小学四年级作文

时间：2024-10-17 09:05:32 四年级我要投稿

【精品】小学四年级作文9篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的小学四年级作文9篇，欢迎大家分享。

【精品】小学四年级作文9篇

小学四年级作文篇1

　　我在金水区文化绿城小学上学，我学习的地方是一个智慧的小学。

　　清晨，迎着朝霞，同学们高高兴兴地来到学校。一走进校园，学校监控室的屏幕上就可以看到我们的身影。摄像头就像又多出来好多老师和眼睛，保护着我们大家的安全。

　　上课的时候，投影仪是老师最好的帮手，好多课的老师都在课堂上会用到它。用得最多的是数学老师、科学老师和美术老师，这个奇妙的多媒体投影仪可以把图像和视频投射到一个大大的白板上。上信息技术课的时候，我们经常会去学校的电脑室，里面有好几十台电脑，这些电脑都通过网络由一台主机控制着，老师只要在主机上操作，我们就可以在任何一台电脑屏幕上看到一样的内容。

　　我们学校有很多社团，比如足球社团、篮球社团、书法社团、空竹社团和美术社团等等。我参加了足球社团，每天下午放学后就和大家一起去操场上踢足球，大家踢得可开心了。我们踢足球的旁边，是空竹社团的同学们在抖空竹，他们抖出来的`招式千奇百怪，有蝴蝶展翅、有老包掂秤、还有回头望月……，好看极了！

　　每当我们上音乐课的时候，都会来到学校的音乐教室。教室里有一架钢琴，上课的时候，我们都会坐在自己的座位上，安静地听老师用钢琴给我们弹奏美妙的音乐。空竹是文化绿城小学的特色课程，我们每个人都是空竹高手，一到上空竹课，大家就在操场上列队排开，上这个有趣的课。抖得热了，我们留到旁边的树荫底下去乘凉。

　　同学们都养成了非常好的学习习惯，每次下课，我们都会做好下一节课的课前准备，然后才出去玩。

　　这就是我的学校，一个充满智慧的学校。

小学四年级作文篇2

　　去年暑假，爸爸妈妈带我去东山和厦门游玩，让我度过了一个难忘的暑假。

　　我们先坐车来到东山，我们看到了广阔无边的大海和美丽的海边风光。最有趣的还是东山有名的景点风动石。传说有大风吹来时，这块顶在另外一块巨石上的石头就会摇动，但是平时好几个人也无法推动它。我和爸爸妈妈也好奇地试推了一下，果然一动不动，真是太神奇了！

　　下午，我和爸爸妈妈来到了海边。我们在沙滩上堆堡垒，在海边打水仗，看着这碧蓝的大海和广阔的天空，我不禁想起了一位古代诗人写的诗句：“海上生明月，天涯共此时”。

　　游完了漳州东山，第二天我们转车到了厦门。一座座高大气派的高楼大厦让人惊讶，干净宽阔的.街道让人心情舒畅。下午，爸爸妈妈带我来到好玩的游乐场??水上乐园。这里有各种各样好玩刺激的娱乐项目，比如旋转木马、飞碟车、摩天轮、海盗船等。我们玩了很久，直到尽兴而归。

　　最后，我恋恋不舍地离开了厦门，结束了快乐的东山厦门之旅。这个暑假真让人难忘！

小学四年级作文篇3

　　星期五晚上，妈妈问我：“婷婷，明天你去奶奶家吗？”我说：“好呀，我要去！”“好，明天，你就跟姐姐一起去奶奶家，只是要听奶奶的话！”“好！”

　　第二天，早晨起床，我就拉着姐姐的'手说：“姐姐，我们现在就去奶奶家好吗？”姐姐同意了。我赶快吃早饭。吃好早饭我拉着姐姐的手就走。

　　来到奶奶家，一进门我就大声说：“奶奶，我来了！”奶奶高兴地说：“好，乖孙女，快让我瞧瞧！”她又说：“快，你们快来吃好东西！”吃了一会儿，奶奶说：“现在你们在家里玩玩，我和你爷爷要去田里拔草。”我说：“不，我要和你们一起到田里去拔草。”姐姐说：“我也去拔草。”奶奶高兴地说：“好，好，大家一起去！”

