训练
训练1
1.选题的出发点
在接到学校通知后，我再次研读了七年级写作的教学内容和要求。然后，比较分析了第四、五、六单元的“引写”，一个是观察事物的特点，一个是观察景物的特点，再有一个就是想象。最后选定了“想象”是因为它更能反映新大纲的特点，这是基于以下几点来考虑的：
第一，新大纲的教学目的中提到，要“发展学生的语感和思维”。而“想象”作为写作过程中必不可少的思维因素，显然比另外两者——观察——更能体现这一教学要求。思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的；想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章。这是考虑到想象本身在思维及作文中的地位和作用。
第二、新大纲也十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。”还有，“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此我选择了想象这一具有一定难度的课题。
2.对本节课性质的认识
这是一节作文课，是学生运用口头、文字进行表达的训练课，“说、写”应当是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。但是，鉴于想象的重要性，这节作文课又不同于其他作文课，对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索。新大纲要求：“语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点??”那么，在这节课中，突出的就应当是借助于想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。
3.对于学生的定位
因为面对的是初一刚进校的学生，学生的社会阅历和知识面都有限，所以，我们选择了最贴近学生的材料——对字母与数字的联想，让学生有话可写，不在选材上设置障碍，就可以使得学生的注意力集中到想象上来，也保证了写作的速度。选择练习一作为课外作业，也是出于同样的考虑。
4、教学结构的设计和学习目标的落实
教学内容的设计突出了说、写两个字，力求做到随着学生说话想象过程的发展，写作思维的训练也步步推进，在不同层次中提出不同的教学要求。
本课旨在培养学生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特别是要做到有新意，就需要教师给予学生有充分的自由想象的时间和空间。因此，本课的设计是让学生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使学生切入到自主思维即作文中，以免适得其反，指导过多可能束缚住学生的思维。在这样的思路下，我们在导语之中融入提出想象的要求，故事既是一个导入，也是一个想象能力的迁移过程，也是体会和明确想象的要求的重要的过程。在讲课之前只对学生提出一个要求是鼓励学生大胆想象，并注意想象的合理与有新意。在授课过程中始终引导学生进行拓展与想象，培养学生初步的创新作文思维。最终达到学生定向思维的转变，通过“想”整理思想，从而加深了对人生的感悟及对写作本身的感悟，水到渠成地进入了良好的写作状态。感悟是认识的提高，是思考的深入，也是情感的升华，学生“情动于中而形于言”，写出一篇篇文情并茂的小文章也就不足为奇了，这也达到的教学的目标。
训练2
今天，蒲州育英学校的足球队员来到上陡门球场训练。
练习了一会，便开始比赛了。我、潘书恒、张恒、朱江浩和俞炯翰组成一队，对方是翁家宝张翔、王政、陈赛驰和上官弘尚。
比赛开始了，对方发球，一发球，我们便冲上去抢球，可没想到陈赛驰用脚后跟将球向后一顶，传给了翁家宝，他带球向前冲，我们集体回防，担心他连过四人再射门，他带着带着，忽然外脚背一拨，传给陈赛池，可是陈赛驰却没接住，我们松了口气，便开始反击了，俞炯翰把球扔给了我，我传给张恒，张恒传给潘书恒，他一脚大力射门，没进，非常可惜。我们往回跑，只见王政迅速将球扔给翁家宝，翁家宝用最快的速度向前带球，只过了三十秒，便听哨声响起，球进了，这球进的犹如电光火石一般，整个过程不到一分钟，我们都惊讶地合不拢嘴。后来他们又进了一个，我也进了一个，2:1.我们输了。
看来，我们的球技还不行，得多多练习啊！
训练3
周祎卓同学，道德高尚，意志坚强，学习勤奋刻苦，目标远大，成绩优异，用顽强的毅力战胜学习中的种种困难，知难而上，百折不挠，各科成绩在全校均名列前茅！曾获得校级学习之星、读书之星、背诵之星、优秀的少先队员、三好学生等奖励，在演讲比赛、作文比赛、书法比赛、手抄报比赛、小主持人才艺等比赛中均获得很好的成绩。
意志坚强、刻苦学习。周祎卓是个孤儿，常年与爷爷奶奶生活，家离学校较远，爷爷奶奶年迈，家里还有农田，没时间照顾周祎卓，他每天天不亮就起床自己做自己和爷爷奶奶的早饭。放学回来还要做饭、洗衣、擦地、搞卫生，包揽了家里所有活，可是周祎卓一点都没有忘记学习，他抢时间争速度刻苦学习，边做饭边看书，边洗衣服边背课文，作业认真正确率高，字清楚工整漂亮，无论是课上课下还是家庭作业，都能保质保量按时完成，从不拖拉马虎，从不敷衍了事。家里学校很远每天往返上学很是辛苦，可心却顽强乐观，泰然自若，丝毫不觉得苦，从不抱怨。冬天，下大雪不能骑自行吃，可心就步行上学，艰难的跋涉在大学中，却从来不迟到不早退；夏天，阴雨连天，可心风雨无阻，没有任何理由能阻挡可心的求学路。在班主任的记忆里，可心总是全年全勤，即使生病输液也在课余时间，从不耽误一节课。一个柔弱女孩能做到这一点实在难能可贵。
