护蛋故事三年级作文

　　在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的护蛋故事三年级作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

护蛋故事三年级作文1

　　星期六的一个早晨，我兴奋的从冰箱里拿出了一个最大的鸡蛋，用塑料袋装着，放进口袋，然后就欢天喜地的出去玩了。

　　到了玩的地方，我立马忘了我口袋里还有一个鸡蛋，我一会儿在这玩玩，一会儿在那玩玩，一会儿玩的跳跳床，一会儿还玩起儿童版蹦极了，忽然，一阵锣鼓的声音传到了我和妈妈的耳朵里来了，我和妈妈顺着声音走过去，原来是表演节目的大人们呀，只见他们一口一个鸡蛋也没噎着，我心想：“多厉害呀！想到这里，我忽然记起口袋里还有个蛋，我马上把鸡蛋拿了出来，“啊！有裂缝！”我伤心的说。我赶紧接着妈妈的手，就往家里跑。回到家里，我顾不上穿鞋，就东翻翻，西翻翻，终于，让我找到了透明胶，我想：这东西应该有用，我在蛋壳上裹了很厚的一层透明胶，果然，透明胶把裂缝堵住了，蛋白不再流出来了。“哈哈！”我的脸上洋溢出了快乐的笑容。

　　这就是我的“护蛋”故事，它让我非常难忘！

护蛋故事三年级作文2

　　今天，金老师叫我们带一个鸡蛋来。我们你看看我我看看你，不知道金老师要干啥。

　　第二天，我在冰箱里挑了一个很小的鸡蛋，把蛋放到了他的家——小盒子里，盒子里我放了很多很多棉花吗，这才安心的上路了。

　　到了学校，我小心翼翼的把小盒子放到台板里。突然，一阵刺耳的哭声袭来。吓得我胆战心惊，差点忘了手中的鸡蛋。后来，我循声望去。原来是我们班的哭神的鸡蛋碎了，还没喘过气来，突然传来一身啊的声音。原来沙正中的鸡蛋壳碎了，孙乐伟竟然把沙正中的鸡蛋吃掉了。他们让我们班的其他人出师不利。我一开始好好的，然后我就开始飘飘然了。但是，好景不长。中午，我的鸡蛋掉在地上了，下午，我的肚子有点饿了，我就把鸡蛋给吃了。

　　这个故事告诉我们，要好好保护东西。

护蛋故事三年级作文3

　　星期四，徐老师给我们布置了一项有趣的作业：带一个生鸡蛋到学校。我心想：老师让我们明天带生鸡蛋干什么呀？

　　第二天，我坐在爸爸的电瓶车去学校，在路上，我抓紧生鸡蛋，心里默念：鸡蛋呀，鸡蛋呀，你可千万别碎呀。

　　来到教室，我小心翼翼地把生鸡蛋放在课桌里，把鸡蛋套上袋子，再用几本书把鸡蛋围起来，给鸡蛋层层保护起来。下课后，除了去厕所以外，我都牢牢地坐在座位上，守护着鸡蛋，生怕别的同学追逐打闹中摇晃了我的课桌使鸡蛋碎了。

　　第三节课后，哎呀！妈呀！小郭、小黄和小欣的鸡蛋碎了。张欣如的鸡蛋碎得最严重：地上流了一大摊蛋液，椅子上全是蛋清，旁边的“吃瓜群众”围成一堆。这时我赶紧跑到课桌旁看自己的蛋，还好，我的蛋完好无损，我心里松了一口气。

　　下午扫地的时候，我生怕蛋被碰到而被碰碎，就把鸡蛋拿了出来，放在讲台上。扫好地之后，我的蛋还是没有碎。

　　放学时，我一改往日轻快的步伐，像老奶奶散步时那样慢吞吞地走，通往学校大门的路显得特别长，但是心里还是有点激动，因为今天的护蛋任务终于快要成功了。走出校门口，我不敢掉以轻心，一路上让爸爸电瓶车开得慢一点，最后，终于平安到家，护蛋任务圆满完成！爸爸把生鸡蛋煎成荷包蛋给我吃了，我觉得特别好吃，因为它"来之不易"。通过护蛋这件事，我懂得了两个道理：1、做事都要小心，因为一不小心就会失败；2、为了不让蛋碎，我操了很多心，爸爸妈妈为了我们健康平安成长操的心更多，我们要懂事，让他们少操心。