　　我们很快来到田里，开始拔草了。奶奶身上背着落一只箩筐，弯着腰走到田里拔起了草来。我和姐姐没有拿什么东西直接走下田去拔草。拔了一会儿，我和姐姐看到奶奶还后面，就说：“奶奶，你怎么这么慢呀？”奶奶说：“你们年纪轻，当然要比我拔得快。我老了，当然要一些了！”又拔了一会儿，我看到奶奶拔草拔得满头大汗，连忙跑过去帮奶奶擦去头上的汗水。然后，我回到前面姐姐的身旁，说：“姐姐，我和你比赛，奶奶一出汗，我就去给她擦去，然后回来再拔草。看谁拔的草多。”姐姐说：“好，到时候输了你可不许哭！”“好，一言为定！”就这样，我一边拔草，一边帮奶奶擦汗水，到了最后，还是我胜了。这一下姐姐可就没有话可以说了。

小学四年级作文篇4

　　天，虽然不像春天那样到处藏着绿色的生命；不像夏天那样生灵尽显风姿，展示自己的潇洒：不像秋天那样果实累累，落叶不断；但冬天却有着那神秘的洁白梦幻。

　　早晨起来，冬雾迷漫。雾散之后，立即出现一幅奇景，那青松的针叶上，凝着厚厚的白霜，像是一树树洁白的秋菊：那落叶乔木的枝条上裹着重霜，宛如一株株白玉琢的.树：垂柳银丝飘洒，灌木丛都变成了洁白的珊瑚丛，千姿百态，令人扑朔迷离恍惚置身于童话世界中。

　　一切都睡了，花儿谢了，向大地收回了红裙绿衫，蝴蝶躲了，变成蛹藏在地下。燕子也弱不禁风地飞走了，杨柳收取柔软的枝条，洒给大地一片冷漠。在这万籁俱寂的时刻，你或许会发现窗口有一盆水仙，碧绿的叶儿，虽无婀娜的花朵，却也让你觉得它胜于玫瑰。腊梅呢，也不甘落后，展示出自己星星般的花朵，满枝都亮着，艳着。

　　我们往日那充满活力的校园，一下子变得宁静起来，枯萎的小草穿上了冬爷爷为它精心制作的黄色大衣，上面凝着一层厚厚的霜，看上去是那样柔软，让人不忍心踩踏下去，而那犹如宝塔般的雪松仍然不惧严寒地屹立在寒风之中。一阵北风吹来，雪松打了一个寒战，把那冰冷的白雪洒落在地上，依然挺立在那儿。又一阵寒风吹过，旁边树儿沙沙作响，紧接着，几片黄叶落了下来在空中打转，犹如一只只美丽的黄蝴蝶在空中为我们表演呢！而在这冬天最令人注意的自然是那发出阵阵香味的腊梅花，瞧，那铃铛般黄色的小花。这儿一簇，那儿一簇，美极了。摘下一朵，仔细一看，发现它有好几层花瓣，每一层都是五片。

小学四年级作文篇5

　　碎花桌布上摆了一碗馄饨馅，一叠面皮，乳白色的面皮上均匀地撒上了少许面粉，而五颜六色的馅在那纯色的面皮衬托下，就显得犹为美味了。紧靠着馅碗摆成一排的，是舅妈已经包好的馄饨。它们都有一个圆圆的、饱满的大肚子，大肚子外面连着一对乳白色的小翅膀。小翅膀向外面对称地舒展开，精神十足地排在一起，每一只都一模一样。它们旁边还躲着几个歪瓜裂枣，它们一个个都蔫蔫的，无精打采，有的还散架了，那是我包的。

　　看着舅妈包的馄饨和我包的'馄饨，我觉得很好笑，为什么我包得那么难看呢？

　　我又拿起一张馄饨皮，照着舅妈教的步骤，开始新一轮的尝试。我首先把馄饨皮平摊在手上，又一点一点地，仔仔细细地取了适当量的馅；然后，我便在脑海里把馄饨皮分割成了三部分；我轻轻地把馅放在了上三分之一部分。接着，我捏着馄饨皮的左上角和右上角，包住馅，卷一次，再捏着左上角和右上角，再卷一次，每一个动作，我都尽量做到细致、准确，以保证馄饨有个长得胖乎乎的圆肚子。

　　要做它的小翅膀了，这是最后一步，也是决定性的一步！把圆肚子的左上角和右上角粘在一起，就成了它的小翅膀。在粘合的时候，需要沾点水，如果水多了，不到一两秒就会滑开，如果水少了，根本就粘不牢。

