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作文兴趣小组活动计划（通用10篇）
时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候写一份详细的计划了。那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编为大家收集的作文兴趣小组活动计划，希望能够帮助到大家。
作文兴趣小组活动计划 1
为了丰富同学们的课余生活，培养兴趣、发挥特长，学校决定在我校开设课外兴趣小组活动。我们语文组根据学校的计划和语文学科的特点，并结合我校的学生特点，开设了语文写作小组。
一、活动目的：
1、培养学生的写作兴趣，发展学生的个性特长，提升学生的文化品味。
2、促进孩子们快乐读书、快乐写作、快乐成长，不断提高其语文素养。
3、巩固“快乐阅读”成果，让孩子们接受文化的.熏陶,做快乐的读书人。
二、活动时间：
周六第五节
三、活动地点：
一(2)班教室。
四、活动要求：
1、三四年级的学生自愿报名参加。
2、遵守作息时间，不迟到早退，有事不能参加，须向辅导老师请假。
3、积极参与小组的学习、讨论、交流，大胆发表自己的观点。
4、每周写一篇习作，主动地完成写作任务。
5、养成良好的语文学习习惯，读写结合，快速阅读，快乐写作，踊跃投稿。
五、活动措施：
1、与家长沟通，确保每个小组成员人手一报一刊。
2、写作技巧辅导，优秀作文赏析，课外写生，开辟“习作园地”校园网络平台，便于孩子们及时交流、共享快乐与感悟。
3、作文竞赛，编辑学生《优秀习作集》。
把学生优秀的作文发表在学校的校刊《新校园》和校园网中;开展座谈会，交流思想，来提高写作技巧;开展作文竞赛活动，并且评选出优胜奖，为参加全国性的作文竞赛做准备!
六、活动安排：
1、按照上级主管部门的要求，组织好相应的“征文比赛”活动。
2、在校园内开展“小记者”活动，学习采访、报道班级和学校组织的重大活动。
3、开展“我与作家对话”的活动。
作文兴趣小组活动计划 2
一、活动目标
培养学生对写作的兴趣，激发学生的创作热情和积极性。
提高学生的观察力、想象力和思维能力，让学生学会从生活中选材，丰富写作内容。
帮助学生掌握不同类型作文的写作方法和技巧，提高学生的写作水平和表达能力。
二、活动对象
对作文有兴趣、有一定写作基础的学生
三、活动时间
四、活动地点
学校教室或图书馆
五、活动内容
写作技巧讲解
每周安排一次写作技巧讲解课程，内容包括如何审题、立意、选材、组织结构、运用修辞手法等。
通过实例分析和范文欣赏，让学生更直观地理解和掌握写作技巧。
例如，讲解记叙文的写作技巧时，可以以《一件难忘的事》为题目，分析如何选取典型事例、如何描写人物和事件的经过、如何在结尾处点明主题等；讲解议论文的写作技巧时，可以以《读书的意义》为题目，分析如何提出论点、如何寻找论据、如何进行论证等。
阅读与积累
每周安排一次阅读活动，让学生阅读优秀的作文、文学作品等，并要求学生做好读书笔记，积累好词好句、好的写作素材和写作思路。
组织学生进行阅读分享和讨论，让学生交流自己的阅读心得和体会，拓宽学生的视野和思维。
比如，推荐学生阅读《小王子》《夏洛的网》等经典儿童文学作品，让学生从这些作品中学习如何塑造人物形象、如何描写环境、如何表达情感等；推荐学生阅读《读者》《意林》等杂志，让学生从这些杂志中了解社会热点、积累写作素材、学习不同的写作风格和表达方式。
写作实践
每周安排一次写作实践活动，根据不同的写作技巧和主题，布置相应的写作任务，让学生进行写作练习。
对学生的`作文进行认真批改和点评，指出学生作文中的优点和不足之处，提出改进的意见和建议。
例如，以“我的梦想”为主题，让学生进行写作练习，引导学生思考自己的梦想是什么、为什么有这样的梦想、如何实现自己的梦想等，然后对学生的作文进行批改和点评，重点关注学生的立意、选材、组织结构和语言表达等方面。
作品展示与交流
定期组织学生进行作品展示和交流活动，将学生的优秀作品张贴在教室的墙壁上或制作成电子文档在班级群里分享，让学生互相学习和借鉴。
组织学生对展示的作品进行评价和讨论，让学生学会欣赏他人的作品，提高学生的鉴赏能力和审美水平。