护蛋故事三年级作文4

　　今天，老师布置了一个“护蛋”的作业，我们都想把自己家里的蛋带来。

　　晚上，我就找了一个小盒子，里面垫上了柔软的棉花，然后把蛋小心翼翼地放了进去，盖上盒盖，然后摇一摇盒子，没有响声。好！证明蛋已安放稳妥。

　　到了明天早上我去的时候，有两位同学的蛋就碎了。我也不禁为我的“章晟二号”而感到担忧了。因此，我对“章晟二号”的一举一动都小心地去做，为了完成老师交给我们的任务，我连上课都心神不定。下课了，我把“章晟二号”从课桌里拿出来，看了看：“唉，幸好‘章晟二号’还完好无损。”我放心极了。又摸了摸“章晟二号”，把它放进了课桌里。

　　一个上午过去了，我的“章晟二号”还是安然无恙，我高兴极了，对“章晟二号”说：“小王子，你可要争气一点儿啊！千万不能碎，听到没？”“主人，我是绝对不会碎的，您放一百个心吧！”看着“章晟二号”乖巧的样子，它仿佛在对我说。可是这还是一种想象，我的心里还是有着一种提心吊胆的感觉。

　　吃完中饭，我把写作业的时间挤一点出来照顾“章晟二号”。 我想：哈哈！现在我敢确定我的“章晟二号”不会被打碎了。

　　可是，事实总是残酷的。在下午第一节课下课的时候，我想试试 “章晟二号”到底能承受多大的重量。于是，我用两只手稍稍用力一捏，“咔嚓”“章晟二号”碎了，我赶紧自己清理了一下碎壳。

　　虽然我没有圆满完成护蛋的任务，但是我还是很开心，因为通过这次老师交给我们的护蛋任务使我明白了：父母平时抚养我们有多么不容易，我们应该听父母的话，好好学习，天天向上！

护蛋故事三年级作文5

　　今天，老师交给我们一个特殊的任务——护蛋。要求我们保护一个生鸡蛋，使它不破。我在鸡蛋上画了一张笑脸，还给蛋宝宝取一个名字，叫“小快”。我先找来一个灯泡盒子，把“小快”放进去，为的是不让它移来移去。

　　上美术课的时候，我把它放在桌肚里；上信息课的时候，我把它放在电脑旁边，生怕它滚落下去；上体活课的时候，我把它放在草丛里，要不然会被小朋友踩碎的。

　　我一直小心翼翼地保护着，可是没想到“灾难”还是发生了。上体育课的时候，我正拿着鸡蛋走在操场上，一位小朋友像箭一般风驰电掣地跑来，我急得手忙脚乱，拼命挥着手，大声喊到：“当心！当心！别把我的蛋宝宝碰碎了。”可是这位小朋友根本就没听见，“完了！完了！这下我的鸡蛋要粉身碎骨得，我得保护它。”我愁眉苦脸地想。于是，我急忙把蛋放进口袋里，身子往边上一侧。可是那个小朋友转个弯恰好撞到了我。“啪”的一声，鸡蛋碎了，蛋黄和蛋清跑了出来，弄得口袋全湿了，我懊恼极了，心想：都怪那个小男孩撞了我。唉，也怪我太粗心了。

　　我十分难过，这次护蛋的任务失败了，下次我一定会成功的。

护蛋故事三年级作文6

　　有一天，我们班主任让我们带一个鸡蛋，用三个保鲜袋包好，每装一个袋子都要打好结。我小心翼翼地将包装好的鸡蛋放进我的外衣口袋里边，然后，我坐上车子上学去了，开始了一天的护蛋工作。

　　在路上的时候，我跟爸爸认真地说：“开慢点，不要急刹车，我袋子里边装着鸡蛋呢！”爸爸听了忍不住大笑。

　　到了学校，因为天气不好，同学们都在教室里边作室内操，这时候我一不小心将鸡蛋碰到了课桌，我吓坏了，生怕将外衣口袋里边的鸡蛋碰碎了。我悄悄地把鸡蛋拿出来一看，出乎意料，蛋竟然没有碎，真是令我喜出望外。