世间自有公道，有付出就有回报!可心学习成绩，各方面才艺在班里名列第一。在全校也名列前茅！
学习主动、自我加压。周祎卓每学期都给自己制动学习目标，虽然自己在班里各科成绩大多排名第一，但他从不骄傲，总是虚心向上，自己给自己制定目标，自己给自己施加压力，学习积极主动，从不用老师操心，每学期和节假日，自己买资料自己做自己给自己判卷，写批语。并且自己定期总结自己。客观严厉的进行自我剖析，自省自律，严格指出自己的缺点错误，学习中的马虎不足，并且指出，今后应该怎么做，他的做法不仅可爱而且可用、有效。周祎卓的批评自我批评，严于律己，奋发向上的精神难能可贵，值得师生共同学习！
博览群书、厚积薄发。周祎卓从不满足于教材的学习，喜欢阅读课外书籍，坚持写读书笔记、日记、积累，从不拘于老师所留作业，总是超额完成任务。老师每周留三篇日记，可心每天坚持写日记，老师要求每周读三篇课外文章，可心每天都读，而且都进行旁批，好词好句好段做上标记，写上评语，全文读完用简短的话概括主要内容，写上自己所读收获。由于她坚持读书写日记，坚持写读书笔记，所以语文水平得到很大提高，语文成绩在全中心校名列第一，作文在校评比中均获得优异成绩，每次作文都是同学们当做范文传颂。
虚心向上，全面发展。周祎卓同学取得成绩从不自满，虚心学习，看见谁哪里学的好就向别人学习，同学间互帮互学，见到比自己学习差的就主动帮助，中午刚到校就给差生讲题，不厌其烦，天天如是，所以他不仅受老师的赞扬，还受到同学的敬仰。周祎卓，不仅文化课学的好，音乐、体育、美术、微机等各科学习都很认真，全面发展是周祎卓的追求。
训练4
知识例话
在实际运用中，语言的基本要求是简明、连贯、得体。对于高考作文，这几点也是评判语言水平的基本标准。下面分别作简要说明。
一．简明
所谓简明，就是简洁、明白，能准确、扼要地传递信息，使对方迅速地了解自己的意图。简与明，当以明为先。简而不明，是为简陋。
要使语言清晰、明白，首先不能有歧义。虽然我们将歧义作为一种常见语病而在练习中加以纠正，但在运用中同学们还是常常会犯这一错误。原因很多，或因语言存在多种切分，或因一词多义，或因指代不清，或因组织不当，等等。如果能够正确分析句子的结构，弄清主干，或将成分复杂的长句分解成几个意义明晰的短句，有助于避免歧义。
要使语言简洁、扼要，就要尽量去掉多余的话，尽量选用精当的词语。如果一个词语删除以后，并未影响句子的表达，这个词语就是多余的。多余的词语会淹没主要信息，使句子结构冗长，意思含混不清。
二．连贯
一个句子的容量有限，要表达一个完整的意思，常常需要若干的句子，还要把句子有机地组合起来。这就必须注意语言的连贯。做到语言连贯一般须考虑这几个方面：前后话题是否统一，表述的角度、句式是否一致，各句之间是否有合理的顺序，是否有必要的衔接、过渡，等等。另外，还有其他一些技巧，有助于加强语言的连贯性，例如合理地运用排比、对偶、反复、顶真、拈连等修辞方式，恰当地运用代词，等等。
三．得体
所谓得体，就是说用语要注意场合，注意对象，注意语体和文体。对于高考作文，明确文体，运用与之相适应的语言，特别重要。现在高考作文一般都是话题作文，不限文体。但是不限文体不等于没有文体。对于每一篇作文，文体应该是明确的。不同的文体对语言的要求不完全一样。例如文艺性文体要求语言形象生动，人物语言个性化，句子不宜太长；议论文的语言既要有严密的逻辑，又要带有强烈的感情和鼓舞人心的力量，句子可以长一点，合理使用关联词语以及修饰、限制性词语；科技文的语言讲究客观，科学，逻辑性强，带有某些术语和符号；演说多采用口语，句子宜简洁、短小、有节奏，讲究修辞，鼓动性强；公文用语则庄重、严谨、准确、简洁……得体的语言，既有助于突出文章主旨，也有助于提高阅读者对文章的整体印象。
语言的问题，看起来是个表达的问题，实质上是个思维的问题。如果对事物认识透彻，思维清晰，就比较容易找到恰当的表述语言。因此，要提高语言能力，除了加强语言本身的修养，更应注意培养良好的思维品质。
话题演练
一位叔叔领着侄子到城里的医院看眼疾，由于手术费用太高，无力承担，只好沿街讨乞。某报记者获知此情况，就将他们的处境写了篇报道刊登在报纸上，呼吁社会各界给他们以帮助。没想到的是，报道发出的第二天，就有许多人来报社捐款。更没想到的是，竟有一位下岗工人，领着自己残疾的儿子来捐款。记者问他，为何在自己如此困难的情况下还要去帮助别人，那位年龄不大但显得很苍老的父亲说：穷人再拿出一点来，还是穷人，这是不会改变的；不同的是，当我拿出来一点的时候，我感觉到了自己的自尊和富有。
请以“贫穷和富有”为话题，分别写一篇记叙文和一篇议论文，题目自定，字数800左右，注意以不同文体对语言的不同要求，力求做到简洁、连贯、得体。
训练5
第一单元 看图写话篇
1 怎样阅读看图写话作文
A 有序观察图片，理解图画意思
B 找出要素
C 对比前后图画：找不同之处，从图中人物及其场面加以推测，按顺序观察
D 发挥合理想象
2 篇的训练
蔬菜漫谈
我的小眼镜
第二单元 写人篇
1 怎样阅读写人文章
A 熟悉文章所写的事情：写人和记事是分不开的
B 分析人物的描写方法：肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写
