实用的一堂作文课作文10篇
在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的一堂作文课作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
一堂作文课作文 篇1
那天，我们上了一堂别开生面的作文课。
课前老师说要上一节口头作文课，我们特别期待，同时老师也提出了要求：让我们认真准备，课上展示有特殊意义的礼物，也可以是一张难忘的照片。回到家我吃完饭在手机上找到了一张自己满意的图片，发给了老师。
“叮叮叮”上课了，老师打开优盘，在白板上展示出幻灯片，看着幻灯片我们都很激动，因为那些图片都是同学们精心准备的。接着在老师的组织下，这节课井然有序的进行着，同学们开始交流自己的礼物或者图片。其中令我最难忘的有两个，第一个嘛，当然是亲闺蜜潘霞了。
她迈着沉重的步子走上了讲台，紧张的抿了抿嘴唇便开始了“征途”，她用手指着图片，这时两幅用瓦片，塑料瓶搭建的小型建筑，展示在我们的眼前，这时我心里想到：没看出来啊，平时见她文文静静的，殊不知……接着他讲到：“这是我一个人在家时，无事可干，所以搭建的小房子，这个东西呢，可以在下雨天的.时候，把一些小一点的花盆放进去……”我想她之所以发这张照片向大家分享，是因为要表达她有一颗善心，在玩中玩出了乐趣与成就吧。
至于这第二个嘛，当然是我自己了。我忐忑不安地走上讲台，脑子里一片空白，惊慌失措的我一下子乱了阵脚，因为过于紧张，我的手不知往哪放，只能靠挽袖子来缓解压力，接着我结结巴巴的说：“这是我在下雨天时候拍的，所以光线有些暗，希望同学们不要介意。”接着我又指着照片下方说：“这个是初秋时节撒下的菜籽，它们在这片土地上生根发芽，奋发向上，终于长出了幼苗，它们象征着无限的生机与活力。”我又指着照片下方说：“这是树叶早已掉光的碗口粗细的老杏树。”说完我便愣在那里了，不知怎样组织语言去描述它们。心里暗暗祈祷：救命啊，有没有人来帮帮我？这时：乔老师站出来帮我补充道：“同学们，你们看这里是刚刚撒下的菜籽，那是枯老的杏树，菜籽代表着新生和希望，而那棵枯老的杏树代表着生命的终结，它叶落归根，这是在报答养育它的土地。”老师语音刚落，教室里响起了热烈的掌声。坐在座位上的我，心中暗暗想到：还可以，虽然刚才在讲台上说不出话来太尴尬，但我还是勇敢的迈出了这一步——在课堂上大胆表达。
这一节作文课也许不能改变太多，但我变得自信了，也使心灵得到了净化。这节作文课，我永远的记忆。
一堂作文课作文 篇2
有一次,我在小桔灯上了,一节非常有意义的课。
在课堂上,老师和我们玩了一个游戏叫“找名人”。老师在盒子里放了一些东西，说让同学们上台去看看，盒子里面有一个名人。大家都争先恐后地想参加。于是老师就说通过击鼓传花的游戏，东西到了谁那里,那个人就去看老师的盒子里装的那个名人是谁。
音乐开始了,随着动感的音乐,花来到了我这,就在我要给下一个同学的一瞬间,音乐停了。我的'心情既开心又担心因为万一我猜不出来,怎么办?老师会不会批评我?阿弥陀佛呀!老师你一定不要批评我呀!我们选出了六个代表去看。
我在第四个。我看前面的几个同学自信满满地上去却又一脸茫然地下来,我有些担心。到我了,我在老师的盒子里看到了一面镜子,三块石头,一颗钉子。这是什么意思呢?我是丈二和尚—摸不着头脑。
我走了下去，回到座位上沉入了思考中，首先我在思考镜子是什么意思，从而想到了镜子是照自己的那么就跟自己有关。那石头就是绊脚石了。那钉子就是坎坷了。
