小学四年级作文
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的小学四年级作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学四年级作文 篇1
肯定能漂起来，还有什么可实验的！不不不，针是不可能漂起来的！班上的两位同学吵得都快打起来了呢！其实啊！这是我们今天正在做的实验水上漂针。
今天一上课，只见老师拿着一根针走进了教室。我心想，难道老师今天要教我们十字绣吗？但也不可能呀！老师连线都不拿，怎么绣啊！难道老师今天要来惩罚我们吗？是不是我们不听话就立刻用针扎？那我还是好好听话。我还在幻想呢，突然，老师对我们说：今天我们要做一个实验，叫做‘水上漂针’。还没等老师说完，同学们都激动得快跳起来了，恨不得马上开始实验。我们准备了：一根针、半盆水、一卷纸巾，实验就这样开始了。
老师拿着针，轻轻地放在水面上。忽然，那根针像个喝醉了酒的汉子，一下就倒在地上了，沉了下去。我试了多次，都是这样，心想：实验再也做不成功了。就在这时，同学们突然想起了纸巾还没有使用，就把纸巾放在水面上，针放在纸巾上，可是那醉汉竟然带着纸巾一起沉下了水底！我们一开始是觉得搭档不默契，可所有人都实验过了，没有一个人能让针成功漂在水面上。
我找了找原因，觉得应该要换换道具，便换了根针。啊的一声，同学们都在尖叫，针居然漂在了水面上，成功了！同学们个个手舞足蹈，有的同学还放音乐庆祝。看看那针，就如同一个爱睡觉的'婴儿，在水面上睡得正熟呢！
水为什么能漂起针？因为水有张力，但水一直不平静，放一张纸巾让水面平静下来后，纸巾沉了，针就稳稳地漂在了水面上。听了老师的解释，我们这才恍然大悟！
小学四年级作文 篇2
我的老爸是一个超级会“整人”的人，还是一个超爱睡懒觉的人，因此我们家的所有人都叫他“Sleeping Happy”，简称“SH”。
有一天， SH说：“茉，come on。”我想了想，认为他会有一些鬼点子，但我还是比较好奇。
到了老爸那儿，还没等我开口，他就先开腔了：“伸出一只猪蹄来。”哼!想让我装猪吧，才不会上当呢，我就不伸。老爸看了我一眼指着旁边的椅子说：“坐下吧。”我刚坐下，正准备舒服地靠到椅背上，老爸就大声地唱起国歌来：“起来，不愿做奴隶的人们…”我才不当奴隶呢!就站了起来，可是他笑着拍拍我的肩膀说“哎，你站着干嘛！坐坐坐！”我又坐下了，可是国歌声又响起来了：“起来，不愿做奴隶的人们…”我又站起来了，老爸拉着我的手说了：“客气啥，坐下吧。”，我又坐下了，可是国歌声又响起来了……最后，我站了又坐，坐了又站，弄得站也不是，坐也不是，只好逃出老爸的房间，身后传来了SH爽朗的'笑声。
还有一次，妈妈出差了，前一天晚上说好了老爸第二天送我上学，可该出发了，老爸还不见踪影，推开老爸房门，才发现他还在呼呼大睡，我急了，大喊“快起床啦！”“让我再睡一会吧。”爸爸懒洋洋地说，“你不是答应今天要送我上学吗？！”爸爸猛然一个鲤鱼打挺翻身下床，飞速穿好衣服，草草洗把脸，就拉着我的手冲出家门…。
这就是让人好气又好笑的老爸。瞧，他又在房间叫我过去了，这回，我可不上他的当了。
小学四年级作文 篇3
这几天，我在小蚕屋里发现有几只小蚕的`身体由尾部到腹部开始变黄、呈透明状，身体变小而且也没有以前饱满了，桑叶也无法引起它们的兴趣，一个个慢悠悠地往高处爬，嘴巴里闪烁着光泽，妈妈说它们要上山了——结茧。蚕宝宝头一扭一扭的，像印度的舞蛇，那样子可有趣了。
5月28日星期一（晴）
小学四年级作文 篇4
课题：
写按自己心愿设立的一个节日
教学目标：
1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。
2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学难点：想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。
教学准备：师生搜集有关节日的来历和传说。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、联系生活，激趣导入。
1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？
2、学生谈谈自己知道的节日名称。
3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。
4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的`情感呢？
5、学生知道哪个就说哪个。
二、展开想象，指导说。
1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。
（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。
（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。
2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。
（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。
（2）集体交流。（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。）
（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？
A、为什么要设立这个节日？
B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活动）
C、节日设立的意义。
3、学生练习口头表述。
（1）自己根据以上几点组织语言。
（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。
（3）指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）
（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。（*要把想象的过节时的情景说具体。）
（5）自己再次完善表述。
第二课时
一、理清条理，练习写。
1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？
2、学生回答，补充。
（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。
（2）由条理地写，语句要通顺。
（3）写完后要认真修改。
3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。
二、师生评议，完善习作。
1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。
2、学生修改习作，然后定稿、誊写。
【小学四年级作文】相关文章：
小学四年级作文08-05
小学四年级作文04-05
小学四年级作文(经典)09-14
[精选]小学四年级作文09-20
（精选）小学四年级作文10-01
(精选)小学四年级作文08-03
小学四年级作文08-06
小学四年级作文（精选）08-15
【精选】小学四年级作文07-21
小学四年级作文(精选)07-30