C 了解选材特点，抓住关键字词语句：所写事情的关键点，它对表现人物特点有什么作用
2 段的训练
3 篇的训练
长得丑怎么办
我的好妈妈
我们大院里的花匠
快妈妈
4 写作训练
介绍我自己
印象深刻的人
写自己的好朋友
敬佩的人
第三单元 记事篇
1 怎样阅读记事篇
A 把握记事文章的三要素：时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果
B 理清叙述的线索：是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用
C 把我叙述的顺序：顺序、倒叙、插叙
D 抓住文章重点，注意综合表达方法：在议论时，把所要记叙事件本身的深刻意义揭示出来。在抒情时，根据所记叙的事情抒发出来，有些抒情是包含在字里行间
2 段的训练
3 篇的训练
家庭趣事
趣味游戏
给小鸡啄米
4 写作训练
写成长中的经历
谢我与父母之间的爱
写第一次做的事
写春节里的事
第四单元 绘景篇
1 怎样阅读绘景篇
A 了解写景作文的类别：游记、生活中见到的自然景象、生活处所周围的景
B 明确写景顺序：观察的先后顺序、时间的先后顺序、空间顺序（上下左右远近、四周到中间）
C 理解写景作文的层次：总分结构、移位换景的结构
D 体会写景作文的感情：通过比喻夸张拟人抒发感情，借景抒情、景中寓情 2 段的训练
3 篇的训练
游梧桐山
校园秋色
东方之珠
姥姥家的小院
4 写作训练
写游览所见
写校园景物
写春天
写自然现象
第五单元 状物篇：
1 怎样阅读状物篇
A 弄清描写顺序，把握整体印象：写静物一般按样子结构用途的顺序，些动物一般按外形动态习性的顺序，写植物一般按形状颜色滋味的顺序
B 抓住事物特点，理解写作目的：托物寄情、托物寓理、托物言志
C 分析文章结构，理清文章层次：总分，分总，总分总
2 段的训练
3 篇的训练
可爱的绿毛龟
蜡烛
我爱草莓
仙人掌
4 写作训练
写家养动物
写鸟类
写花草树木
写家乡特产
第六单元 想象篇
1 怎样阅读想象作文
一、童话阅读
理解童话中的幻想内容：通童话的魅力在于幻想和夸张，任务是虚构的，环境是假的，情节事件也不是生活中所有的
把我童话中的比拟特征：拟人、拟物
重视童话的现实意义：童话源于生活
二、寓言的阅读
了解寓言讲了什么故事：什么故事
了解寓言告诉我们什么道理：寓言分为故事和道理两部分
采用什么表现方法：比喻、拟人、夸张、对比等
童话训练：鼻子和嘴、小雨和小鸟的哭泣、梦想变大的小老鼠
幻想世界：一觉醒来、孙悟空的.心事、文具们的争论
未来的自己：20年后的我、20年后，假如我是克隆专家
编故事：泥汽车、画眉和啄木鸟、假如我是一支粉笔
训练6
中考英语作文其实不难，大部分同学都能得到12分以上，13、14分也是平常，但是要想得到15分甚至以上，就难上加难了。到底什么样的作文能得到16分以上?下面是经过和中考命题组和阅卷组老师的交流，对中考英语作文评分标准做出了更深的理解。
一、中考英语写作的概述
你对于在中考英语写作中拿高分有把握吗?实际考试中，许多学生却常常有“无话可说”的感觉。那要如何我们才能克服这种无话的状态，取得高分呢?
归根到底这是一个英语基本功——单词、短语和句型的问题。
英语作文的前提条件是掌握了一定量的词汇、语法及体裁、题材等方面的知识。学生如果想要在写作方面有本质上的提升，必须进行多次的写作练习。因此，必须合理地设置训练步骤，遵循从初级到高级，从简单到复杂的原则去练习，经过一段写作实践之后，写作水平一定会有大幅度的提高。
中考英语作文对考生的要求有四点：1、内容要完整。2、语句流畅。3、没有语法错误。4、书写规范。
二、中考英语写作的评分标准
1、老师拿到的标准
写作水平的高低和文章的好坏，分数是最直接的评分标准，也是考生们最关心的。但是多少考生真正透彻知道中考英语写作的评分标准?什么样的文章才是阅卷老师眼中的好文章?
评分标准：
(1)整篇作文满分20分，其中内容8分，语言8分，结构4分。
(2)内容贴切，句子流畅，用语准确，加整体印象分1分。
(3)不满60个词，少1——5个词扣0.5分，6——10个词扣1分。
(4)所有给出问题涉及的三项内容，每少一项扣3分。
(5)每个拼写，大小写，标点符号等错误扣0.5分;同一的拼写错误不重复扣分，扣分总和不超过2分。
(6)语法错误每项扣1分，同一错误不重复扣分，扣分总和不超过2分。
2、老师想看到的标准
语言(8分)：
词——固定搭配、高频重点词汇;
句——复杂句(各种从句)、特殊句型、正确的句子!
内容(8分)：(总、分)论点、论据支持句;
简洁、切合主题的记叙内容。
结构(4分)：语言结构——句子重点突出、内容清晰;
内容结构——论点、论据以及记叙之间的逻辑关系;
句数控制——对于相对内容的句数掌握;
亮点、出彩点——排比、拟人、谚语、成语、押韵等。
三、扣分
内容方面：要点缺失，可酌情扣分。比如中考作文“I want to do something for my school”，若没有写一件具体的事情，是要扣3分以上的;若写的事情太过于虚幻，没有实际内容，也会扣1-2分。
字数：
少于60字的作文要酌情扣分。
中考英语作文要求60字以上，标点符号不算，少了就要扣分。
但是60字的作文能不能得高分?从我们拿到的实例作文来看，16分以上的作文，没有少于75字的，甚至少于80字的也少之又少。
