四年级的作文
在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的四年级的作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级的作文 篇1
包个人都有爸爸，可没有哪个人的爸爸像我的爸爸这样糊涂。
星期五，家里停电了。爸爸下班回家，吃完了午饭就像往常一样到卧室里看电视。他按了按遥控器的按钮，可是电视机的屏幕不亮，便自言自语：“咦，电视怎么打不开了？还是玩电脑吧。”哼！停电了还能看电视就太奇怪了！我今天就不提醒他，看他到底要折腾到什么时候。他走到电脑旁，按下电脑的开关。电脑丝毫不“理睬”爸爸，屏幕黑黑的`。“怎么搞的？电视机打不开也就罢了，现在连电脑也罢工了，真气人！”过了一会儿，他似乎想到了什么，一拍脑袋，“真该死，电源开关还没开呢！”他用手指一按插座的开关，可指示灯还是不亮。“哦，我忘了，总开关还没开呢！”他急匆匆地到客厅摁了下总开关，又回到了卧室。他再次按下了电脑开关，可电脑仍然在和他作对，一点动静都没有。
“停电了，电脑当然不理你啦！”我忍不住插嘴。“哦，今天停电了！”爸爸这才反应过来，“我去睡觉了。”爸爸就钻进被窝。可刚过了一会儿，他又嫌冷，“哎呀！太冷了！我要开电热毯。”说着就打开电热毯的开关，可指示灯不亮，“肯定是插座有问题，我换个插座。”他从床上爬起来，迅速地换了一个新插座，指示灯还是不亮。爸爸嘟囔着：“见鬼了！”突然，他一拍脑袋大叫道：“唉，我怎么又忘了！今天停电了！”
我的爸爸呀，你不能再这样糊涂了！
四年级的作文 篇2
那是一个风和日丽的早晨，几只小麻雀在窗前叽叽喳喳地唱和着，将我从梦中唤醒。我拿起床头柜上的闹钟，呀！七点半了！今天可是去大亚湾看大海的好日子。我以最快的速度穿好衣服，刷好牙，洗好脸。
“准备出发！”爸爸在我身后大声叫唤。我回头一看，哟！爸爸可真逗：头上反戴军帽，身上则穿着白衬衫与灰色的裤子。“爸！您就这样去啊！？哈哈哈……”爸爸听了，脸刷地红了，马上去找新衣服。大概过了二三分钟，我们全家才“整装待发”。“走吧！”爸爸说着，迈开了他那稳健的步伐。
大概过了一个小时，我们就到了惠州市的淡水大亚湾，我终于看了浩渺的大海！
看呀！海面波涛起伏，一个个浪头像一群手牵着手的好朋友，此起彼伏，真有趣！海面上的商轮源源不断，哟！几只商轮的后面还跟着一群海鸥呢！“海鸥，海鸥，我们的朋友…?”我情不自禁地唱起来。我站在一块大石头上，展开双臂，任凭海风呼呼地吹动着我的衣裳。耳边吹过海风呼呼的声音，鼻子嗅到了海风的清香，还有那海水的.特殊味道。顿时，烦恼全部抛在脑后。我们尽情地在海边来回的奔跑，逐浪。玩累了，我们就在海边拾贝壳，砌城堡……
当夕阳的圆点与海面成一条直线时,我们才依依不舍地离开。
四年级的作文 篇3
游泳池旁的松树长处了嫩绿的叶子。草地上，小草伸着腰钻出了土地，树上小鸟儿在唱欢快的歌，对面桃树姐姐开出了一朵朵粉红色的小花，吸引来了蜜蜂儿，为结下小桃子做个准备吧！风吹柳儿，柳树的.柳条长出了“小豆芽”。亭上开出了香味浓浓的紫藤花，那一串串就像一串串紫葡萄。在教学楼下开出了一株株可爱的茶花。操场上那爬山虎正在跑步呢，一直向前进！
学校里歌声不断回响，花儿不断开放，鸟儿不断飞翔，春暖花开，三月开茶花……四月开桃花……五月结小果……六月人人爱……
四月的学校，风光明媚。
四月的学校鸟语花香。
春天的学校格外美丽！
那诱惑人的香味撒遍学校，那鲜花开遍学校。那歌声带给春天。那蔚蓝的天空照耀大地，那金灿灿的阳光撒遍大地！
春天的学校充满着欢声笑语。春天的学校就是心灵的天空。春天的学校迎来了“和气喜神”
我爱春天的学校。
四年级的作文 篇4
一只青蛙无家可归了，正在哭诉。我问青蛙怎么啦？青蛙难过地说：“还不是人类破坏环境吗！你看，工厂大量排放污水和有毒气体，小河从清澈见底变得浑浊乌黑，空气从清新甜润变成臭气熏天。以前，山坡上有那么多郁郁葱葱的树木，而今却被人们砍光了。每到下大雨的时候，大量的泥沙冲到河里，把我们的家园破坏了……”
说到这里，小青蛙有些泣不成声了，我也忍不住流下了眼泪。我忧心地问：“你还有其他苦处吗？”小青蛙说：“最让我伤心的是人类竟然为了金钱，到处捕捉我们，要把我们变成饭店里的菜肴！”
我听后感到非常愤怒，觉得有些人真是太残忍了！我对小青蛙说：“我很同情你们的.遭遇，但是你也别太灰心了！现在，人类越来越重视保护环境了。你看，今年的植树节，人们又栽上了成千上万株花草树木。请相信我们吧，我们一定会还你们一个美好的家园，让你们像从前一样，可以在碧绿的荷叶上晒太阳，在青青的草地上捉害虫。”小青蛙听完我的话，不仅笑了，而且她的泪光中闪烁着喜悦和希望。
四年级的作文 篇5
星期天上午作文班的尹老师组织我们玩了一个叫“掌声的魔力”的游戏。
尹老师先让一名同学到教室外面去，然后把一枚红心藏到教室里的一个人身上，藏好后让教室外面的同学进来找红心。教室里的同学一起鼓掌，找红心的同学可根据大家鼓掌声音的大小来判断红心所在的位置——掌声小，说明红心距离找心人远；掌声大，说明红心距离找心人近。
游戏开始了，尹老师选出一位同学作为找心的“探索者”到教室外等候，然后把红心藏在一名同学的书包里。“探索者”进来了，我们开始鼓掌，当他走近藏心者的时候，我们都兴奋得使劲鼓掌，“就是他！”探索者指着他找到的藏心者说，尹老师说：“对了！奖励你一张贴画！”大家热情高涨，都把手举得高高的，纷纷喊道：“老师选我吧！”最后一次我被选中当“探索者”出了教室，在焦急地等待中我猜想“这次谁是藏心者呢？我一定要找到他！”“张天一进来吧！”尹老师叫道，我迫不及待地进到教室，从墙边一排开始寻找，大家的掌声稀稀拉拉的'，看来藏心者不在这里。我继续往前走，走到教室中间靠后的地方，掌声变得异常强烈，藏心者一定就在附近，我巡视周围，锁定目标，十分肯定地说：“就在他这儿！”“哎呀！”大家发出了惋惜的声音，看来不是他，可他旁边没有其他同学了，会是谁呢？尹老师笑咪咪地从那位同学后面坐着的家长手里拿出了红心，哇！原来在这里！真是没有想到啊！我摸着后脑勺，遗憾地回到座位上。
游戏结束了，大家都意犹未尽。我懂得了这样一个道理：想问题不能局限在一个小圈圈里，只有把所有可能的情况都想到了，才能做出正确的选择。
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