小学四年级作文

时间：2024-01-31 12:43:13 四年级我要投稿

实用的小学四年级作文集合[10篇]

　　在学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的小学四年级作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的小学四年级作文集合[10篇]

小学四年级作文篇1

　　一次作文课，于老师问我们一个简单的不能再简单的问题：“你们喜欢画画吗？”这个问题真让人大跌眼镜，有的说：“不喜欢”，有的说“喜欢”。于老师又说：“这次画画可是有难度的哦！”“什么难度？”我心里不禁打了一个大大的问号。于老师故意拖长调子，说：“闭—着—眼—睛—画—画”。说到这儿，我想：“‘闭着眼睛画’？这怎么画？明明是于老师欺负我们！讨厌！出丑怎么办？？？？”

　　接下来，我们开始请同学上讲台蒙上眼睛在黑板上完成“杰作”。代丽娜自告奋勇来完成“杰作”——草莓，本来她写字就很慢，画画就更慢了。只见她在黑板上摸来摸去，摸了半天，才画了一个很小很小的“圆”，大概她在黑暗中觉得画得不太好，把“圆”给擦掉了，接着，代丽娜又画了一个“圆”，或许她还觉得很不好，又擦掉了，真是“画完就擦，擦完又画”，也真够慢的。但她又画了一个“圆”，再画上一个她认为草莓宝宝有的“把儿”，在上面画上些小点儿，终于把她心中的草莓画出来了。在她确定画好后，于老师让她摘下眼前的“障碍物”，哇！这哪是“草莓”！只有她画的“小点儿”符合草莓宝宝的特点，不画把儿还好，画上把儿，真像“刚出生的苹果”，真是“四不像”。连她都不好意思了！接着是自己闭上眼睛，完成“杰作”。我想：我该画什么呢？画人吧！我闭上眼睛，画得很快，感觉一定画得很像，画出来却是“四不像”……我画人时，先画一个我自己认为是“脸”的'圆圈，再画上一双眼睛，再配上一副眼镜，接着画上“高大的身材”，接着我就满怀信心地睁开眼睛，这是什么东西？连我都快不认识了，只有“高大”的身材比较像，脸蛋上是乱七八糟，鼻子画在了眼睛的位置，眼睛画在了鼻子的位置，它们似乎在争论自己的位置，嘴巴画在了脸蛋上，幸亏没让人看见，要不然让人笑掉大牙！

　　我通过这次有趣的活动，知道了我们一定要好好保护眼睛，要不然以后做什么事都很不方便，而且，无论做什么事，都要用心去做，打开心灵的窗户，才能看到多姿多彩的生活。

小学四年级作文篇2

　　风阿姨从她的衣橱里拿了一件金黄色的蕾丝裙穿上，她飘到稻田里，稻穗们都低下了头，犹如金色的海洋，她飘到枫树旁，把黄色的油漆涂到了火红的枫叶上，枫叶慢慢悠悠的'飘落下来，好似许多黄蝴蝶在空中飞舞。

　　诗人张籍看着一片片的黄叶从他身边飘过，不免想念起了自己的家乡，他长叹一口气，自已在外多年，起码也该写封信寄给家人，告诉他们我很好，让他们不用担心。可是要知道在那个时候寄封信是多么的困难呀，更何况是从洛阳到西安呢。

　　忽然，邻居告诉他有个老乡要回去了，张籍顿时眼前一亮，立刻去写信，他想说的话太多了，都不知道先写些什么，是问候呢，还是祝福语呢，张籍就这样纠结着，几个小时过去了，张籍好不容易写完了信，他找到了那个老乡并把信交给了他，可是，张籍又立马从他的手里抢过去仔细的看了起来，哎呀，怎么忘了写祝福语了呢，哎呀...不行不行，他又检查了好几遍后才把信交给了老乡。

