教授点评福建高考作文
上午的语文考试一结束，本报立即连线著名学者、福建师范大学文学院教授孙绍振，请他谈谈2006年我省的高考作文题。
孙教授认为，2006年的作文题延续了2004年作文题的人文主题和思路(2004年作文题是关于10个古典、经典人物形象的评述，去年的命题就没有那么强的人文性)，符合《语文课程标准》的开放性要求，同时又减少了考生审题的难度，使他们尽可能获得多样的选择和发挥的余地。
他说，前年一些考生面对当时的作文题可能会“卡壳”，写不出来，是因为他们对那些古典、经典人物形象不够了解和熟悉，但2006年的考生应该不会遭遇这个难题，因为“草船借箭”的故事耳熟能详，谁都认识诸葛亮。如果你对诸葛亮这个古典人物形象还不够熟悉，你可以选择课本里的现代人物形象戈多来评述。实在不行或不愿意，还可以选择“留下一点空白”来发表感想，自由度很大。“留下一点空白”的命意，与前几年上海的高考作文题“面对大海”、与去年天津“留给未来”的`命意是一样的，即可供表达和思想的空间很广。也就是说，选择这个主题的文章会比较容易写，可以写关于学习、待人接物等方面，但不容易“出彩”。
而写“诸葛亮借箭不满10万支”这个主题，易于深入开掘。“戈多来了”这个题目对考生而言比较难做，它要求写作者具备较丰富的哲学思维，以此探索人的“精神家园”，一旦写出来就肯定有味道，容易得高分。
孙教授说，在短时间内要求考生把智慧和才华通过作文集中表现出来，对所有的考生都是一个不小的考验。2006年的作文题对高中教学的启发和挑战在于，“猜题押宝”的办法肯定行不通，高考作文的难度不在于考生写得出来还是写不出来，而在于写得好还是写不好，在于“我的文章比别人的强在哪里”，这符合高考选拔优秀人才的本意。
综观2006年的考题，要求学生平时不断注重积累阅读经验和感受，丰富思想内涵，在命意广泛、自由、开放的前提下，命题者还善于借鉴外省的命题思路和经验，这说明我省高考作文的命题水平在不断提高。
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