小学四年级作文

时间：2024-01-29 14:15:29 四年级我要投稿

小学四年级作文经典8篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的小学四年级作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学四年级作文经典8篇

小学四年级作文篇1

　　看了这个题目有的人会问天象奇观是什么，那我就告诉你们吧！这个就事百年难遇的日全食景象。

　　7月22日，正是日全食的日子，我早早的起了床，准备了用两幅太阳镜起来的眼镜。一切准备就绪，我走到家门口，做上准备好的仰卧椅观察太阳的变化。

　　差不多到了8点50分，太阳开始变化了，我太阳镜清楚的看到了太阳被一个星体遮挡了一角。我连忙喊：“妈妈！妈妈！日全食开始了，太阳被遮挡了一角，快来看啊！”话音刚落，旁边走来了一个年过半白的老爷爷，他说：“小朋友啊！能不能让我看看啊！”无奈，我把太阳镜递给了老爷爷，进了家。

　　走进家了，我看见电视上在播日全食，就坐在椅子上观看。我看到这时候武汉的`太阳已经被遮挡了一半多了，像个小月芽，而且天空乌云密布。我想武汉的太阳已经被遮挡了一半多了，我们这怎么只遮了一小角呢？大概是地点不同的原因吧！这时重庆、舟山······也都被遮了一半多了，大约过了两分钟，武汉的太阳都被遮住了，在加上乌云密布，整个城市一下子陷入黑暗之中，道路两旁的路都大开了，汽车也打开了车灯，每家每户都开了灯，那个情景好像已经晚上了。

　　我做出家门口，“哇！”人怎么变成这么多，从一个变到了五六个，这下我可怎么看日全食啊。对了，幸亏我还藏遮一个“秘密武器”-----电磁炉，这得是用黑晶玻璃做的。我把电磁炉拿到阳光下照出了太阳的样子，虽然有点刺眼，但是看得很清晰，太阳已经被遮一半多了。

　　大约过了两分钟，太阳开始恢复原样了。我疑惑不解地问妈妈：“我们这里天怎么没有黑啊？”“那是我们这个地方没在日全食带，所以天没有黑。”妈妈回答。“原来是这样啊！太遗憾了，没有亲身体验天黑的情景.”我垂头丧气的说。

　　虽然我有点遗憾，但是我很高兴，因为我看到了百年难遇的-------日食。

小学四年级作文篇2

　　我的好朋友是霍春旺。白净的脸是长着一对小眼睛，一笑起来就眯成一条线。他是我的好朋友，也是我在班级里的.竞争对手。我们相互之间发生过很多事情。

　　有一次在一个阳光光明媚的早晨，我早早的来到了学校。我走进教室，走到自己的座位前，我发现霍春旺的书包还在，可是他人已经无影无踪了，我小心翼翼的把书包放在椅子上，正当我疑惑不解的时候，霍春旺从桌子里钻了出来，我纳闷的问：“霍春旺你在干什么呢？”霍春旺满头大汗，气喘吁吁地说：“我在找我的铁尺呢！”我听完二话没说弯下腰帮霍春旺找了起来我仔仔细细的寻找，可是桌子下面，书包里面左左右右都找遍了，就是不见铁尺的踪影，自言自语的说：“铁尺啊，铁尺你好象在跟我们玩捉迷藏似的，怎么就不出来呢？”正在这个时候，我眼前一亮，看见椅腿上有一个大洞，里面有把尺。我惊喜的说：“找到了。”“在哪？”霍春旺急切地问。我不紧不慢地说：“在桌脚里面。”霍春旺看了看，又哭丧着脸说：“可是怎么拿出来呢？”我先试图用手抠看能不能抠出来可是我试了可是不行。我走回来又走过去，最后我灵机一动我把尺拿了出来。

　　同学们应该互相帮助，这样朋友的关系才能更上一层楼。

小学四年级作文篇3

　　每次一到炎热的夏天，我就得去“除草”——剪头发了。一到理发厅，就看到每个人的头上都“杂草丛生”，我的头发也是乱七八糟的，像一个疯子。

　　等了半天终于轮到我了。我提心吊胆的走过去，坐上理发的椅子，心情七上八下的。

　　一开始我的头发像森林一样，被“除草机”和“开山刀”剪来剪去，砍来砍去。十分钟过去，老板才剪了我的'头发里的“九牛一毛”。老板花了九牛二虎之力，也拿出看家本领，终于把一大片杂乱无章的黑森林夷为平地。

　　当我告别“杂草终结者”走出理发厅时，残留的野草叛军又开始作怪了。那些野草都变成千针万刺，刺向我的皮肤。我只好赶紧回家去把野草沖掉，洗个舒舒服服冰冰凉凉的冷水澡。洗完澡整个人焕然一新，真开心。