当然，也极少有超过100字的，因为中考试卷的短线格一共80个，在格子下面大约还有2行的空间，可以加20字左右，再多阅卷人就很难看清了，也会影响卷面的美观。
所以，同学们如果想让作文得到高分，最好是让字数在75-100字之间。
语法和拼写错误：每个扣0.5，重复错误不计;标点错误：每4个扣0.5。
训练7
三年级是一个承上启下的过渡阶段，教师在教学中应根据教材的写作要求，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其摸索作文的一般规律，解除学生对作文的神秘感，从而引导三年级学生作文起步。
一、多种形式并用，培养学生写作兴趣
１奔体作文。首先确定一个主题，然后围绕这个主题有顺序地提出若干问题，让学生发言，接着将学生发言的内容筛选后逐一写在黑板上，学生边读边看，完整地了解作文的全过程，其目的是让学生确立言之有序的写作思想。
２碧羁兆魑摹＝淌可根据需要写出范文，并留有适当部分，要求学生填空作文，达到使其言之有物的目的。填空的部分，可根据训练的需要设计。如：我选择了学生很熟悉的小白兔写了一篇范文：我家养了一只（）的小白兔。我每天放学回家，总是要逗小白兔玩！那只小白兔（），像一团（）一样。一对长长的耳朵（）着，（）的眼睛，像两颗亮晶晶的（）。它吃草时，那只三瓣嘴（）的，真有趣。冬天，我抱起它，放在怀里，暖烘烘的，像捧个（）一样。身子圆滚滚的，一蹦一跳犹如（）地上跳跃滚动，真是可爱极了！
二、通过课堂教学培养学生的观察能力
学生作文无话可写的根本原因是不会观察生活，缺乏写作材料。因而利用多种媒介，提供写作素材，指导培养观察能力，是提高写作能力的重要途径。小学语文教材中的看图学文、看图说话、看图作文，对培养学生观察事物的能力，发展学生的思维能力，提高学生的语言表达能力，都起着重要作用。如：在讲《翠鸟》一文时，首先指导学生抓住翠鸟的外形特点，通过描写翠鸟的爪子、眼睛、嘴的特点突出翠鸟的外形。
接着指导学生抓住颜色特点观察翠鸟的头、背、腹部羽毛。最后再对照插图学习本课的具体写法。这样，通过引导学生认真观察，图文结合，使学生印象深刻。学了本课后，可以引导并指导学生写一个小动物，要求他们学习《翠鸟》一文的写作方法，按一定顺序写清楚。
三、通过课外活动培养学生的观察能力
教学大纲指出：对小学生来说，课内与课外，以课内为主，必须加强课堂教学，切实上好每一堂课，同时还必须重视课外学习。因此，除了凭借教材中的插图和色彩鲜明的教学挂图培养学生的观察能力外，教师还应引导学生通过观察周围事物，培养学生的观察能力，开拓学生的写作思路，丰富学生的写作内容。比如，组织学生参观立交桥，指导学生按从下到上、由远及近的顺序观察，然后再让学生按一定顺序写下来并展开丰富的想象。如：有的同学由一排排玉兰花灯柱联想到检阅的队伍，由一棵棵柳树的枝条联想到小姑娘的辫子。通过这样多次训练，就能使学生逐步做到言之有序、言之有物。
四、模仿写作
模仿写作是三年级作文训练的明显特点，也是小学生练习作文的常法，而且是较为重要的方法。教学大纲指出作文教学应该从说到写、由易到难循序渐进。比如，讲了《三味书屋》一课后，指导学生按照方位顺序写一篇《我们的教室》，让学生模仿第二段的写作方法，观察教室的正中墙→两边墙→后墙→地面等，然后再动笔写下来。学生通过多次模仿写作训练，加深了对状物的写作方法的掌握，不再感到无从下笔，同时也为高年级的作文打下了良好的基础。
训练8
语言是思维的外壳，是文章的载体。近年来，随着中考改革的深入和素质教育、创新教育的发展，对学生语言运用能力和综合素质的测试已越来越多地受到重视。人教版语文教材在口语表达与写作训练中对此也有明确要求，因而中招考试中“语言运用”之类的试题有所增加，新题型不断出现，所占分数比重也呈上升趋势。
那么怎样来复习这部分知识呢？一句话，要把握“简明、连贯、得体”这一语言表达的总体要求，不管题型如何变化，万变不离其宗。
怎样才能做到简明呢？首先，要删除多余的语句，避免不必要的重复；其次，用代词或指代性的短语替换冗长的语句；第三，避免因表述歧义而造成的误解。词义一定要确定，语序一定要恰当，指代一定要清楚。
语言应用的第二个要求就是连贯。连贯是指前后句子意思贯通，没有阻碍。语言表达连贯的训练要注意三个方面的问题：第一，话题和陈述的角度要保持一致；第二，句序安排要合理；第三，注意处理好语言的呼应和衔接。
下面我们以温州市中考语文试卷中的一道题为例，谈谈语言连贯的问题。
题目：阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三节保持连贯。
小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。
上学后，母亲__________，__________，___________。
长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。
从话题和陈述角度看，三节诗是一致的，都是歌颂母爱。从句序看，此诗依照时间顺序用“小时候”、“上学后”、“长大后”这种表时间的时序语贯穿全诗，概括了诗人对母亲的深深眷恋之情。诗人选取了“小时候”母亲给予我的“乳液”，“长大后”母亲为我缝制的“枕头”作为母爱的具体体现，写自己享受到母爱时的感受“香甜甜”、“爱意绵绵”。那么在补写段里，我们就应紧扣“上学后”这一特定时段，选取能够体现母爱的天寒送衣，雨天送伞，精心缝制的书包，放学后桌上热腾腾的饭菜等具体实物以及自己的切身感受来补写第二段的内容。