哈！我终于知道了，名人就是自己。想要成为名人，就要经过很多坎坷。把绊脚石拿走才能通向成功。在成功的道路上，可能走得不直，但是一定要坚持，才能成功。
从这节课我知道了人的一生要历经坎坷，只要坚持就能成功。
一堂作文课作文 篇3
“同学们，今天的作文课，咱们来做一个有趣的游戏。”郑老师提着一个塑料袋子，健步走进教室。一上讲台，就开门见山地告诉我们今天功课的安排。
一听是做游戏，同学们顿时来了精神，个个兴致勃勃，眼神里满是期待，有的同学还在互相猜测着这是个什么有趣的游戏。郑老师先从塑料提袋里掏出5个小塑料袋，小心地放在讲台上，袋子里都装着一些清澈透明的水，袋外面还贴着一张张标着1、2、3……序号的小纸条，接着又拿出五个小塑料杯，杯子外面也贴着小纸条，上面也分别写着1、2、3……等数字。不知老师葫芦里卖的是什么药！我想道。接着，他又把塑料袋里装着的水，按序号分别倒入号数相同的杯子，做完了这一切，老师最后才笑眯眯地说：“同学们，这五个杯里分别装着醋、盐水、糖水、白开水和雪碧汽水。准备由五个同学上台品尝，然后通过表情或动作做出反应，对其他同学进行误导，其他同学根据这五个同学的反应做出判断，猜测五个杯子里究竟装的是什么水。这个好玩的游戏就叫做‘五味瓶’，大家可要注意观察哦！游戏准备开始。”
老师的话音刚落，教室里顿时热闹起来。有的`同学高高举起手，准备上台品尝，有的静静看着，准备发挥自己的观察和分析能力，大显身手。
第一个品尝的501班男同学上台了。他接过老师递过的水，一口喝完，面无表情，慢吞吞地说：“无味无色，不好喝。”话刚说完，同学们七嘴八舌地抢着回答：“盐水！”“白开水！“雪碧！”……答案五花八门，但郑老师站在旁边，笑着不开口，只是让大家把自己的判断写下来。
502班的同学上台了，他迅速喝完后，耸耸肩膀，默不作声地走下台来。这是什么水呢？一点线索也没有，这可把同学们急坏了。最搞笑的是503班的同学。他一边喝一边把浓眉向上翘，又低声说道：“甜而不辣，辣而不酸。”教室里顿时一阵哄堂大笑。
接着504班和505班的代表陆续上台品水，答案也从同学们的口中一个个蹦出。大家都望望郑老师，希望得到启发。可郑老师却一句话也不说，一个反应也不肯给，弄得我们个个急得抓耳挠腮。
一节课很快过去了，第二节课由女同学进行第二轮品水。随着各班一个个女同学的上台，我们仔细观察，分析，更改了刚才的部分答案。
第二轮品水结束后，开始公布答案了，我们的心怦怦直跳着，眼睛紧盯着老师。只见老师小心翼翼地分别撕下小水杯上写着序号的小纸条，从后面抽出写着答案的纸张，公布道：“第一杯是盐水，第二杯是糖水，第三杯是白开水，第四杯是雪碧，第五杯是醋。”“耶——我全对了”猜对的同学拼命地欢呼，兴高采烈；猜不中的同学也笑着，一点也不沮丧。
今天的作文课，可真是别开生面啊！
一堂作文课作文 篇4
今天早上，我同往常一样去嘉英教育参加课外辅导。但今天的作文课与以往大不相同，老师竟然说要让我们玩游戏。
听到老师的话后，同学们都“炸开了锅”，个个兴奋不已,跃跃欲试。游戏的名字叫“啄木鸟行动”，规则是：把全班同学分成两组，在组长的带领下口含吸管，依次传递钥匙链。如中途钥匙链落地或用手进行传递者，需从上一位同学开始重新传递。
随着老师的号令，比赛开始了！同学们没有了刚才的兴奋，变得像一个个严肃的战士。我们的队长十分聪明，他先用吸管将钥匙链推到桌角的外侧，然后蹲下身体用吸管轻轻勾起钥匙链，再依次向队员传递。通过这个方法，我们已经领先于对手，这更让我们有了获胜的信心。
在比赛的中途，钥匙链就像一个调皮的孩子，经常从吸管上掉下来。