六、活动评估
学生的参与度和表现，包括出勤情况、课堂表现、作业完成情况等。
学生的写作水平和能力的提高情况，通过对学生的作文进行前后对比分析来评估。
学生对活动的满意度和反馈意见，通过问卷调查、座谈会等方式来收集。
七、注意事项
活动内容要根据学生的实际情况和需求进行设计和调整，注重因材施教。
活动过程中要注重引导和启发学生的思维，鼓励学生积极参与和创新。
要及时对学生的作品进行批改和反馈，让学生能够及时了解自己的不足之处，不断提高自己的写作水平。
作文兴趣小组活动计划 3
一、活动宗旨
通过组织作文兴趣小组的活动，提高学生的写作能力，培养学生对文学的热爱，丰富学生的课余生活。
二、活动主题
“用文字书写精彩人生”
三、活动时间
每周[具体星期几] [具体时间]
四、活动地点
学校文学社活动室
五、活动内容安排
第一阶段：基础知识与技能培养（第 1 - 4 周）
第一周
开展“写作入门”讲座，介绍作文的基本要素（主题、内容、结构、语言）以及如何提高写作兴趣。
布置课后作业：写一篇 200 字左右的自我介绍，要求突出个人特点。
第二周
进行“观察与描写”的训练，带领学生到校园内观察一处景物，指导学生如何运用感官进行细致观察，并将观察到的内容用生动的语言描写出来。
作业：以校园内的景物为主题，写一篇 300 - 400 字的描写文。
第三周
举办“故事创作”活动，通过给出一些关键词或开头，让学生发挥想象力，创作一个完整的故事。
作业：根据给定的关键词“森林、冒险、宝藏”，创作一篇 500 字左右的故事。
第四周
开展“人物描写”专题，讲解如何通过外貌、语言、动作、心理等方面描写人物，使人物形象更加丰满。
作业：描写一个自己熟悉的人物，字数 400 - 500 字。
第二阶段：写作技巧提升（第 5 - 8 周）
第五周
进行“修辞手法的运用”教学，介绍比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的特点和作用，并通过实例让学生体会修辞手法的妙处。
作业：运用至少三种修辞手法，写一篇 300 字左右的短文，描述一个季节。
第六周
举办“如何立意与选材”的讨论活动，引导学生思考如何从日常生活中选取有意义的素材，并确定文章的主题和立意。
作业：以“成长”为主题，选取一件自己成长过程中的事情，写一篇 500 字左右的作文。
第七周
开展“结构布局”的训练，讲解常见的作文结构（总分总、总分、分总），以及如何根据不同的主题和内容选择合适的结构。
作业：运用一种结构，写一篇 600 字左右的议论文，题目自拟。
第八周
进行“修改与润色”的实践，选取学生的作文进行现场修改和润色，让学生直观地了解如何对作文进行完善，提高作文质量。
作业：对自己之前写的一篇作文进行修改和润色，使其更加精彩。
第三阶段：实践与拓展（第 9 - 12 周）
第九周
组织学生参观博物馆或文化遗址，让学生在参观过程中积累写作素材，并要求学生在参观结束后写一篇参观心得或游记。
作业：根据参观的内容，写一篇 600 - 800 字的作文。
第十周
开展“读书分享会”，让学生分享自己近期阅读的一本好书，介绍书籍的内容、主题、自己的感悟，并引导学生将阅读的收获运用到写作中。
作业：根据自己阅读的书籍，写一篇读后感，字数 500 - 600 字。
第十一周
举办“作文竞赛”，给定一个主题，让学生在规定时间内完成一篇作文，评选出优秀作品，并给予奖励。
作业：根据竞赛主题，写一篇 800 字左右的.作文。
第十二周
组织“优秀作文展”，将学生的优秀作品展示在学校宣传栏或校园网上，让更多的同学欣赏和学习。
作业：总结自己在作文兴趣小组的收获和体会，写一篇 400 字左右的总结。
六、活动评估方式
定期检查学生的作业完成情况，对学生的作文进行评分和点评。
观察学生在活动中的表现，包括参与度、积极性、团队合作能力等。
通过问卷调查或学生反馈，了解学生对活动内容和形式的满意度和建议。
七、活动资源
相关的写作教材、书籍、杂志等。
多媒体设备，用于播放教学课件、展示优秀作品等。
奖品和奖状，用于奖励在活动中表现优秀的学生。
作文兴趣小组活动计划 4
一、活动目标
激发学生写作兴趣，增强学生的写作自信心。
