四年级上册作文

时间：2022-03-02 19:34:43 四年级我要投稿

实用的四年级上册作文合集9篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的四年级上册作文9篇，欢迎大家分享。

实用的四年级上册作文合集9篇

四年级上册作文篇1

　　一、引言导趣，激发情感

　　孩子们，第六单元的那一个个充满人间真情和爱意的故事拨动了我们爱的心弦，打动了我们的心灵。（杭州的小钱得了白血病，是谁献出了骨髓，挽救了他的生命？卡罗纳失去了母亲，有谁给他关心与安慰？）今天，我们再来欣赏一幅感人的画面。

　　二、看图想象，激活画面

　　1、指导看图

　　师：你看到了什么人？

　　师：小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？（胜似亲人）

　　2、理解题目

　　师：“胜”的意思是……（胜于、超过）“胜似亲人”就是不是亲人，却比亲人还亲。

　　3、理解图意

　　（1）仔细观察画面，老奶奶正在干什么？

　　（学生可能会说，老奶奶正搂抱、抚摸着小姑娘）

　　（2）老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？请仔细观察画面，好好想一想？

　　（学生可能会说，因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶感谢她。）

　　（3）事情可能发生在什么时候？（可能，也可能……）

　　（4）小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？洗衣过程

　　（课件出示：想一想，小姑娘是怎样帮老奶奶洗衣服的呢？）

　　4、指名反馈

　　（师相机追问：小姑娘一拿起衣服就洗吗？小姑娘正在洗着衣服，我们又仿佛可以听见传来……（声音）；我们又仿佛可以看见小姑娘脸上……；同时，小姑娘洗衣服时心里会想些什么呢？）

　　5、提出要求，试写片段

　　师：同学们都能根据画面，展开丰富的想象，把小姑娘帮助老奶奶洗衣服的过程想得很具体。由于时间的关系，我们不能让每位同学将自己的想法，在这里一一交流，那么赶紧把它写下来吧，下面请拿出作文草稿，写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程，当然，在写之前，请先看看屏幕上的写作要求。

　　（课件出示要求：

　　①用上“先……再……然后……接着……最后……”等表示先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经过写清楚。

　　②选用“词句宝库”里的词，把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等写具体。

　　词句宝库：

　　动作描写：系背蹲浸擦搓洗捶打刷漂拧

　　声音描写：哗哗哗嚓嚓嚓唰唰唰

　　心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这么大了，

　　洗衣服多累呀！可我年纪轻，有的是力气。

　　细节描写：细细的汗珠渗满了额头

　　溪水溅湿了小姑娘的布鞋

　　师：看清楚了，那就赶快动笔吧，看谁写的又快又好！

　　6、试写片段讲评

　　A、出示一生作品

　　师：赶快来看一下这位同学写了些什么！（投影展示）

　　（师引导学生注意起因、经过、人物的动作、表情、对话有没有写清楚。）

　　生评，提修改建议，师评。

　　B、展示另一生作品

　　师：再来看一看这位同学的成果！（投影展示）

　　生评，师评，共同修改。

　　7、过渡

　　师：当小姑娘洗好衣服，回到院中将满满一篓衣服被单晾好时，老奶奶回来了，老奶奶见到眼前的这一切又会怎么感谢小姑娘呢？

　　请你再次看图搂抱情景

　　8、你能否用上词句宝库里的好词好句，把接下来发生的事说具体呢？

　　动作描写：

　　小姑娘：晾双手不自在地绞着围裙。

　　老奶奶：颤颤巍巍地走了出来

　　抬起手用袖口擦了擦眼角，

　　搂在怀里轻轻地抚摸着爱抚地拍拍

　　满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。

　　神态描写：

　　小姑娘：不好意思地低下头嘴巴抿着

　　小姑娘的两颊飞起了红云洋溢着快乐的笑意。

　　老奶奶：眼角有些湿润了

　　脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。

　　语言描写：

　　小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要

　　帮您做更多的事呢！

　　老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的

　　女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？

　　孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！谢谢你

　　三、画外联想，丰富内容

　　1、图前想象

　　师：课上到这里，老师有一个问题不明白了，老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？

　　指名反馈。

　　师：老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？

　　指名反馈。

　　师：嗯，小姑娘对于老奶奶来说，真是不是亲人，胜似亲人啊！老师觉得可以把这些内容放在我们习作的最前面，也就是刚刚写的片段的前面，作为故事的起因。板书：背景介绍，平时关系如何？

