激有关励法的作文教学
肯定 为了让学生体验到作文成功的喜悦，我竭尽全力挖掘、捕捉闪光点，作文教学激励法。只要作文有闪光点，就给高分甚至满分，优秀的作文还经常用“百分＋超越分”来评价。只要发现学生点滴的进步，我就给予热情的赞扬，激发他们的写作热情。
展示 每个学生都渴望自己的作文能得到大家的重视。为此，我利用晨读、作文课将一些优秀作文进行朗读。我绘声绘色地朗读学生的作文，动情地赞扬文章的佳妙之处，然后迎着全班同学敬佩的眼神，让同学们猜一猜或报出作者的`姓名，再请作者在掌声中领回自己的作文本。
机会 每逢作文竞赛，我都注重“推出新人”，尽可能地让一些没参加过竞赛的同学有机会表现一次，教育论文《作文教学激励法》。我还组织学生以办手抄报、出黑板报的形式刊登他们的习作，使每一位学生都有展示自己作文的机会。
发挥 我组织学生给远方的亲朋好友写信，交流学习、生活的感受。伊拉克战争受到全球关注时，我引导学生给美国总统布什写一封信。近来广大医务人员前赴后继地战斗在抗非典的第一线，谱写了许多感人的故事，我紧紧抓住时机，鼓励学生给尊敬的医务人员写一封慰问信。这些又让学生感到“写作有了用武之地”。
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