培养学生观察生活、思考生活的能力，提高学生的素材积累和运用能力。
系统地指导学生掌握不同类型作文的写作方法和技巧，提升学生的写作水平。
二、活动成员
热爱写作、有一定写作基础和潜力的学生
三、活动时间
[活动开始时间] - [活动结束时间]，每周[活动次数]，每次[活动时长]
四、活动地点
学校多媒体教室、图书馆、校园花园等
五、活动内容
（一）写作基础知识培训（第 1 - 3 周）
第一周：“写作的奥秘”
讲解写作的基本概念和意义，让学生了解写作的重要性。
介绍不同类型的作文（记叙文、议论文、说明文、应用文等）及其特点和写作要求。
示例：以“我的校园”为主题，让学生尝试写一篇记叙文，描述校园的景色、人物和活动。
第二周：“素材的宝藏”
指导学生如何观察生活，从日常生活中发现写作素材。
教授学生如何通过阅读、调查、采访等方式收集素材。
例如，布置学生进行一次校园采访，了解同学们的兴趣爱好和梦想，然后将采访内容整理成写作素材。
第三周：“构思与提纲”
讲解如何构思作文，确定文章的主题、结构和内容。
指导学生学会列提纲，使写作思路更加清晰。
比如，以“科技改变生活”为主题，让学生先列提纲，再根据提纲进行写作。
（二）写作技巧提升训练（第 4 - 9 周）
第四周：“描写的魔法”
教授学生各种描写方法（人物描写、环境描写、动作描写、心理描写等），并通过实例分析和练习让学生掌握这些描写方法。
实例：让学生描写一个自己喜欢的季节，运用多种描写方法，使文章生动形象。
第五周：“修辞的魅力”
介绍常见的修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶等）及其作用。
让学生在写作中运用修辞手法，增强文章的感染力和表现力。
作业：运用比喻和拟人两种修辞手法，写一段描写动物的文字。
第六周：“开头与结尾的艺术”
讲解如何写好作文的开头和结尾，介绍常见的开头和结尾方式（开门见山、设置悬念、首尾呼应等）。
让学生练习写不同类型的.开头和结尾，提高写作技巧。
比如，以“难忘的一件事”为主题，让学生分别写出几种不同的开头和结尾。
第七周：“细节决定成败”
强调细节描写在作文中的重要性，指导学生如何抓住细节进行描写。
让学生通过修改自己的作文，添加细节描写，使文章更加丰富精彩。
示例：让学生对一篇描写人物的作文进行修改，添加细节描写，使人物形象更加鲜明。
第八周：“语言的锤炼”
讲解如何使作文的语言更加准确、生动、简洁、流畅。
让学生通过阅读优秀作品和进行语言训练，提高语言表达能力。
作业：让学生模仿优秀作品的语言风格，写一段文字。
第九周：“立意与创新”
指导学生如何在作文中确定深刻、新颖的立意，培养学生的创新思维。
让学生进行立意训练，从不同角度思考问题，写出有新意的作文。
例如，以“环保”为主题，让学生从不同角度立意，写出自己的独特见解。
（三）实践与展示（第 10 - 12 周）
第十周：“主题写作”
给定几个主题（如“友谊”“梦想”“家乡”等），让学生选择一个主题进行写作。
对学生的作文进行详细批改和指导，提出修改意见。
第十一周：“小组互评”
将学生分成小组，让学生互相交换作文进行阅读和评价。
引导学生从立意、内容、结构、语言等方面进行评价，提出优点和不足之处，并进行讨论和交流。
第十二周：“作品展示”
挑选优秀作品，举办作文展览，让全校师生欣赏。
组织学生开展作文朗诵会，让学生朗读自己的作品，分享写作的快乐。
六、活动评估
学生的作文水平提升情况，通过对学生活动前后的作文进行对比分析来评估。
学生的参与度和积极性，通过观察学生在活动中的表现、作业完成情况等进行评估。
学生对写作知识和技巧的掌握程度，通过课堂提问、小测验、写作练习等方式进行评估。
七、活动注意事项
关注学生的个体差异，因材施教，对不同水平的学生给予不同的指导和帮助。
活动内容要紧密结合学生的实际生活和学习需求，注重实用性和趣味性。
鼓励学生积极参与活动，充分发挥学生的主观能动性和创造性。
及时对活动进行总结和反思，不断改进活动内容和方式，提高活动效果。
作文兴趣小组活动计划 5
一、活动目标
培养学生对写作的兴趣，激发学生的创作热情，让学生乐于表达、善于表达。
提高学生的观察力、想象力和思维能力，使学生能够从生活中汲取素材，丰富写作内容。
