有关四年级成长作文6篇
在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的四年级成长作文6篇，希望对大家有所帮助。
四年级成长作文 篇1
很多家长认为：“孩子只要刻苦地勤奋学习，就能提高学习成绩。”
真的是这样吗？在我看来，其实是一个误区。我认为：只有让孩子在学习中体会快乐，才能使孩子有学习兴趣，才能充分激发孩子的学习动力，才能使孩子快乐地成长。比如，给孩子学习中设立一定难度的学习题，并激发孩子自行解决，使之在学习中享受解决难点的喜悦。
表哥表嫂在外地工作，由于工作关系，孩子周岁后由奶奶带。孩子入学后，我这个当姑姑的自然成了表哥孩子的代理“妈妈”。表哥的孩子--芳，她很聪明，学习成绩良好，老师布置的作业很快就能完成。为此，孩子常常飘飘然。
孩子需要充分的肯定和表扬，是孩子成长的阳光雨露，使孩子认为自己生活在一个和谐的环境中。有一次，芳做完家庭作业后，我出她出了几道思考难题。芳看了一眼，说：“姑姑，我不会做。”我知道，这几道思考题是有一定难度。但要引导她、培养她的学习兴趣就不得不采用此方法。我说：“芳，你没动脑筋就说不会做？多半是你不想做。”她说：“姑姑，真的感觉难。”我假装怒道：“拿去，动动脑筋，姑姑相信你一定能做出来。”芳没有办法，在我的威逼下无奈地接过题……过了10分钟，我看芳没有动笔，就给他一点点提示。芳凝目静思一会，突然象是若有所悟，抓起笔在草稿纸上迅速计算。一会儿，她大声喊道：“姑姑，姑姑，我做出来了。”我冲她笑笑，高兴地说：“做出来了？告诉姑姑，有什么感觉？”芳说：“好爽，好高兴呢！”我点点头肯定道：“是的，学习就是这么有趣啊！”芳快乐地说：“谢谢姑姑，我明白了。”
孩子需要表扬和鼓励，是孩子喜欢学习的根本动力，使孩子认为自己生活在一个快乐的学习环境中。但是，许多家长认为自己的孩子不够聪明，学习不认真，反映慢，学习无方法等，作为家长，经常以这种思维批评和指责孩子，结果造成孩子更不喜欢学习。有一次市里组织作文竞赛，芳回家就说：“姑姑，这次作文竞赛，我不想参加。”我惊诧地问：“为什么不想参加？”芳红着脸说：“不一定能拿到名次，全市比我行的人太多。”我轻笑着说：“姑姑看过你的所有作文，姑姑认为芳行的，你的作文写得非常的棒。并且，去年你参加全国的作文竞赛还得了奖，只要你再下点苦功，肯定比上次的成绩更好。”芳说：“好，姑姑，我试看。”
作文竞赛前夕，芳分类看作文书，认真写各种类型的作文。每次写完都拿给我看，看后，我一个字不改，只是鼓励他，“写得很好，再努力，这次作文竞赛肯定能获一等奖。”作文竞赛成绩下来，芳果然获得了一等奖，并把这个消息迫不及待地告诉我。我问她这次获奖有什么感受，她说：“心里乐滋滋的。”
孩子需要适当的挫折，是孩子认清学习的方向，给孩子一个健康的学习环境。孩子有了一点成绩就做容易骄傲，认为周围的人比自己差，瞧不起别人，从而停止不学，所以作为家长应该给孩子适当的挫折，并要他们对照，从中找出原因。家长恰当好处地加以引导，使之更加努力向上。记得有一次，芳数学考试得了100分，作文写得也不错，但老师规定的课文没有背，这就是芳不肯上进的表现。发现这个问题后，我不她奖励“红花”，也不带她出去玩，并且提出警告，芳发现了问题，也更加认真读起书来。这时，我又找芳谈话，告诉她：“你不背书，同学就会超过你……”这方法真奏效，结果她在一天内，背完了老师要求背的2篇课文。
