教室里的火作文
今天下午第一节课是艺术课，刚下课，就有孩子慌里慌张地跑到办公室告诉我：“老师老师，教室里的垃圾桶着火啦！”
“怎么回事？”
“李浩菲把垃圾桶点着啦！”
这几天特别冷，又下起了雨夹雪，教室的煤火也生起了，尽管不能达到取暖的多大效果，但在这样阴冷的冬天，看着红红的火炉，毕竟会从心里感到一种暖意。
快步走进教室，教室里虽非浓烟滚滚，却也是烟腾腾地呛人，真正把我吓了一大跳。另一个班的老师正在帮我们开窗户，烟不断地从窗子里散出来。还好，火已经灭了，只剩桶里残留的灰烬冒着余烟。
孩子们七嘴八舌地告状：“老师老师，是李浩菲把火点着啦！”“老师老师……”
上课铃响了，我示意孩子们安静，然后问李浩菲：“怎么回事呢？”
李浩菲嘟嘟囔囔地说不清楚。这个个子高高又总是精力过剩一刻闲不下来的孩子，此时也不神采飞扬了，脸蛋红红地低下头，躲避着我询问的视线。我静静地等了两分钟，看着他，然后告诉他：“浩菲，我今天不批评你。你只要告诉我，你从今天的'事情中接受教训了吗？”浩菲点点头。
我看到不仅是浩菲，还有很多孩子都松了一口气的样子，我知道我做对了。
想起小的时候自己总是莽莽撞撞地淘气闯祸，闯祸之前，我是不知道什么样的事情是被大人们不允许的。但每次总免不了爸爸的一通暴打，每次闯祸后战战兢兢的心情，至今难以忘记。我不想把自己这些不愉快的回忆强加给我的学生们。在我们大人没有告诉孩子什么事情不应该做之前，我们是没有权利惩罚他们的。
我还记得《第五十六号教室的奇迹》里也写到了类似的事情，孩子们总是要犯错误的，诸如不写作业，上课不听课等，作者雷夫。艾斯奎斯告诉我们，遇到这种机会，一定要好好把握，就在几分钟的时间里，我们可能做一个“依规定惩罚孩子的恶人”，也能够变成受孩子“信赖的师长和朋友”。 作为教师，我们要“为孩子们打造一个坚固而友善的避风港”，给孩子们犯错误的机会，就等于给他们成长的机会，让孩子们不必为了不做错事情而整天紧绷着神经，刻板地生活、学习，我们有义务让孩子感到安全和放松，有义务“尽一切努力扫除教室里的恐惧”，让他们在被宽容和被关爱中成长为充满自信又快乐的人。
这些话，说起来容易，做起来确实很难。但是，一旦我们决定了自己要做一个什么样的教师，沿着这条路走下去，我们“将有所成长”，而在我们所打造的环境里，孩子们也将茁壮成长，展现出让我们和他们自己都惊奇的好表现。
（但愿，浩菲，今天你理解了老师的苦心，记住了以后不可以拿火当玩具，不再让同样的事情伤害到你的生命安全！对于我，忍着颈椎的疼痛记录下来你的淘气事，也值得了！）
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