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一堂生动语文课作文（通用13篇）
在日复一日的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的一堂生动语文课作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一堂生动语文课作文 1
一张什么也没有的白纸，它会使人感到空洞乏味，但泼上缤纷的色彩，它就有了精彩的生命；一件枯燥乏味的事情，它会使人压抑厌倦，但添加新的创意，它会使人充满动力。就如每日的语文课，没有期待没有欣喜。
天空如往日湛蓝，白云如往日飘渺，明媚的阳光从窗外洒入，窗外的风景一如既往的美丽，可再美丽的风景看久了也会生腻，何况是堂堂沉闷的语文课。每堂学生先朗读一遍，再划下重点句子，然听老师枯燥的讲解，没有生动的讲解，没有活跃的氛围，这样的语文课又会有哪个学生会喜欢？
上课铃如约响起，一堂语文课又如约来临，没有期待没有欣喜，看着语文老师走进来在讲台边站定，往常般的面容带着丝笑容：“同学们一定觉得上语文课乏味无聊，不如今天我们换种形式轻松一下吧。我们请三位同学上来表演一下核舟记的第二段，其他同学读旁白，那么想表演的举手！”
轻快的'声音在同学之间掀起一阵轩然大波，教室的氛围立即活跃起来，你一言我一语，个个都举手期待积极的看着老师，希望老师选到自己。最后决定分别由小高饰演东坡，小鲁饰演鲁直，小胖饰演佛印。
同学们比往常般清朗的读书声响起，“船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷……”
在同学们的伴读声下，首先是小高将白色纸做的桶戴在头上，手虚扶下巴好像有胡子，坐在并排的三个椅子中间，像模像样的样子引得同学们发笑，接着小胖、小鲁走了上来分别坐在小高的左右，再接着“东坡”和“鲁直”两人打开一本练习册一起看，正好到同学们读的情节。
同学们轻快的齐读声继续响起，“东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中……”
“东坡”和“鲁直”手各一端拿着摊开的练习册，小高左手放在小鲁背上，两人各伸出一只脚，身体微侧膝盖靠近，和书的情节符合像模像样，同学们在台下专注的看着他们表演，时不时谈论一下他们的表演给出他们的建议。
要说最精彩的是小胖的表演了，“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。”他将校服拉链拉开，挺着肚子，仰着头一副他是高僧样，弯曲右膝支起右手撑着头，演得惟妙惟肖，就如书上的弥勒跑到了现实，他的袒胸露乳装也引发全班同学笑点的高潮，台下一片欢笑声，直到老师咳了几声，才把还在回忆已经结束的表演的同学从回忆中拉回。
这堂课同学们对课文的理解变得更深，也在学习中找到了乐趣，语文课也不再沉闷氛围变得活跃，同学们变得积极，欢声笑语为这堂课画上完美的句号。
老师的一个新创意，使我们在学习中找到乐趣，在乐趣中学到进步，爱上了语文课，为无色的语文添上了亮丽的颜色。这一节语文课我也学到了很多，有时一种方法不行换一种方法效果说不定会更好，这节生动的语文课给我留下了深刻的印象，我期待着，期待着下一节的语文课……
一堂生动语文课作文 2
从未在语文课上笑得如此疯狂！从未上过如此生动的语文课！一时半会，我竟然怀疑这到底是语文课还是艺术节。
同学们听说这节语文课将会让同学们上台表演《核舟记》，一个个兴奋不已，用期盼的眼神望着窗外。
盼望着，盼望着，铃声响了，老师走进了教室。
不必说同学们回答问题时的精彩完美，也不必说同学们做笔记时的仔细认真，更不必说课堂气氛的活跃程度，单是这精彩的绝伦，生动有趣的表演就令你回味无穷，难以忘怀。