孩子的教育，是个系统工程，教育和引导孩子沿着正确的方向成长是老师、父母一个持之以恒的工作，特别是在孩子世界观未定向的时期，更是如此。而教育孩子的方法和手段是多种多样，因为孩子的个性化差异，环境化差异。就要因材施教，有所放矢，让孩子在快乐中学习，肯定中前进，挫折中成长，就一定会成为祖国的有用之材。
四年级成长作文 篇2
初读《简·爱》是在8岁的时候，第一个反应就是——唉，简真可怜！那时候对挫折的认识是浅尝辄止的，没有沉重的学业，没有过多的失败。
几年后，重新捧起这本书，忽然就哭了。已经不止于对简的同情，而有了对生活的感叹：去啊！去向困难挑战！
刺目的、惨白的灯光下，我在题海里孤军奋战，周围的一切都在熟睡。月色隐没在云层里，吝啬得不给一丝光亮。窗户只留了一点缝，冷风却毫不犹豫地渗进来，屋里的一切都被浸冷了，凝成生硬的雕塑。我在试卷的二维世界里行尸走肉地游走，机械地填充那些面无表情的空格。
手被冻僵了，隐隐地酸痛，我无力地趴在桌上，泪水在眼眶里打转。
那是什么？是一颗星星吗？我忽然想起简在黑夜里鼓起勇气行走的.场景，她可以做到，为什么我不能！怎么能向作业屈服？怎么能服输？不！
我感到血液在身体里翻涌，每一个细胞都在跳跃，发出使大地都在颤抖的声音！我重拾笔杆，为了自己，为了心中的梦，去征服我自己！手在白底黑字的试卷上跳跃，旋转，飞翔，我感到由衷的痛快，释放出我心底的所有力量！好似普罗米修斯挣脱了高加索的铁链，重返天堂！
眼中的泪干涸了，笔和纸摩擦出“刷刷”的声音，抨击着我的心，使我高度近视的眼睛也瞬间散发光采，像白天一样明朗！我想像骏马一样去嘶、去鸣、去跳跃、去奔跑，做回真正的自己！
我抬起头，看到《简·爱》静悄悄地躺在书柜最显眼的地方，正轻轻吟诵着挑战挫折和困难的真理，携着我的心，一同成长！
四年级成长作文 篇3
我的成长中有许多有趣的事情，比如弹钢琴，洗碗，踢足球，等等……但让我印象最难忘的，还是那次爬岳麓山。
早就听说岳麓山上的风景美如画，于是在一个风和日丽的星期天，我成功地说服爸爸和妈妈一起带我去爬岳麓山。我们一家人来到岳麓山山脚下，就开始往上爬，爬了将近五个小时，才爬了一半。我就开始打起了退堂鼓，爸爸看出了我心中的小想法，便走过来对我说：“是你自己一路上走走停停，我们才走了一半，如果中间不休息，一个小时都不要，我们就可以到达山顶。”爸爸的话让我半信半疑，这时爸爸又说：“你不信，我们就试试看。”
我便重新站了起来，抬头一看，啊！我们离山顶还远着呢！于是我又一屁股坐到地上，对爸爸说：“爸爸你骗人，我爬了五个小时都没能爬上去，一个小时怎么可能爬得上去呢！”爸爸听后，顺手指了指正好路过的一个老人旅行团，对我说：“你看，这么多老人都能坚持下去，难道你连老人家都不如吗？”我听了这话，脸立马红了，赶紧站起来拍拍屁股说：“那我们继续往上爬吧！”
结果和爸爸说的一样，我们只用了53分钟就爬上了山顶，还看到了最美的风景。这时爸爸走过来拍了拍我的肩膀，对我说：“看吧，我说的没错吧！”我听了，连忙点头。
