四年级作文经典(8篇)
在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的四年级作文9篇，欢迎阅读与收藏。
四年级作文 篇1
去年，我在哥哥的推荐下，开始看动画片《海贼王》。里面的主人公路飞常常戴着一顶草帽。这顶草帽有宽宽的檐，圆圆的顶部，看上去像一只小飞碟。于是，我内心里萌发了这样一个愿望———要一顶路飞一样的草帽。
记得那天晚上，虽然下着大雨，但我执意和爸爸一起去买草帽。我和爸爸来到街市，找啊找，前面几家都没有。我失望极了，正打算回家，突然看到最后一家有好几顶不同式样的`草帽，我连忙跑过去左挑右选。“哇！”那顶草帽几乎和路飞的一模一样！真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。我又试戴了一下，大小刚刚正好，照了一下镜子，真有点像路飞啊，爸爸在一边打趣：“海贼王来了嘛！”我赶紧叫爸爸买下，戴上它，雄赳赳气昂昂地回家。
第二天早上，我戴着草帽去找小伙伴。一路上，我做着路飞的标志性动作———用手按下帽檐，感觉自己就是路飞。张昊天一看到我，就说：“这不是路飞戴的帽子吗？顾航瑜哥哥，借我戴一下行吗？就一下！”我依依不舍地让他戴了一下后，马上要回，因为我还没过足海贼王路飞的瘾呢！
四年级作文 篇2
1、批评式：
例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文，小学四年级作文批语。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。
2、表扬式：
“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。
3、激励式：
学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。
4、劝勉式：
作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们!”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。
5、反问式：
教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的.问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么?……
6、暗示式：
“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。
7、研讨式：
针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何?”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢?……”
四年级作文 篇3
一天， 小鸟出去玩，不小心迷了路。
它站在老树上不知所措。它东瞧瞧西望望，发现右边有一条潺潺流水的小溪。小鸟问小溪：“小溪大伯，您知道我的家在哪里吗？”小溪回答说：“我不知道，但是我知道往东方向，那里有很多鸟。”
小鸟很兴奋，快速的往东方向飞去。
小鸟来到了东方，漫山遍野的牵牛花带着灿烂的.笑容迎接这新来的朋友。小鸟看到这里一点也不像自己的家。小鸟问牵牛花：“牵牛花姐姐，你知道我的家在哪里吗？”牵牛花说：“我不知道，但是我知道飞向南方，有一片森林，那里有很多鸟。”
小鸟又向南方飞去。