　　“野火烧不尽，春风吹又生。”过了几个月，我头上的“草原森林”又欣欣向荣了，所以我又要去拜访“野草终结地”——理发厅，剪头发去了。

小学四年级作文篇4

　　人类发明了桥，世界上有有形的桥，也有无形的桥，我就和小伙伴们搭建了一座友谊之桥。

　　一天，我们几个卡通乐队的成员在操场上兴高采烈地玩“小鸡快跑”的游戏，游人山说“我们来玩捉迷藏吧。”大家一致同意，猜完拳后，游人山输了，我们就开始躲她。王玥说：“我们跟她开个小玩笑吧，叫她‘油菜花婆婆’。”大家都觉得不妥，但出于“队长”的恶作剧，还是答应了。

　　一开始，我们觉得挺好玩的，可我们越喊，游人山越不来抓我们，她还火冒三丈地喊道：“你们凭什么只叫我一个人是”油菜花婆婆“不叫其他人呢？”我暗地惊了一下，心里都有几责怪王玥，很想给她道歉，可嘴巴像缝了针似的，怎么也说不出口；接下来，游人山也不怎么理我了，因此，我们的关系越来越疏远了……

　　直到有一天，游人山不小心摔了一跤，我们好象看到了友谊的希望，争先恐后地去扶她，关心地问这问那。这时，我看到游人山先前那生气的眼神早就抛到九霄云外去了，嘴角漾出了一丝久违的'笑意。现在，游人山又回到了我们的卡通乐队，我们恢复了友谊，变成了形影不离的好朋友，真是应了那句话“我们是对手，我们更是朋友！”

　　同学们，桥在生活中是随处可见，那么心桥呢，这样的心桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐越美好！

小学四年级作文篇5

　　放假的时候，我和奶奶去庙里烧香，庙里墙壁上的二十四孝图引起了我的注意，我不禁一幅一幅认真阅读起来，原来古人早就用实际行动向后人传播做人的`道理，上到帝王将相，下到普通的黎民百姓，都向我们展现了中华民族孝老，敬亲，爱老的传统美德。奶奶见我看得入迷，有感而发，不禁向我夸起了她的儿子――我的爸爸。

　　爷爷奶奶七八十岁了，爸爸非常体谅关心父母，一有空就会讲点小笑话来逗爷爷奶奶开心，常常让二老笑得合不拢嘴，每回二老开心时，都仿佛年轻了好几十岁。二老身体不好，奶奶经常腰腿酸痛，我总是经常看到爸爸为奶奶揉腿，捶背，认真细致的样子犹如妈妈在照顾我一样。爷爷的年纪比奶奶更大一些免不了经常生病跑医院，这种时候，身为独子的爸爸担心自不在话下，总是得忙上忙下，端汤送药伺候左右，直到爷爷能痊愈回家爸爸才能松一口气。平时生活上爸爸对爷爷奶奶的关心更是巨细靡遗，夏天担心二老不舍得开空调会中暑，冬天担心他们不够暖和，夜里会给他们盖被子，掖被角这一切我都看早眼里，看爸爸那么辛苦有时候我会忍不住心疼起爸爸，而他总是笑笑说，在他小时候爷爷奶奶把所有爱都给了他，细心周到地抚养他成人，如今他所做也只不过是为人子女应尽的本分。

　　是啊，老人是对我们这个社会做出贡献的人，在他们迟暮之年，行动迟缓了，没有劳动能力了，年轻一代应该像我爸爸那样关爱，照顾老人让他们幸福地渡过晚年，让敬老，爱老这种传统美德在我们这一辈乃至一代又一代传承下去，生生不息！

小学四年级作文篇6

　　一、准确性

　　老师在评价学生的作文时要遵循小学生各年段的年龄特点和认识事物规律，要做到正确、客观，不要随意拔高要求，更不要求全责备。评语要写得具体明确，要抓住学生习作中的主要问题进行点评，给学生指明方向，使学生有所警醒和收获。比如教师发现学生的习作行文多有不通时，就不能光写个“语句不通”了事，而应具体指出语病的根源，属于何种毛病，应如何避免等，像再世华佗一样，开出“对症良方”来。

　　二、情感性

　　教师写作文评语要以情去感染人，要以己心去发现他心。可落笔直呼其名，还可多情地加上个“斜字，敞开自己心扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣学生的心弦。这样，学生阅读了老师深情的评语后，感受到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，用爱在发现他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得和谐融洽，大大提高学生对评语的阅读兴趣。

　　曾经教过一个姓冯的女生，女孩什么都好，就是一直郁郁寡欢，好像生来就与欢笑无缘。真的是生性如此，还是另有隐情呢?几次试探性的交谈都未获得结果。后来在(我的××)一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，写得质朴感人。我读后写下了这样的评语：“字里行间，流露出对弟弟的思念之情，质朴的语言，纯朴的感情，令人潸然泪下。'天有不测风云，人有旦夕祸福。'更何况当时的你只是五岁的娃娃，哪能预料祸福?老师觉得错不在你，你不能总生活在阴影里。爸妈虽有失子之痛，但能有你这样懂事的女儿，也是一种最好的补偿，他们会感到幸福的!老师、同学和你父母都真心期盼着见到你灿烂的笑脸!”这位女生读了这段评语后，十分感动，从此，脸上渐渐地有了笑容。

