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作文备考从三方面入手
高考作文是高考语文的半壁江山，其在高考语文中的重要地位不言而喻。做好作文备考十分重要。下面是小编帮大家整理的作文备考从三方面入手，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
随着中考时间的临近，考生如何在短时间内写出一篇佳作？在最后一个月的冲刺，考生需要从以下三个方面做准备，有助于考生写出高分考场作文。
做好作文材料的准备
中考作文是语文试卷的重头戏，可谓举足轻重，考前需要备好大量的材料。我们所说的材料，即家庭生活、学校生活、社会生活加上自我成长的历程。上述的材料大家一点都不陌生，家庭生活的作文不知有多少篇，学校生活小至同窗好友，大至班级、学校、老师、这些材料在考生的作文仓库中也是唾手可得，唯“社会生活”的材料不多，因为这是学生两点一线的单调生活所致。然而，只要有一双发现美的眼睛，社会生活的材料也可进入作文。即便像2010年的作文 《黑板上的记忆》有的同学照样从社会的黑板引发出回忆，社会上人们之间的互帮互助、良好的道德情操，种种佳话，不比校园内黑板上的记忆逊色，作文照样可以得高分。当然，写社会应以阳光面为主不要总是盯住阴暗面……如果，你的作文有上述几方面的材料加以储备，那么就不会临阵发怵、而能游刃有余了。
做好全命题作文识别的准备
近几年来上海的中考作文题都是全命题，全命题有利于学生即时投入写作之中，有人说题目是文章的眼睛，命题者出一则好题应视为幸事。当然考生迅速区分题目的类型，也是写作必不可少的事。全命题的类型有 “主题型”的，所谓主题型就是从作文题上看到了文章的主题。如 “我们是初升的太阳”，题目要求我们必须写同学们蓬勃向上阳光灿烂的生活，写“成长”的印迹。如若写苦涩的，郁闷的材料就走题。还有 “范围型”，如2010年中考作文“黑板上的记忆”，就很有代表性，如果离开“黑板”这一特定的场景，再生动的事例也白搭。再有 “情景型”的命题，如 “掌声响起来”，此题规定文章的内容必须在这个特定的情景中展开，然后构思特定情景中的具体内容，据此，在短时间内就能区分题目的类型，有利于快速作文。
做好中考作文结构模式的准备
拿到作文题后，考生第一兴奋点是，我写什么？有一个同学首先想到写一件事。然而，这件事本身无新意，连自己都觉得有些 “老掉牙”，转念又一想，还是选取二三个材料，从不同角度，不同侧面阐述题意，突出中心。在考场上能有这样的 “转身”，是明智之举。其实这个同学的考虑涉及到两种作文结构模式：一种是纵式结构 （有人称为单换汇式组材方式）。还有一种是横式结构 （有人称为并列组材方式）。两种模式各有其优点：纵式结构线索集中，材料充实、具体，事件发展过程清晰，故事一波三折，容易能吸引读者；横式结构，构思简单，化整为零 （几个片断），表达有力。不足之处在于：纵式结构对材料要求较高，最好是人无我有，新颖、别致；横式结构对考生的思维要求较高，所写二、三则材料，既要表面内容不同，又要有内在联系，组合在一起能深刻地表达题意和中心。两者对语言的要求较高，文笔清丽，通畅，有人文修养底蕴为佳。 2010年 《黑板上的记忆》，有一位考生运用横式结构，从黑板上的记忆中筛选历史、语文、数学三位教师的不同教学风范，全面深刻地表达对老师涵义的理解：明智、自信和严谨。当然，也不乏运用纵式结构取得高分的。如2009年 《在学海中游泳》，有些考生拥有与众不同材料，采用纵式结构，选取了其颇有新意的事件，如学书法、学萨克斯风、学绘画等等，生动形象地记叙了事件的完整过程，写出了在学海中游泳的独特感受和体验， 揭示人生的哲理。总之，工欲善其事，必先利其器。考前不妨作些准备，找出两种模式的优秀作文，仔细揣摩，在考场上，最大限度地激发自己的写作灵感，写出满意的作文。
中考语文考前要准备的内容不少，本文只是选取了一些与中考有关的内容，提出自己的想法仅供参考，考生也可以根据这上述有关准备的提示找出那些一、二模及近两年的中考试题，温故而知新，切不要钻进题海中做些无用功，应理清考前思路，作好考前准备，信心百倍地迎接中考。
作文素材积累
一、积累的习惯。
我国古代学者十分重视积累的作用。
战国时期的学者荀子在《劝学》一文中告诫人们：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”
唐代的韩愈说：“俱收并蓄，待用无遗。”（《进学解》）。