小鸟到了南方。茂密的森林里，大树伸展出双臂，欢迎远道而来的客人。小鸟马上去找自己的家。可它找了半天，连一个影子也没见到。小鸟看见在森林里欢快跳跃的蟋蟀，小鸟问蟋蟀：“蟋蟀大哥：你知道我的家在哪里吗？”蟋蟀说：“我不知道，但是我知道飞向北方，那里有很多鸟。”
小鸟飞向北方。
小鸟发现又飞回来了。在地上缓缓爬行的蜗牛说：“你的家就在老树的左边。”“谢谢您！蜗牛大叔。”小鸟高兴的回答。
小鸟终于飞回了家。
四年级作文 篇4
我们的校园有很多丰富多彩的课程，有科学课、木客课、画画课、羽毛球课等等。今天我要介绍的就是木客课；名字虽然很绕口，但是里面却很好玩，你们准备好了吗？我要开始介绍了！
木客，是一种开动大脑，发散思维的课，都是木头做出来的精致小玩意儿，让我们自己发挥想象来拼出各种各样的形状。拼出来的精致又美观，可以当屋里的`摆饰，不过很容易散架哦!但是可以拼出来当玩具；例如：竹蜻蜓、飞机等等。
这些拼起来都是需要技术和技巧的。记得我第一次上木客的时候，以为木客是木头做的客人，现在想起来觉得还是很好笑的。好了，说正题。我第一次到木客教室的时候，就像发现了新大陆一样，到处都是零件，整齐地坐在那里，等着我们打开盒子拼装它。我们调好座位后，迫不及待地打开盒子拼装起来，我一开始就手忙脚乱地拼凑起来，拼了好几个也没拼出个样子来，我就有点蒙了，经过老师的讲解我恍然大悟，木客真的是一种很神奇很有趣的课程。
经过我的介绍大家是不是也对木客产生了好奇，我觉得非常好玩有趣。“我喜欢创客”，你们呢？
四年级作文 篇5
上一次，我们上了一堂特殊的课，去乡下农村——岳岙村的农家桑果园去玩个“真人版偷菜”。
在学校待了一会儿后，便来了一辆公交车。于是乎，大大小小，三五成群，大包小包的，“扶老携幼” 陆陆续续上了车，一路上打打闹闹，还发生了打瞌睡、发呆、聊天等一系列的事，还有一件“伟大”的事情，我在车上正要打?H，忽然听见了一声撕心裂肺的叫声：“啊！啊！啊！啊！。”我一听，觉得不对，一回头，哦，my god,车上正发生了殴打事件，凶手凶相毕露的用矿泉水瓶拍打着柯子天，惨不忍睹。
来到了果园，我一看便大失所望，因为这个桑果园里的桑树比我们平常在乡下见到的差很多，树枝比平常的短，而且树干还很矮，跟我想象中的那种遮云避日，还要差上一个“十万八千里”呢！，不过，树枝还是挺长茂密的，它的枝条四面八方伸展开来，像一只只伸开肢体的章鱼。
机不可失，失不再来，于是乎，大家立马到老师那儿拿个篮子，头也不回的飞奔而入，开始了采摘大作战，一个个眼疾手快，这个黑的被他摘了，那个大的被我拿了，，有一个人，摘了一篮子的桑果，便到树荫子下，用手一抓就是一把，啊呜一口吞进了肚，可双手被“鲜血”染红，嘴巴也“滴着鲜血”，活像死人堆里爬出来的。而我们的`刘“大佛祖”也好不到哪去，采完一篮后，便在绿“太阳伞"下吃起了她的素食大餐，而大多数人，都是采一把吃几个，最后，篮子满了，便吃了个光，又摘起来。
这一次，我一个篮子采的满满的，肚子也吃的圆溜溜的，一点位子也没给“空”心情真叫一个高兴，所以说，干活也干出了好心情。
四年级作文 篇6
人生是一条神奇的小路，每个人都在这条小路上前行。我们在这条小路上经历风雨，也在这条小路上感悟人生。
记得那一天，我走在放学回家的路上。我边走边唱起了歌。走着走着，我看到一个黑色的钱包被抛弃在路上。我赶紧把它捡了起来，我吹了吹钱包上的灰尘，心想：这一定是有人走的太急，钱包掉在地上了，他一定很着急。我跑向附近的公安局，在公安局门口，我刚要踏进去，腿又缩回来了。我心里的小恶魔苏醒了：“别交！说不定里边有很多钱，可以买好多东西呢。”小恶魔邪恶的笑了笑。我的手不由自主的把它打开了。只见里面有一张张百元大钞票，我点了一下，一共一千三百元。我的心动摇了，如果把它占为己有，就能买好多东西。我心中的小天使也醒了，它说：“不能拿别人的'东西，诚实比金钱重要多了，如果你失去诚实，那金钱也没用了。”恶魔狠狠地说：“哼！诚实有什么用？能当饭吃吗？钱才是最有用的！”天使和恶魔你一句我一句。我到底交还是不交？我思绪百千，好烦啊！人在做天在看，我可不能违背我的良心啊！我经过一番思量，大步流星地走进了公安局，对警察叔叔说：“警察叔叔，我捡到了一个钱包，请你们尽快找到失主，不然他一定不好受。”
