四年级作文

时间：2022-05-24 08:44:35 四年级我要投稿

关于四年级作文合集7篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的四年级作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于四年级作文合集7篇

四年级作文篇1

　　初次看见你，是在电视里。一位小姐姐正在弹奏你，我被那美妙的音乐深深地打动了。于是，我缠着妈妈买了你。看着你静静地躺在包装盒里，我高兴极了。妈妈刚把你搬回家，我就迫不得已地折开包装盒，接上电源，兴奋地乱弹起来。那时的我觉得你是多么神奇呀！即使是乱弹也非常动听。后来，我才知道你不是玩具，弹奏你要有很大的恒心和耐心，要付出很多的努力。你的功能很多，有一百种节奏和二百种音色，对我学习有很大的帮助。

　　你是我的好伙伴，我不开心时，喜欢弹弹你。美妙的音乐声中，忧愁立刻被抛到九宵云外了。我高兴的时候，也喜欢弹弹你，那会使我的好心情几天不散。

　　现在，有了你的帮助，我也能像电视中的小姐姐一样弹奏乐曲了。面对家人的掌声，同学的称赞，我由衷地感谢你。是你让我领略了音乐的美妙，带给我那么多快乐。我真的好爱你！

　　你，就是和我朝夕相处了两年的电子琴。

四年级作文篇2

　　关于成绩每个人都有自己的回忆，大多数人是美好的，而我的却是伤心和难过。

　　“铃……”上课了，同学们都在窃窃私语猜测这节课要上什么。突然大家一齐惊呼“哦”，我一看，原来是老师抱着试卷走进教室，要考试了！我紧张起来，心想：虽然老师说成绩不重要，但是考不好要被爸爸妈妈骂的！一看到试卷我就慌了神，惨了，好多不会的题目啊，唉，只好一题一题硬着头皮往下写。看着别人信心满满地做着卷子，我才后悔早知道上课认真听讲就好了。唉，迟了！“铃”下课的铃声响了，我交上卷子，可是头低得再也抬不起来了。

　　第二天试卷还没改出来，据说还要改一天，我总算舒了一口气，就算考得差也还有一天可以开心地玩一玩。可是我却一直玩得不痛快，总觉得有副担子压在身上，压得我喘不过气。终于我鼓起勇气走进了老师的办公室，想问一问成绩。老师的桌前已经围着一圈人了，我一步一步地挪到跟前，没想到他们也是来打听成绩的，还是先听听他们的分数再说吧。“你考95，你考96，你考94……”我一听都还不错，便上前问道：“老师，我考多少分啊？”老师把我看了一遍又一遍，这才说道：“你应该不想知道你的成绩，只能告诉你回家以后必须让家长签字！”我红着脸小声地说：“知道了，谢谢您，老师。”从学校回家的路上我都脸色苍白，如同得了重病的患者，不停地唉声叹气。到了家我连吃饭的胃口都没了，写完作业就上床睡觉了，在梦里，我依然被成绩困扰着，全身冒冷汗。

　　第三天，我收到了卷子，81分！我还是不停地叹气，度过了难捱的一天。晚上进了家门，妈妈看到我脸色苍白，忙问：“怎么了？”我把卷子拿给她看请她签字，果然妈妈发火了：“我努力挣钱供你读书，你却不好好学习……”我大叫一声“烦死了”，冲进了房间。

　　我很生气，为什么成绩那么重要呢？我恨不得把卷子撕了。爸爸进来语重心长地对我说：“儿子啊，你妈为你操碎了心！我们省吃俭用才能供你在这样的学校读书，你不能让我们失望啊！”我听着听着，泪水溢满眼眶，又度过了一个伤心的夜晚……

　　我和成绩的故事就是这样让人伤心和难过，我希望通过自己的努力也能让我和它的故事美好起来。

四年级作文篇3

　　闷热的夏夜，使人躺在床上无法入睡。

　　我躺在床上，静静地看着外面的世界。月亮没有了光芒，星星不再眨眼，天空中一片黑暗，只有路灯在地面上，安静地照亮柏油马路！

　　这时，只听见玻璃发岀“叮叮咚咚”的声音，在路灯的照耀下，玻璃上的小水珠被映成了亮晶晶的小珍珠，镶满了整个玻璃。

　　过了一会，那些“小珍珠”不知什么时候不见了，消失得无影无踪，不知是被哪只路过的小鸟给叨走了。玻璃上的“珍珠”变成了一片透明的窗帘，雨的交响曲已经充满了整个城市，那激情的声音，似乎要充贯人们的耳朵，安抚着人们疲惫的身躯。