　　张籍目送着那个老乡一点一点的走向远方……

小学四年级作文篇3

　　我有许多许多的小秘密，其中有一个秘密在我心中埋藏了三年了。它时刻搅扰着我，在我不经意间跳到我的脑海里，使我羞愧不已。

　　那是我九岁那年，刚从老家江苏邳州来常州。那一天我和妈妈乘公交车去姑姑家。我们在站台前等了大半天才来了一辆汽车。等的人蜂拥而上，前面的使劲扒住车门往里挤，后面的使劲挤前面的`。我人小，可从小长在山区，力气却不小，腿脚也很灵便。一下子就在一位叔叔的胳膊下钻上了汽车。我大眼睛骨碌一转马上找到了一个座位。我刚想去坐，突然有个小妹妹身手敏捷，一下子坐了上去。这位小妹妹扎着羊角辫，大约6、7岁，我要硬抢的话她肯定抢不过我。我仔细地打量着她思考着。这么一闪念，我也不知哪来的力气，使劲一挤，马上把位置抢了过来，把她挤了下去。“那是我的位置！是我先抢到的！你是坏人！坏人！”她坐在地上一边哭一边叫。她的哭声引起了许多人的注意。我把脑袋转向一边，满不在乎地“哼”了一声。奶奶可从小就告诉我：“从老家到新家，胆子要大一点，做事别害怕！”但是我虽然抢到了位子，却总感觉后脑勺上有许多目光像剑一样刺向我。我的心中越来越不是滋味，脸上也有些发烧。可最终我也没肯让出座位。

　　三年来，我在常州的学校上了三年小学，眼见常州的公交发生了巨大的变化，再也不见大家拼命挤车的现象了，我也懂得了很多道理。我明白了在公交车上抢座位是错误的，与人相处更要会合作，懂谦让。也明白了奶奶说的话：做事要大胆，但更要明辨是非，坏事坚决不做！

　　如今我把这个秘密告诉大家，总算是松了一口气。是啊，敢于认识自己，勇于承认错误，才是最勇敢的人！

小学四年级作文篇4

　　“噼噼啪，噼噼啪，噼噼啪啪噼噼啪……”迎着一阵喜庆的爆竹声，爸爸开回来一辆崭新的商务汽车。我迫不及待地走过去欣赏了它：这是一辆东风风行景逸suv，车身是琉璃金色的，车内有两排座椅和一个空间较大的行李箱。

　　我很喜欢这辆车，因为有了它，我的假日生活变得更加丰富多彩了。去年五一，爸爸开着它，带我们全家去了杭州，我们终于有机会一睹了西湖的'迷人风姿。暑假里，爸爸又带我去了滨海海边，我第一次看到了真正的大海，感受到了大海的辽阔、博大。那天我还在海水里痛快地畅游了一番呢!十一黄金周，我们又去了常州的恐龙园，在那里我认识了很多的恐龙。虽然看到的都是恐龙的模型，但我能想象出它们的样子以及他们在两亿年前生活的情景。

　　妈妈也很喜欢这辆车。以前每次去看望外公外婆，我们都要转几班车，两三个小时才能到达。现在家里有车了，我们只要大约一个小时就可以到达。外公外婆如果有什么急事，只要一个电话，爸爸妈妈就能在第一时间赶到他们家，帮他们把问题解决掉。有了这辆车，爸爸妈妈就能更好了照顾外公外婆了。

　　爸爸更是对这辆车疼爱有加。因为有了它，爸爸不仅能向我们展示他驾驭这个家伙的高超技术，外出谈业务也更加方便了。只要一闲下来，爸爸就在车上擦呀擦的，总是把他的爱车擦得一尘不染的。不仅如此，过一段时间他还要给车上蜡、保养等等。

　　这辆车给我们家的生活带来了方便、多彩、快乐，我情不自禁的赞叹道：“有车的生活真好！”

小学四年级作文篇5

　　一天下午放学，我乘坐电车回家。

　　走了几站，上来一个大约70多岁的老人，浑身散发着一种怪味儿。坐在旁边的阿姨嫌这位老先生臭，将头扭向窗外；还有些青年各自干各自的事，有的`在玩手机，有的听音乐，还有的在那靠着座位；像我这样的孩子，只知道与朋友谈游戏攻略及班里的新鲜事，我也没让座，因为我和朋友谈得正热火朝天。

　　这位老先生站在电车中间，电车走了两三站后，离我四五个座位远的姐姐才站了起来，对老先生说：“先生，您坐这吧。”老先生吸了吸鼻子，慢腾腾地往过走，这位姐姐扶着他坐下了，老先生连连说：“谢谢，谢谢。”那位陌生的姐姐却站在车中央。外面突然刮起了大风，风从天窗吹进来，吹得老先生冷嗖嗖的，不知又是谁“啪”的关住天窗。