从这次爬山中，我懂得了，只有坚持才能成功！
四年级成长作文 篇4
新区小学施行了一个星级评价激励制度，它是这样的：分绿星、红星、金星和明星四个等级，每四颗绿星可换一颗红星，以此类推。
记得有一次，我的手不小心受伤了，可是正好轮到我值日，怎么办呢？为了不影响班级荣誉，我强忍疼痛，坚持打扫完了卫生。第二天，我们班被学校评为卫生模范班级，我组每人获得了一颗绿星，这颗星真是来之不易啊！
爸爸、妈妈知道了学校的星级评价制度后，也模仿着学校里的做法，在家里给我搞了一个“学习激励制度”，分红卡、黄卡和蓝卡，四张红卡可换一张黄卡，以此类推。如果按时完成家庭作业或主动倒垃圾等，都可以获得一张红卡，原来我一看到垃圾就绕着走，自从有了这个制度后，看到垃圾就如获至宝，迅速地把它送到垃圾桶里去，因为这样可以帮我挣到一张红卡！
通过“星星”激励制度，让我养成了认真听讲、热爱劳动、按时完成家庭作业的好习惯。星星伴我成长。
四年级成长作文 篇5
烦恼像一条河流，存在我的心里；烦恼像一颗星星，时刻挂在我的心头；烦恼像一件衣服，时刻要穿在身上。
今天，本是个阳光明媚的一天，却突然下起了暴雨。依旧沉醉在梦乡中的我，被老妈给吵醒了。老妈双开始唠叼了：“太阳都晒屁股了，还不起床，你听没听见鸡的打鸣声。”我揉了揉眼，模模糊糊地从床上爬起，然后又睡下。老妈说：“你已经长大了，就得早早地起床读书。”我只好无奈地起了床。
中午，暴雨并没有停的意思，仿佛要把地球变成水星。我还是昏昏沉沉走向饭桌，将碗拿起，准备吃饭，可一不小把碗给打了，我立刻不想吃饭了。可想了想不吃饭会挨打的。我只好再次极不情愿地吃了这餐饭，心想长大了就是不好。
我要去上学了。今天的天气终于是阳光灿烂，我高高兴兴地走进教室，可忘了今天早读课是数学课，要七点半到校。可我却迟到了，被数学老师骂了一顿。我心中的阳光灿烂变成了烈日炎炎，仿佛太阳要当烤炉，把我给烤了一样。现在还要做作业了，做不好要被老师骂，要做时间又来不及。
我真想说：“成长的烦恼可真多啊！”
四年级成长作文 篇6
童年像一颗星星永远闪耀着，童年像贝壳在大海里漂荡。
三年的暑假，我和我哥哥一起去学游泳。这是因为一个弟弟学会了游泳，而我们还不会，所以我和哥哥决定去学游泳。我和哥哥来到体育馆的游泳场所学习，第一天老师教我们自由泳的游泳方法，我和哥哥目不转睛地听老师讲话。第一天老师要我们学会手脚如何摆动，我跳进水里扶着墙，将后腿打起水花，我示图将双手放掉。突然，我不知道手怎么摆动，一下就慌了神。在游泳池里打起圈来，水一次又一次进入我的嘴巴和鼻子里，我拼命的在游泳池里跳起来，终于上岸了。第一天我们会了手脚自选怎么摆动。第二天就是下水游泳的时候，我和哥跳进游泳池游了起来，我们从对面慢慢地游到另一面，我学会了自游泳，心里美滋滋的。蛙泳跟自游泳一样顺利。但学仰泳却没那顺利一样顺利，我仰起来就潜入水底，就是浮不起来，哥哥已经学会了，而我就是学不会。我一天一天成长，仰泳的技术也慢慢提高。后来在最后一节课我终于成功了。
童年就是星星，过了一晚不见了，过了一天又有了，童年有酸、甜、苦、辣，品着这些“调料”，我就会慢慢成长。
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