　　我思索着，如果把两个角分别抹一下，会不会不多不少刚刚好呢？我伸出一根手指，蜻蜓点水地沾了一下水，怀着忐忑的心，在两个角上分别抹了一下，再把它们对齐，捏紧。我缓缓地松开手，小心翼翼地把馄饨放在了排队的的馄饨中，它和舅妈包的一个样。

　　一秒，两秒，三秒……我的心“咚！咚！咚！”地跳着。五秒、十秒过去了，馄饨没有散架，小翅膀也没有蔫下去。我成功了！我学会了馄饨！

小学四年级作文篇6

　　放学了，走在石子小路上，我们排着歪歪扭扭地队伍走出校门。

　　“真倒霉，下午还要默写。”我一只手托着书本，一只手不断地屋紧拳头不，向天空的挥舞着，皱着眉头，跺着脚对老天爷表示不满。干完还撇着嘴，拧动鼻子，一甩头，“哼”一一声，鼻子里立刻砰出一丝白气。

　　“哎，也没什么，不就是默一下吗？这有什么可怕的！”后面的冯久轩两手空空地一蹦一跳地跑了过来走到我旁边，猛的.一拍我的背，把手臂往我肩膀上一搭，斜倚着对我说：“多复习复习，今天下午准好！”她把手臂从我肩上拿下来，又把两手一推，无奈地朝我耸肩，还机灵地上瞪眼睛，又立刻松了下来，疯疯颠颠地一摇不停地摇着头，好像波浪鼓一样，只差没有声音伴奏。

　　我看了不禁低下头，翘着嘴，无可奈何地朝着地，深吸了口气，苦着脸“唉”地吐出一口气。嘴里不说心里想：早知道这样还不如利用周末的时间好好儿复习呢？

　　这时冯久轩跑回来了，她看见低头不语的我，便抬起手，按住我的头，向上一“扳”。然后，伸出双手，卷卷袖子，大拇指勾住眼角，食指放在唇边上，张大嘴巴，做了一个很吓人的鬼脸，我却笑了，脸上的阴云一下子飘走了，只剩下满脸的金光。她看见我笑了，又走到我旁边，悄悄伸出手，哈哈痒痒，跟我一起笑了。一切不快眨眼就消失了。

小学四年级作文篇7

　　小学生作文批改是小学作文教学一个必不可少的重要环节，是提高学生作文水平的一种重要手段，同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一个主要渠道。小学语文教师在教学实践中要认真把握小学生作文的基本要求，争对学生的实际情况采用灵活多样的作文批改方法，及时有效地对学生习作进行批改，促进小学生作文水平的不断提高。

　　一、正确认识小学生作文的性质和教师批改作文的目的。

　　作为一名小学语文教师要认识到小学生作文是习作，是一项练笔活动，是书面表达的最基本训练，而并不是艺术，不是文学创作，只要学生能正确地、清楚明白地表达自己的思想就行。因此，教师要求每一个学生把他的每一篇作文都写成小学生优秀作文是不现实的，因为我们培养的不是小学语文教师，更不是培养作家和文学评论家。所以，教师在批改学生作文时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足，更不能用文学编辑和文学评论家的眼光去看待小学生作文。

　　我们在批改他们的作文时要尊重他们的劳动成果，力求保持学生作文的原意，绝不能用教师的思路去代替学生的思路。因为小学生的生活积累和语文知识都很有限，有的孩子在作文中，难免有些语言表达方面的不足，但那是无关紧要的，随着他们语文知识的增长，孩子们自然会知道怎样把他们想说的话说得更清楚、更明白。如果教师对他们的作文要求过高过严只会实得其反，那很容易打击他们的写作兴趣，使他们产生畏惧写作文的心理。所以教师在批改他们的作文时，只要学生写的是真话，是自己心里想说的`话，表达的是真情实感，只要“其意义不谬误”，“字句已通顺”，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大删大改，把学生的一篇作文搞得面目全非。因为我们批改作文的目的不是代替学生修改文章，而是要指导学生掌握修改文章的方法，让他们学会自己修改作文。