每当钥匙链掉落时，我们就像热锅上的蚂蚁---急得团团转，生怕对方超越我们。面对这个问题，我们也想出来了好方法：要咬住吸管长的一端，让短的一端微微翘起，这样钥匙链就被挡在你的嘴边。
终于轮到我了。我的.心情很紧张，担心自己不能完成好任务。我的脑海里回忆着传递的方法，先蹲下身体，让上一位同学的吸管对准我的吸管，然后小心翼翼地让钥匙链滑落下来，这样我们成功完成了交接。然后我快速把钥匙链运送到终点。
教室里传出一片响亮的欢呼声，我们终于获得了比赛的胜利！
通过游戏，我明白了合作与团结的重要性。
一堂作文课作文 篇5
在今天作文课上的时候，语文张老师说：“今天我先和同学们做一个游戏，然后大家再根据这个游戏写作文。”
我和同学们一听老师说要做游戏，都非常高兴。游戏开始了，张老师说：“请你们每人在纸上写出五个好朋友的名字。”我立即写出吴翊凡、妈妈、爸爸、居子鸣和朱冠嘉五个名字。“如果你们去郊游，遇到了危险就你没事，但是你只能救四个朋友，你会抛弃哪一个朋友？”老师接着说，我想了想，心疼地把居子鸣的名字轻轻地划去，我觉得失去了他很不高兴。划完后，老师继续说：“如果你打了求救电话，医生来了，可是医生带来的药品只够三个人吃，你会怎么办？”听完后我顿时犹豫了起来，该救谁好呢？经过一番考虑，我更加心疼地划去了朱冠嘉的名字，我觉得这一次更加难受了。我想失去了我最爱的朋友是多么地悲伤呀！最后老师又说：“只要你在失去的朋友上画上勾，他们就会重新复活！”我们听完老师的`话后，赶快地在纸上把失去的朋友重新画了勾。结果他们真的又在我眼前重新复活了，我们都兴奋不已！
我们通过这一次作文课上的游戏，我知道失去了自己的亲人和好朋友是多么地疼呀！以后我们一定要珍惜身边的每一个人！那一堂特别的作文课
一堂作文课作文 篇6
“铃铃铃”随着上课的铃声,我们走进了教室。这节是作文课，我们早早的拿出作文本和语文书等待着老师。
不一会儿，老师走进了教室。我们进入了上课时间。但是还是有些同学在小声的说话。
老师微笑的环视了一下我们，随即出乎意料地向我们提出了一个问题：“同学们，你们在平时写作文时，感到最难的是什么？”话音刚落，同学们的手纷纷举了起来。有的说开头不知写什么；有的说结尾不会写；还有的'说看了题目后不知该如何下笔……听完这些问题，老师并没有回答，接着又问了一个问题；“你们说说这些问题该怎么解决啊？”顿时台下一片安静：有的同学眼望着天花板仿佛在思索；有的同学翻着手中的书似乎在寻找答案；有的同学呆呆的望着老师好像期待着老师公布答案；还有的同学却在那儿剥种子，剥完了又把种子扔掉，真不知她在干什么……
终于，一位同学站起来说：“我们应该在课外多看些作文书来增加我们的知识储备。”在他的带动下，不少同学都发表了自己的看法。不过都大同小异，关于作文，我还是有些“怵”。
“同学们，其实写作文并不是那么难。你留心观察生活，把发生在你身边的人或事用自己的语言写下来，它就是作文。不信，咱们试试。”老师在听完同学们的发言后说。“现在请同学们将这节课铃声响起一直到我说话的这段时间中发生的事写下来，好吗？”“你想写什么就写什么，字数不限。”老师补充到。
真奇怪，这次同学们不想以往那样，呆坐在凳子上，而是纷纷“挥笔泼墨”。就连刚刚剥种子的同学也拿起了笔。
教室里真静啊！没有了窃窃私语的声音，没有了“地下工作”。只听见笔划在纸上“沙沙”的声响。
“铃铃铃”随着下课铃声的响起，我们的作文也初步完成了。
一堂特殊的作文课就这样上完了。多好的作文课啊！可惜过得太快了，要是能多有几次，那该有多好呀！
一堂作文课作文 篇7
在暑假的时候，我参加了中年级作文培训班，是我们的杨娟梅老师辅导我们。在作文班里我不但学到了写作方法和技巧，而且还学得很开心。
