小学四年级上册作文计划

小学四年级上册作文计划

　　无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的小学四年级上册作文计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　小学四年级上册作文计划 1

　　小学作文是小学生对事物的认识和语言文字表达能力的体现，作文教学就是为学生作文奠定基础，小学作文就是练习把观察到的、听到的、想到的和自己过的事情，用恰当的语言表达出来。观察思维与表达能力要密切结合。小学生作文就是培养学生用词造句，连句成篇的练习，发展学生的思维能力、创新能力想象能力和语言表达能力。要求学生以阅读课文为基础，做到有目的、有条理、有顺序地写好作文，为此，特订作文教学计划如下

　　一、教材内容体系分析

　　（一）基本结构及体系

　　教材对习作作了两条线的安排，一是在每组的语文园地中安排了一次习作，这8次习作中有四次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习，安排了四次小练笔。在习作类型上，兼顾了写实和写想象，包括写自然景观、观察中的发现、喜欢的动物、导游词、成长故事、写童话、看图作文、奇思妙想等。

　　本册习作表达以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，以利于学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

　　（二）教学重难点训练重点：

　　1、有序地观察事物，并按一定的顺序写，突出一点奇特之处。

　　2、围绕中心，表达出真情实感。

　　3、把文章写清楚、写具体、写通顺。

　　4、能合理的使用标点符号。

　　5、培养学生广泛的阅读兴趣，好读书，会读书，读写相结合。

　　6、在课堂上激起写作“火花”，让这一“火花”照亮他们的生活，使其各显各的思想，各闪各的光彩，从而唤起学生表达的欲望。

　　7、强化学生的写作意识，让学生乐写、爱写。

　　8、加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材。

　　9、学会用修改符号修改习作。训练难点：

　　结合学生的实际，拓展学生的思维，使学生写出构思新颖，富有感染力的习作。

　　二、习作教学目标

　　1、留心周围的事物，养成仔细观察的好习惯；乐于书面表达，增强习作的自信心。

　　2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　3、能修改有明显错误的句子，学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

　　4、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。

　　5、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。

　　6、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。

　　7、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。

　　总之，训练的目的是为促进写作主体（学生）表达、交流能力的提高，良好人格意识的养成，为他们全面语文素养的`养成和发展打下良好的基础。

　　三、学生基本情况分析

　　本班学生本学期共有59人，其中男生40人，女生19人。由于各种因素的影响，大多数学生把作文训练当成一种苦差事。在作文训练中东拉西扯的凑数量，因此，写出来的作文空洞、乏味。追其原因，主要是：平时对身边事物不够留心，还没有养成很好的观察生活和积累语言的能力和习惯，对所积累的语言进行创新的能力也比较欠缺。一些学生的习作常常言之无物、言之无情、言之无序，不成篇幅。有个别学生的表达都还不是很通顺，常常写错别字，重点不突出，常流于形式。因此，本学期的作文教学任务很重，需狠下一番功夫。

　　四、教学进度安排

　　教学进度安排表周次1——23456789101112131415161718题目写一处自然景观讲评我的观察与发现讲评编写童话故事中秋节、国庆假讲评写自己喜欢的动物讲评学写导游词讲评看图习作或写生活中的真实故事讲评成长故事或读后感讲评想象作文讲评节数2121212121212121

　　五、检测与评价

　　1、坚持让学生每天一段话，每周一篇作文，习作后让学生自评、互评，而后师生共评。

　　2、加强学校与家长之间的沟通和交流，让学生每天一段话，每周一篇作文的内容对家长进行汇报，家长对学生的掌握情况、学习态度、学习习惯等及时给出相应的总结评价，并通过作业记录本反馈到学校，从而建立起客观、立体的评价系统。