同学们一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，大家都想去表演这篇课文中那精彩的片段。最终杨紫琪为佛印，汪心怡和白伊雯分别为东坡和鲁直，其余同学朗读课文。
只见杨紫琪在讲台上盘腿而坐，还真有弥勒佛气质，“东坡”和“鲁直”分别坐在两个凳子上，最有趣的属“东坡”了，把老师的手提袋戴在头上，当作帽子。呵呵，你别说，“东坡”戴上这顶“白高帽”，还真有点文人的风范。至于衣褶，便用校服系在腰上，搭在腿上。“东坡”和“鲁直”手拿老师的文件夹，把文件夹当手卷。这服装表演工具乃此班独创，独一无二，给精彩的表演增添了不少色彩。
伴着同学们朗读课文的声音，精彩的`表演随之开始了。佛印。东坡。鲁直三人分别向大家打招呼。“东坡右手执卷端，左手扶鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语…。”只见汪心怡和白伊雯手拿文件夹，认认真真的讨论“书卷”上的内容，真是惟妙惟肖。
表演最生动的要属佛印了，在杨紫琪的扮演下，一个佛印似真似幻的展现在眼前。只见“佛印”两手把衣服一甩，做“袒胸露乳”状，抬头仰望，右手支在“船”上，竖着左膝，手中好像还转着佛珠。
望着他们那精彩有趣的表演，同学们都哈哈大笑起来，哪里还能读课文？哪里还能顾得上绅士淑女范？一个个笑到肚子疼，不得不用手捂着肚子笑。
下课了，同学们在一起讨论着这有趣的表演，期盼着下一节课的到来。
这一堂语文课上，我们在欢笑中学会了知识，在知识中找到了乐趣，带给我们不一样的感受，令人回味无穷。
一堂生动语文课作文 3
今天是新学期的第一节语文课，当张老师神采奕奕地走进教室时，教室里鸦雀无声。同学们都想要给张老师留个好印象喽！
“同学们，你们知道通过哪几种方法来学好语文吗？”张老师娓娓动听的声音传遍了教室。同学们你看看我，我看看你，再看看老师平易近人的目光，一脸茫然——这个问题该如何回答呀？这时有几位同学自信地举起了手，显得很踊跃，顷刻间，课堂的气氛便活跃了起来。
我也不例外，举了手，可老师却偏偏不叫我。看来，我只能当旁观者喽！只听同学们有的说“坚持每天写日记”，有的说“多阅读课外书”，有的说“课堂上要全神贯注地听老师讲课” ……我听了，觉得大家讲得都很有道理。
说到日记，我有很深的感触。上学期我的作文并不怎么好，但张老师却常常鼓励我们每天写日记，于是我坚持每天记一点，日积月累，我突然发觉身边的事儿特别多，一下笔，好像有一种停不下来的感觉，而且好词、好句也一下涌了出来。这个寒假，这个会叫人忘记自己是谁的寒假，我仍然坚持每天记日记，一个寒假下来，我的日记篇数是全班第一，而且老师说我的作文水平也有了很大的进步，我感到很自豪。
老师在继续讲课，我也在认真倾听。这时，老师指着一幅图说：“这幅图让我最感动，谁知道其中的原因？”老师的话勾起了大家的好奇心。这时，张老师叫了班长，班长挺了挺身说：“他们坐得很直，弯也不弯一下子。”张老师只是点点头，并没有笑。我知道，如果你说出她心中的答案，她便会微笑着说话。我一眼不眨地继续盯着那幅图看，突然，我眼睛一亮，自信地举了手，张老师总算叫到我了，于是，我放开喉咙响亮地说：“他们的眼睛都盯着老师的眼睛。”我看见了！我看见张老师会心地朝我笑了，她的'笑里有称赞，有鼓励。然后，她示意我坐下，感慨万千地说：“瞧，这幅画面令我十分感动，我希望你们也能做到，并做好！”我听了，也深有感触。是啊！眼睛是心灵的窗户，每当在课堂上，我的双眼不看着老师时，我会有一种犯错的感觉；当别人跟我讲话，我的双眼不看着她时，我会有一种不踏实的感觉。看着对方的眼睛时，就是用目光来彼此间心灵沟通，需要的是心领神会。
这节课，我觉得比任何时候的语文课都更为有趣、生动，它更让我受益匪浅！
一堂生动语文课作文 4