那一天，杨老师给我们上了一堂特别的作文课，在上课之前，老师先让我们闭上眼睛，说要变魔术，过了一会儿，老师叫我们睁开眼睛，我们看见了一个木雕工艺品，上面有个小姑娘，浓浓的眉毛、大大的'眼睛、金色的头发，手上还拿着像头发的颜色一样的葫芦，背面是五片花瓣，辫子是卷的像外国小朋友的卷发。接着，老师让我们猜里面装着什么东西，我们都是、争先恐后地猜，有的猜石头、手链、树叶、硬币，但是老师说不对，老师打开给我们看，原来是一串项链，老师又说：“里面有一颗玉石，同学们知道玉石和项链代表什么吗？”同学们有的猜鱼肚、有的猜玉石是开头和结尾，老师说：“都不对，让我告诉你们吧，玉石就像每一段的段落，项链就像是整篇文章，每个段落写得好，文章才能充实丰富。就像是一颗颗亮丽的玉石串成一串美丽的项链。”
通过这堂特别的作文课，我明白了：玉石和项链是分不开的，关系更密切才能写出好文章。
一堂作文课作文 篇8
一、教学内容：
本文选自九年义务教育六年制小学教科书语文第五册“积累、运用六”写景色作文课。这是一堂写景色作文课。作文课不难教，关键在于教师的设计能否体现学生的主动性及创作的。是否以学生为主体。
二、案例描述
随着优美悦耳的音乐，几幅风景美丽的图片清晰地展现在孩子们的面前。碧蓝的海水、凉爽的海风、一片碧绿的椰子林、多么美妙的一幅画。这是一幅风情秀丽的海南图片。孩子们的赞叹声一阵又一阵。
“同学们，看到这么美的一幅画！有什么感想呢，大家来谈一谈，好吗？”我笑着不失时机地把出一个话题，慢慢地期待着同学们的回答。……
“孩子们积极举手，踊跃发言，课堂气氛顿时活跃起来。”
“我喜欢这迷人的海南风光，尤其是那一片柔软的沙滩。”
“要是我能天天生活这么美的环境中，那该多么美好啦！”
“是啊。大自然就是这么美丽的神奇，只要用心观察，用心去体会。这处处都是很美 的。日月星辰，风雷云电，花草树木等等，同学们面对如此的美景，你如何用笔去描绘它呢？”……
今天，老师和同学们一起来体会吧！紧接下来的气氛有点紧张，因为说写作，孩子们有点头疼。所以我生示一篇范文，又启示大家，要学好文章，注意这几点：
1、善于观察，抓住特征。
2、发挥想象，注重写法。
3、好词好句、描写有序。
自己研究的东西是珍贵的，研究的收获让孩子们感到快乐。一种成就感，满足感洋溢在他们的'脸上。
可是，你们为什么一定要写现成画的写，你们能不能选出自己最喜欢的景物来说说呢？
孩子们根据自己生活的经历，兴趣爱好分别进行选择，他们三个一群，两个一伙开始练说。教室里热闹非凡，再也看不到沉闷与紧张。让学生自己发挥吧。
三、案例反思
写景色片段作文是三年级第五册第六单元的作文练习。按照教学要求，这次作文要求孩子们先看再写，去学校的周围郊外走走，看一看，选一处喜欢的景物，仔细观察，把发现写下来，注意用上平时积累的好词佳句。
在作文设计中，我首先考虑的是如何是学生带入一个美妙的境界。从而给他们一种美的享受，激发创作的兴趣。于是，我采用了音乐与图文相结合的方式，声响的交织，立体的展现，让孩子们很快进了一个如诗似画的境界。
“画画”这一环节是整堂作文教学课的主要环节。这一环节的设计有效地发挥了学生的想象和创作力，丰富了写作内容，激活了学生表达的欲望。
轻松，快乐是这堂课教学的基调，示例，模仿，创作是这 堂课教学的主要步骤，牵牵引引，说说画画，努力创设一个愉快轻松的环境，营造一个诗情画意的境界，重在情感激发。
一堂作文课作文 篇9