　　3、每周对学生进行语言积累检测，看看学生的知识面是否拓宽，口头及书面表达能力是否有了提高。

　　六、综合实践活动安排

　　为了丰富学生的作文内容，提高语言表达能力，写出内容真实、情真意切的文章，在作文期间：

　　1、用精选的例文作标竿，启动创作思想，让学生从鉴赏中积累写作素材，把握写作方向。

　　2、通过鉴赏他人精彩美文，让学生从鉴赏中认识自己不足，找出差距，提高自己的写作能力。

　　3、组织学生在野外观察实物、实景，厚积薄发。观察生活时，每每有所心得体会就写下来。天长日久文笔自然鲜活灵动，佳作自然纷呈叠至。

　　4、在第二篇习作前布置学生观察自己喜欢的事物，在习作指导时学生把自己的观察过程，观察所得或观察过程中发生的有趣的事讲出来。

　　5、在第八周时，举办一次绘画比赛，请同学们画出自己喜欢的小动物，要求要抓住其特点来画，看谁画的小动物栩栩如生；然后让学生以“我喜欢的动物”为题，有序地向大家介绍它的外部形态，生活习性或它是怎样扑食，怎样嬉戏，怎样休息，并表达出自己对它的喜爱之情。

　　6、在第十周时，组织学生参观学校附近的河滨公园。参观前提示学生参观游览的注意事项。老师边观察边介绍，参观后学生说出自己所看到的和想到的，老师介绍导游词的写法，然后学生按小导游的身份用导游词介绍河滨公园写成一篇小文章。

　　七、教学措施

　　1、坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可），每周一篇作文的制度，一定要格外重视习作交流点评，习作后安排一次作文讲评课。

　　2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。

　　3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。

　　4、加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。在教室里开辟“佳作放送”，逐步提高学生的作文鉴赏能力。

　　5、成立作文小组，推行荣誉红花（红旗）制度。在班级成立作文兴趣小组，选拔写作功底强的同学进入，颁发四级荣誉红花（红旗）：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。实时动态管理，能升能降、能进能退、并由作文小组成员担任日记批改小老师。

　　6、改进作文的批改和讲评。讲评中要肯定成绩，抓住带有共性的问题，鼓励学生积极参与。批改可采用多种形式、多种方法，尊重学生的原意，肯定学生的点滴进步，讲求实效。逐步培养学生自己修改习作的能力。

　　7、挤时间强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注，鼓励写作好的学生投稿，或参加各种作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作热情。

　　8、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。

　　小学四年级上册作文计划 2

　　一、学情分析

　　四年级的学生已经有了一定的作文基础，能够写出简单的记叙文，但在作文的内容丰富性、结构合理性以及语言表达准确性等方面仍有待提高。部分学生还存在写作兴趣不高、怕写作文的情况，需要通过多样化的教学方法激发他们的写作兴趣。