　　雨下了整整一夜。第二天早上雨停了，雨把所有的事物进行了冲刷，树上的叶子变的更绿了。一个星期没有浇水的田地都笑的合不上嘴。

　　当清晨的第一缕阳光普照着整个城市，你会发现，眼前的一切的一切都是那么的清爽和干静……

四年级作文篇4

　　我曾拥有过许多的扇子，其中有一把是我最喜欢的，虽然它不是最贵的，但却是最有意义的一把。

　　去年，我们全家人去杭州旅行，那里有一条美食街，有许多卖纪念品的小摊。当我走过一家店铺的时候，对里面的扇子特别钟情，就央求爸爸给我买了一把。

　　这把扇子的骨架是用黑色的木料制作而成的，上面还印有镂空的花纹。展开扇子，一幅美丽的江南风景就展示在眼前，画中有极具江南特色的房子，有江水，江上还有小船，船上有人悠闲地在划着桨。有几只小鸟在天上飞着，岸边的花草树木也都生机盎然。看着扇子，让人觉得仿佛自己也进入了画中。扇子上还题有四个字：江南水乡。

　　我对这把扇子非常喜爱，一般人连看都不让看。平时我自己都舍不得用，只有到了特别热的时候才会拿出来用一下。

　　记得那是一次运动会，我带着扇子来到学校。正好有一个同学热得满头大汗，请求借我扇子一用。但是不管他说多少好听的话，我都没有被动摇。

　　这把扇子已经陪伴了我一年多，我高兴的时候，就觉得自己已经进入到了扇子里的美丽地方；伤心的时候，觉得扇子里的人也在陪我落泪。

　　我非常喜爱它，因为它承载着我的杭州之旅和我的伤心与快乐，我一定把它保存好。

四年级作文篇5

　　星期六早上，妈妈要教我做早饭，做什么好呢？对了，就做鸡蛋馒头吧。

　　先打两个鸡蛋，我敲一下蛋壳，两个蛋黄就流出来了，我使劲搅拌，却舍不得去戳破蛋黄。这时，妈妈又拿来四个馒头，我拿起刀一切，可切出来的“片片“却不成样子，上面厚下面薄的。我仔细看了看，原来我切斜了。妈妈笑着说：”要慢慢地切下去，不要“哗”地一下。原来如此，我试了试，果然这次切出来的片片非常匀称。我把馒头片片放入搅拌好的蛋里，馒头就像披上了黄色的衣裳，切完了，馒头们都进入了蛋黄，准备煎了，妈妈把煤气点燃，我把一个沾了蛋黄的馒头片片放进锅里，咦，怎么不行了？妈妈说：“你忘了加油了。”我连忙倒入油，馒头下面就起泡泡了，过了一会儿，我用筷子把馒头翻过来。哎呀！焦了！只见馒头的另一面全黑了，这个煎得都没有焦，闻起来香喷喷的。终于完成了，妈妈就却叫我把煤气关了，还说如果不关会着火的。

　　吃着自己煎得鸡蛋馒头，味道真是不一样啊！我以后也可以自己做早饭了。

四年级作文篇6

　　我的家乡在西安，那是一个风景优美、名胜古迹众多的城市。今天我和爸爸就参观了有着“世界第八大奇迹”之美誉的秦始皇陵。

　　怀着激动的心情，我们进了秦始皇陵的大门。爸爸熟门熟路地先带我去参观了铜车马馆。馆里一片昏暗，仅有的几盏小灯闪烁着微弱的光芒。两辆铜车马放在玻璃罩内，每辆车马都由四匹马牵引，每匹马都栩栩如生，两眼炯炯有神，仔细观察还会发现马的嘴巴和耳朵里还有淡淡的粉色，我不禁感叹我们中国秦朝时期就有如此细致的工艺。再分别看两辆车马：一辆车是站立式的，伞盖很高，一个书生模样的人站在车上，目视前方；另一辆车是坐式的，车里四面封闭，后面有扇小门，还可以关上呢。根据介绍，这两辆马车都不是战车，或许是秦始皇驾车巡游所用吧。

　　别看铜车马现在很完整，要知道埋在地下时间太长，历经各种地质灾害的关系，考古学家将它们挖掘出来时，几乎都散架了，我们现在能看到这么完整的铜车马和兵马俑，那是考古学家们长年累月辛勤修补的结果，所以我们要好好保护它们。

