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四年级实验的作文

时间:2022-08-14 14:30:43 四年级 我要投稿

【热门】四年级实验的作文汇编6篇

  在现实生活或工作学习中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。你知道作文怎样写才规范吗?下面是小编为大家整理的四年级实验的作文6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【热门】四年级实验的作文汇编6篇

四年级实验的作文 篇1

  今天语文课上,郑老师带来了一只鸡蛋,一袋盐、一双筷子和一只杯子,杯子里面还有半杯水。同学们开始议论纷纷,有的说:“老师应该会做一个实验吧!”还有的说:“老师待会是要变魔术吗?”我们都疑惑不解,有的摸摸头,有的摆摆手,还有的索性用手托着脑袋等待老师揭晓答案。

  我们正讨论时,郑老师“唰唰”地在黑板上写下了几个大字:鸡蛋浮起来了,台下的议论声更响了,简直像炸开了的锅。同学们有的说:“鸡蛋怎么会浮起来呢?”,有的说:“到底怎样才能让鸡蛋浮起来呢?”写完后老师神秘地说:“同学们,今天我们来做个让鸡蛋浮起来的实验吧!”

  实验开始了,只见老师小心翼翼地拿起鸡蛋对准杯口放下去,伴随着“扑通”一声,鸡蛋慢慢沉到水底,像一个孩子似的呼呼大睡。看到这里同学们想老师是不是在骗我们呢?会不会被老师糊弄了呢?鸡蛋没有浮起来呀!这一点激发了我们的好奇心,大家都伸长脖子,像一群长颈鹿,期待老师接下来会做什么。

  实验继续进行,郑老师拿起一袋盐,撕开了一个小口子并往水里撒了点盐,水立刻变得浑浊起来,然后郑老师拿起筷子在水里飞快搅拌起来。这时的鸡蛋好似一只受惊的小鹿,跟着筷子在水里到处晃,到后来慢慢浮起来了。但是只要老师停止搅拌,鸡蛋立马又会沉下去。郑老师继续往里面放盐然后搅拌,鸡蛋又会缓缓浮起来,露出可爱的小脑袋。同学们又开始议论了:“为什么鸡蛋会浮起来呢?”

  实验结束了,但是大家还是百思不得其解,鸡蛋到底为什么会浮起来呢?大家你看看我,我看看你,没有人知道答案。最后还是班里的“智多星”奉浩哲说:“盐可以增加水的浮度,可以让鸡蛋浮起来。”郑老师也微笑着说:“没错,盐的密度比水大,又能溶于水,所以只要往里面加盐就能增加水的密度,鸡蛋也就浮起来了,“死海不死”就是这个道理。”

  听了郑老师的解释,大家恍然大悟。通过今天的语文实验课,我明白了:增加水的密度可以让鸡蛋浮起来。在生活中,我们要有一双善于发现的眼睛,这样,生活中的科学随处可见。作文

四年级实验的作文 篇2

  上课了,我们快速跑进实验室,这节课是我期盼已久的科学实验课,我知道老师又会亲自带着我们做实验。

  老师抱着实验器材,大步走进实验室,她放好实验器材后高兴地说:“同学们,今天我们来做一个电磁铁磁力的大小与什么因素有关的实验,请大家注意听”。我们的兴趣一下子就提起来了,也在悄悄议论着,都很好奇,接着老师说:“磁力的大小与导线绕的圈数有关,导线绕的圈数多磁力就会强,导线绕的圈数少磁力就会弱,我们现在需要证明一下,看是不是真的是这样?”然后老师把实验器材发了下来,器材是一根一米长的导线、一节五号电池、大铁钉和一堆回形针。我兴奋极了,连忙动手跟着老师做实验了。

  我先把导线一圈圈绕在铁钉上,绕了二十圈,接上电源,去吸回形针,很多回形针被吸了起来;我又在铁钉上只绕了六圈,铁钉上却只吸上几根回形针。通过这次实验证明,电磁铁的'磁力大小与导线绕的圈数是有关的,导线绕的圈数多,磁力就强,相反,导线绕的圈数少,磁力就弱。老师还告诉我们,科学家就是利用电磁铁磁力原理发明了发电机等等,老师还说,科学就在我们的身边,只要我们用心去发现,去感受,就会懂得存在于我们生活中的科学知识。科学家也是通过这些小小的实验成就了那些伟大的发明。

  这个实验虽然很简单,但我从中得到了快乐,体验了成功的喜悦,而且还获得了知识。科学实验不但能开发智力,还锻炼了我们的动手动力,我希望以后有更多的这种科学实验让我们做。

四年级实验的作文 篇3

  今天早上,我正在睡梦中,突然传来几声急促的“叮铃铃”电话声,我只好喊妈妈来接听。

  被电话吵醒的我,只好醒了。忽然,一排整齐的字浮现在我的眼前:为什么打电话时,尽管相隔千里,都可以清楚地听到对方的声音?