帮助学生掌握基本的写作技巧和方法，提高学生的写作水平，使学生能够写出内容具体、语句通顺、有一定条理的作文。
二、活动时间
每周三下午第三节课
三、活动地点
学校图书馆
四、活动对象
对写作有兴趣的学生
五、活动内容
写作基础知识讲解
讲解记叙文、议论文、说明文等不同文体的`特点和写作方法。
介绍如何审题、立意、选材、构思、组织语言等写作基本步骤。
教授如何运用修辞手法、描写方法等使文章生动形象。
阅读与积累
推荐优秀的文学作品，引导学生阅读并进行赏析，学习作家的写作技巧和表达方式。
要求学生做好读书笔记，积累好词好句、好的段落和写作素材。
写作实践
设定主题，让学生进行现场写作，锻炼学生的写作能力。
对学生的作文进行点评和指导，指出优点和不足之处，提出修改意见。
组织学生进行作文互评，让学生相互学习、相互借鉴。
拓展活动
组织学生参加作文比赛、征文活动等，提高学生的写作积极性和竞争力。
开展户外观察活动，让学生观察自然、社会现象，为写作积累素材。
六、活动要求
小组成员要按时参加活动，遵守活动纪律。
每次活动前要做好充分的准备，如阅读相关资料、准备写作素材等。
认真完成每次的写作任务，积极参与作文点评和互评活动。
七、活动评估
定期对学生的作文进行评估，根据学生的写作水平和进步情况进行评价和奖励。
组织学生进行问卷调查，了解学生对活动的满意度和意见建议，以便及时调整活动内容和方式。
八、活动预算
购买书籍、杂志等资料费用：xxx元
打印作文纸、活动材料费用：xxx元
奖品费用：xxx元
作文兴趣小组活动计划 6
一、活动主题
“妙笔生花，书写精彩”
二、活动宗旨
通过开展作文兴趣小组活动，提高学生的语言文字表达能力，培养学生的观察力、想象力和创造力，丰富学生的课余生活，为学生提供一个展示自我、发展自我的平台。
三、活动时间
四、活动地点
教室
五、活动对象
热爱写作、有一定写作基础的学生
六、活动步骤
第一阶段：激发兴趣（第 1 - 2 周）
开展“写作接龙”游戏，老师给出一个开头，学生依次往下续写，激发学生的创作灵感和兴趣。
组织学生观看优秀的作文范例和相关的视频资料，引导学生分析优秀作品的写作技巧和特色，激发学生的学习热情。
第二阶段：技巧训练（第 3 - 6 周）
进行写作技巧的专题讲座，包括如何审题立意、如何组织结构、如何运用修辞手法等。
安排学生进行片段写作练习，针对不同的写作技巧进行有针对性的训练，如人物描写、景物描写、细节描写等。
第三阶段：实践创作（第 7 - 10 周）
布置主题写作任务，让学生根据给定的`主题进行完整的作文创作。
组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的写作思路和创作经验，互相启发和学习。
第四阶段：展示与评价（第 11 - 12 周）
举办作文展览，将学生的优秀作品张贴在教室的展示区，供大家欣赏和学习。
开展作文点评活动，老师对学生的作品进行详细的点评和指导，指出优点和不足之处，提出改进建议；同时，鼓励学生之间相互评价和交流，共同提高写作水平。
七、活动资源
相关的写作教材、参考书籍。
多媒体设备，用于播放视频资料和展示优秀作品。
作文纸、笔等写作工具。
八、活动评估
学生的参与度和表现，包括出勤情况、课堂表现、作业完成情况等。
学生的写作水平提升情况，通过对学生前后作品的对比分析，评估学生在写作技巧、语言表达、内容丰富度等方面的进步。
学生对活动的反馈和评价，通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对活动内容、活动形式、活动效果的满意度和建议。
作文兴趣小组活动计划 7
一、活动背景
写作是语文学习的重要组成部分，也是学生综合素养的体现。为了提高学生的写作能力和兴趣，特成立作文兴趣小组并制定本活动计划。
二、活动目标
增强学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的意识。
帮助学生掌握基本的写作技巧，提高学生的语言表达能力和文字运用能力。
鼓励学生发挥想象力和创造力，培养学生的创新思维。
三、活动时间与地点
时间：每周五下午 4:00 - 5:30
地点：学校多媒体教室
四、活动内容