　　走出铜车马馆，我们就进入了著名的一号坑。以前就听说秦始皇陵最有名的就是兵马俑了，今日一见果然不凡。在一号坑内，一条条兵马俑道密布，下面排列着一队队的士兵。仔细看看，哇！每个兵马俑都不太一样呢，只见他们有的眉头紧锁，好像在思考怎样才能打退敌人；有的颔首低眉，好像在思念远方的亲人；有的神态自若，一看就是久经沙场的老将。旁边还有几千个牵马的骑兵，战马匹匹膘肥体壮，好像一松缰绳就会撒开四蹄直奔战场。

　　走出了一号坑，来到了二号坑，坑里的兵马俑都是残缺不全的，这里兵马俑的种类更多：跪射俑、立射俑、步兵俑、骑兵俑等。在三号坑我看到很多刀、剑、矛等兵器。

　　好像经历了很久，又好像一眨眼的工夫，闭馆的时间就到了。我想：两千多年以前的秦朝科技虽不发达，可是工匠们却能把兵马俑、铜车马做得如此逼真，真是太了不起了，今天参观秦始皇陵的收获可真不小啊。

四年级作文篇7

　　学完了《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课，总觉得有些东西讲得不够透彻，孩子们的认识远远没有提升到正确对待表扬和批评的`高度。说实话，让他们达到这样一个认识高度可不是件容易的事情。

　　下午作文课，先用了20分钟时间进一步挖掘课文内涵。我设计了几个小问题，试图把孩子们引向文本纵深：

　　第一问：巴迪从父母那里得到的是两种截然不同的爱，这两种爱分别采用了什么样的形式？孩子们很快就给出了答案：母亲通过鼓励的方式表达了对巴迪的爱，父亲则通过批评的方式来表达。

　　第二问：假如巴迪的父母采用相同的方式来爱巴迪，可能会出现怎样的结果呢？问题一出，原本安静的教室一下子便炸开了锅，看来这个问题触发了孩子们思考的引擎。大家比较一致的第一反应是“那肯定不行” ，我于是追问“为什么不行？如果真的出现了这种局面会怎么样？”孩子们的思路逐渐开始明晰起来，他们发现，虽然表扬和鼓励能让人充满自信，批评能让人发现并改正错误，但是如果表扬和鼓励太多很容易让一个人骄傲自满、目中无人，批评太多呢，又容易让人变得自卑、遇事缺乏勇气。大家最终的结论是：表扬和批评同等重要，谁也离不开谁。该表扬的时候就要表扬，该批评时要坚决批评。

　　第三问：在现实生活中，你是怎样对待表扬和批评的？通过这篇课文的学习，你的想法有没有发生什么改变？两个孩子起身发言，晋永琪谈的比较理性，讲了今后面对表扬和批评自己会怎么做。姚远讲到了参加足球训练被教练表扬和批评时的感受，谈到今后再遇到类似情况会怎么做时，他说：“如果以后教练表扬我某个动作完成得好，我不会再像以前那样沾沾自喜，我会告诉自己要继续努力，越做越好；如果教练批评我，我不会再像以前那样垂头丧气，或者生教练的气，我会刻苦练习，努力做好”。

　　在前面讨论的基础上，我引出了本次习作的主题：写一篇微型议论文，表达自己对表扬和批评的看法。

　　半个小时之后，陆续有孩子完成了习作。对班上所有的孩子来说，写议论文都是破天荒的头一回，从收上来的几篇看，相当一部分孩子依然按照记叙文的写法，把刚才讨论的情形描述了一番，最后谈了几句自己的看法。少数孩子写得倒是有些议论文的“气象”，又是摆事实又是讲道理，很有点“高谈阔论”的架势。但不管怎样，我都觉得这次习作富有生活气息和思辨色彩，先引发学生思考，继而组织讨论，紧接着趁热打铁进入习作环节。至于习作要求，我想不必太过苛求。比如我告诉孩子们要写议论文，但不需要教给他们常规意义上的议论文写作格式和要领，我想“论点”“论据”“论证”等专业术语即便给孩子们讲，他们也会听天书一样摸不着头脑。既然如此索性不做任何提示，你认为议论文什么样就怎么写，重要的是表达自己的思想。这不正是课程标准中，对习作的基本要求吗？

　　最起码孩子们通过思考、讨论、习作等过程，对如何正确对待表扬和批评会有一个相对客观、相对辩证的认识。这应该算是一次宠辱不惊的专题教育吧？

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