　　到了中午，大家都吃完饭，班主任让我们将蛋拿出来有没有碎，这时有人大叫一声：“啊！我的鸡蛋碎了！”我连忙将自己的鸡蛋拿出来放在桌上，真有点不敢看，我慢慢地将眼睛睁开，又仔细看了又看，长叹一声：“啊！真是太幸运了，我的蛋没有碎。”

　　让我感到漫长而惊险的下午终于过去了。回到家后，我将保鲜袋一层一层地打开，鸡蛋完好无损地躺在我的手心上。这时我可高兴了，一天的护蛋任务终于完成了，让我体会到认真做一件事真不容易啊！

护蛋故事三年级作文7

　　[学生现状]

　　小学儿童思维的基本特点是：从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。说明学生的表述动机主要来源于在实践活动中的真切体验。而现在的孩子个个都是小太阳，他们在爱的海洋里成长，很少有机会到现实生活中去实践，或动手操作，或倾耳聆听，或动脑思考，或用心感受，因而学生习作素材少，或有素材却无话可写

　　[前期准备]

　　1、每位学生准备一只生鸡蛋。

　　2、把生鸡蛋带到学校，从上学到放学都要带着鸡蛋。并想办法保护好鸡蛋，保护期为一天，使它完好无损，蛋破即为护蛋失败。

　　3、活动开始前，自由讨论护蛋计策。

　　[教学目标]

　　1、能通过护蛋行动，学会观察，感受体验。2、能把自己护蛋成功或不成功的经历说生动、写具体。

　　[教学重点、难点]

　　从自己的体验出发，创造性地展开话题，把有关“护蛋”的片段有条理地写具体、写生动。

　　[教学过程]

　　一、回顾情景畅谈感受

　　上个星期，老师要求大家去做一件非常有趣的事——护鸡蛋。老师了解到在座的蛋爸爸，蛋妈妈们都能尽心尽职地去守护自己的蛋宝宝。到目前为止，有些同学的蛋宝宝已经夭亡了，护蛋宣告失败；有些同学的蛋宝宝完好无损，护蛋获得成功。

　　请护蛋成功的举举手！祝贺你们！

　　不过，不管是成功还是失败，大家都付出了辛苦的劳动。老师非常想知道你们保护蛋宝宝的这一天是怎么渡过的？

　　1、交流经过

　　（1）、同桌说说：（约五分钟）

　　（提示：可以说护蛋过程中发生的趣事，可以说护蛋成功的喜悦，也可以说蛋宝宝破碎了以后的心情。要把印象最深，最精彩的地方讲给同桌听一听。）

　　（2）、指名讲述：

　　（提示：讲述的时候，可以带上蛋宝宝，说的时候要有动作，有表情，有心里想的。可以指着自己拍摄的照片讲述。）

　　学生讲述时，教师作及时点评。

　　4、启发提升：

　　听了同学们的讲述，老师明白了：虽然我们当蛋爸爸和蛋妈妈只有一天的时间，可是大家觉得好辛苦，好不容易啊！由此我们会联想到什么呢？

　　（提示：爸爸妈妈养育一个孩子多么的不容易，特别是妈妈的十月怀胎更是艰辛啊，）

　　爸爸，妈妈把我们养大成人真是太不容易了！我们平时应当怎么做才对得起他们呢？

　　（提示：利用这次护蛋行动，对学生进行一次非常有效的爱父母的教育。）

　　二、梳理素材把握主题

　　1、“护蛋行动”，给我们留下了那么多有意思的话题，真是千言万语，意犹未尽。那么，假如我们要围绕“护蛋”写一篇文章，你会从哪个角度入手？

　　（预设：写准备工作的，如“包装大比拼”；写护蛋过程的，如“我愿做个木头人”，“护蛋，让我欢喜让我忧”，“我是鸡妈妈”，写成功感受的`，如“我当上了护蛋明星”，写失败的，如“蛋破的一瞬间”，“后悔”，“假如轻一点”……）

