小学四年级作文
在平时的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的小学四年级作文5篇，欢迎大家分享。
小学四年级作文 篇1
每个同学都有自己的梦想，当然，我也不例外，那么，我的梦想是什么呢？我想大声喊出来：我要长大。
我感觉自己就像一个笨重的蜗牛，每天早上背着重重的书包，走进了校园，每天就徘徊在作业和上课之间。总感觉“自由”离我很遥远。“长大有什么好！”总听有人抱怨小时候的时光很美好。可是，谁又了解我们的苦恼呢！
每天都生活在父母和老师的唠叨和责备中，本想在周末玩个痛快，可是一回家，爸、妈就开始督促我写做业。写完了作业，他们又是不要让我不要跑得太远，就是嘱咐我要注意卫生。你说，他们烦不烦？到了学校，我就又像一个一刻不能停的钟表，时刻在“嘀嗒、嘀嗒”地转动着。
长大后，我要成为一名教师，潇洒地在三尺讲台上授课，我不会过于严厉，而是让学生们能松持有度，学会快乐的学习。
长大后，我要成为一个慈爱的妈妈，给孩子足够的空间，让他们拥有自己的快乐，有一个值得怀念的童年。
长大后，我要成为一个孝顺的`女儿，我不要妈妈在日夜为我操劳，而是享受我所带给她的欢愉，让她成为世界上最幸福的妈妈！
可是，我现在还是一名四年级的小学生，离长大还有多远的距离呢？好了，我现在不空想了，我要为我的梦开始奋斗了！
小学四年级作文 篇2
今年暑假，我们到青岛去旅游。
我们第一站先去了崂山，在去崂山的路上堵车，大人们都很着急，我却很高兴，因为这样我就可以详细的听导游给我们讲解。导游说：“崂山下面是海，它是海上最高的一座超过1000米的山，下面有块像龟一样的石头，关于这块石头还有一段动人的传说呢！相传他原本是月宫里一个扫地的，因为做了错事，嫦娥把他放到了岩石上，后来就变成了一块石头。”我津津有味的听着导游的.讲解，不知不觉的就到了崂山，我们买好票，开始爬山了，最引人注目的是那个大瀑布，水是那样清澈碧绿，落下后又弯弯曲曲的流向了远方。
接下来我们去了极地世界，在那里我看到了许多的海底动物，最精彩的是看动物表演。那精美绝伦的表演让观众不亦乐乎。你看，海豚和驯兽员一起跳舞，随着优美的音乐，他们共同翩翩起舞，那样子真是可爱极了！
第二天我们去了五四广场，我们还参观了奥帆基地，我们还去了海边，那里人山人海的，有的在海滩上日光浴，有的下到海里游泳，有的在海滩上抓蛤喇……
在欢快的气氛中，我们结束了青岛的旅游，依依不舍的踏上了归程。
小学四年级作文 篇3
谁说世上只有妈妈好，世上还有爸爸好。
记得有一次，妈妈生病了躺在床上，只有爸爸来照顾我，爸爸的工资本来就不多，再加上他每次上班都要上一个通宵不能睡觉，妈妈就对爸爸说：“你刚下晚班，你去睡觉，我来照顾婧婧。”可是爸爸坚决反对。到了放学时间，爸爸接我回家，回来后还要照顾生病的妈妈，那时我不听话，爸爸给我讲作业我还不听，爸爸见了生气极了，就骂了我一通，我也生气极了就跟他顶嘴。后来妈妈把我叫到面前对我说：“你知道爸爸为什么这样辛苦的上班吗？那是为了你更好地生活，让你在好的生活环境里好好学习。”不知为什么我的'眼睛湿润了，我不由自主的走向爸爸，给爸爸道了歉，爸爸见了把我抱进怀里，就在那一霎那我终于明白了“父恩比山高，母恩比海深。”这句话包含的深刻意义。
最后我想对您说：“爸爸我爱您！”
小学四年级作文 篇4
在我们的周围，到处都是各种各样的声音，可我最爱大自然妈妈和她的孩子们，他们每天都会为我唱着动听美妙的歌。
春妹妹穿着绿色的小裙子走了过来，大家都为她喝彩。青蛙宝宝“呱呱呱”地祝贺着春妹妹，小鸟“叽叽喳喳”地叫好，小狗向春妹妹挥手，还一边“汪汪汪”地叫着，好似在问好。
哎呀！不好，脾气暴躁的夏哥哥把春妹妹赶走了，又把太阳公公拉了出来。小狗“呼哧呼哧”地吐着舌头，小猫“喵喵喵”乱叫，知了也“知了知了”地叫个不停，好像在向秋姑娘求救。
果然，知了的呼唤把秋姑娘引来了，夏哥哥要走了，大家开心地欢呼着。秋叶“沙沙沙”地摇动着，好像在为秋姑娘欢呼，河水“哗啦啦”地流着，鱼儿跳出水面，又“扑通”一声跳进水里，在秋姑娘面前展示它的`本领。
冬爷爷又来了，带着一件雪白的银袄，让大地暖和些。就在这时，北风“呼呼”地吹来，小朋友们穿着棉衣跑来了，留下一串“哈哈哈”的笑声。
就这样，一年的交响乐就唱完了，接下来又是一年的交响乐，这首美妙的乐曲不断浮现在我耳边，我非常喜欢这首乐曲，你呢？
小学四年级作文 篇5
教学过程：
一、画蚁
1、同学们，课前老师让大家捕捉几只小蚂蚁，你们捉到了吗？
2、你们是怎么捕捉的？
（用饼干引诱；用糖果引诱……）
3、看来同学们捕捉的方法真多，现在老师请你用笔画一只蚂蚁，你行吗？
4、请画得最快三位同学把画贴到黑板上展示。
（学生画蚂蚁，然后到黑板上贴蚂蚁图。）
