四年级的作文
在日常学习、工作和生活中，许多人都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的四年级的作文5篇，欢迎大家分享。
四年级的作文 篇1
雪，白茫茫的。它像春天的桃花，夏天的荷花，秋天的菊花，冬天的仙女散花！自从三年级学了《瑞雪》这篇赞美冬雪的课文后，我就更喜欢雪了，更想看到雪了。
隆冬的一个早晨，同学们向往常一样，穿着棉衣，围着围巾，戴着帽子来到学校。不过，今天的天气显得格外寒冷，突然，我惊奇地发现外面下雪了！
雪越下越大，给山上披了件迷彩服，远处的山上都白茫茫的一片，分不清是雪还是雾了，如果再高些，就像日本的富士山、祖国的'喜马拉雅山和珠穆朗玛峰了。不一会儿，屋檐上也盖上了一层厚厚的棉被，连地面上都有一些雪的痕迹了。盼星星，盼月亮，终于盼来了放学的清脆铃声。我背起心爱的小书包，冲出了见不着雪的教室，跑出了这幢不含有雪的教学楼，来到了真正充满雪花的天堂。
时间匆匆地来，匆匆地去，丝毫不肯停留，一回到家，就已是黄昏了。我连家门都顾不了进，一口气冲下楼，高兴地玩起雪来。我一直想尝尝雪的味道，现在机会来了，怎能错过？我仰起头，张开嘴，让雪白雪白的雪花跳进我口中，好让我“大饱嘴福！”可雪花就像一个个淘气的小娃娃，怎么也不肯成为我的“口中餐”，最多也只会飘到我的嘴唇上，好似两个相同的磁极互相排斥。我干脆从树叶上扒下一块干净的雪，放到嘴里。一尝，哟，凉丝丝的，滋润了我干燥的小嘴。
正好，楼下有一些小朋友也在玩雪，我也加入了。提了个建议，去打雪仗，经过伙伴们的一致赞同。我先从车字上扒下一团厚厚的雪，捏成一团。刚开始，我没经验，因为用力过猛而把雪团捏碎了。第二次，我吸取了教训，轻轻捏，就这样，做了好多个。“对战”开始了，我们进行了激烈的“斗争”。我原以为我们会打得满身都是水，可没想到雪一打到身上就掉了下来。结果，我们队赢了！
又有人提议堆雪人。我们滚了两个雪团，一个大，一个小。大的做身体，小的做头。我们把“头”小心翼翼地叠到“身子”上去，又用纽扣做了眼睛，用红萝卜做鼻子，用扫帚做双手。这样，一个雪人便完工了。大家都围着雪人拍手叫好。一阵风吹来，把我们的雪人吹得东倒西歪，惹得我们捧腹大笑。
虽然这次下得雪没书上的瑞雪大，当绝对比瑞雪要美！
四年级的作文 篇2
星期天的早上，灿烂的阳光照进我的房间，小鸟在枝头唱歌，爸爸说今天是植树节，要带我去植树，我高兴极了。
植树要有树苗，可是，在哪有卖树苗的`呢？我脑子一转，去问问花店吧！果然，花店的人说在金桥市场有卖的。
我和爸爸来到金桥市场，卖树苗的可多了，树苗的品种繁多，各式各样，有梨树、山楂树、芒果树、桃树等等，我们最后买了一颗梨树、一颗花椒树、还有一颗香椿树，放到了车里，就迫不及待的往家走。
到了奶奶家，他们早就带着工具下来了，我扶着小树，爸爸挖坑，爸爸累了，我就拿起铲子挖，铲子比我还高呐！因为方法不得当，不一会儿，我就满头大汗了。坑挖好后，我把小树苗插进去，埋上土，小树苗笔直的站在那里，就好像在说：“小主人，我口渴了！”我赶紧提着水给它们浇水，小树苗咕咚咕咚地喝着，我希望他们能长成参天大树！
植树真是一件有趣又有意义的事！
四年级的作文 篇3
春天，一个可爱的精灵，一个携希望来到人间的使者。她挥动着神奇的画笔，于是，大地母亲百花争艳，欣欣向荣。
她给竹子抹上了翠绿色，竹林成了一片绿色的海洋。
她把黄色派给了迎春花，迎春花笑着打开了她那柔嫩的花瓣。
她把青色分给了树和小草，让他们开心地穿上新装做游戏。
她把火红色借给了杜鹃花，杜鹃花便做了一件美丽的嫁衣，开心地嫁给银铃花，过上了快乐的日子。
她把蓝色带给了兰花，让她织一件礼服好让她参加今晚的舞会。
她把紫给了牵牛花，让她做一些头饰好去约会。
春给小鸟带来了翠绿的枝头，给兔子青青的小草，给鱼带来了欢快的小溪交响乐，给刺猬带来了好玩的.野果儿……大地一片美好！
啊，我爱这迷人的春！愿春天永驻人间！
四年级的作文 篇4
女孩高兴地走进婚纱店，试穿了她的婚纱。衣服很合适她，而且很美丽，但女孩仍是一副欲言又止的样子。后来，她拿出一个铃铛，请求在衣服上缝上这个铃铛。女孩的.理由：因为丈夫刚不幸失明，为让丈夫知道自己的新娘来了，让他听到铃铛的声音。在那个婚礼上，他们彼此开心。
那铃铛的声音，见证了这一爱的瞬间。
四年级的作文 篇5
在英语中，序 数词的学习是在基数词的基础上变过来的，有一定的规律。以往的教学中，我总是先引导学生把特殊单词找出来，并把其变法简单叙述出来。这样一个个孤立的单词的记忆方法就有了。然后我再把基数词变序 数词的规律的顺口溜展示出来，让学生对照所讲单词读读记记。大多数同学也能记住 ，可我总感觉学生没有激情。
“别总把孩子当孩子，总认为他们不会的很多，需要我们不停地重复。”其实在他们身上有许多智慧火花的闪现。
再学到基数词变序数词时，引导学生把基本单词的变法分析后，布置作业：把基数词变序数词的规律编成顺口溜形式写下来。谁编的最全面，最顺口，就命名为××规律。学生积极性很高，可是都不够全面。后来刘贞杰、王慧敏、路肖三同学给我送来了一则。说是他们三人坐在一块儿共同商量的结果，让我过目。我一念：嘿，琅琅上口。就这个了。由于是合作的'结果，为了表示每人都有份，我就暂命名为刘王路规律。后来为了更顺口，更灰谐，干脆定为“流氓兔”规律。就这样我们班自己的规律就出来了。
当我念完让学生读记时，大家有热情空前高涨。
相信学生的能力，给学生一个思考的空间，给学生一个展示的空间，他们是优秀的。
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