  吃过早餐后,我向妈妈问起了这个问题。妈妈给我讲了这个问题的道理,我听了半天也没听懂。妈妈说:“好吧,我们来做个小实验。你去找两个易拉罐和一根长线。”我一听要做小实验,便一下子来了精神,找出两个易拉罐和长线交给了妈妈。

  妈妈从零件盒里找来一把锤子和一枚铁钉让我照着她的话去做。我先小心翼翼地把易拉罐的盖子去掉,用锤子和铁钉在易拉罐的底部凿两个小孔。然后把长线的两端分别穿进两个易拉罐的底部的小孔,最后将长线的两端各打一个小结,使之牢固。看着做好的“电话”,我迫不及待地拿起来使用,让妈妈把易拉罐凑进耳朵听我说几句话,可是,妈妈总是说听不到,我垂头丧气地拿起“电话”翻来覆去地看几遍,再试了几次,可是,没错呀!妈妈见我无可奈何的样子,对我说:“你将绳子绷直再试一下。”我又试了一遍,果然,终于成功了。

  通过这个小实验,我恍然大悟,原来,对着话筒说话,使话筒底部的金属膜片随声音而振动,并带有磁性簧片振动,在电磁线圈,产生感应电流,电流经导线传至受话一方,使受话器上的膜片产生相应的振动,将话音还原。

  这真是一次有趣的科学小实验,让我受益匪浅,真是实践出真知呀!

四年级实验的作文 篇4

  今天下午,第一节课是科学课.我们做了金属的热胀冷缩得这个实验。

  实验要准备好:一盆水、铜环、铜球、酒精灯、打火机。老师先打开洒精灯的盖子,在用打火打点燃酒精灯。再拿好铜环,在用铜球放在铜环的中间,看一下通得过还是通不过。老师对我们说:“铜球通过了铜环不?”我们异口同声地说:“刚好通过了。”接着老师再把铜球放在酒精灯上燃烧。过了十几分钟,老师又把铜球放入铜环中间,竟然铜球通不过去。老师又把铜球放入水盆中,只听“呲”的一声。老师在把铜球放入铜环的中间,居然又通过了。老师拿好酒精灯的盖子斜着把酒精灯盖灭。大家都疑惑不解,老师解释说:“铜球第一次刚好可以通过,而第二次是因为铜球放在酒精灯上燃烧加热体积膨胀了,所以就通不过去了。第三次,我把铜球放入水中,铜球遇到水变冷,体积就会缩小,又能通过去。这就是金属热胀冷缩的道理。”老师还说:“除了铜之外,其他的很多物体都会热胀冷缩。比如温度计就是利用这个原理制成得。”真是一场有趣的实验,我不仅知道金属的热冷缩了,还知道它有很大的用处。

四年级实验的作文 篇5

  今天,是我们第一次到实验室做实验,我带着紧张又兴奋的心情进去了,一看,椅子都摆在桌子上,我闻到一股臭臭的,有点像香港脚的味道,呵呵。

  今天的实验很好玩,又很简单。就是溶解和过滤啦!钟校长给我们示范了一下:首先,钟校长拿了一个烧杯,突然钟校长冒出了一句:“咦,这杯子怎么那么脏啊。”于是,钟校长清理了一下,然后把水装进杯子里,我感觉这水很轻,很透明。然后,钟校长把一勺盐放入水中,我看见盐都沉在水底,然后,再搅拌,慢慢的,盐不见了。原来呀,盐在水中溶解了

  于是,我们便开始自己的实验了。

  实验开始了,组长李畅宇吩咐了几个人去装水,装好水后,李畅宇把一勺沙放进了水里,再让我们观看,那些沙沉在水里,看起来有点恶心,再搅拌之后,水变得浑浊了,可沙照样沉在水底,原来沙是不能溶解的。然后,李畅宇把一勺面粉放进水里,水变得白白的还有面粉的结块浮在上面,再搅拌,水就变得很像牛奶了。

  等我们准备过滤时,课铃就开始“叮咚叮咚”地响了,于是我高高兴兴地回教室了。

  今天的实验真有趣!

四年级实验的作文 篇6

  课铃响了,同学们快步走进自然实验室。我们注视着门口,因为今天这节课要做一个小实验。

  不一会儿,老师拿着备课本,大步流星地走进教室,手里握着一只红壳鸡蛋。同学们的目光都集中在那只鸡蛋上,我想:一只鸡蛋能做什么实验?

  老师走到讲台边,把鸡蛋举得老高,神秘地说:“今天我们做个实验,谁能把这个鸡蛋捏碎,谁就能得到这块瑞士手表。”同学们一听“哗”的一声,叫了起来。同学们兴奋地举起手,老师不解地问:“我们班男同学中谁的力气最大!”大家的目光都落在了小邓的身上,他大摇大摆地走到讲台前,接过老师手里的鸡蛋,叉开两腿,摆出一副架势,胆小的小红躲到桌子底下去了,生怕蛋清、蛋黄飞到她身上。小邓咬紧牙关,使劲地捏。他的脸涨得通红,可是鸡蛋丝毫无损,他无可奈何,灰溜溜地走下来。老师说:“什么大力士,不过如此!”我喊叫着:“我一定能捏碎!”老师把目光移向了我。我胸有成竹地走上去,接过老师手中的鸡蛋,心里默默地念道:鸡蛋,鸡蛋!帮帮我的忙吧!我使出吃奶的力气捏,可就是捏不碎,我也叹着气走了下来。老师乐呵呵地说:“谁还不服气,再来捏呀!”接下来大胆同学都没有捏碎。老师笑着问:“你们知道鸡蛋为什么捏不碎吗?”同学们你看看我,我看看你,最后还是老师说破了其中的道奥秘:问题出在鸡蛋的形状上,鸡蛋是椭圆的,捏的时候,力量平均地分布到蛋壳的每个部位,所以不会碎。

  我今天真是大开眼界,原来一只小小的鸡蛋也蕴藏着这么大的科学道理啊!

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