四年级的作文

[集合]四年级的作文6篇

　　无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的四年级的作文6篇，希望能够帮助到大家。

四年级的作文 篇1

　　哪一个孩子没有自己的玩具？哪一个孩子没有很多的玩具？我小的时候也有。

　　小时候的玩具很简单，随处可以找到。

　　第一种，瓦片。在地上划出两条平行线，相距大约3米，每个人手里拿着属于自己的那片瓦，分为两方。一方把瓦片立在第一条线上（一定要立住），另一方站在另一条线后面，投掷自己的瓦片，把前面的瓦片击倒为赢，然后调换位置。

　　第二种，沙包。用碎布头做的，里面装上玉米、小米什么的，相互投掷击中为赢，其乐融融。

　　第三种，纸面包，当时称作“元宝”（不清楚什么来历），用纸叠成，类似于今日之旋风卡，只不过是方形的。一方把自己的元宝放在地上，另一方用自己的元宝使劲打击地上的元宝，把对方的元宝打翻身为赢。为了增加重量，常常是叠得厚厚的，有一些同学还把油毡撕成小片塞到里面；更有趣的是，冬天玩的时候，故意把棉衣的扣子解开，挥舞着右臂，借助衣服扇来的.风，把对方的元宝打翻。

　　第四种，一种叫做“栭”的东西（不知道是不是这个字）。找一截树枝，砍断成10厘米长，把树皮剥掉，两端削成铅笔头状，整个形状像是一个缩短的小擀面杖，再找一个木板。玩的时候，把小木节放在平地上，用木板击打其一端，待小木节弹起来之后，用力击打，比赛看谁击打得更远。当时，我们就把它放在书包里，放学之后，一路击打回家。

　　…………

　　玩的东西很多，农村的孩子也很有灵性，一样看起来并不起眼的东西拿到手里就是玩具，玩的花样一点也不比现在的孩子差到那里，而且玩起来也常常是忘记回家，为此也不少挨家长的训斥和责骂。

　　即便是出去劳动，几个好伙伴也要玩一下，有的时候，顽皮的孩子还搞一些恶作剧，欺负那些老实的孩子，我就曾有过这样的“待遇”。有一次，去庄稼地里割草，累了就休息。休息的时候，有一个伙伴用割草的铲子在地上挖了一个洞，旁边再挖一个斜洞，把铲子把儿插进去，然后尿了一泡尿，捏了几只蚂蚁放到里面，说是可以听到蚂蚁叫。我就好奇，还没有听到过蚂蚁是怎么叫呢，o(∩_∩)o...于是，就把耳朵凑了上去，哪料想这个家伙用力把铲子把儿一推，洞里面的尿“扑哧”一下，全都喷到我的半个脸和耳朵上。伙伴哈哈大笑，幸灾乐祸，我则是哭笑不得，恼羞成怒，追打伙伴。

　　每一个孩子都喜欢玩耍，而且乐此不疲，我也是，现在还是 :-)

四年级的作文 篇2

　　我的班主任吴老师，在我的心中，她是个漂亮严厉的`人。

　　说起我的班主任，我最喜欢她的眼睛。亮晶晶的，还会说话呢。要是在课堂上有同学说话，老师的眼睛一转，就会盯住他，那个同学吓得再也不敢了。

　　吴老师在别人眼中虽然不怎么漂亮，但在我的心里是一盏明亮的灯。

　　平时，老师出去的时候，总会在后面的门镜里偷偷地看，要是看见谁不遵守纪律，就会走进来批评他。

　　有一次，李宁在屋里大声说话，闹得正欢，没想到吴老师把他抓住了。老师狠狠地踢了他一脚，然后让他把事情说清楚，李宁支支吾吾的说：“我……我……”嗓子眼里像堵了块石头似的，连一个字也吐不出来。

　　我爱我的吴老师。

四年级的作文 篇3

　　今天，全校组织我们四年级全体师生到青年林秋游。刚到青年林，只见有的同学三五成群地吃起各自带来的各色酸、甜、苦、辣、麻、咸的东西来，大饱口福；有的同学正七、八个一伙，跑到山草里采蘑菇；有的同学正在打果子仗……而我呢，却和同学们一起追着老师“喂”东西，事情看似简单，其实，还真有趣。要“喂”，当然少不了吃的，于是，我拿了一只塑料口袋，将什么鸡腿呀、土司呀、果冻呀、八宝粥呀等等等，统统装进口袋里，然后提到李面前“李老师，我……”没等我说完，一个同学就打断我的话：“李老师，吃我的吧！我这个可是最最……”“难吃的薯条”，没等他说完，我也急忙打断他的话说，终于“报复”了他一下，我在心理暗自窃喜。这时，十几只手“刷刷刷”地举到了李老师面前，这手上有的拿着薯条，有的拿着薯片，有的拿着果冻，有的拿着开心果……只见他们有的喊“李老师，先吃我的”，有的喊“还是先吃我的”……这时我也不甘示弱，扯起嗓子以最大的'声音喊到：“李老师，我给你一个‘爱心之吻’（果冻）”。李老师从唧唧喳喳的嘈杂声中听到了我的呐喊声，定了定神，慈祥的端详着我，露出了满意的微笑，并欣然收下我的“爱心之吻”。而同学们见我“打广告”的效率这么大，便纷纷效仿着说“李老师，我给你一个‘美国式开心果’”，“李老师，我给你‘百事可乐”，同时，祝愿你百事可乐”……同学们又喊又跳，李老师都象征性的收下了同学们的“礼物”。两只手都不空，有饼干、有火腿肠……李老师连连摆手，别给了，你们看我两手不空，只有一张嘴，你们的心意我领了……可大家依然又蹦又跳，呐喊声还是连绵不断，李老师左躲右闪，转过身来，还是避不开，她大声地说“别给了，我嘴里都塞不下了”。话音未落，撒腿就绕着大树跑，而我们却在后面追，一圈、两圈……把身后的一群同学丢在那儿发愣，只有两秒钟，李老师突然刹车，掉头就往回跑，同学们反应过来了又往回跑……过了许久，同学们都累的瘫坐在地上，大家面面相视，开心满意地笑着，李老师也累得喘着气停了下来，上气不接下气地对大家说：“同学们，谢谢你们，今天我真是大饱口福了”……