　　二、作文的评价要因人而异，以鼓励为主。

　　教师在评价、批改学生的作文时既要面向全体学生，注重学生作文整体水平的不断提高，又要注重因人而异、对症下药，争对不同程度的学生提出不同的要求，有的学生作文必须“求精”，而对另一些学生的作文“求通”就行了，千万不能用一个统一的标准“一刀切”。教师批改作文时要把严格要求与提高学生作文的积极性有机地结合起来，要坚持一分为二的观点，用发展的眼光和战略的眼光对学生作文进行公正的评价。我们在批改作文时要学会用放大镜去发现学生在作文中取得的成绩，而不是用显微镜去寻找他们在作文中存在的不足，要努力去发现学生在作文中的进步，恰当地指出他们在作文中存在的不足，循序渐进的去培养和提高学生的作文能力。

　　我们评价作文时要学会用一双孩子的眼睛，用欣赏的眼光去看待小学生作文。一个教师对孩子习作的赏识，绝对不是表示他的水平低，缺乏鉴赏能力，而恰恰显出了教师的教育智慧。因此，教师在批改作文时要坚持鼓励为主的原则，在阅读学生习作时要多一份理解，多一份尊重，不要吝啬自己的赞美之词，在评价孩子的习作时多一些欣赏和赞美，让孩子产生对教师的信赖和亲近，使他们打开自己内心世界的大门，让内心的真情实感流露出来，让刚刚尝试用笔表达的孩子们在教师不经意的一句赞美中，点燃对语文对文学的兴趣，揭开作文的神秘面纱，消除他们对作文的恐惧心理和望而生畏的想法，让学生觉得作文并不是可望而不可及的，从而对写作产生浓厚的兴趣。

　　三、批改作文要形式多样，及时有效。

　　作文评价与批改结果的呈现形式多种多样，可以是书面的，也可以是口头的；可以采用分数、等级来表示，也可以用评语来表示；还可以采用多种评价形式进行综合评价。平时我们常说的精批细改只是作文批改中的一种重要方法而已，但不是惟一的方法。那种认为老师把学生的作文改得越细越好的看法是片面的，如果教师在所有作文批改中均采用精批细改这一方法，要把每一篇小学生作文均改成小学生优秀作文的想法和做法那是不太现实的。因为好的作文是很难一次成功的，学生的能力提高也是循序渐进的，教师绝不能急功近利，揠苗助长。

　　事实上，如果学生每次把作文本交上来后，教师都要经过十天半月的批改后才能进行评讲，那时学生对自己当时是怎样写作的早已忘得一干二净了，等老师把批改好了的作文本发到他们手里的时候，他们大多只是浏览一下成绩或评语而已，而对自己的习作连认真地看一遍的兴趣都没有了，即使老师把他们的作文改得再仔细，对学生作文水平的不断提高也不会产生较大的影响，反而使老师的批改显得劳而无功了。所以我们在批改他们的作文时，要尽量提高自己的工作效率，争对学生习作的实际情况，以有利于学生作文水平的不断提高为目的，灵活运用作文评价与批改的方式、方法，让学生能及时从本次作文中吸取经验和教训。

　　四、尽量把修改作文的权利还给学生。

　　教师要把作文的评价与批改和其它作文教学环节紧密地结合起来。我们在作文教学实践中既要培养学生学会写作文的能力，又要培养学生自己修改作文的能力；既要教给学生写好作文的技能、技巧，同时也要教给学生修改作文的方式、方法。叶圣陶老先生说过：“修改文章的权利首先应属于作者本人。”我们除了要重视学生作文的指导和批改外，不要忽视了指导学生自己修改作文这一重要环节。

　　我们要认真上好作文讲评课，让学生在讲评课上注意倾听老师和同学们对作文优缺点的评价，仔细阅读自己的习作，全面理解教师批改的意图，找出自己习作中存在的不足，然后再对自己的习作认真进行修改，把修改作文的权利还给学生。

　　因为，提高学生的作文能力主要还得靠学生自己，不只是老师单方面应该努力的事，所以，教师是绝不可能包办代替得了学生写好作文的。在作文评价与批改中要让学生从习作的被动地位转向主动地位，努力让学生从习作的实践中去体会文章写好以后要认真修改的道理，让学生在修改的过程中看到经自己修改过的作文比原来更通顺了、更流畅了，从而产生一种成功的喜悦，以增强学生对写好作文的自信心，提高写作的兴趣，进一步养成认真进行习作、认真修改自己作文的良好习惯，从而不断提高作文水平，最终使学生成为作文的真正主人。

