小学四年级作文

时间：2024-04-12 18:25:51 四年级我要投稿

小学四年级作文

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的小学四年级作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学四年级作文

小学四年级作文篇1

　　我是一种水果，有人说每天吃我一个，可以活到九十九，这话可不是吹牛的哦！我体内富含多种营养元素，有美容养生之功效。我就是人们的大众情人——苹果。

　　我有一个鼓鼓的，圆圆的大肚子。就因为是红扑扑的，所以人们总爱用我来比喻小姑娘可爱的脸蛋。这可真有意思，我的两个肚脐怎么会长在脸上了呢？它们一上一下，正好对称。我的块头有大也有小，如果养料均衡，发育正常，也就一个拳头大小。我全身散发出一种如香奈儿九号一样难以捕捉的香味，但如果你把我放进一个密封的箱子里，过一会再打开，一定会有浓郁的香味扑鼻而来，实在是好闻极了。

　　听到这里，你一定已经很想吃一口了吧？我的皮用小刀轻轻剥去便可以看到沁着蜜汁儿的、水灵灵的、黄白色的`果肉，轻轻咬一口吧，又酸又甜的果汁就会立刻浸润你的心田，让你忍不住想再咬一口。

　　如果你把我从中间横着切开，你会发现里面有一个由核组成的“心”型，真可谓“秀外慧中”啊。每当圣诞节的时候，人们都会把我当作礼物送给自己的亲朋好友，因为这代表我祝福你平平安安，健健康康的心愿。

　　我就是苹果——凭这些本事才赢得人们的喜爱的。还等什么，不要不好意思了，快吃上一个解解馋吧！

小学四年级作文篇2

　　在我的记忆深处蕴藏着无数欢乐的点滴，他们记录着我成长的经历，每每忆起课间那欢乐的一幕幕，我竟然偷偷的笑了。

　　记得那一次，我和五个同学在篮球场比力气，那时的我非常惨，抽到与我们班最胖的比力气，我大吃一惊，面对着他整整比我胖20公斤的体重，我心虚了。

　　在同学们的起哄下，我不得不面对现实，跟他比起了力气，我使出了全身的力气，就连吃奶劲也使出了。可他还是纹丝不动。我没有办法，只好让他出招式没想到他一个降龙十八掌，就把我推出了场外，我非常不服气，下定决心要与他一决胜负。这次我很严肃，可他又使出了另一个招式，叫肚皮功，我用头一顶，就被他的肚子弹得老远。这下我可服了，心想：不然，迟早会被他整死的。我想同学们说了我的'想法，他们被逗得哈哈大笑。

　　之后我有和另外四个同学一一决战了一次，前两位我使用了牛魔王的牛角把他们顶出去了场外。可第三个可不好对付，我与他决一死战时，他用脚把我拌倒了。然后又被推出场外了。第四个最好对付，我两手一推他就输了，时间飞快的过来，上课的铃声响了，我们跑回了教室。

　　这次课间十分钟真是又快又开心啊！

小学四年级作文篇3

　　在这次四川汶川大地震里，在我们看到了人与人之间的真爱的同时，也涌现了大批“英雄人物”如：某间学校的老师“范跑跑”，他向媒体称：“我会把我个人的生命放在第一，假如再地震，我不会救我的学生，我只可能救我的女儿，哪怕是我的.母亲……”这种人配当一个人类的灵魂工程师吗？不，如果中国再多几个这样的老师，那么，中国将变得昏暗，而中国人也将变得自私，我们中华五千年的历史也将消失。

　　纵使有一部分人是把自己的利益放在首位，但绝大部分还是把“人民的利益高于一切的”的宗旨放在首位。党员蒋晓娟就是一个活生生的例子，她把自己几个月大的孩子放在家里，自己却跑到人民最需要她的地方，可以说她不是个合格的母亲，在她的孩子最需要她时却不再他身边；但又可以说她是最合格、最博爱的母亲，她用自己的乳汁哺育了灾区的九个孩子，她是个优秀党员。有付出就有回报，蒋晓娟被破格提为副政委。让我们向“警察妈妈”致以最崇高的敬意。蒋晓娟，人民不会忘记你，中国不会忘记你，你永远是我们心中的一面旗帜！

小学四年级作文篇4

　　学校的后门旁有三棵既高大又粗壮的榕树。

　　第一棵，高大，主干粗壮，居然要十七个女同学手拉手才能围起来。覆盖的面积大约两个教室那么大，叶子多，而且颜色有深有浅，很大很茂盛，可以帮树下的人们乘凉。它的年龄是一百四十多岁，这可比我老家的桃树年龄大得多。它的高度大约有教学楼的三层楼那么高，枝上又生根，相信未来的几十年里榕树会更大更茂盛，历史一定更久。我虽然不知道这棵古老的榕树“老爷爷”叫什么，但是它很独特:它身上有一个奇怪的地方，有两三个小黑洞，难道有其他不速之客?