　　三、激励性

　　“数子十过不如奖子一长。”作文是学生的劳动成果，教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句，一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都应以充满激情和希望的评语肯定他们的成绩，增强他们不懈努力的信心。例如，一些学生阅读面广，写作中能恰到好处地运用古诗文、传说故事，教师在评语中不妨送上一句：“你真是写作高手!把民间故事巧妙地运用到景物描写中来。”也有学生作文通篇文采飞扬，比班内学生明显高出一筹，教师就可以这样批注：“阅读你的文章是我的一种荣幸，几年后或许你的名字会家喻户晓。”我想，每一个孩子读到这样的批语都会心花怒放。再如，“可喜可贺，又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已掌握了一定的'写作技巧。从你的这篇作文，我仿佛看到21世纪的冰心!”这样的评语，既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。

　　四、启迪性

　　对学生不符合写作要求的习作，或者文中出现的语言不规范的现象，教师要进行点拨--用上启发性的评语，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。如一个学生在(我学会了游泳)一文中没能把自己学游泳的过程写具体，只写道：“我开始怎么游也不会游。爸爸就耐心地教了我一个方法，我便按爸爸教的方法游，终于学会了游泳，我高高兴兴地回家去。”我就在这段话旁写下了批语：“真为你高兴，你的游泳本领大起来了，你爸爸真有一手!我也希望学一学，可仔细地阅读了你的文章后，老师也没找到你爸爸的绝招，让人感到遗憾。”没有直接用“内容不具体”“重点不突出”来点出学生作文的不足，而是通过启发性的语言，引起学生的思考，认识文章中的不足。这个学生看了批语后，马上对自己的作文进行修改，把爸爸教游泳的方法具体地写了下来。

　　五、趣味性

　　苏联著名教育家斯维特洛夫说：“教师最主要的，也是第一位助手是幽默。”活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中获得教益，喜欢在笑声中悟出道理。

　　一句深刻幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习情境，而且可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果。

小学四年级作文篇7

　　人间处处有真爱，有的是母爱，有的是父爱，但我觉得爷爷的爱是最伟大的。

　　每天，爷爷都会叫我整理好书包，把我要在学校里喝的水装好，拿上车送我上学。爷爷真是一位唠叨的老人，每次爷爷都再三嘱咐我：“带校徽了么？戴红领巾了吗？带水瓶了么？”我总觉的不胜其烦，却不知道这是爷爷对我无微不至的`关爱。爷爷是一位慈祥，有爱心的老人，一次，我没有听爷爷的话，把水瓶忘在了家里，体育课后，我感觉很渴，正当我要去书包里那水瓶喝水的时候，才发现水瓶忘在了家里，当我口干舌燥觉得难以忍受的时候，我突然想到了学校有水管，我快要走到水管旁的时候，突然听到学校门口有人叫我，是爷爷，我跑到校门口，看到爷爷手里拿着水瓶，一阵暖流马上流进我的心中，这我才知道，爷爷对我的唠叨都是对我的爱啊！

　　爱，如同涓涓细流，滋润着我们的心田；爱，如同爷爷的手，抚摸着我们的脸颊。爷爷对我的爱我永远不会忘记，从现在开始，我要好好孝敬爷爷！

小学四年级作文篇8

　　你老爷爷，谢谢你

　　记得寒假的一天，妈妈要出去办事，临走时吩咐我去买些青菜，中午做面条吃。

　　可我被一本书迷住了，知道十一点钟才急着上街买菜。中午的太阳可真是厉害，别说卖菜的，就是行人也寥寥无几，寥若晨星。我左看右看，可就是找不到菜摊，便想：吃清水面算了。我正准备打道回“府”，忽然，我瞧见路的右边有个菜摊，急忙跑了过去。

　　卖菜的是一位老人，60多岁的摸样，两鬓斑白，身穿土布衣服，身旁放着一个大筐。他正在小心的理着所剩不多的菜。这些菜已经不太鲜嫩了，而且还有一些虫洞。

　　看着这位穿着寒酸的老人，看着这些菜，我犹豫了。我想起了刚才那本书里的小故事，心想：这老人会不会见我是小孩，趁机敲我竹杠呢？

　　这是，老人抬头看见了我，和气的问：“小朋友，买菜吗？”“唔，啊……买的`。”我支吾着。还没等我问价钱，那老人便仔细地拣起菜来。只见他把有虫洞的菜叶和黄叶全摘了，还把菜梗也摘了……我有点疑惑，我又没说他的菜不好，这是干什么呢？一会了，老人居然对我说：“唉，天不下雨，菜长不好，长了虫子又不敢喷农药，怕你们吃了出毛病，我，的菜本来卖五毛一斤，还剩这些了，你是小孩，就买一块钱三斤吧！”

　　老人的话使我十分惭愧，其实，我真的要好好的感谢这位老爷爷。

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