宋代的苏轼则主张：“博观约取，厚积薄发。”（《杂说》）可见积累对多么重要。
从优胜者的实践来看，积累也确实重要。
一位在谈到自己的经验时说：“语文是慢功，不可能一蹴而就，而是一个长期积累的过程，点点滴滴的语文，就如一粒粒的黄沙，今天积一粒，明天积一粒，就会聚沙成塔。”
他的高分来自三年苦心经营的积累。
积累也是应试的需要。
一个生，必须首先做好积累。
积累的主要途径有四个：一是摘抄，二是背诵，三是，四是训练。
积累的有三种：一是单元积累法，二是考点积累法，三是易混点积累法。
积累的内容主要包括下列几个方面：
（一）积累字音、字形、词语、成语的意义和用法。
一是要养成勤查字典、词典的习惯。
一个，从语文学习的角度来看，至少要有两本词典：
一是中国社会科学院语言研究所的《现代汉语词典》；二上商务书馆的《古代汉语常用字字典》。
最好能是同时拥有《同义词辨析词典》和《汉语成语词典》。
经常翻检，培养对汉字的认读，正确书写和使用的'。
二是善于对易混字音、字形和同义的词语、成语进行搜集整理：包括教材注释中提到的字、词；分考点训练的中的列举的字词；综合训练中出现的字词等。
三是掌握词语搭配、感情色彩、语体色彩等辨析同义词的方法。
（二）积累文言实词
1、词的古今异义。
着重掌握词语古今意义的变化，有的词义扩大了，有的词义缩小了，还有的词义转移了。
如“人灾，绝食者千余家”句中，“绝食”作“断绝粮食”讲，与今天的“绝食”意义完全不同。
2、一词多义。
文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化。
3、词类的活用。
古汉语有些实词在特定的语言环境中，临时具有某种功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音。
4、偏义复词。
偏义复词就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。
5、通假字。
通假字是指应该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它，乙字是甲字的通假字。
（三）积累古诗文名篇。
（四）积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。
二、阅读的习惯
（一）诵读。
一个人语文能力的形成恰恰是在诵读的过程中完成的。
因此，教材上选的那些优秀的作品，特别是要求背诵的文章，我们要认真的诵读，除些之外还要找一些文情并茂的文章，拿来反复的诵读，在潜移默化中提高自己的语文素养。
（二）精读。
从形式上看，与诵读相比，精读是一种无声的读，即默读；从本质上看，他是一各伴随着思考、理解、概括、转化、吸收的研究性的、创造性的阅读，是更高层次的阅读。
孔子讲“学而不思则罔”，对于精读来说，最关键的一条是在读中要思考，在思考中质疑，即发现问题，实际上有效的阅读，就是一个发现问题解决问题的过程，也是一个阅读水平不断提高的过程。
（三）多读。
一要挑选《语文读本》是的一些篇目来读；
二是读一点名著，一个高中生至少也得读20部以上的名著，这个数字对于面对高考的高中生来说，可能有点大。
（四）勤动笔。
要养成不动笔墨不读书的习惯。
一是要随时记下有用的知识，生字、新词、生动的语句，优美的语段，将读书与积累结合起来。
二是点评阅读材料，对其内容、结构、语言、手法直至遣词造句等方面进行有针对性的，独到的点评。
三、写作的习惯。
1、积累素材。
素材的积累宜从以下几个方面入手：
一是自己的亲身经历和体验（含自身周围环境见闻），这是极为丰富而行动的材料来源；
二是学过的课文内容，这也是一个可观的材料库；
三是课外阅读（书籍、报刊、影视等）中发现的反映社会生活的典型材料、精彩片断、名言警句等。
2、要注意文体的选择。
现在在文体上几乎对考生没有限制，但文体影响着评卷对一篇文章优劣的认定，所以考生千万不能掉以轻心。
3、要注意材料的运用。
引用材料宜概括，不要原文照抄。
4、要注意文章的模仿。
5、要注意文章的主题不要偏离社会的主流价值观。
6、要注意在平时多观察、多思考，强化文句表达训练。
7、要注意追求独特的构思，但不为追求而追求。
独特的构思吸引人，尤其在许多模式化、公式化的文章中。
独特的构思必须用丰富的内容来支撑，丰富的内容必须紧扣中心。
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