今天班主任郭老师给我们讲课文《搭石》。一开始上课，郭老师就拿出来几个彩色圆环。咦？这是要干什么呢？
同学们都迫不及待的等待郭老师的讲解，同学们，你们爱自己的家乡吗？是啊，家乡的山美水美，谁不爱自己的家乡呢？刘章爷爷的家乡也是个美丽的地方。你瞧，那里有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树林，还有一条清澈见底，潺潺而流的小溪，可是刘章爷爷觉得最美的还是家乡的`——搭石。
“搭石”！难道这圆环是要给我们做游戏模仿课文里的过河搭石头吗？我的心开始激动起来。
没错，郭老师把我们按小分队分好，每个小队的同学一起上台并且排好队，由队长把“石头”搭好，然后每个人踩着搭好的桥走过去，真的是模仿课文里的搭石！
到我们小队了，队长首先把圆环一个个摆好，像石头搭在河中一样，然后大家一个一个的踩着走过讲台，当我踩在圆环上的时候，才发现平衡的重要性，真正感受到了过搭石的乐趣。
这堂课不但让我对课文《搭石》有了深刻的理解，上课的快乐更是让我记忆深刻难以忘怀，我太爱上语文课了，更爱我的班主任郭老师，是她带给我不一样的课堂。
一堂生动语文课作文 5
叮铃铃，叮铃铃，上课铃响了，老师踏着欢快的铃声满面春风地走进教室。
“同学们”！老师清清嗓子便继续说到：“同学们！今天这堂课来玩抢答题比赛，好吗？顿时，刚才那些无精打彩的同学也跟着其他同学热情高呼起来：好！好！好！……。”过了一会儿，同学看到老师停止了说话全班便变得鸦雀无声。老师才继续说：“今天的游戏规则是：一二三四小组是甲，五六七八小组是乙，我们交换来发言，甲说完问题乙来回答，然后到乙来问问题甲来回答，答对和问题精彩的组能加一分，现在给五分钟时间做好充分准备！”
五分钟到了，紧张的比赛开始了。甲组先提问，第一个举手，所以老师就把机会给了她，她问：“三过家门而不入的人是谁？”刷刷刷我们乙组的人全部举手，一个人也不甘落后，几乎异口同声的说：“是大禹！”轮到我们乙组问了，我迅速的把手举起来，老师叫到了我，我说：“什么东西上刻的文字可能是最早的文字？”呀！这可难住甲组了，有的人在抓耳挠腮，有的人在东张西望，还有的人在快速翻书……看到这里我有点沾沾自喜，一分钟。两分钟。缓缓的`才有人举手，我随便叫了个人，他说：“是在陶片上。”啊！顿时我呆若木鸡不敢相信第一个人就答对了，因为这可是我费了好大功夫在书上的一个“隐蔽”才发现的。时间飞快流逝，下课铃响了，老师说我们乙组获胜了！我特别高兴，因为我为我们乙组加了两分。
这真是一节难忘的语文活动课，通过这节课我明白了，只要积极举手发言，就有许多知识大礼包等着你，让我们积极举手发言，从中获得更多知识和快乐吧！
一堂生动语文课作文 6
今天，语文老师神秘兮兮地走接了教室，这情景，让同学们感到十分不解，但同学们都有一种预感——有好事要发生！
果不其然，正当同学们议论纷纷时，老师却说出了一个让同学们惊讶的消息：今天，老师带你们玩一个好玩的游戏！同学们你看看我，我看看你，然后不约而同的爆发出一阵“耶”的欢呼声！
老师说清了游戏规则：每排都有每排要写的内容，我们写人物，我激动的想：这个游戏好不好玩？这个游戏怎么玩？顿时无数个问号从我脑海里冒出来！我若有所思的想了起来，对了现在不都流行古装剧吗？我也来点时尚！写完后，我环视了一下四周，发现同学们还在埋头苦干。一会儿纸条收上去了，老师叫了两位同学上前来读，另一名来找。首先是“温凯博在学校看电视”原本安静的教室现在笑声一片，最好笑的还是这个：“刘一凡在案发现场放屁”这下班里更热闹了，有的同学哈哈大笑；有的'同学捧腹大笑；有的同学笑得前仰后合，真是“笑”态百出哇！笑得最欢，最厉害的要属吴晋了，只见他，眉毛一扬，眼睛眯成了一条缝，嘴巴张得老大，露出一颗颗洁白的牙齿。他一会儿捂着嘴巴；一会敲打着桌子；一会拍打着自己的大腿，最后，笑得竟然摔到了地下······
