我爱奶奶。
素材：爸妈出差，李奶奶接我到她家住。
中队要举行放风筝比赛，李奶奶把准备给孙子的新风筝给我。
我爱吃果冻，李奶奶赶到超市给我买。
我得了好成绩第一个告诉李奶奶。
我用积攒的零花钱为李奶奶生日在电视台点了一支歌。
奶奶生病住院，我和妈妈去医院看她。
这些素材中哪些可作为习作的材料?哪些不该写入?为什么?
(4)学生各自草拟题目，决定作文材料。
4.试定习作片断。
先由预先写好的学生读习作片断。再由同学评议习作优势，作者说明这样写的原因。最后学生各自试写。
第2课时
(一)教学目标
交流习作试写片断，懂得正确安排文章详略。
(二)教学过程
1.试写交流。
抽优、中两位学生谈试写片断，指导怎样抓住人物在事件中的言行和神态、心理，突出中心思想。
2.学会详略。
《爱我，我爱》写几个人之间的事?(两个人或两方的事。)
《爱我，我爱》是不是《爱我》加上《我爱》?在写作时要注意什么?
请事先准备的学生朗读自己的习作，并让学生判断，习作详写的是什么，略写的是什么。再请小作者说明为什么这样安排详略。
3.学生写全文。
教学总结
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