（一）写作技巧讲座（每周 1 次）
邀请学校语文老师或作家进行写作技巧讲座，如“如何让作文开头吸引人”“如何描写人物形象”“如何运用修辞手法增强文章表现力”等。
组织学生进行讨论和交流，分享自己在写作过程中的'困惑和经验。
（二）阅读与赏析（每周 1 次）
选择优秀的作文、散文、小说等文学作品，组织学生进行阅读和赏析。
引导学生分析作品的结构、语言、主题等方面的特点，学习优秀作品的写作方法和技巧。
（三）写作实践（每周 1 次）
根据讲座和阅读的内容，布置写作任务，让学生进行实践练习。
可以设置命题作文、话题作文、材料作文等不同形式的写作任务，锻炼学生的写作能力。
（四）作品展示与交流（每两周 1 次）
选择优秀的学生作品，在小组内进行展示和交流。
组织学生对展示的作品进行点评和讨论，提出修改意见和建议，帮助学生不断提高写作水平。
五、活动评估
学生的作品质量和数量，作为评估学生写作能力提升的重要依据。
学生在活动中的参与度和表现，包括课堂发言、讨论参与、作业完成情况等。
学生对活动的反馈和建议，通过问卷调查、个别访谈等方式收集学生的意见和建议，以便不断改进活动内容和形式。
六、活动预算
邀请专家讲座费用：xxx元
购买阅读材料和写作练习本费用：xxx元
优秀作品奖励费用：xxx元
作文兴趣小组活动计划 8
一、活动目标
培养学生对作文的兴趣，激发学生的写作热情，让学生乐于表达、善于表达。
提高学生的观察力、想象力和思维能力，使学生能够从不同角度思考问题，丰富作文内容。
帮助学生掌握一些基本的写作技巧和方法，如立意、选材、结构、语言表达等，提高学生的写作水平。
二、活动时间
每周三下午 4:00 - 5:30
三、活动地点
学校图书馆
四、活动对象
对作文有兴趣的三 - 五年级学生
五、活动内容
写作技巧讲解
每隔一周安排一次写作技巧讲解，如如何审题立意、如何构思文章结构、如何运用修辞手法等。
结合实例进行分析，让学生更好地理解和掌握写作技巧。
阅读与积累
安排学生阅读优秀范文、经典文学作品等，引导学生学习他人的写作思路和语言表达方式。
要求学生做好读书笔记，积累好词好句、好的开头结尾等，为写作积累素材。
写作实践
每周布置一篇作文，让学生根据所学的写作技巧和积累的素材进行写作。
作文题目可以多样化，如命题作文、半命题作文、话题作文等，以满足不同学生的需求。
作文点评与修改
学生完成作文后，组织学生进行互评，让学生相互学习、相互借鉴。
教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足之处，并提出修改意见。
学生根据教师和同学的建议对作文进行修改，提高作文质量。
六、活动步骤
第一阶段（第 1 - 2 周）
进行活动宣传，招募小组成员。
了解学生的`写作水平和兴趣爱好，制定个性化的教学计划。
第二阶段（第 3 - 10 周）
按照活动内容进行写作技巧讲解、阅读与积累、写作实践、作文点评与修改等活动。
定期组织学生进行写作比赛，激发学生的写作热情。
第三阶段（第 11 - 12 周）
对学生的学习成果进行总结和评估，评选出优秀作品进行展示和表彰。
组织学生交流学习心得和体会，为下一阶段的学习做好准备。
七、活动评估
学生的作文水平是否有所提高，包括立意、选材、结构、语言表达等方面。
学生的写作兴趣是否得到激发，参与活动的积极性是否提高。
学生在活动中的表现，如阅读积累、写作实践、合作交流等方面的情况。
八、注意事项
活动内容要根据学生的实际情况和需求进行调整，注重个性化教学。
活动过程中要注重激发学生的兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师要及时对学生的作文进行点评和指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
作文兴趣小组活动计划 9
一、活动宗旨
通过丰富多彩的作文兴趣小组活动，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，让学生在写作中体验快乐，在快乐中提高写作水平。
二、活动时间
每周五下午 3:00 - 4:30
三、活动地点
学校多媒体教室
四、活动对象
四、五年级热爱写作的学生