“叮铃铃，叮铃铃······”下课了，时间过得那么快，同学们还意犹未尽，我们多么希望以后还上这样的课呀！
一堂生动语文课作文 7
我们班的班主任袁老师也是我们班的语文老师。她圆圆的脸上嵌着两颗明亮的黑宝石般的眼睛，高高的鼻梁上架着一副精美的眼镜，下面是一张能说会道的嘴吧。
在我的小学生活中，有一堂语文课深深的印在我的脑海里。那天，悦耳的铃声一响，我们就端坐着等待袁老师来上课。“噔、噔、噔”想起了一阵脚步声，袁老师抱着一叠教科书进来了。“刘澈，你给我出来！”袁老师推了推鼻梁上的眼镜，厉声喝道。妈呀！这个“调皮大王”准是又惹祸了。唉！少不了又挨一顿训斥，我想。袁老师发起怒来真是可怕极了，特别是那双眼睛，如利剑似的，直向你刺来。我的心像十五只吊水桶打水——七上八下。教室里鸦雀无声，我们大气也不敢出。
袁老师揪着刘澈的衣服把他拉出了教室，“砰”地一声关上了门。然后，她又回到了讲台上，清了清嗓子。不好了，“暴风雨”即将来临！我想着，不由自主地害怕起来。
“同学们”咦，怎么回事？袁老师的脸已阴转晴，笑盈盈的了。她葫芦里卖的什么药？真奇怪！我百思不解，同学们都骚动不安起来。
袁老师说：“你们知道刘澈今天穿的'什么衣服、什么裤子吗？还穿着什么鞋子吗？”“啊！这我倒没注意呀！”
这时，袁老师开门把刘彻请了进来，让他站在讲台上，温柔地说：“刘澈同学，刚才委屈你了。”我们全班哄堂大笑，笑得前俯后仰。刘澈一脸的疑问，看着我们笑，便也跟着我们傻笑起来。
这会儿，我们才看清楚，他穿着白衬衣，一条深蓝色的裤子，一双灰色的凉鞋。
袁老师这才展开话题：“同学们，平时我们要注意观察，发现事物的特点，这样呢，写起作文来就......”她微笑地说道。
“喔！”这是我们才恍然大悟，紧皱着的眉头舒展开来，悬着的心落了地，如释重负地舒了一口气，同时也被袁老师那种与众不同的教学方法深深打动了。
我们挺直了腰，饶有兴趣得听袁老师生动地讲课。时而，我们瞪大眼睛屏息凝视；时而，我们开怀大笑。听袁老师的课，我忘记了别的，同老师一起喜，一起忧，完全置身于欢乐的课堂之中。
“叮铃铃”下课铃声响了，咦？今天的时间过得真快呀！我们在袁老师的“同学们再见！”声中乐呵呵地告别了这趟有趣的作文课。
我永远不会忘记这堂语文课，更不会忘记那慈祥的面孔。
一堂生动语文课作文 8
“哈哈哈……”这笑声是从哪里传来的，是从我们班传来的。这节课我们做了一个有趣的游戏--拼句子。
游戏开始了，郭老师把提前准备好的卡片发给了王文瑶、刘娅琦等四个同学，他们手中分别拿着时间、地点、人物、干什么这一堆卡片。郭老师笑容满面，亲切和蔼地说：“我想请几个同学上来分别抽取他们手中的各一张卡片然后拼成一句话”。郭老师的话音刚落，同学们便争先恐后地叫道：“我，我……”有的同学把手举得老高老高，生怕老师看不到他，有的同学文文静静、端端正正地坐好，手也举得非常端正，有的'同学甚至站了起来。
第一个是吴琦，只见他三步并做两步，走上讲台。激动人心的时刻到了，吴琦慢慢吞吞地读起来：“早上，小明在学校上玩碰碰车。”引来了同学们一阵暴笑，老师在讲台上也笑得合不拢嘴，同学们更是站也不是，坐也不是，笑得快把肚子也笑破了。
还有几位同学也依次抽了卡片，有“晚上十二点，我在大街上玩耍。”有“一千年以前，小明在天安门城楼上睡觉。”还有“星期天，我在海上做体操。”一个个有趣的句子，都使同学们哈哈大笑，老师脸上也露出了欣慰的笑容。
时间如流水，转眼间下课了，游戏早已结束，但当时的情景却都深刻地印在大家的童年日记本里。
大家都明白老师的良苦用心，都懂得游戏中的深刻涵义。她那甜蜜的笑容，她那高兴的神情，她的一举一动大家都知道。
老师是让我们不写病句，你看这病句多“可爱”呀！所以无论是我们写作文还是说话，语言一定要组织好，要不然就会闹大笑话的。
这个游戏真是别出心截，这节语文课真是生动有趣！