除了内容上要上下呼应连贯外，还要注意结构上的衔接自然，语言上的情调一致。一、三小节在结构形式上每节四句，长短句变化调节，整齐中有参差之美，补写段也应注意到节与节的均衡对称。语言上，一、三节巧妙运用了动词“融”、“吮”、“藏”、“枕”及形容词“香甜甜”，“爱意绵绵”，补写段也应选用恰当的动词以及表达具体感受的连绵形容词。只有以上几个方面都注意到了，语言表达才称得上是连贯的。
得体，是语言表达的第三个要求。它是指根据具体语言环境恰当地使用语言，这是对语言使用的高标准要求。要做到语言得体，第一要符合语境要求，根据不同的对象、不同的场合、不同的目的、不同的表达方式正确使用语言；第二要符合语体要求，要根据具体情况来确定是使用口语还是使用书面语。只要我们平时留心，加强训练，我们一定能在任何场合都有得体的语言。
语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。
训练9
教学目标：
1、学生通过学习他人的习作，以和师生共议，明晰该次习作选材的要领。
2、学生通过共赏优秀片段、全班同改、自身尝试等环节，明晰如何将事例写具体、写生动。、
教学重、难点：
1学生能选择典型事例，表示人物特点。
2、学生能通过多种方式把事例写具体写生动。
学生：习作、红笔、语文书
教师：课件
一、创设情景、明确作文评价的规范。
1、谈话导入：上周我们大家完成了写写自身的故事这篇习作，同学们一定很想知道这次习作的情况吧，本节课我们就来进行习作讲评。在讲评之前我想问问大家，你认为什么样的习作才是优秀的习作？
2、学生谈自身的看法
3、师：谁来试着把这几点组合起来做一个完整的表述？（指名学生回答）大家都各抒己见说出了自身的看法，好的习作当然要有高的规范，我们这次习作的评价规范时什么呢?就是围绕本次的习作要求进行评价，请大家回顾一下本次的习作要求。（课件出示习作要求：1、
围绕“性别平等”这个话题，写自身的故事。2、根据自身所列的提纲来布置文章的结构。3、选取典型事例来突出自身的个性特点。4、运用一定的写作方法把事例写具体，使自身的个性更加鲜明。）这次大家的习作从总体上来看，大局部同学前面三点完成的较好。普遍存在的问题集中到了第四点上，事例描写不具体。这次习作中也有表示突出的文章，我们大家一起来看看是谁的文章。
二、佳作欣赏，体验胜利。
1、（课件出示优秀作文）
2、请这篇习作的小作者上台来朗读自身的文章。
3、你能自身评价一下你的文章吗?(学生自我评价)
4、你想听听大家对你这篇文章的评价吗？你们觉得他写的好吗？你们觉得他那里写的最好？（同学进行点评）
题目精彩、开篇较好、条理清楚、层次分明、语句通顺、能通过典型事例表达自身的真实想法。
5、同学们的点评都很到位，哪位同学能把大家说的话组合起来做一个完整的评价。
6、教师小结。
老师在底下了解到他这篇文章并不是一下子就写好的，告诉大家你改了几遍？学生回答。听了他的话你们有什么想法?(我也想改改自身的文章，让自身的文章也成为优秀的文章来读给大家听。)你打算如何去改呢?
刚才老师说大家的毛病出现在哪里？（没有把事例写具体）如何把典型的事例写具体呢?我们来欣赏一下下面的片段。
三、精彩片段欣赏
（课件出示精彩片段）先出示片段再出示写作方法（运用心理、语言、动作、行为等描写方法，突出细节描写，运用修辞手法等等把事例写具体。）
1、小作者读精彩片段
2、欣赏完了这些片段你们有什么认识？
学生：我们可以通过言行、动作、心理活动等方面的描写把自身作文中的事例写具体。
师：好！找问题找的真准，问题找准了我们就来解决这些问题。下面就是一段事例，我们四人一组来帮他改一改。
四、勤动手就会改出好句子。
1、课件出示病文片段。大家读一读，读完后你发现了什么问题？
2、小组合作修改。（其他三人在原文上用修改符号修改，小组长誊抄。）
3、展示修改后的语段。（看看那个小组改的好）
4、学生谈自身的体会。（修改作文的重要性）
5、刚才大家有一个心声，就是想通过修改，让自身的文章更出色。我的想法和大家一样：希望你们根据老
训练10
一.内容延伸的改写
有些文章内容丰富而且时刻，里面的一点内容就可能蕴含着许许多多的可能性。学生读了这样的文章，往往有所触发，特别是对文情并茂的文学作品，无论情节、人物、景色都可以引起一些联想。这是他们对课文理解深化的表现，因而可以引导这些联想作内容延伸的改写。如莫泊桑的《项链》是中学生们特别是文学爱好者们耳熟能详的优秀短篇小说，其结尾“唉！我可怜的玛蒂尔德!可是我那一挂是假的，至多值五百法郎！……”让读者感到言已尽而意犹未尽，因此可以引导学生续写这篇文章。学生根据故事情节，可以想象主人公在结尾以后发生的事，写出千变万化的故事，深化对作品的理解，增强写作能力。
二.主题变换的改写
有的文章是表现一个主题，但是还有另外的小主题。我们把小主题改为大主题来写，就相当于用原来的素材写了另一篇文章，这对解决学生作文中缺乏素材的问题是很好的办法。如全国高考试题中，曾经要求考生把《第二次考试》改写成《陈伊玲的故事》，在内容上允许调整，取舍，在情节上不要另外编造；不要写成缩写，要把陈伊玲作为文中的人物，不再突出苏林教授，把暗线变为明线。陈伊玲在原作中不是主角，但是作为一个德艺双馨的青年，她给读者留下的印象比苏林教授还要深刻，因此这种改写很容易引起学生的兴趣。当然要做好这种形式的改写，首先要看是否切题，中心是否明确，因为这是涉及整篇文章的成败问题。不切题，中心不明确是主病，主病治好了，才能论及其余。因此，抓主病，是做好这类改写的关键。