　　我要下车了，而那位姐姐仍站在那里，那位关天窗的人也站在那里，他们都站在那里，我感动了。电车驶向远方，他们的可贵精神也驶向远方。

小学四年级作文篇6

　　“助人是快乐之本”人间处处有需要帮助的老人。

　　小兰的姑娘的邻居是一位年迈的苗族老奶奶，她姓王，人们都叫她王奶奶。

　　小兰经常照顾王奶奶。这些天王奶奶常常头晕。这天她洗了一会衣服感觉不舒服便走到床上躺下了。小兰做完功课，听到王奶奶家没动静，很不放心，就走到她家看看。她一进门，就看到王奶奶在睡觉，阳台上却有一堆脏衣服。她想：对了！王奶奶这些天身体不好，那我就帮她洗吧！于是，她轻手轻脚走进了王奶奶家的阳台，关上了阳台的门，悄悄地洗起衣服来。尽管天气并不炎热，但一颗颗黄豆般大小的汗珠还是从小兰的脸上、背上滑落。不一会，衣服洗好了。她还看到旁边有一罐天蓝色的.颜料和一张白色的布。她又把白布给染好颜色。

　　过了一会，王奶奶醒了。她慢慢地走了过来，看见小兰忙得满头大汗，衣服都湿了，感动得热泪盈眶。她感激地说；“真是太感谢你了，好孩子！”小兰说；“不用谢，助人是快乐之本嘛！”说完就开心地笑了起来，脸上像一朵绽开的花儿。

小学四年级作文篇7

　　在四（3）班有一位这样的男生：他，阳光自信；他的一手好字赢得了大家的称赞；他画的作品栩栩如生，参加过许多比赛；他也是个贪吃的小子；他也因为淘气和马虎，没少挨批。

　　让我们先谈谈他名字的'由来吧！他的名字可是算命大师起的呢！算命大师说：“父亲姓王，孩子也姓王；至于“枫”这个字，就是让孩子吃的好，住的好；“源”这个字是代表有水喝。爸爸觉得这个名字很大气，于是他的名字就有着落了。

　　再来说说他的爱好吧！他喜欢画画。每个周六都会去画画，从不间断。记得有一次，那是一个寒冷的冬天，他正要去上课，忽然下起鹅毛大雪，爸爸劝他说：“下这么大雪，别去了。”妈妈说：“今天气温太低，别去了。”他却说：“不行，老师说我现在画的画活灵活现，要是间断了，以后就不好赶上了。”于是，他高高兴兴地去上课了。付出就会有收获！他在“马良杯”比赛中荣获一等奖。

　　除此之外，他还特别贪吃。记得有一次，他在麦当劳里吃了一个汉堡、两个鸡翅、一个冰淇淋、一份薯条、一份土豆泥。最后，爸爸妈妈、姥姥姥爷调侃他，爸爸说：“你吃饭是自学成才。”妈妈说：“儿子，你以后当个美食家吧！”姥姥姥爷说：“别的家长让孩子多吃点，你得少吃点。”他真的太贪吃了。

　　他，就是我，一个实实在在的我，一个独一无二的我。

小学四年级作文篇8

　　那个暑假是我记忆里最漫长的暑假，我一天一天地数着没有秦老师的日子，终于掘到了开学的那一天。那天刚下过雨，我穿上了最漂亮的裙子，怕被泥水弄脏，走路小心翼翼。终于，我压抑着兴奋，矜持地走进教室，迎面看见的却是一位陌生的老师。我本能地感觉到了一种恐慌，急切地问他，“秦老师呢?”

　　“哦，他调走了。”

　　“调到哪里了。”

　　也许是我的急迫的语气触动了他哪一根敏感的神经，他抬起头，刻薄地说：“怎么，他调到哪里去没有事先给你汇报过吗?”