一堂生动语文课作文 9
谁能相信会让学生做一次？这种事情人们可听说的不多。但事实就摆在眼前——我们的毕老师任教的7、8两个班的学生确确实实的当过一回“老师”。
一星期之前的一节语文课上，我们的`班主任毕老师站在讲台前，脸上挂着笑容说了很多话，大意是为了培养我们的某种能力，所以让我们7班的批改8班的。我的脑袋有些浑浑噩噩的转不过弯来，当听懂了老师是想让我们像老师一样批改时，我的面部表情已经可以用“夸张”二字来形容了——让我们批改作文？！老师您没开玩笑吧？不怕我们把作文改得面目全非吗？
同学们也有一些骚动。毕竟同桌交换改作文的并不鲜见，但真正像老师一样写评语打分的，我们还是头一次遇到。我这边的几个人已经窃窃私语起来了，像是在商量如何批改作文。
作文本发下来了，同学们也开始讨论起来。有同学问：“这个句子不通顺，我要怎么把它改通顺呢？”旁边的几位同学立即帮他出主意。我座位附近的几个同学也改起了作文，不时地讨论几声。而做事一向认真的我，此时眼睛如一般锐利，在这本“可怜”的作文本上寻找着“猎物”——错别字以及不通顺的语句，并且还在一些语句旁做了批注。忽然我看见了一个字——像是错别字，我不能肯定它是否存在于字典中。我不知道如何修改，就问了同桌。我同桌看了看，满脸的不屑：“简单！直接把它划出来订正呗！”说着就用红笔在我手中的作文本上画了一个订正框。我不满地埋怨了他几句。
快批改结束了。我总批写了三行字，总结了文章的不足之处，然后鼓励了作者几句，打了一个不高的参考分，满意的舒了一口气。我把自己批改的作文拿给座位附近的几位同学看，但是他们却拿看外星人一般的眼神看着我，说：“你总批干嘛写这么多？我们只写了一两句话，你写一段是想干甚？”
这堂语文课真生动，毕老师又一次让我们吃惊了。不知道下一次毕老师会让我们做些什么更令人惊讶的事情！
一堂生动语文课作文 10
“啪啪”的鼓掌声和着悦耳的笑声，回荡在校园的每一个角落。这声音来自我们的教室。
也许你看到讲台上站着一个个拿着书的同学，而心生疑惑，也许你看到下面的同学捧腹大笑，而不知为何，但只要你看到黑板上的几个大字———“舞台剧黄河化险”时，你的疑惑会当即消失得无影无踪。是的，我们班的同学在老师的鼓励下，把书本上的内容搬上了舞台。
看！下一组的同学已整装待发，只见几名“战士”紧跟着“毛泽东”登上了舞台，只见他们手里紧攥着自己的“武器”———扫把，之后便开始了对话。
看完这一组的表演，我心生感叹，不仅为“毛泽东”的机智、果断和自信而赞叹，也为“周恩来”的沉着、“任弼时”的直言以及战士的那英勇无畏、不怕牺牲、团结一致的精神而赞叹不已。
紧接着，最后一组也登场了。显然最后一组吸取了前两组的教训，更加专注而认真的表演了整个话剧，赢得了同学们热烈的掌声。其中周玉柱同学饰演的“毛泽东”，由于他对课文的深入学习，使得对人物的'把握非常到位，就连老师也为周玉柱同学的表演不时发出赞叹之声，我也被老师委以饰演“周恩来”的重任，由于受周玉柱的感染，我们这一组的同学表演都非常投入，尤其是最后一段毛泽东《空城计》的演唱，把演出推向了高潮。
总之通过我们对课文的自编自演，激起了我们学习语文的兴趣，也加深了对课文中人物的理解，使我们知道了今天生活的来之不易。
一堂生动语文课作文 11
杨老师是我们的语文老师。她上课语言生动，声调抑扬顿挫，情感真实感人，她的课具有磁铁一样的引力，吸引着大家。
“叮铃——”上课铃响了，杨老师来了。杨老师说“今天我们上第一课——《桂林山水》。自己预习课文，把不懂的'地方标出来。”过了一会儿，杨老师说“请同学们一边听我朗读，一边展开想像，一起来欣赏桂林山水。”“……漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得让你感觉不到它在流动；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”我们听着，想着，觉得自己仿佛已经跟着老师互了漓江，在欣赏着那清澈秀丽的漓江水。老师又带我拉细细地去观赏桂林的山，杨老师的每一名形象生动的话，每一个准确有趣的手势，都在我拉面前描画出一座座奇秀险的桂林的山。连班上爱说话的几个同学，都在津津有味地听着，思考着，想像着……