二、观蚁
1、我们捕捉的蚂蚁是不是与他们画的一样？那么我们来看看捕捉来的小蚂蚁。
（设计说明：教师的这一问，旨在引起学生的注意：我们捉的小蚂蚁到底是怎么样的？促使学生从内心出发迫不及待想去观察的欲望。）
（学生观察蚂蚁）
2、哪位同学代表小组来说说？
（学生发言，但会有分歧：
小蚂蚁有八只脚；小蚂蚁有六只脚……
小蚂蚁分成头和身子两部分；小蚂蚁分成头、身子、尾巴三部分……）
3、看来，小组间是同学出现了分歧，是不是观察中遇到了困难？
（蚂蚁小，看不清楚；蚂蚁总是爬来爬去的，很难看清楚。）
4、怎么办呢？各小组可以讨论一下，想出方法进行观察，想出一种就在纸上打一个五角星，看哪个组的五角星多。
（设计说明：问题不是老师给的，而是学生在观察中生成的，新的问题促使学生探究。）
（学生思考、讨论）
5、你们组得了几个五角星？（学生回答）
6、有没有比他们多的？（学生回答）
7、比他们还要多的组有吗？没有。那就请你们小组来介绍一下最好的三种方法，其他的组听仔细，有没有说到你们的方法，如果没有，一会儿你来介绍。
（拿食物来引诱它，不让它乱跑；
有毛笔上的毛夹住蚂蚁，然后用放大镜来观察；
用胶水站住蚂蚁来观察；
把蚂蚁放在水中的泡沫塑料块上观察……）
（设计说明：教师充分放手，让学生尝试自主、合作、探究的学习方式，开启学习的思维。事实上，学生虽小，但其创造力和想象力极其丰富，往往出乎教师的意料之外。）
8、大家的方法真多。老师这里有这样的观察仪器（出示）它叫昆虫观察盒，把小蚂蚁放在里面，便直接可以观察了。我们每个小组选用一种观察方法，需要的器具请各小组长选择领取，看看蚂蚁到底是怎样的？它有多少节？多少脚？脚长在哪里？头又是怎样的？观察到的东西用自己的话说说看。
（学生观察，老师巡回参与活动）
三、说蚁
(一)按顺序说说蚂蚁的身体
1、谁能代表自己小组说说小蚂蚁的身体是怎样的？说话前先考虑一下说的顺序。
2、你打算用哪一句话作开头呢？例：好奇怪的蚂蚁。
（头——米粒般的；有触角嘴——尖尖的眼睛——小小的身体——分三节；三对足脚-——细长，比身子长颜色——褐色）
(二)拓宽思路
1、刚才我们初步观察了蚂蚁的身体，现在我们再来看看蚂蚁在干什么？
（爬来爬去很着急的样子）
2、小蚂蚁在想什么？
（想家想同伴想妈妈……）
3、那怎么办？
（送小蚂蚁回家）
4、小蚂蚁的家在哪里？
（在大树下；小蚂蚁经常在墙角边的缝隙中爬进爬出；花坛里也有小蚂蚁……）
5、那我们一起送蚂蚁回家吧。
（三）综合（说说观察蚂蚁的过程。）
1、刚才我们对捕捉来的小蚂蚁进行了仔细的观察，有了许多新的发现，最后我们还把小蚂蚁送回了家。现在我们把整个观察过程连起来说说看。
（学生自由练说）
2、小组内交流，教师参与有困难的小组交流。
3、集体交流，师生评议。
四、写蚁
1、来，我们给习作拟个响亮的题目。
（小蚂蚁观察记奇怪的小蚂蚁我送小蚂蚁回家……）
2、学生练习，教师巡视并对学习有困难的学生作个别辅导。
特色提示：
本设计采用了“捕、画、观、说、写”五步法进行观察作文的教学，旨在创导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，体现新课程的新理念。
1、创设轻松的氛围，丰富的材料——张扬学生的个性。在整个探究性学习中，小组合作学习作为基本的组织形式贯穿始终。学生的自主学习一直与合作紧密地联系在一起。在探究小蚂蚁的方法中，学生围绕初次观察中生成的问题，让学生以小组位单位充分地、自主地展开讨论和交流。
2、任务驱动，问题激励，教师指导——实现学生的自主探究。学生在画蚁后，教师指出；我们捕捉来的小蚂蚁是不是和画上的蚂蚁有同样多的节，同样多的脚？这促使学生迫不及待想去观察小蚂蚁，教师顺应学生的愿望作第一次对蚂蚁的`观察，但显然要看清如此小的而且在不停地爬动的蚂蚁是非常困难的。观察中生成了新的问题，在任务的驱动下，促使学生找到问题的所在，然后各组在教师提供自助餐式观察材料中选择器材，进行第二次的观察尝试，学生在不断改进的观察方法中也完成了对小蚂蚁身体特点的观察。
3、注重观察，重视发现，表达个人的独特感受——“用我手写我口”。学生捕捉到的蚂蚁虽然大同小异，但也会有品种的不同，大小的不同等产生差异。因自己的观察而有所发现，产生强烈的表达欲望。按顺序说，不仅仅是一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，抒发出对蚂蚁的认识和思考。表达的多元化，自主化为完成作文打下了坚实的基础。 分享转发下载链接：小语全册试题 小数全册试题 小语全册课件 小数全册课件TOP返回列表
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