我走出公安局，身上的烦恼都烟消云散了。诚实，何尝不是一个比金钱更难获得的东西？
四年级作文 篇7
今年暑假，我和爸爸妈妈一起去乡下姥姥家，体验了乡村生活。
一进村，走在乡间的小路上，我看到道路两旁一望无际的田野，绿油油的，像一块块绿毯。村里边鸡鸣狗叫，有的人家里的烟囱上已经升起了袅袅炊烟。
到了家门口，我看到姥姥蹲在后院地上，不知在干什么，妈妈告诉我：“姥姥是在刨花生。”这时，就激起了我的好奇心。我想：我也要试试。
到屋里放下东西，换好衣服，我就准备行动了。我一到后院，就看到了满地的花生秧，可是我想：不是来刨花生的`吗？花生呢？我也没管这么多，找到一个花生秧就开始拔。“呀！”花生秧被我拔断了，花生一个也没出来。
我往后一回头，姥姥并没有像我一样龇牙咧嘴地拔，而是拿起铁锹在那儿松土。我也学着姥姥的样子，开始松土，果然，轻轻一拔，花生就出来了。
虽然，我累得腰酸背痛，但我的心情是快乐的。
我依依不舍地离开了姥姥家，希望下次还来姥姥家玩，还要干一些有趣的事。
四年级作文 篇8
看到这个题目，你不禁会想问：“心灵怎么可以连电呢？”那么就让我来告诉你吧！
星期六，我去快乐魔方上作文课。一进门我就听见何老师在说：“今天我们来玩一个游戏，叫做心灵连电。”大家都异口同声地说：“好啊！好啊！”
我飞快地跑到何老师面前，问何老师：“心灵连电是什么游戏，难道是给心灵充电吗？”其他同学也是一副疑惑不解的样子。何老师笑着说：“不是这样，现在我就给大家讲下心灵连电的游戏规则。”
我们都竖起了耳朵认真听，总算明白了游戏方法：首先每组组员选出自己组的组长，然后再由每组的'组长选取自己组的口号，接着组长到何老师那里抽取一张纸条，组长把自己抽取到的成语第一个字写上去，然后回到自己的座位上。组长下来以后，组员不能问自己的组长是什么成语，也不能互相在下面讨论，一个接一个把成语补充完整，否则算犯规，必须重来一次。
我们组的同学全选我当组长，我不好意思推辞，就爽快地答应任组长。比赛开始了，我们个个都像热锅上的蚂蚁，激动万分。何教师叫我到讲台上去抽取一张纸条，我的运气真好，抽到的成语是“三心二意”，这个好简单！我心里暗暗高兴，得意洋洋地走到黑板前，拿着笔写下了个“三”字，我边写边想：就连傻子也知道这个成语吧，我们组的组员肯定能猜出来。
我刚写完，他们就不由自主地小声讨论起来了：“这应该是三心二意！”“对的，对的，我也是这样想的。”何老师马上严肃地说：“不能讨论哦，你们犯规了，重来！”我一听气得想吐血，“唉！”我无奈地叹了一口气，“真是猪队友啊，这么好的机会好可惜！”
于是我又抽取了一张纸条，我一看，顿时都蒙了：这么难！“千钧一发”他们怎么可能猜对？我无奈地在黑板上写了一个“千”字，无精打采地回到自己地座位上。这时，组员李宇骏自信满满地走到黑板边，写了一个“钧”字，我一看，高兴得不得了，有机会赢啊！紧接着，孙磊又大摇大摆地走到了黑板前写了一个“一”字。王铭更是激动，飞快地跑到黑板边写了一个“发”字——合起来正是正确答案“千钧一发”！我高兴得跳了起来：应该改一下口，这可是神队友啊！
做这次游戏让我明白了，除了大家要有默契，平时也要多看课外书，多积累成语。这个游戏真有意思啊！
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