“叮铃——”下课铃响了，但是我们还仿佛置身在美丽的桂林山水中。
一堂生动语文课作文 12
周四，老师带领我们去录播教室上课。
一路上，我的脑子就像发动机转了起来，思考老师上课会提什么问题，我又该怎么回答。我又咳了几声，练练嗓子，怕上课时我的喉咙突然变得沙哑。
其实，在上这节课之前，为了提高这节课的质量，我们预习了《自相矛盾》。这个故事想必大家都听过，但我们学的可不是普通的白话文，而是古代的文言文。在四年级下册，我们也学过一篇文言文。文言文的特点是难读。于是，我们天天晚上回家练读。
“叮叮叮”，上课了，我们都端正地坐好，一堂生动的语文课开始了。老师问大家读过什么寓言故事，大家纷纷举起了手，我也举起了手。有的同学说了掩耳盗铃，我心里一颤，这不是我想回答的吗？我只好把手放了下来。我必须再想一个成语。我的心中很着急，本来准备要在课上好好表现的，怎么第一个问题就不会了呢？我脑中闪过了一个词语，有了，我赶紧把手举了起来，并举得高高的，生怕被别人捷足先登。老师仿佛看到了我的表现，点到了我，我站了起来大声地回答着。
课上到一半，老师请一个同学上台表演——假装自己就是卖矛又卖盾的那个人，来卖自己的盾和矛。有的同学把手放了下去，脸上露出了难堪的表情，也有的同学手举得不是那么高了。这不是一个展现风采的.大好时机吗？我一定要努力争取。我先在底下轻声读了一遍，然后自信地举起了手。老师正好看到我，高兴地宣布：“那就请这位同学吧！”我走上了讲台，拿起老师的教科书，举起来，铿锵有力地吆喝道：“吾盾之坚，物莫能陷也！”又举起老师的米尺，大声叫喊：“吾矛之利，于物无不陷也！”刚说完，台下就响起了热烈的掌声。我坐下去，老师继续讲课，时而让我们哄堂大笑，时而让我们聚精会神，时而又让我们斗志昂扬。
“叮叮叮”，不知不觉竟下课了，还有好多问题我没有来得及回答，好想再来一节这样生动有趣的课啊！
一堂生动语文课作文 13
今天是新学期新班级的第一节语文课，我们都很期待。当梁老师神采奕奕地走进教室时，教室里鸦雀无声，同学们都想要给梁老师留个好印象喽！
这节课，梁老师讲《在天晴了的时候》。梁老师先让我们自己读这首诗，把不认识的字自己解决，然后找同学读，有读错的老师就让我们一起订正，当我们都读正确了，梁老师忽然让我们闭上眼睛，保持最舒服的状态，甚至可以趴在桌子上，我们都很纳闷，同学们都在议论：老师这是唱的'哪一出啊？可梁老师却只管微笑，默不作声，当我们安静下来后，老师朗读起了这首诗。
听着听着，我仿佛走在了潮湿的小路上，呼吸着清新的空气，空气里夹杂着泥土的气息和花朵的芳香，凉爽的风吹在脸上舒服极了。我开始蹦跳起来，路边茂密的小草沾满了水晶般的露珠，更加鲜绿，娇小羞怯的小白菊被雨水冲刷的更加娇艳，努力地绽放着……忽然我又觉得自己变成了蝴蝶，扇动着美丽的翅膀，自由自在地飞舞；一会儿我又觉得我变成了一朵云，在天空自由飘荡；一会儿我又变成了我，在草地上踩影子，在树林里捉蝴蝶……老师都读完了，我们还沉浸在奇光异彩的曼妙世界里。
梁老师接着让我们大声朗读自己喜欢的诗句，同学们都争先恐后地举手，我们就一次又一次地在大自然里漫游。我们都暗下决心：下一次雨过天晴的时候，我们一定要去大自然中玩个够。
铃声响了，同学们都意犹未尽，感觉时间过得太快了，这是我上过的最生动、最有趣的语文课。
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