　　同学们哄地一声笑起来。我跑出教室，哭得天昏地暗。我可以不在乎新老师的讽刺，可以不在乎同学们的嘲笑，但是我不能接受秦老师的不辞而别。我在学校里狂乱地走着。合欢树的花期刚过，泥水里乱纷纷的都是小羽毛一样的粉红色花朵凄艳之极。这一幕深深地印在了我的`心里，以至于当我考上高中第一次读席慕容的《一棵开花的树》，读到“而当你终于无视地走过;在你身后落了一地的;朋友啊;那不是花瓣;是我凋零的心”的时候，我忍不住在课堂上放声大哭。

　　某个花正好、月正圆的夜里，忽然想起了那熟悉的不能再熟悉的号码。我犹豫着拿起了手机，一阵难捱的沉寂之后，听筒里传来了一个机械的声音：“您拨打的号码是空号……”

　　心，突然放松下来，像一只断了线的风筝，在风里向着云飞去，带着一丝挣脱后的欣喜，也带着几许无根的失落。

　　此后，在很多寂寞的夜里，当那个少女的梦从记忆中浮现出来的时候，我就执着地拨打那个空号，在空洞的机械的声音里一任泪水濡湿我的枕巾……

小学四年级作文篇9

　　小学生作文批改是小学作文教学一个必不可少的重要环节，是提高学生作文水平的一种重要手段，同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一个主要渠道。小学语文教师在教学实践中要认真把握小学生作文的基本要求，争对学生的实际情况采用灵活多样的作文批改方法，及时有效地对学生习作进行批改，促进小学生作文水平的不断提高。

　　一、正确认识小学生作文的性质和教师批改作文的目的。

　　作为一名小学语文教师要认识到小学生作文是习作，是一项练笔活动，是书面表达的最基本训练，而并不是艺术，不是文学创作，只要学生能正确地、清楚明白地表达自己的思想就行。因此，教师要求每一个学生把他的每一篇作文都写成小学生优秀作文是不现实的，因为我们培养的不是小学语文教师，更不是培养作家和文学评论家。所以，教师在批改学生作文时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足，更不能用文学编辑和文学评论家的眼光去看待小学生作文。

　　我们在批改他们的作文时要尊重他们的劳动成果，力求保持学生作文的原意，绝不能用教师的思路去代替学生的思路。因为小学生的生活积累和语文知识都很有限，有的孩子在作文中，难免有些语言表达方面的不足，但那是无关紧要的，随着他们语文知识的增长，孩子们自然会知道怎样把他们想说的话说得更清楚、更明白。如果教师对他们的作文要求过高过严只会实得其反，那很容易打击他们的写作兴趣，使他们产生畏惧写作文的心理。所以教师在批改他们的作文时，只要学生写的是真话，是自己心里想说的话，表达的是真情实感，只要“其意义不谬误”，“字句已通顺”，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大删大改，把学生的一篇作文搞得面目全非。因为我们批改作文的目的不是代替学生修改文章，而是要指导学生掌握修改文章的方法，让他们学会自己修改作文。

　　二、作文的评价要因人而异，以鼓励为主。

　　教师在评价、批改学生的作文时既要面向全体学生，注重学生作文整体水平的不断提高，又要注重因人而异、对症下药，争对不同程度的学生提出不同的要求，有的学生作文必须“求精”，而对另一些学生的作文“求通”就行了，千万不能用一个统一的标准“一刀切”。教师批改作文时要把严格要求与提高学生作文的积极性有机地结合起来，要坚持一分为二的观点，用发展的眼光和战略的眼光对学生作文进行公正的评价。我们在批改作文时要学会用放大镜去发现学生在作文中取得的成绩，而不是用显微镜去寻找他们在作文中存在的不足，要努力去发现学生在作文中的进步，恰当地指出他们在作文中存在的不足，循序渐进的去培养和提高学生的作文能力。

　　我们评价作文时要学会用一双孩子的眼睛，用欣赏的眼光去看待小学生作文。一个教师对孩子习作的赏识，绝对不是表示他的水平低，缺乏鉴赏能力，而恰恰显出了教师的教育智慧。因此，教师在批改作文时要坚持鼓励为主的原则，在阅读学生习作时要多一份理解，多一份尊重，不要吝啬自己的赞美之词，在评价孩子的习作时多一些欣赏和赞美，让孩子产生对教师的信赖和亲近，使他们打开自己内心世界的大门，让内心的真情实感流露出来，让刚刚尝试用笔表达的孩子们在教师不经意的一句赞美中，点燃对语文对文学的兴趣，揭开作文的神秘面纱，消除他们对作文的恐惧心理和望而生畏的想法，让学生觉得作文并不是可望而不可及的，从而对写作产生浓厚的兴趣。