4月22日上午第二节课，学生正在进行半期检测，教室里都非常静。突然咔嚓一声巨响，惊天动地，震耳欲聋，我们都被吓懵了。几道刺眼的闪电过后，轰隆隆的雷声滚滚而来，哗哗的大雨也下起来了，门、窗被撞得碰碰乱响。一切来得太突然，，教室里躁动起来，学生哪里还有心思考试呀。我突然来了灵感：这不是上天赐予的习作资源吗？机不可失，时不再来，一定要抓住这个机会。同学们，玩雨去！我毫不犹豫地改变了教学思路。学生顿时涌向窗台，冲出教室，感受着这突如其来的雷雨。欢乐的气氛感染了其它班的同学，顿时，校园里一片沸腾。
半个多小时的感受雷雨，师生尽情体验，尽情释放，将自己的肌肤与自然亲密接触，那种感觉没有亲身经历过的人是无论如何也体会不到的。
第二节又上课了。老师，我们不考试了，写作文，好不好？真的没想到，平时那些怕作文的学生今天会主动请缨。好啊，你们的想法与老师不谋而合！那就马上写下你今天的所见、所闻、所感吧！
学生没有一个面露难色，都飞快地写了起来。雨后的校园静极了，同学们感受着雨后的清爽气息，享受着自由习作的乐趣，室外哗哗的流水声伴着室内沙沙的写字声，既是一首欢快的乐曲，又是一幅人与自然和谐相融的天然画卷！
半个小时以后，学生陆续完成了习作初稿，并积极自改和互改，主动给全班同学展示自己的.习作，与同学分享这成功的喜悦，从不同角度写出了对雷雨的独特感受！请看：习作题目：
新颖多彩，如：《感受雷雨》
《惊人的瞬间》
《好恐怖哦》《终身难忘的一堂课》
《讨厌的雨》
《雨中的遐想》；习作视点：自然独到，有描写天气变化的、描写雨雾的、描写人物活动的、描写雨中景物，生活经历不同，体验也各异；习作体验：真切独特，学生酣畅淋漓地表达了自己的真情实感。
启迪与反思：这次习作，我未作任何启发和提示，而是给了学生充分的自由习作的空间：想怎么写就怎么写，感受到什么就写什么，有什么体验就写什么体验。这是真正的纯天然的习作课，没有人工的雕琢，没有模式的约束，没有苦心的编造；这是真正的生活作文，真正让学生用我手写我心、我手写我感、我手写我见。同样的事物和现象，每个学生都有不同的感受和体验，真是一千个读者就有一千个哈姆雷特。真没想到，他们的内心世界是那么的丰富多彩。这不就是新课标倡导的自由表达和有创意的表达、表达自己的真情实感吗？
这次习作让我深切体会到：生活中不是缺少语文教学资源，而是需要教师有一双会捕捉稍纵即逝的教学资源的眼睛。
一堂作文课作文 篇10
在今天的快乐作文课堂上，我们玩了一个游戏，游戏的名字叫“心有灵犀”。
老师首先把我们分成两个组，每组两个人上场，一个人比划一个人猜，不可以带所猜物品的字，猜对一个得一颗快乐星。然后老师让我们抽签决定上场顺序。
游戏开始了，首先是我们组的小明和小强上场，同学们欢呼雀跃的叫着，喊着。他俩连续猜对了四个，游戏进入了最激烈的时候，忽然，小明挠着头，身体不自觉的`转了个圈，好像在想那个东西怎样表达，可是他一点也想不出来。实在没办法了，小强说：“快点进行下一个吧，不然没有时间了。”终于小明换到了下一个，最后我们得了六颗星。
到了下一组选手小聪和小志了，刚才他们得意洋洋的看着我们，现在看他们又能取得个什么成绩。老师给他们放到了水果的图片，小聪看到了“苹果”说：“有红的，有绿的，酸酸甜甜，我们经常吃。”可惜小志怎么也想不出来这个水果到底是什么，小聪灵机一动，用苹果的英语和小志说了。说完苹果的英语，小聪想只要我一直说英语就可以拿到满分了。可是老师说不能用英语，小聪只好慢慢地解释。可是之后小聪很多不会的，全都跳过了。结果出来了，老师说得星数量一样，我们都目瞪口呆的看着。
这个游戏不仅给我带来了乐趣，也使我感觉写作文变得很简单。
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