　　二、教学目标

　　（一）知识与技能目标

　　学生能够掌握多种写作体裁，如记叙文、写景文、状物文等的基本写作方法。

　　学会运用正确的标点符号，提高文字书写的规范性和工整性。

　　能够运用积累的好词好句，使文章语言更加生动形象。

　　（二）过程与方法目标

　　通过阅读优秀范文，分析文章结构、写作手法等，提高鉴赏能力和模仿能力。

　　开展课堂讨论、小组合作等活动，培养学生的思维能力和合作交流能力，丰富写作思路。

　　（三）情感态度与价值观目标

　　培养学生对生活的观察能力，让学生发现生活中的美好事物，激发他们的写作热情。

　　鼓励学生通过作文表达自己的真实情感，提高学生的表达欲望。

　　三、教学重难点

　　（一）教学重点

　　记叙文的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）的准确把握与运用。

　　不同类型作文的结构搭建，如总分总、总分等结构的合理运用。

　　（二）教学难点

　　如何引导学生进行细致的观察，将观察到的内容生动地描写出来。

　　培养学生在作文中的创新思维，避免千篇一律的.写作内容。

　　四、教学内容与安排

　　（一）第一阶段（1 - 4 周）：记叙文写作基础

　　第一周：记叙文入门

　　讲解记叙文的定义和六要素，通过简单的故事让学生理解六要素的重要性。

　　布置作业：让学生写一篇简单的记叙文，描述自己的一次经历，要求包含六要素。

　　第二周：记叙文的结构

　　介绍记叙文常见的结构，如顺叙、倒叙、插叙，通过范文分析不同结构的特点和作用。

　　课堂练习：给出一个故事梗概，让学生选择合适的结构进行写作片段练习。

　　第三周：人物描写

　　详细讲解人物描写的方法，包括外貌、语言、动作、心理描写。

　　开展课堂活动：让学生分组描述一位同学，其他小组同学猜测描述的是谁，在活动中体会人物描写的技巧。

　　作业：写一篇描写亲人的记叙文，重点运用人物描写方法。

　　第四周：事件描写的完整性

　　强调事件描写中经过部分的重要性，通过案例分析如何将事件经过写得详细、精彩。

　　组织小组讨论：如何在描写事件经过时避免流水账的写法。

　　课堂作文：根据给定的题目写一篇记叙文，要求事件描写完整。

　　（二）第二阶段（5 - 8 周）：写景文与状物文

　　第五周：写景文的要素

　　讲解写景文需要描写的要素，如景物的形状、颜色、声音等。

　　欣赏优秀写景文，引导学生分析作者是如何观察和描写景物的。

　　户外观察活动：带领学生到校园内观察一处景物，然后进行口头描述。

　　第六周：写景文的顺序

　　介绍写景文常见的写作顺序，如空间顺序、时间顺序。

　　课堂练习：给出一幅风景图，让学生按照一定顺序进行描写。

　　作业：写一篇描写家乡景色的写景文。

　　第七周：状物文的特点

　　讲解状物文的定义和特点，包括对事物的外形、功能、习性等方面的描写。

　　实物展示：展示一件物品，让学生观察并描述，初步掌握状物文的描写方法。

　　作业：选择自己喜欢的一件物品，写一篇状物文。

　　第八周：写景文与状物文的提升

　　对比写景文和状物文的异同点，加深学生对这两种体裁的理解。

　　进行作文修改活动，让学生互相修改之前写的写景文和状物文，提高修改作文的能力。

　　（三）第三阶段（9 - 12 周）：作文的修饰与创新

　　第九周：好词好句的运用

　　指导学生积累好词好句的方法，如阅读课外书籍、摘抄优美语句等。

　　课堂活动：展示一些好词好句，让学生讨论如何运用到自己的作文中。

　　作业：对之前写的一篇作文进行修改，加入好词好句。

　　第十周：修辞手法的运用

　　详细讲解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并通过例句让学生理解其作用。

　　课堂练习：给出一些句子，让学生运用修辞手法进行改写。

　　作业：写一篇作文，要求至少运用三种修辞手法。

　　第十一周：创新思维的培养

　　通过故事、图片等多种形式激发学生的创新思维，引导学生从不同角度思考问题。

　　开展创意写作活动，给出一个主题，让学生发挥想象，写出与众不同的作文。

　　第十二周：作文的个性化

　　鼓励学生在作文中展现自己的个性，如独特的观点、幽默的语言风格等。

　　组织作文分享会，让学生分享自己最有个性的作文，互相学习。

　　（四）第四阶段（13 - 16 周）：综合提升与复习

　　第十三周：综合作文练习

　　布置不同类型的作文题目，让学生进行综合练习，检验之前的学习成果。

　　对学生的作文进行详细批改，针对存在的问题进行个别辅导。

　　第十四周：作文的修改与完善

　　强调作文修改的重要性，从内容、结构、语言等方面指导学生如何修改作文。

　　组织学生进行作文修改比赛，提高学生修改作文的积极性。

　　第十五周：复习各类作文体裁的写作方法

　　对记叙文、写景文、状物文等的写作要点进行系统复习。

　　让学生制作作文知识卡片，梳理所学内容。