　　我们看完第一棵榕树之后来到第二棵榕树前，它可比第一棵榕树茂盛得多了。大部分叶子的颜色比较深，几乎看不见嫩绿色的叶子。远看，榕树像一位年少气盛时二十多岁的“帅气小伙”；可近一看，榕树有好多的“鱼尾纹”，根本就是一位百岁老人。它已经有两百六十岁了。它比第一棵还要古老。这让我感到很神奇，都有两百多年的`历史，是从日本人与中国人战争中幸存下来的榕树，还是依然高大雄伟的，像一位守护草原的军人，“军人”笔直笔直的，也像守护神一样守护我们。它的名字叫无柄小叶榕。

　　第三棵榕树一点都不像榕树，倒有点像杨梅树或樱桃树。树上面的铁牌上写着笔管榕，国家三级保护植物。它很茂盛，已经有一百四十年代历史。笔管榕像一把绿色大伞，笔管榕最怪的地方是它一半树叶垂在水面上，一半在岸上。这棵榕树有许多果实，又大又白，我从来都没有见过。

　　榕树真是千姿百态，让人觉得如神来之笔！

小学四年级作文篇5

　　今天，我们来到了美丽的颐和园。

　　一进门，我们就看到了仁寿殿前的“寿星石”， “寿星石”原是嗜石成癖的明朝官吏米万钟勺园中的珍物，光绪年间移至此地，成为仁寿殿院内的一块天然屏障。

　　铜制麒麟铸造于乾隆年间，形状奇异，龙头，狮身，牛蹄，鹿角，遍体鳞甲，是传说中的瑞兽，具有镇恶辟邪的作用。此麒麟原为圆明园之物，后迁至此。原为一对，其一被毁，此只麒麟前腿亦带伤痕。

　　首先，我们来到了昆明湖。昆明湖的水清澈见底，像一面镜子，闪闪发光。上面还不时漂着几艘小船，显得宁静优美。昆明湖的湖面上有一座十七孔桥，十七孔桥桥头和望柱上有着神态各异的狮子，十七孔桥从中间一孔向两边数去，每边都是九孔，既对称，又表示是至高上的.皇家之桥。

　　铜牛在昆明湖东岸，十七孔桥东桥头北侧。1755年用铜铸造，称为“金牛”。铜牛是为镇压水患而设。

　　廊如亭是中国古建筑中面积最大的亭式建筑，达130余平方米。清漪园时，东堤无围墙，北亭可四面观景，视界开阔，故名廊如。因形制为八角重檐，又俗称“八方亭”。亭内悬挂之匾的内容为乾隆御制诗和古典名著的摘抄。

　　可惜天公不作美，我们正看得入迷，就下起雨来了，我们只好念念不舍地离开了颐和园。

小学四年级作文篇6

　　世界上有许多桥，比如说石桥、木桥、铁轨等等，五花八门，但是我今天不说那些桥，我说一种无形的桥，我觉得它是以谅解建筑起来的，这种桥存在于心灵与心灵之间，这样的桥越多，社会就会更美好。谅解可以加深人与人之间的`友谊，我就有过这样的经历，不信，你们听。

　　那是前年的事了，但在我的脑海里，仍然记忆犹新。在下午的一节大课间中，我从音乐教室走到楼上时，突然，我被撞到了花盆上，我满脸都是血，同学们都被吓住了，他们一个接一个地去告诉老师，老师急忙把我送到了医院，事后我才知道是吴伟宁追李治欣时把我给撞在了花盆上。回到家，我心里特别气愤，心里想你什么时候过来不好，偏偏这个时候过来，还给我留下了永久的伤痕。叮咚、叮咚门铃响了，是谁呢？一开门原来四于老师、高主任和周老师，她们都登门拜访、给我带了许多食品，老师说：“张诗坦，你还疼吧，下次我们一定不把花盆放在楼道边了，”我听了老师的话，心里暖乎乎的。过了一会，吴伟宁和他的姥姥来了，吴伟宁说：“张诗坦，对不起，我把你撞到了花盆上，给留下了永远的伤痕，我真希望受伤的是我呀。”我说：“没事，我的身体没有受到什么伤害，冲着你这句话，我要和你结成永远的朋友。”

　　后来，我和他相处特别友好，什么事都互相谦让，老师和同学都表扬我，称赞我，称赞我能包容别人。我和他都分享到了快乐。我明白了，谅解是沟通心灵的桥。

小学四年级作文篇7

　　1.劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们!”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。

　　2.反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么?

　　3.暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。

　　4.研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何?”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢?”

　　5.批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。

　　6.表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作”这样的评语，适于那些写作功底深厚的'学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。

　　7.激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。

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