【实用】四年级作文汇编6篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的四年级作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级作文 篇1
春，风清云淡；春光，风清，云淡；大好春色，风，清，云，淡。
风，柔柔的，轻轻的拂过。带着春特有的气息——暖暖的，懒懒的，让人只想闭上眼睡一觉。柔和，温润，就连最上等的波斯地毯也无法比拟。宛如情人的抚摸，温柔缠绵，好似父母的触碰，慈祥柔爱。满载着爱恋，装满了柔情，风，柔和吹来。
清，纯澈的，美好的清凉。清清空气，让人只吸一口便爱上了这种清澈气息；清清山原，让人只看一眼便恋上了这种原始美感。犹如天山上的雪莲，好似北域的冰泉，天然的纯粹又怎能与人工的制造相比？清纯得不染人间杂质，澄澈得透人心肺，晴朗纯美的.春。
云，洁白的，温顺的白云。不似其他三季的云，春天的云是薄薄的，清清的，淡淡的，有一种清爽的美感。跟蓝天相呼应，与大海相迎合，和树木相衬托。云的美，在于纯洁白净，在于春的特有气息，在于草木的相互映衬，春的云，最美。
淡，清清的，柔和的平淡。没有夏的盛装，没有秋的萧瑟，没有冬的冷酷，平淡如水。淡淡的颜色：满山嫩绿的芽儿，满树粉红的花朵，满树淡绿的色彩，给人一种淡淡的平和的美丽。淡淡的气息：微起的柔和春风，微动的洁白云朵，微漾的清澈小河，让人有种由内而外的清新。淡淡的傲骨：不争，不抢，不夺，不掠，做淡淡的自己，不去刻意模仿，不愿树立新风，柔和只为人间。淡淡的美，淡淡的春。
夏，火热奔放；秋，忧愁感伤；冬，冷漠酷雅。我却独爱春的风清云淡。淡，不是不爱，是太爱，所以倾尽自己所以的温柔创造了一个风清云淡的春。享受吧！珍惜吧！春！
四年级作文 篇2
六月，洛阳的天气已开始有些闷热。做为六年级，新课早已结束，复习已进行了一段时间，期末考试又意外地从18号推迟到28号，这多出来的十天一定会助长孩子们浮躁的情绪。
幸好，还有吟诵。
上午一连四节的主课。数学、语文、英语、语文。每一节课，老师们都无一例外地一遍又一遍重复着学过的知识点。读、背、写，孩子们心神俱疲。第三节课结束后，英语李老师向我投诉——班上个别学生在课堂上不时讲小话，注意力不够集中，课堂效率不高。走进教室，见近一半孩子或聚在一起大声说话，或在走廊上你追我赶跑得鸡飞狗跳。
幸好，还有吟诵。
不理教室中一地鸡毛的纷乱，默默在黑板上写下“秋浦歌”三个字，已听到身后传来一声惊喜的欢呼——啊，吟诵！
上课铃响了，第四节课，孩子们却别样的精神，一个个坐得直直的，眼睛亮亮的。读诗题，了解诗人，读诗句，找入声字，标平仄。早已做得熟练、做得习惯的流程很顺利，呈现出一贯的润泽感。
最近在读《简单父母经》，知道“韵律”带来的“可预期性”会给孩子带来“清明感”和“安全感”。可以让孩子平和、安全、快乐。因此，在教学吟诵时，固定了一下课堂的流程，这样做的好处已逐渐呈现。孩子们的眼神显得沉静而愉快。
是的，不是锣鼓喧天、艳阳似火的兴奋，而是心领神会、春风细雨的愉快。
诵得熟了，可以开始理解、吟唱了。
“想象一下，当你清晨面对镜子，本以为会看到青丝如缎，却不料意外地看到一根白发，你会怎么说？”
酒衷豪的表演十分写实，他一手拿“镜子”，一手抚头，眼睛瞪得很大，一声惊呼——白发！引得教室中笑声一片，当然，这笑声中自有赞同的成分。
“白发”，劈头两个入声字，一下子将诗人的意外、惊讶、哽咽、悲伤表现得淋漓尽致。“三千丈”的拖长、夸张则将诗人的这些情绪进一步推向极至。
更重要的，是孩子们在投入地吟诵这一句诗时，积累了三节课的压力、倦怠、烦躁消失不见了。
真的好神奇！
一遍遍吟唱、一遍遍体会诗人的`情绪。孩子们笑、摇头、叹息……
下课了，见他们步履轻快、笑语晏晏走出教室去站队，准备离校回家。没有了打闹追赶，没有了声嘶力竭，没有了迷茫无力。孩子们显得真好！
只有这个字可以形容我所感受到的孩子们的状态——“好”。
幸好，记得阿曼和看云说过的，孩子在太多的“吸入”后，需要“呼出”。枯燥的沉闷需要清泉的滋润。
复习时段，幸好，还有吟诵！
四年级作文 篇3
她是我的好朋友，她美丽大方，活泼可爱。她就是我们的班长——潘娴。
她在学习上刻苦认真，而且有坚韧不拔的毅力。
有一次，上英语课的时候，潘娴把老师刚教几天的单词Dog狗读成了Bog沼泽，她知道自己英语的'单词读不好。于是，她就天天对着镜子努力练习英语单词的发音，反反复复地练习，直到能把单词学会。她能刻苦努力学习，她的成绩总是名列前茅。但她并不骄傲，而是努力不懈地再求进步。她有一颗仁爱之心，乐于助人，时时帮助成绩比较差的同学，提高成绩。