三.体裁变换的改写
中学语文教材中的体裁比较丰富，应该让学生都尝试一下。但是因为各种因素的制约，学生在生活中找到适合的素材并不是一件容易的事情。我们完全可以利用教材中的课文，进行不同体裁之间的改写，如把诗歌改为散文，把诗歌改为小说，把剧本改写成记叙文，或者把小说改写成剧本。如把《孔雀东南飞》改写成故事《刘兰芝》，可以突出刘兰芝的美丽、忍韧、善良，给读者更加清晰的印象。再把《再别康桥》改写成抒情散文《母校深情》，可以更具体更细致地描写校园的景物，可以更直接更淋漓尽致地抒发对母校的真挚情感。再把《鸿门宴》改写成一个独幕剧，可以把项羽、刘邦、张良、樊哙、项伯等人放在一个场景中，通过其简单的动作和丰富而有个性化的语言表现其性格，能够很好地训练学生的写作技巧。当然，这种改写已经属于作品改编了，需要更改、补充原作的幅度更灵活、更大，需要学生具有必要的文学素养，发挥丰富的想象，一般都用之于较高年级。写作与阅读的关系非常密切。指导学生改写，第一步要引导他们熟读原文，掌握原文内容，钻研这些内容的主题和结构。只有对原文揣摩得了如指掌，改写时才能运用自如，以至熟能生巧，做到立意深远，结构新颖，用词确切，语句顺畅，就不会是原文的重复了。第二步要使学生明确改写的要求：是哪种方式的改写？原文有哪些内容可取？有没有字数的限制？第三步可以开展“我打算怎样写”的讨论。对那些符合改写要求、充分运用原文而又别出心裁的意见，应予充分的肯定和鼓励。第四步是评讲交流改写的得失，特别要分析那些材料取舍得当，主题、结构和语言都体现了再创造精神的好文章。
训练11
1、阅读下面材料，按要求作文。
1904年夏天，在美国举行的世界博览会上，组委会允许商贩在会场外摆摊设点，哈姆威便来到了会场外出售他的甜脆薄饼。可他的薄饼生意实在糟糕，而和他相临的一位卖冰淇淋的小贩生意却很好，一会儿就卖出了许多冰淇淋。但由于吃冰淇淋的人太多，盛装冰淇淋的小碟子不够使用，有很多顾客要等别人吃完退了碟子之后才能一享口福。心胸宽广的哈姆威见状，灵机一动，把自己的薄饼卷起来，成为一个圆锥形，就可以装冰淇淋了。顾客们目睹这种情况，都纷纷用薄饼卷成的小筒子装冰淇淋，并觉得这样吃起来更具有一番风味。就这样，哈姆威的薄饼和相临小贩的冰淇淋都热销起来。这种薄饼装冰淇淋受到了出人意料的欢迎，而且被评为“世界博览会的真正明星”，这也就是现在大家喜欢吃的蛋卷冰淇淋的雏形。
请全面理解材料，选择一个侧面、一个角度，写一篇不少于800字的作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不得套作，不得抄袭;书写规范，正确使用标点符号。
2、阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
智慧也有短处?是的。就像树长大了容易折断和船大了不易调头一样。
美国航天员在太空中飞行时，笔会写不出字来，因为在失重状态下，笔芯里的液体是不流动的，于是美国航天科学家开始着手研究一种能写出字来的笔。然而，这个难题竟然被俄罗斯科研人员轻易地解开了，其实很简单，改成铅笔就行了!如果美国科学家在研究时，请小学生上阵，或许就不会出现这样的笑话了。其实，这不是笑话，这只是智慧的短处。知道并纠正智慧的短处，或许会处处阳光灿烂。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不得套作，不得抄袭。
3、阅读下面文字，按要求作文。
最近 ，德国农学家苏力贝克发现：在黑夜翻耕的土壤中，仅有2%的野草种子日后会发芽，但如果在白天翻耕，野草种子发芽率高达80%，约为前者的四十倍。
这是为什么呢?苏力贝克通过进一步研究，得出如下结论：绝大多数野草种子 在被 翻出土后的数小时内如果没有受到光线 (即使是短至几分之一秒)的刺激，便难以发芽。
如果处于人生的黑夜，也别忘了给自己一缕“光”--一缕希望的光，一缕自信的光，一缕面对生活微笑的光……这一缕又一缕的光，看似微弱，但它拯救的，却是整个人生啊!
请以“给自己一缕阳光”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或想法。除诗歌外，文体不限，不少于800字。
4、阅读下面文字，按要求作文。
我们修造房子，用墙挡住里我们的恐惧，同时也挡住了整个世界;于是我们开门凿窗，向世界重新发出我们的召唤。然而我们终于忍受不了那无边的开阔，便又在房屋四周筑起了围墙。
我们感觉到了闭塞，往往只是想拥有一个院子，可我们却大叫大嚷，自以为渴求着旷野。
请以“封闭与开阔”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟题目。书写规范，正确使用标点符号。不得抄袭。
训练12
当你在阳光明媚的早晨从我们校园的田径场走过，总会看见许多学生在操场上，训练着五花八门的体育项目，有练排球的，有踢足球的，有练健美操的，还有一些在鲜红的跑道上欢乐的奔跑…… 当你在夕阳西下的时候走过咱们学校的田径场，也会见到与早晨同样的景象。
有一些同学说：“训练真是太累了，而且还要从早到晚的练。”有的说：“我可不喜欢训练，有时候，弄不好，可能还会摔一跤呢?”