小学四年级作文篇8

　　说起我的妹妹，她真是太可爱，太有趣了。

　　我的妹妹长着一双炯炯有神的大眼睛，樱桃似的小嘴巴，天使一般的笑容。让人一看就会被她那天使般的笑容迷住。

　　我的妹妹是很有趣的。

　　有一天，我晚上回去看书的时候，她就急匆匆地跑进来说：“哥哥，你每天晚上都看书，我也要看。”听了她的话，我忍不住笑了。心想：你连字都不认识几个，还要看书。但是看着她渴望的.眼神，我实在是不忍心拒绝妹妹这看书愿望。我想了想，随手给她拿了一本《笑猫日记》。

　　她接过书，“刷，刷，刷”地翻动着书页，她那样子不像是在看书，就像是给自己扇风似的。结果一晚上，我的书被她堆的到处都是。我叫妈妈进来看她女儿是如何看书的，妈妈刚听见这句话的时候，她说她不信，结果进去一看，妈妈立刻捧腹大笑起来。而妹妹呢？还在那悠然自得地“翻书”呢！

　　我的妹妹是不是很可爱，而且很有趣呢？不和你们说了，再说，我的书就要遭殃了。

小学四年级作文篇9

　　昨天晚上，我看了《名侦探柯南》这部动画片，其中那血淋淋的尸体让我很是害怕。

　　今天凌晨，我突然被惊醒了，望望四周，还是一片漆黑。我往窗帘上望去，窗帘映着街上灯光的影子，白天美丽的窗帘花饰现在看起来就像一块块人骨头，可怕极了！我情不自禁地又回想起那恐怖的'、浑身是血的人尸，不禁毛骨悚然。

　　忽然，我仿佛听到一阵轻轻的脚步声在慢慢向卧室靠近，那声音是从客厅里传来的。我心惊胆战地想：会不会是小偷入室了，还是杀人犯来抢劫杀人呢？我越想越害怕，就摇醒了正在做美梦的妈妈，我小声地对妈妈说：“妈妈，客厅里好像有坏蛋。”妈妈揉了揉眼睛，睡眼朦胧地看看我，竖起耳朵听了听，又瞧瞧门口，若无其事地对我说：“玥玥，客厅没有坏蛋。门锁都反锁了，坏蛋怎么进的来？赶紧闭上眼睛乖乖地、安心地睡觉吧。”可是我仍然害怕，吓得睡不着。妈妈迟疑了片刻，我本以为她要生气地说：“你这个胆小鬼，赶紧睡觉！”没想到妈妈却和颜悦色地对我说：“那好吧，既然你害怕得睡不着，你就起床去客厅看看吧。”我说：“我一个人不敢去。”妈妈说：“那你就一直盯着卧室门口吧。”我不想盯，说：“我的眼睛太累了，不想一直看着门口，您来盯吧。”妈妈假惺惺地劝我说：“我更累了，昨天很晚睡觉，刚睡着不久，就被你吵醒了，你盯吧，要不然坏蛋进入卧室，先杀了你的爸爸，然后干掉外公外婆，再来杀我俩，事情可就不妙啦！”妈妈假装吓唬我，我却当了真儿，于是睁大眼睛，聚精会神、目不转睛地盯着门口，心里越来越恐惧。

　　“叮铃铃”，爸爸的闹钟响了，告诉他要起床上班了，我感觉被一只手从绝望中拉了出来，变得幸运了。我精神大振，对着隔壁喊：“爸爸，客厅里有坏蛋！您赶紧起床去检查检查吧！”爸爸去了客厅后说：“玥玥，没有坏蛋，你安心睡觉吧。”我大声叫道：“不，爸爸，您再看一下吧，要不然我起来慢慢地检查。”爸爸笑眯眯地说：“好吧，那你起来看看吧！”于是，我立刻起床，飞奔到客厅。我先检查客厅，然后检查阳台与厨房，最后检查卧室及柜子。我仔仔细细地查看了家里的每个角落，没有发现一点儿坏蛋的踪迹。我累得气喘吁吁，心想：这个小偷还真够狡猾的，我找了那么多地方都没有找到他！

　　这时，我听到妈妈的笑声，原来，放假期间我每天睡懒觉，今天妈妈是为了让我早起，才故意吓唬我的。我愤愤地问妈妈：“您为什么要骗我有坏蛋呢？”妈妈对我说：“玥玥，你也太胆小了吧！没有坏蛋，你非说有，你真是胆小如鼠，自己吓自己，这样可不好啊！”我羞愧得脸都红了。我知道自己非常胆小，我想我一定要改掉这个毛病。

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