　　三、批改作文要形式多样，及时有效。

　　作文评价与批改结果的呈现形式多种多样，可以是书面的，也可以是口头的；可以采用分数、等级来表示，也可以用评语来表示；还可以采用多种评价形式进行综合评价。平时我们常说的精批细改只是作文批改中的一种重要方法而已，但不是惟一的方法。那种认为老师把学生的作文改得越细越好的看法是片面的，如果教师在所有作文批改中均采用精批细改这一方法，要把每一篇小学生作文均改成小学生优秀作文的想法和做法那是不太现实的。因为好的作文是很难一次成功的，学生的能力提高也是循序渐进的，教师绝不能急功近利，揠苗助长。

　　事实上，如果学生每次把作文本交上来后，教师都要经过十天半月的批改后才能进行评讲，那时学生对自己当时是怎样写作的早已忘得一干二净了，等老师把批改好了的作文本发到他们手里的时候，他们大多只是浏览一下成绩或评语而已，而对自己的`习作连认真地看一遍的兴趣都没有了，即使老师把他们的作文改得再仔细，对学生作文水平的不断提高也不会产生较大的影响，反而使老师的批改显得劳而无功了。所以我们在批改他们的作文时，要尽量提高自己的工作效率，争对学生习作的实际情况，以有利于学生作文水平的不断提高为目的，灵活运用作文评价与批改的方式、方法，让学生能及时从本次作文中吸取经验和教训。

　　四、尽量把修改作文的权利还给学生。

　　教师要把作文的评价与批改和其它作文教学环节紧密地结合起来。我们在作文教学实践中既要培养学生学会写作文的能力，又要培养学生自己修改作文的能力；既要教给学生写好作文的技能、技巧，同时也要教给学生修改作文的方式、方法。叶圣陶老先生说过：“修改文章的权利首先应属于作者本人。”我们除了要重视学生作文的指导和批改外，不要忽视了指导学生自己修改作文这一重要环节。

　　我们要认真上好作文讲评课，让学生在讲评课上注意倾听老师和同学们对作文优缺点的评价，仔细阅读自己的习作，全面理解教师批改的意图，找出自己习作中存在的不足，然后再对自己的习作认真进行修改，把修改作文的权利还给学生。

　　因为，提高学生的作文能力主要还得靠学生自己，不只是老师单方面应该努力的事，所以，教师是绝不可能包办代替得了学生写好作文的。在作文评价与批改中要让学生从习作的被动地位转向主动地位，努力让学生从习作的实践中去体会文章写好以后要认真修改的道理，让学生在修改的过程中看到经自己修改过的作文比原来更通顺了、更流畅了，从而产生一种成功的喜悦，以增强学生对写好作文的自信心，提高写作的兴趣，进一步养成认真进行习作、认真修改自己作文的良好习惯，从而不断提高作文水平，最终使学生成为作文的真正主人。

小学四年级作文篇10

　　下午,天阴沉沉的,乌云布满了整个天空,风也呼呼地吹着,好像要把我吹倒似的,一声巨雷把我吓了一跳,我高兴地说:"要下雨了,要下雨了!"

　　刚下的时候,雨还像断了线的.珠子似的,渐渐地连成了一条线.一会儿雨便下大了,一个个豆大的雨点打在窗户上"叭叭"直响,大雨落在房瓦上溅起了朵朵水花,漂亮极了.天地之间像挂着无比宽大的珠帘.一道闪电过后,雷"轰隆隆"地响起来,好吓人啊!地上坑坑洼洼的地方积成了一个小水池子,大雨点落在小水池子里变成了一个个水泡.这个灭了,那个又起来了,像竞赛一样比着.人们打着的花伞像一个个花蘑菇在雨中移动.一辆辆穿梭的车子像一条条小船一样在水波里行驶着.风把树吹得直不起身.

　　雨给大地带来了生机,也浇灌了庄稼.你看,西红柿变得更红了,白菜也变得更嫩了."啊,这真是一场及时雨啊!"我仿佛看到,雨水流进田地里,也流进了人们的心里.

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