不，他们错了。其实训练并不累，训练是一种意志的磨砺，一种体质的考验，一种与自我的挑战……它应该是快乐的，是激情的，是幸福的。因为，我亲身体验过训练给我的滋味：
我是学校第一批健美操队的队员，我们和其它体训队一样，从早到晚都要训练。
我每天早早地来到学校的体育馆，然后，体育老师就让我们压压腿，耸耸肩，接着，就让我们围绕二百米的操场跑八圈。第一天跑完八圈，的确让人感到有点累呀。但是，我们经过长期刻苦的训练，坚持不懈的再训练，最后，就有了成果，我进步了，我几乎成为健美操队中的娇娇者，我能与队员一起参与少儿健美操的比赛啦!我欣喜，我骄傲，我收获，我激动不已……
记得还是上个星期的双休日。
已是上午6点多了，平时爱睡懒觉的我心中很是斗争，迟迟不肯起来，妈妈见了这一情景，连声对我说，“女儿，你昨晚不是告诉过我妈，今天要去学校训练健美操，怎么还不起来?”“对，妈，我马上起床”!一路小跑，风风火火到了田径场。路上，我的心中不时想着，是呀，要想成为体魄健康，身上具有不怕苦精神的好少年不努力拼一拼行吗?到达学校虽然只是早上7点多，可与我一同训练的小伙伴已在开练了，我感到惭愧，我是一名学校体育部的部长，有点儿落后了，内疚之情不禁而生……
“立正……放音乐，一、二、三——”，这时耳边响起健美操指导老师的口令，我快步加入了训练的队列……
开始了一天的训练。就在这一个拍手，一个跳跃，一个奔跑中，我们尽情地品味着，品味着我们这些阳光少年在小小奥运活动中的进取和拼搏。
放学已是中午11点多了，我很累，但又一点不累，因为我在真真切切的训练体验到了小小奥运精神：努力就会有收获，拼搏肯定能给人以快乐，要想跳得更棒，跑得更欢，舞得更美，就要挑战自我。渐渐的，我明白了：我们不应该对体育锻炼有厌烦之心，因为锻炼带给了我们许多的好处……
体育锻炼可以陶冶情操，保持健康的心态，充分发挥个体的积极性、创造性和主动性，从而提高自信心和价值观，使自己的个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展。
回到我那东港的家，妈妈早已翘首以待，看到我脸上已渗出汗珠，有些不舍得的说，女儿，瞧你，汗都出来，快快，先洗个澡。
“吃饭了——”，中饭时刻，我们一家对我的训练是这样说的，妈妈说，体育锻炼中的集体项目与竞赛活动可以培养人的团结、协作及集体主义精神。爸爸说，少年是人一生中身心发育趋向成熟的重要转折时期，这时你会惊异的发现，在生理和心理方面出现许多前所未有的变化，并明显的感到，我的女儿长大了。我说，妈，爸， “爱美之心，人皆有之”，我们要在体育运动中想茁壮成长，就要在运动中认真健美。
是呀，双休日的训练带给我们的太多太多，有汗水，有拼搏，有长进，有快乐……真的，训练，是一种满满的幸福。
训练13
指导老师：黄君柱，烟台二中南校高三班主任、语文教师，从教16年，先后四次获得过烟台市语文优质课比赛一等奖，20xx年获山东省语文优质课比赛二等奖，并多次获得市教学能手、优秀班主任等荣誉称号。
黄老师表示，20xx年高考作文从命题形式上来讲，仍将沿续命题作文和新材料作文的形式。命题思想是把握时代脉搏，紧扣现实生活，注重理性思辨，凸显自我体验。距离高考仅剩两个多月的时间，不少同学认为自己的作文水平已成定局，再怎么训练也很难有实质性的提高，所以近期复习忽视了作文训练，不少教师也有同感。
而黄老师的观点恰恰相反。他认为，同学们在这段时间如果能高度重视并进行有效的作文训练，训练中注重以下四个策略，那么作文取得高分并非难事。
策略一：关注生活抒写真情
同学们要走出个体和小我，积极参与生活体验人生，学会以多元视角关注社会现实，关注国计民生，聚焦社会热点，充满人文情怀。
黄老师提醒，大学生就业问题、城市高房价问题、新农村建设问题、教育问题、国际气候问题、80后90后们对人生价值的思考与个性化的追求等，都是考生应该关注的。20xx年上海高考唯一的满分作文《他们》，写的正是作者对农民工子女的关注和关爱。作者以宽大的胸怀和睿智的眼光对社会弱势群体给予关注同情，文章字里行间透露出强烈的社会责任感。感人者，莫先乎情，作文最忌喊口号、空洞的、言不由衷的豪言壮语。
策略二：大处着眼小处着笔
大处着眼就是把题材放入广阔的社会背景和时代高度，让文章跃动时代脉搏，传递时代信息，弘扬时代精神。小处着笔就是从小事情、小场景、小角度落笔，通过引申发挥，揭示具有普遍意义的思想情感。20xx年山东高考作文《见证》，一考生写老家院子里那棵歪脖子枣树，见证了祖父母的爱情，见证了我的快乐童年，清新自然，质朴感人。
策略三：勇于创新表达个性
作文是一种最具个性的创作活动。优秀的作文正是由于闪耀强烈的个性色彩而感人。文章要写出新意，关键是创新精神，同学们必须从新的视角新的方位审查思索客观事物，认真思考这是不是人们常见却没有引起注意的，是不是人们注意了却不以为意的。只要作文中能够做到有新的发现，提出新的见解，解决新的问题，推陈出新，标新立异，就算是具有创新思维能力。
但是，求新不是猎奇，作文必须立足于生活，符合客观实际，体现作者对生活现象的独特观察思考和感受体验。例如一同学在文章当中对春节期间市各级领导及民政部门工作人员拎着米面油看望贫困户一事提出批评，指出扶贫要扶根本，送钱财不如送岗位、送技术，观点新颖深刻，令人耳目一新。
策略四：语言清纯莫忘本色
中学生为考试而作文，往往失去了清纯真朴可贵之色。20xx年江苏高考满分作文《怀想天空》叙写我一个农家子弟，麦收时节赤日炎炎，与一家人割麦的情景。最后写道现在，我在考场上做题。室内很凉快。当考试结束后，我要在烈日下站两个小时，来感受那烈日当空的滋味真实，本色，真诚，纯净，读来令人动容。可见文贵平实，情感为本。
训练14
在这个星期六，我参加了峰毅拓展，这次活动中，我收获了许多。
第一个项目是双人背夹球。这个项目考验的是我们的默契。我的同伴是一个男生。开始我还不适应，到后来就好了点。我们俩的背上夹了一个球，可是我俩胳膊没有挽着，所以球就一直飞。眼看着另一队到终点了，我们还是一直从头开始。后来我们掌握了技巧，才使得气球没有再飞出去。
