我给孩子们发存折作文
开学的第一个班会课，是一个阳光明媚的日子，早晨到校，我一进班，就神秘的对孩子们说：“新年好！今天，老师要有礼物送给你们哦！”小家伙们一听，个个都瞪大了眼睛，露出一脸的疑惑，甚至还悄悄地和小组里的同学交头接耳讨论着。看到孩子们好奇与期盼的眼神，我知道他们现在是兴趣盎然，于是就不再卖关子了。
我从包里抱出了一大摞精致的小卡片，发给孩子们每人一个。只见小家伙们拿到卡片后，都开始念上面的字：“小小存折————雨露班银行。”念过后，一个个面面相觑，七嘴八舌的开始问我：“老师，这到底是干嘛用的啊？”“老师，这是您专门送给我们的？”“老师，太漂亮了，你做的吗？”我微微一笑，开始一本正经地对他们说：“孩子们，请先拿起你的黑色水笔，郑重的在上面写上你们的名字，然后老师再告诉你们这个小存折的`奥秘。”只见我的话音刚落，孩子们一个个都工工整整地在指定的地方写上了自己的名字。放下笔，挺胸抬头，坐姿端正，期待我的谜底。我深情地对孩子们说：“这是老师花费了一周的业余时间用卡纸给你们做成的小存折，虽然不太漂亮，但老师自认为还算精美别致。不过、、、、、、这个存折可不是用来存你们过年时挣得压岁钱的哦！说到这儿，我故意停住了话语。看到小家伙们又一次开始讨论了，你看看我，我看看你，最后又都把目光集中到了我的脸上。心想：这群孩子们啊，也真是够可爱的。这时，我故意清了清嗓子，庄重地对他们说：“今天，老师代表‘雨露班中央银行’特给你们每个人发存折，从现在开始，这个存折上要存上你们的优点和缺点。”“啊？存优点和缺点？”孩子们都惊奇地望着我，不知我的葫芦里到底卖的什么药。这时，我开始给孩子们讲解小存折的用法：“打开小存折，红色的正面是用来存入你们的优点的，蓝色的反面是存你们身上的缺点的。一会请你们先自我评价，然后再小组评议，总结出你们的优点和缺点，再用黑色水笔在上面写优点，用铅笔在反面存入缺点。孩子们，可别小看了这个存折，这可是你们人生的一笔财富啊！”
在我的引导下，同一小组的孩子们几个小脑袋凑在一起，叽叽喳喳地开始了自我评价，然后又在小组长的带领下互相评价，当孩子们讨论结束后，我让他们都打开自己的小存折，拿出黑色水笔工工整整地在正面写出了自己的优点，不过，又都极不情愿的用铅笔在反面存入了各自的缺点。在经历了自评、互评以及我对他们的简单评价这个艰难的历程之后，我分明看到有一些孩子的眼里竟噙满了泪水，但我也分明看到，泪水把孩子们的双眸冲洗得更加清澈透明，把孩子们的心灵也荡涤的更加洁净！
以后的每个早晨，我都会利用几分钟的时间，让孩子们拿出这个小存折大声朗读自己的优点，这时一个个都满脸的灿烂笑容；再让他们看着自己存入的缺点，然后在心中默念，这时的他们，你再看，一个个都是一副不悦或沉思状。一周过去了，孩子们的缺点依然存在。上周末下午的暮省课上，我又让孩子们都拿出自己的小存折，对他们说：“找出一条你最容易改正的缺点，谁能在下周末之前改正的，请站起来和老师拉钩！”我边说边走下了讲台，并伸出了我的手指。起先没人吭气，不大会儿，几个大胆自信的孩子站了起来，接着一大群孩子都围着我等着拉钩。最后几个孩子先是面面相觑后，终于迟疑的站起来，指着存折上的一条缺点向我保证决心改掉。满心欢喜的我，一个个和孩子们拉着钩。眼前依稀又浮现出了一年前相似那一幕，那首印在我和孩子们心中的童谣：“拉钩上吊，一百年不许变、、、、、、”也又一次在我耳边响起。这堂课，我拨动了孩子们心中的琴弦，孩子们也拨动了我心中的琴弦。
今天下午，在征得小组成员的认可后，孩子们都迫不及待地用橡皮擦去了其中的一条缺点，并按照我在存折上注明的使用说明，心满意足地用黑色水笔签上了支取日期：“2014年2月27日”。那一张张小脸也因喜悦焕发出迷人的光彩。
记得苏霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育，。”看着这群正在悄悄改变的孩子，犹如一棵棵茁壮向上的幼苗，我会心的笑了。
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