四年级的作文 篇4

　　上帝赐予了鸟翅膀，鹰用它翱翔蓝天，鸵鸟把它当作负担，企鹅把它用作鳍遨游于海洋之中，同一种东西，都是上帝赐予我们的礼物，每个人对之利用不一样，他的效果也不大相同，对于上帝赐予我们的礼物，我们必须要善加利用，使他在我们生活中发挥最大的利用率。

　　斯蒂芬。霍金，这个传奇般的名字影响了多少人，他应对全身瘫痪时，不在抱怨，而是把它当作礼物一般珍藏，利用自我全身无法运动的优势，深入思想从不分心，从而取得了令人叹为观止的科学成就，有很多人都应对全身瘫痪这种状况，可是又有谁利用了这一点呢？他们大多是“唉，这辈子完了，得等死吧。”这样的人与霍金。，谁更受尊敬呢？

　　西方有句话“上帝对于每个人都是公平的”这句话在我看来就应是这样理解的：“上帝给予每个人的东西都是等价的，但如何去发现、利用他们完全在于你自我，因为任何人，包括上帝在内的任何人都无法去活着，你的生命你做主。”

　　实际上，上帝赐予我们的礼物无处不在：风、阳光、亲人、朋友……可都是上帝的'礼物啊，却没有人去发现他们。所以说发现上帝的礼物才是第一部。

　　发现上帝的礼物就务必细心观察生活中的一点一滴，用心，而不是用脑去感受他的价值。并估量出在外面生活中应用。

　　第二部就是应用他们的价值，要做到这一步其实也容易，首先我们要提升自我的潜力。试想倘若霍金生病之前没有超多的知识储备，在生病之后即使拥有了这个有利条件，也无计可施。因为他还没有潜力去运转自我的礼物。这就像是给小孩子一辆汽车。汽车是好东西，可小孩子不会用，那么给他也无用。再者，我们要适当地运用这些东西。我们会使用一件东西，一个条件，和能够把它们价值发挥到极致是两个不一样的概念。假如企鹅的翅膀没有退化成鳍，它们就要远距离地迁徙。可到了南极后天气极寒又需要超多脂肪，可有了超多脂肪就飞不快，飞不远。这时如果继续用飞的话，对整个种群都不利。所以退化成鳍，这样就能最极限地应用自我的特点。

　　看看我们身边都是上帝给予的礼物，利用它吧，并根据状况最大限度地利用它。

四年级的作文 篇5

　　我的好朋友关书是个“小书虫”，可能是他的'名字叫“关书”的原因吧，一天到晚只要有多余的时间就捧起书看，哪怕是作业再多，他也要挤出一两个小时来看书。

　　就说那次吧，他在他爷爷的瓜棚下看书，由于天气炎热，我邀请他去太阳宫游泳，可我等了好长时间他还是不来，我们俩约好十一点在大门口会合，可现在都下午一点了，都有人吃完饭了，他竟然还不来，我呆不下去了，就往换衣间里跑，拿起衣服口袋里的手机就打，刚通话我就气愤地冲手机里吼道：“你怎么还不来，我的等了两个多小时了！”关书连忙解释道：“你别生气吗，是这样的，有个熟悉的叔叔让我代他保管一本书，我认为这本书很好，就看了起来，谁知这一看就耽误了大事，对不起！你还没吃午饭吧？来，到我这来，我爷爷刚下了面！”我只好原谅了他。

　　我衷心祝愿关书能夺得“阅读奖章”，也想以后多学学关书那样：多读书，读好书。

四年级的作文 篇6

　　橘子一天天长大，一天天成熟。远远的看，那些橘子躲在绿叶丛中，在跟我玩捉迷藏！如果不仔细看还真看不出来呢！走近一看，才发现大大小小的橘子挂满了枝头，看了就让人直流口水。它的`外皮先是深绿色，逐渐变得青中透红，最后变成一半绿一半黄 ，也有的全都黄了，在阳光下还闪着光呢！一阵秋风吹过，它们晃动着小脑袋，好像在说“瞧，我们的外衣多漂亮呀！

　　这时，我看着黄灿灿的橘子，馋得直流口水，忍不住摘下一个，轻轻一剥，金黄的汁水就冒出来，溅得满手都是，而且还有一股橘子特有的清香扑鼻而来。只见橘子上一张白白细细的丝，像一张大网保护着橘子肉。里面就像兄弟姐妹紧紧拥抱在一起。掰开一瓣，那瓣就像天上的月牙，又像水里的船，还像宝宝的摇篮。我轻轻一咬，橘汁溅得满嘴都是，嚼一嚼，酸溜溜的，继续嚼，又有了一丝丝甜味，我赶快再掰下一瓣放入口中，哎呀！酸味变淡了，甜味变浓了，真好吃。不一会而功夫，橘子就被我消灭掉了！

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