一个项目过去了，接着迎来了下面的重重考验。
当然，第二个项目也是考验默契的。第二个项目的名字叫坐地起身。就是两个人、四个人、六个人靠拢在一起，然后一起起身。开始，我和我的队友练习了几次，都失败了。眼看着马上就该我们了，可是我们到现在还没成功。但是，奇迹出现了，到比赛时，我们就像被施了魔法，站起来了。其实也不是什么魔法，就是我们之间的默契。两个人坐地起身完毕了，马上就是四个、六个，不用说，找对了方法，我们成功站起来了！
第三个项目是两人三足，也是考验我们之间所有的默契。
这个就是两个人之间并立的脚，用绳子绑起来，然后一起走、跑。这个游戏对我们来说感觉太简单了，可是做起来就难。
开始，我和我的伙伴总是翻跟头，到后来，掌握了技巧。这个游戏并不是你想迈哪只脚就迈哪只脚。而是和伙伴一起走，一起迈脚。当然，我们也是商量之后才掌握的。
接下来的项目还有摸石头过河和巨人梯。咱们先说说这摸石头过河吧。
这个游戏的规则就是三个石头，两个人用它们来过河。河就是地板。其中，手、脚和身体的其它部位就不能碰地，只要碰到地，就暂停五秒，然后继续前进。
刚开始我俩慢慢的移动着，转头看见队友超过了我们，马上就加速了。但是，后来的进展不怎么快，总是翻跟头。我俩找出了原因，够不到后面的石头。所以才翻了那么多的跟头。遭受了那么多的罪。
然后我们再来谈谈巨人梯吧。这个游戏就是一大根绳子上有四块木板，然后往上爬。说到这，你们肯定会想是自己往上爬，错，当然是系上安全带，带上安全帽。要我们自己往上爬，还不得“摔死”。再说，木板之间的间隔那么大，我都能直立走过。
很不幸的是，我们是第一组，当然没什么经验，还爬的慢。
刚开始上去的时候，教官问我怕不怕，我摇摇头，就开始准备了。先系上安全带，再戴上安全帽，就只欠“东风”了。教官一声令下，我就爬上了第一层，慢慢地站起来，再弯下腰去拉我的队友。我俩都上来了，接下来是第二层，第二层比第一层高了一点，高度增加了，难度也就增加了。第二层我还是自己爬了上去，然后再去拉队友。接下来，面临的是第三层，不用我说，大家也该想到了吧！高度、难度比第二层要高得多。一不小心就可能会掉下来。当然，这一层是不能自己上了，只能靠伙伴的力量了。我踩着他的腿，慢慢地爬了上去，然后又拉了我的伙伴上来。光靠我一个人的力量是不行的，还得靠在下面拉安全绳的教官，因此，我们才会成功。
通过这一次的训练，几个项目的过程，我真的明白了朋友之间要有默契，建立友谊，珍惜友谊。朋友之间才能和平相处，关系越来越密切。当然，友谊不仅仅是在训练中，还有在生活中也要珍惜，有默契。俗话说，金钱可以买得了任何东西，就是买不了友谊。
训练15
野外拓展训练作文
回想起那天参加的野外拓展训练，我就开心得不得了。现在，我和大家分享一下我们训练时的苦与乐吧！
周二早上，我们在餐厅匆匆吃过早饭，急忙收拾好物品，就和我们班的刘冰艳、吕昀潞等十几个同学排着整齐的队伍到操场上集合。
不一会儿，教官就全部到齐了。报数、整队……一切就绪后，教官一声“出发”，我们按秩序坐上车，怀着激动的心情，唱着欢快的歌声，很快我们就到了“青少年活动中心”。
带我们训练的教官名叫“雪豹”，但是他不像传闻中的那样非常厉害，相反对我们很是亲切。教官把我们带到了一个空气清新的地方，那里到处都是花草，特别漂亮，闻着花香，我们的心情惬意极了。我们先是为小队起名字，经过队员热烈的讨论，我们的队名终于产生了——精英队。在“血雨腥风”的对战中。我们“精英队”表现出色，因此得了满分10分。可是“ACE队”是由六年级学生组成的，在接下来的对歌比赛中，我们唱的每一首歌他们都会，所以他们又得了满分10分。我们只得了5分。但是我们并没有灰心，一直坚持到比赛最后，我们相信“精英队”是好样的。
训练接近尾声，教官又把我们带到另外一个地方做游戏。游戏规则是：看着图片写四字词语，只有五分钟的时间。我们“精英队”配合默契，共写出了21个词，获得了第二名的好成绩。
中午，我们要野炊了，我们几个会做饭的，和教官一起做饭，其他队员自由活动。很快午饭做好了，吃着自己亲手做的饭，比妈妈做的饭还要香。
下午，我们自由活动，教官让我们用石膏捏各种小动物，做成的作品就是送给自己的礼物。我做了一只可爱的小羊，看着小羊，它好像对着我笑呢。小羊，你是不是在和我一起分享今天的快乐呢？
那天，我和同学们都特别开心。
野外拓展训练作文
那是在上周日，我参加了一次野外生存拓展训练。
我们进行了许多动脑动手训练，其中最具有挑战性的一个就叫做“达芬奇密码”。我们分成四队，比赛规则就是每队在一副完整的扑克牌中挑选一种花色，再将挑选的牌打乱，一人上去翻开一张牌，要按从小到大的顺序排列，如果第一张翻对了，那么就开始翻后面一张，如果没有翻中，也没事，只要把这牌的位置记住后再合拢就行了。
规则讲完后，教官便让我们开始和组内成员商讨，之后便开始比赛。
比赛结束后，我们小队获得了第二的名次。教官指着那支最落后的“乌合之众”，瞪着眼睛，把他们好好训了一顿，训完后便让其他队伍来分析他们败在哪里。冠军第一小队的队长举手发言了：“因为他们根本就没有讨论，或者说只有一小部分人在讨论，大多数队员都在顾自己玩。”教官竖了一个大拇指，便开始循循善诱、耐心教导：“战士们，你们知道‘团队’这两个字是怎么写的吗？对，‘团’就是由‘口’和‘才’组成的，代表的就是要进行充分的讨论！进行严谨思维的讨论！‘队’字呢？‘人’和耳朵旁，代表什么？代表着要用耳朵去听别人说话，去听谁的话？听队长的！队长是老大，是灵魂，是主心骨，如果失败了就说明他（她）在决策上存在失误。我们只有团结才能取得胜利，我们要互帮互助，不排斥，不抛弃，始终牢记：我们是一个团队！”话音刚落，五十几个队员情不自禁地鼓起掌来。
返程的路上，我慢慢咀嚼着教官的话，团队！团队！呵，不也可以把它运用到生活中吗？嗯，这是一堂促我反思、引领我成长的课！
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