五、活动内容
观察与描写
带领学生到校园、公园等地进行实地观察，指导学生观察事物的方法和技巧，如按照一定的顺序观察、抓住事物的特点观察等。
让学生根据观察所得进行描写，练习写景、状物等类型的作文。
例如：组织学生观察校园的一角，让学生描述校园景色的美丽和独特之处；或者观察公园里的`花朵，描写花朵的颜色、形状、香气等。
故事创作
给出一些主题或开头，让学生发挥想象力，进行故事创作。
引导学生在故事中设置悬念、塑造人物形象、安排情节发展等，提高学生的叙事能力。
比如，给出“森林里的冒险”“未来世界的一天”等主题，让学生展开想象创作故事。
人物描写
介绍人物描写的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。
让学生通过观察身边的人物，进行人物描写的练习，或者让学生以“我的朋友”“我的老师”等为题进行写作。
读写结合
推荐一些优秀的文学作品，让学生阅读并分析作品的写作特色和技巧。
布置仿写、续写等作业，让学生在模仿中提高写作能力。
例如，让学生阅读《小王子》的片段，然后进行仿写，或者让学生对童话故事的结尾进行续写。
六、活动步骤
第一阶段（第 1 - 3 周）
确定小组成员名单，了解学生的基本写作情况。
开展“观察与描写”活动，培养学生的观察能力和描写能力。
第二阶段（第 4 - 9 周）
依次进行“故事创作”“人物描写”“读写结合”等活动，提高学生的写作技巧和创新能力。
定期组织学生分享自己的作品，互相交流和学习。
第三阶段（第 10 - 12 周）
对学生的作品进行总结和评价，评选出优秀作品进行展示和奖励。
引导学生总结活动中的收获和体会，为今后的写作打下基础。
七、活动评估
定期检查学生的作文，从内容、结构、语言等方面进行评价，了解学生的写作水平提升情况。
观察学生在活动中的表现，如参与度、积极性、创新能力等，评估学生的学习态度和兴趣发展。
通过问卷调查、学生反馈等方式，了解学生对活动内容和形式的满意度，以便及时调整活动计划。
作文兴趣小组活动计划 10
一、活动主题
“笔耕不辍，书写精彩”
二、活动目的
增强学生对作文的兴趣和热爱，培养学生的写作习惯和能力。
提高学生的语言表达能力、思维能力和创新能力，丰富学生的文化素养。
三、活动时间
每周二下午 4:30 - 6:00
四、活动地点
学校会议室
五、活动对象
六年级学生
六、活动内容
主题写作训练
设定不同的`主题，如“我的家乡”“我的梦想”“友谊”等，让学生围绕主题进行写作。
引导学生从不同的角度思考主题，拓展思维，丰富内容。
例如，对于“我的家乡”主题，可以让学生从家乡的自然风光、风土人情、历史文化等方面入手进行写作。
写作技巧讲座
邀请学校语文老师或作家为学生举办写作技巧讲座，如如何立意、如何组织结构、如何运用修辞手法等。
组织学生进行讨论和交流，加深对写作技巧的理解和运用。
作品赏析与点评
选取优秀的作文或经典的文学作品，让学生进行赏析和讨论，学习他人的写作优点。
对学生的作文进行点评，指出存在的问题和改进的方向，帮助学生提高写作水平。
创意写作活动
开展创意写作活动，如诗歌创作、童话创作、微小说创作等，激发学生的创新思维和想象力。
组织学生进行创意写作比赛，评选出优秀作品进行展示和奖励。
七、活动步骤
第一阶段（第 1 - 2 周）
宣传活动，招募成员，组建作文兴趣小组。
开展第一次主题写作训练，了解学生的写作水平和基础。
第二阶段（第 3 - 10 周）
每隔一周进行一次写作技巧讲座和作品赏析与点评活动。
每周进行一次主题写作训练或创意写作活动。
第三阶段（第 11 - 12 周）
组织学生进行写作比赛，评选出优秀作品。
举办作品展示活动，对优秀作品进行表彰和奖励。
总结活动经验和成果，为下一次活动做好准备。
八、活动评估
学生的作品质量和数量，包括主题的把握、内容的丰富性、语言的准确性和流畅性、结构的合理性等方面。
学生在活动中的参与度和表现，如是否积极参与讨论、是否按时完成作业、是否勇于创新等。
学生对活动的反馈和评价，通过问卷调查、座谈会等方式了解学生对活动内容、形式、效果的满意度和建议。
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