　　第十六周：期末考试作文准备

　　分析历年期末考试作文题目类型，进行有针对性的模拟训练。

　　指导学生应对考试作文的策略，如合理安排时间、审题等。

　　五、教学方法

　　范文引导法：通过分析优秀范文，让学生学习写作技巧和方法。

　　情景教学法：创设各种教学情景，如实地观察、角色扮演等，激发学生的写作灵感。

　　小组合作法：组织学生进行小组合作学习，在讨论、交流中提高写作能力。

　　个别辅导法：针对学生的个体差异，对有困难的学生进行个别辅导。

　　六、教学评价

　　学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，找出优点和不足，提出改进措施。

　　学生互评：组织学生互相评价作文，培养学生的鉴赏能力和批判性思维。

　　教师评价：教师对学生的作文进行全面、细致的评价，包括内容、结构、语言、书写等方面，及时给予反馈和指导。

　　阶段性评价：在每个教学阶段结束后，对学生的作文水平进行阶段性评价，总结教学成果，调整教学策略。

　　小学四年级上册作文计划 3

　　一、学情分析

　　四年级的学生已经有了一定的写作基础，能够写出简单的记叙文，但在文章结构、细节描写、语言表达等方面还存在不足。部分学生可能存在畏难情绪，缺乏写作兴趣和创新思维。

　　二、教学目标

　　知识与技能目标

　　让学生掌握不同类型作文（如写人、记事、写景、状物）的基本结构和写作方法。

　　学会运用丰富的词汇和多样化的句式，提高语言表达能力。

　　能够正确使用标点符号，书写规范、工整。

　　过程与方法目标

　　通过阅读优秀范文，分析其写作技巧，提高鉴赏能力。

　　开展课堂讨论、小组合作等活动，激发学生的思维，培养合作意识。

　　进行多种形式的写作练习，如命题作文、半命题作文、自由写作等。

　　情感态度与价值观目标

　　培养学生观察生活的习惯，提高对生活的感知能力，从而激发写作兴趣。

　　鼓励学生表达自己的真情实感，树立积极向上的价值观。

　　三、教学内容与安排

　　第一阶段（第 1 - 4 周）：基础训练

　　作文书写规范的强化，包括字体、标点、格式等。

　　词汇积累，通过词语接龙、近义词反义词练习等方式扩充词汇量。

　　句子练习，如把字句、被字句转换，扩写、缩写句子，修改病句等。

　　第二阶段（第 5 - 12 周）：不同类型作文的学习

　　了解状物作文的特点，包括描写物体的形状、颜色、功能等。

　　学习运用比喻、拟人等修辞手法使描写更生动。

　　让学生写《我喜爱的小动物》《我的文具》等状物作文。

　　培养学生观察景物的能力，从不同角度（视觉、听觉、嗅觉等）描写景物。

　　学习按照一定顺序（如时间顺序、空间顺序）描写景物。

　　进行写景作文的创作，如《秋天的校园》《美丽的公园》等。

　　教授记事作文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。

　　学会按顺序描写事件的发展过程，重点描写事件的高潮部分。

　　练习写《一件难忘的事》《有趣的课间活动》等记事作文。

　　引导学生观察人物的外貌、性格、行为等特点。

　　学习通过具体事例表现人物特点的写作方法。

　　进行写人作文的写作练习，如《我的.好朋友》《我的老师》等。

　　写人作文（第 5 - 6 周）

　　记事作文（第 7 - 8 周）

　　写景作文（第 9 - 10 周）

　　状物作文（第 11 - 12 周）

　　第三阶段（第 13 - 16 周）：作文修改与提升

　　教授学生作文修改的方法，如语句通顺性检查、内容充实性检查等。

　　开展作文互评活动，让学生互相学习、互相提出修改建议。

　　针对学生普遍存在的问题进行集中讲解和强化训练。

　　第四阶段（第 17 - 20 周）：综合练习与总结

　　进行综合性的作文练习，结合不同类型的作文要求出题。

　　总结本学期的作文教学内容，回顾重点写作技巧。

　　鼓励学生将所学知识运用到寒假作文写作中。

　　四、教学方法

　　讲授法

　　系统地讲解作文的基础知识、写作方法和技巧。

　　示范法

　　通过展示优秀范文，分析其结构、内容、语言等方面的优点，为学生提供范例。

　　练习法

　　安排大量的写作练习，让学生在实践中提高写作能力。

　　讨论法

　　组织学生讨论作文题目、写作思路等，激发学生的思维活力。

　　五、教学资源

　　教材中的作文范例。

　　课外阅读书籍中的优秀文章。

　　网络上的作文教学资源，如作文教学网站、在线课程等。

　　六、教学评估

　　课堂表现评估

　　观察学生在课堂讨论、写作练习中的表现，包括参与度、思维活跃度等。

　　作文批改评估

　　从文章结构、内容、语言、标点等方面对学生的作文进行批改和评分。

　　阶段性测试评估

　　定期进行作文小测试，检验学生对不同类型作文知识和技能的掌握程度。

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