还有一次，上体育课的时候，考跳绳。潘娴得了“良”。后来，她还坚持练习跳绳，我问她：“潘娴，你跳绳考试的了‘良’，为什么还要继续练习跳绳？”她对我说：“我要的是‘优’。”
她就是这样一个刻苦学习、自强不息的人，本班有这样好的班长，真是感到光荣。
她是值得我们学习的好榜样！
四年级作文 篇4
从小到大，是谁为了我们奉献了自己的青春？是谁为了我们鬓上添了几丝白发？又是谁为了我们披星戴月的工作？是老师啊！
自从父母亲把我们送进幼儿园，老师就在我们身边，像父母一样关心我们、爱护我们，我们一直都在老师的关爱下快乐地学习，无忧地生活。
在学习上，老师无所保留地给我们传授知识，不厌其烦地教导我们，还教会我们做人的.道理。为了让我们更好地接受知识，老师总是不辞劳苦地为我们备课。在生活中，老师无微不至地照顾着我们。当我们碰到困难，老师指导我们解决；当我们迷失方向，老师引导我们前进；当我们遇到逆境，老师教导我们积极。
老师就像园丁，撒下种子，浇灌花朵；老师就像春蚕，吐丝方尽，舍己为人；老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师就像落红，化作春泥，做护花者。
老用爱描绘春天，种下桃李满天下，让他们成为栋梁之才……千言万语也道不尽你们为祖国的贡献，为人类的贡献。
老师是最伟大的，老师的恩情、奉献是无法估量的！
四年级作文 篇5
星期一是一周的第一天，人们都说"开门红"而我却"开门黑"。下午，我们排着整齐的队伍下楼做操，走到二楼时，徐颖问我："你的习字册写好了吗？"我小声说："没呢。"可这两个字偏偏被老师听到了，老师提醒道："前排有女生讲话啊。"我心里吁了一口气，庆幸老是没直接点我名，也后悔刚才多说的两个字。
灿烂的阳光总能使我开心起来，然而今天我却愁眉不展。做操时我不断在想："老师会不会让我写作文？会不会把读出来？会不会当众批评我？会不会。"我不敢再往下想了。上楼了，以往我总觉得要好几分钟才能到五楼，可今天时间一晃就过去了，才一两分钟就到了，好像有谁愿意早早看到我受罚似的`。我静静的趴在桌上，等待老师的惩罚。"刚才下楼是谁讲话的，站起来！"听了这句话，我不禁倒吸了口凉气，感觉寒毛也竖起来了，"哎，站吧！"我心里想着。果然不出我所料，老师让我们写一篇作文。下课了，我一个劲的骂自己，可回头一想，写作文也未尝不是一件坏事，既弥补了过错又提高了写作水平。再说这后果毕竟是我造成的，但这种错误我可不想再犯了！
承认错误是可贵的，但更重要的是改正错误。唉，我的童年也该结束了！
四年级作文 篇6
塔尔寺这个名字我早已如雷贯耳。今年暑假，我终于来到了让我日思夜想、魂牵梦绕的佛教圣地——塔尔寺。
塔尔寺，藏文名称贡本贤巴林（十万狮子吼佛陀弥勒洲），位于我国青藏高原东北部湟水流域的宗喀莲花山中，是藏传佛教格鲁派创始人宗喀巴大师的诞生地。也是格鲁派（黄教）的发祥地，为格鲁派六大著名寺院之一。故蒙、藏、土等少数民族，视塔尔寺为圣地，都以来此朝觐为荣。整个寺院是由经堂、亭台、佛塔、楼阁等组成一座汉藏兼备的建筑群。占地面积有六百余亩，僧舍房屋多达九千三百余间，殿宇佛堂有五十二座。
走进塔尔寺内，我们请了一位导游为我们做单独讲解。
我们先后游览了大金瓦殿、小金瓦殿、如来八塔等著名景点。在游览途中导游叔叔说；“现在，塔尔寺内还有一位活佛。” “有活佛？！”我激动地说，“我真想见一见活佛，看看究竟是什么样子呀。”导游叔叔爽快地答应了我的请求，领着我们在一座经堂前停下了。“活佛就在这里面。”
我怀着对佛教的尊重，请导游带我去购买了一条哈达，献给寺里的这位活佛。（注：哈达是一种礼巾，是藏民族礼仪往来中使用的丝绸纺织礼品。献哈达是藏民族最崇高的.一种礼节，现代的哈达分为五种颜色，红黄蓝白绿，红色代表空间护法、黄色代表大地、蓝色代表蓝天、白色代表白云、绿色代表江河之水）。
我选了一条蓝色的哈达，毕恭毕敬地走进经堂。里面坐着一位慈祥的活佛，他眼睛半睁半闭、高高的鼻梁、微微地笑着、露出了洁白的牙齿、黑黑的皮肤，穿着厚厚的藏袍。我把哈达高举过头，活佛在上面盖了一个章之后，让我坐下在心中默默的许愿、许愿时活佛一直在念经，许完愿后活佛摸了摸我的头。然后，把哈达戴在我的脖子上。带着活佛的祝愿，我退出经堂。
今天的我真是高兴极了，不仅游览了向往已久的塔尔寺，还见到了活佛。但天色已晚，到了该离开的时候了，我恋恋不舍地上了车，脑海中仍然浮现着那一座座雄伟的殿堂，一尊尊庄严而神圣的佛像……
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