　　2、四人小组交流，确定自己的写作主题。

　　（提示：凌乱的素材反而让学生无所适从。对素材进行梳理，让学生把握主题，抓住重点，对素材进行取舍整理。）

　　三、归纳写法练写片段

　　听了同学们的讲述，老师深受感动。因为大家都能认认真真踏踏实实地去做了守护蛋宝宝的试验；还因为大家做了试验之后，能够有声有色地表述出来；更因为大家能从试验中悟出深刻的道理。

　　1、想一想，找一找。

　　为什么同学们能说得这样生动有趣，有秘诀吗？

　　（提示：从以下几方面讨论：因为大家都参与了这项试验，亲自去尝试过，分享过喜悦，也体验过失败，人人都有话说。）

　　[板书]：尝试感受

　　小结：尝试过，才会有真切的感受，才会有很多的话可以说；才会有成功与失败的体验。我们学写作文，一定要多多地到现实生活中去实践，去发现。那样你写出来的文章才有血有肉，生动形象。

　　2、明确写作的重点：

　　（1）、护蛋的过程可以分三步来

　　板书：上学校学校里放学后

　　（2）、既然是护蛋，就离不开动作。因此，整个护蛋的过程，我们可以通过一系列的动作写具体。

　　板书：一系列动作

　　（3）、你可以抓住其中最有话可写的两个部分写具体。

　　（4）、除此之外，在整个护蛋过程中，你们一定会有许多想法，可能会有哪些呢？

　　板书：心理活动

　　小结：有喜有忧，有笑有泪，这就是护蛋的乐趣。

　　3、习作

　　（1）、请大家先把守护蛋宝宝的精彩之处写下来与大家共享好吗？

　　（2）、提供词语：提心吊胆心惊胆颤小心翼翼

　　牵肠挂肚非常有趣心惊肉跳

　　心神不定六神无主心不在焉

　　手忙脚乱十分担忧不知所措

　　（3）、学生习作，教师巡视。（写作10分钟左右）

　　（提示：提醒学生：多多地到现实生活中去实践，去发现，那样就会写出“有血有肉，生动形象”的文章来的。）

　　四、交流作文互评互改

　　好作文是改出来的，请把自己的片断修改修改，然后同桌交换，让同桌把你写得好的句子或词语划上波浪线。

　　同桌修改。

　　五、片段展示奖励延伸

　　1、学生宣读习作，同学评点。

　　2、评议奖励：颁护蛋明星证。（提示：护蛋明星的含义可以宽泛一些，既可是护蛋成功的，也可是在“护蛋行动”中护出独特感受的，或者片段描写得真实生动的。这样，学生的写作积极性会更高。学生也能在互相评价中提高鉴赏和写作能力）

　　3、拓展提高：同学们要想写好作文，一定要留心身边的事。平时要多观察，多动手，多思考，那样你才会发现身边有很多秘密，很多趣事。

　　下课后把你写的片段再扩写成一篇文章，好好地品读一番。

　　例文：

　　星期五，张老师让我们周一带一个鸡蛋到学校来，而且要保护它一天周一上学前，我想：鸡蛋可以放在那里呢？我左思右想，终于想出了一个好办法，我把鸡蛋放在口袋里，把鸡蛋放在口袋里总该安全了吧。突然，车子一个急刹车，我吓得马上抓住鸡蛋。等过了这段路后，我把鸡蛋拿出来仔细的检查了一遍，还好没破，我这才安下心来。到了学校，我又发愁了。如果把鸡蛋放在台板里，只要有人一碰桌子，它就会掉下来。在我左右为难时，突然看见袋子里的衣服，我想：对了，可以把鸡蛋放在衣服中间，这样鸡蛋被衣服包裹着，就不会破了。我把鸡蛋放在衣服中间，可是我还是有些不放心，生怕鸡蛋被别人挤破，所以每节课下课我都会去看看哪个鸡蛋。有一次当我正在检查鸡蛋时，一个男生冲过来，我的鸡蛋差一点掉到地上，还好我眼疾手快，蛋才完好无损。放学了，我很开心，因为蛋完好无损，我完成任务了。