实用的小学四年级作文集锦【3篇】
在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的小学四年级作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学四年级作文 篇1
今天的主题课上，朱老师带领我们“畅游”了美丽的旅游圣地——马尔代夫。
马尔代夫位于南亚，是印度洋上的一个岛国，是亚洲最小的国家，是世界最大的珊瑚岛国。马尔代夫的气候四季如夏。居民大多是虔诚的穆斯林，所以讲礼貌，重礼仪，淳朴好客。
马尔代夫也是著名的旅游圣地，游客们领略过它的蓝、白、绿三色后，都认为它是地球上最后的乐园。
有人形容马尔代夫是上帝抖落的'一串珍珠，也有人形容是一片碎玉，这两种形容都很贴切，白色沙滩的海岛就像一粒粒珍珠，而珍珠旁的海水就像是一片片美玉。马尔代夫没有都市，没有马路，没有高楼，有的是晴空万里的蓝天，皎洁细柔的沙滩，和伴随着徐徐的海风轻轻摇曳的青葱翠绿的椰林……
来到美丽的马尔代夫，你一定不能错过它的美食。马尔代夫海岛四面环海，海鲜品种丰富鲜美，各类海鲜是必尝的美食，地处热带，各种热带水果也应有尽有。如果在海边享受烛光晚餐，那是不可多的的浪漫享受。听说那里有一款“马尔代夫淑女”的鸡尾酒，单是听听名字，就很像美美的品尝一杯。
当我还沉浸在马尔代夫那美丽的风光时，下课的铃声把我唤回到真实的世界里，这真是一个美丽而又神奇的地方，期待我能真实的去感受它的美……
小学四年级作文 篇2
我叫刘艺婷，是个内向文静的女孩。和所有女孩一样我从小就喜欢玩娃娃。在我三岁的时候，奶奶从美国给我带来了几个芭比娃娃，就是从那时候起我喜欢上了芭比娃娃。
我的芭比娃娃有好多种类，其中有公主类、仙子类、时装类等等。我最喜欢公主娃娃，因为粉色公主芭比显得非常高贵、漂亮，并且只有她装在精美的盒子里。奶奶见我这么爱她，所以奶奶再去美国时，又给我带回来了二〇〇二年的纪念收藏版公主芭比娃娃，她的长相、身材、服装都比别的'娃娃漂亮。我心想别的芭比娃娃也应该很漂亮，于是我就给她们换上了更鲜艳、更靓丽的衣服，还给她们换了发型，有长长的披肩直发，有波浪似的卷发，还有高贵的盘发。我还用荧光笔给她们化了妆，让她们个个显得更加艳丽多姿。
现在我已经拥有十多个芭比娃娃了，可是我还觉得不够多，我还最想要一个中国服饰的芭比娃娃。那样的话她们就能组成一个国际班了，我就理所当然的是班长了。这是我最大的梦想。
小学四年级作文 篇3
设计思路：
小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的问题。设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。
教学步骤：
片段1：
师：(大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同?)
句子1：母爱是什么?母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”;母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜;母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服;母爱是……
句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈!
生1：排比句更顺口，更流利。
生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感情更强烈。
生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙，感情一般。
师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢?(出示课题)
(评论：导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处。)
片段2：
师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗?(大屏幕展示句子)
希望是春天刚探出头的小草;希望是春天归来的燕子;希望是
;希望是 ;希望是 ……
生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花
生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树
生3：希望是春雪覆盖下努力生长的.麦苗
……
师：同学们说得真好!那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧!
(评论：用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料，再加上拟人的修辞手法。学生想象的翅膀被打开了，相应的精妙的句子应运而生。无不另人为他们质朴的童心拍手叫好，学生把自己所说的排比句写在作文本上，读着这和儿歌一样朗朗上口的句子，特别有兴趣)
片段3：出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出：
1、 几个句子句式相同;
2、 必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。
片段4：
师：请补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处?
句子：难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗?难道友谊
?难道友谊 ?
难道友谊 ……
生1：难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗?
生2：难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗?
生3：难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗?
生4：难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗?
……
生：这个排比句他的每个句子都是一个反问句。
师：观察得真仔细啊!我们都知道，反问是一种修辞手法，那谁还能说一说，在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢?
生：比喻，拟人，设问等等。
师：那你能上面这个“排比句+反问句”的句子改成“排比句+设问句”的句子呢?
学生经过思考讨论之后回答：
生：友谊是什么?友谊是你心灵的一张创可贴;是你劳累时的一杯清茶……
(评论：此过程通过对排比句中另外的修辞手法的观察，让学生明白了排比句只是一个架子，在这个框架内可以填充各种各样的内容。学生在补充句子的同时，通过同学及老师赞许的目光中找到自信的感觉，找到积极发言的快乐。同时也找到了拿捏文字的乐趣。) 教学反思：
一、 课程资源何其多，但不是所有的材料都可以为课堂所用，在选择材料时可以遵循以下原则：需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。这样，我们就可以灵活地在生活中选取语文课所需要的材料，而不仅仅停留在语文教科书上。一段音乐，一个故事，甚至一道数学题，一副画，都是课程资源。
二、 小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式。适当地给学生增加一定的片段练习。在形式上也不一定只拘泥于记叙文，还可以让学生尝试写诗歌，填宋词。形式多样化的同时，学生的兴趣也日渐浓厚。
三、 现代教育更充满人性美。重视了学生的能动性，积极性和创造性。教育中如果没有了“人”，就是毁灭的教育。本课中学生精彩而质朴的灵气是这堂课上一道道亮丽的风景。
四、 因时间关系，本课只能让学生初步感受排比句的语言魅力。还要靠老师在以后的教学中继续利用课程资源，增加练习机会，以加深学生对排比句的印象。巩固学生运用排比句的能力。
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