　　2、图后想象

　　师：是的，这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗?（指名说）

　　指名反馈。

　　师：说的真不错，我们可以把它放在习作的后面，作为故事的结尾。

　　板书：结尾

　　师：此时此刻，你最想说些什么呢？

　　点睛之笔供你选：

　　人间处处有真情，真情时时暖人心。

　　这可真是不是亲人胜似亲人。

　　多少令人感动的一幕呀！

　　多么感人，多么美好的画面呀！

　　板书：点明中心。

　　3、取题

　　师：这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？（《感恩》《亲如一家》）

　　四、整合结构，开始习作

　　1、师：现在，让我们来梳理一下写这个故事的完整结构：

　　作文提纲：

　　1、背景介绍，平时关系如何？

　　2、这一天发生了什么事（通过动作、神态、语言等把情节写具体）

　　洗衣过程搂抱情景

　　3、结尾，点明中心。

　　2、师：根据以上的写作提纲，老师让你们回去把这篇故事完成好，有信心吗？

四年级上册作文篇2

　　我家养了20盆朝天椒。

　　朝天椒刚长出来的叶子是嫩绿的，不几天叶子长大，就变成深绿的。那些绿叶越长越多，大约两三天每盆都能长出几片叶子来。刚开始，它们的叶子我还数得清，而现在我都数不清了。那叶子真多，真绿，真茂盛。就像一棵棵健壮的小树苗。

　　很快，三四个月过去了，茎上长出小小的花骨朵了。它的茎是绿色的，大约有30厘米高。摸一下它的茎，硬硬的，上面还有细毛，不一会儿就会痒痒起来的。把手一松，就不会痒了。花骨朵上绿白相间，好像洁白如玉的花骨朵上镶嵌着绿色的斑点。

　　又过了两个星期，朝天椒的花开了，花儿往下长。白色的花瓣，鹅黄色的花蕊，好

四年级上册作文篇3

　　在县城的南面，有一座山，叫大青山，大青山的一年四季，美丽无比。

　　春天，大青山山间的泉水融化了，泉水丁冬，尽情的流淌，春回大地、万物复苏，山上的景色焕然一新，树木好像穿上了黄绿色的衣服，郁郁葱葱。山坡上一些不知名的小花在微风中摇曳，这春暖花开的景色把游客们迷住了，在这里留恋忘返。

　　炎炎夏日里，大青山却空气清新，十分凉爽，游客们有的在树阴下乘凉，有的舒适的躺在吊床上，一边休息，一边欣赏美丽的风景。一阵山风吹来，夹杂着花的清香，沁人心脾，人们好似置身在一个仙境。

　　秋天，树叶开始变黄，远看一大片一大片的树叶，像一片黄色的海洋。走到近处，一阵清风吹来，黄色的树叶像美丽的蝴蝶翩翩起舞，地下也覆盖了一层黄色的树叶，像专门为游客们铺下的黄色的地毯，热情的邀请我们到大青山游玩。满山遍野，一丛丛的菊花像紫色的小精灵，和山风一起玩耍、嬉戏。

　　冬天，下雪了，大青山仿佛变成了冰雕玉砌的世界，树枝披上了一层雪白的轻纱，大地盖上了一层白色的棉被，好看极了。

　　我喜欢一年四季，更喜欢大青山的一年四季。

四年级上册作文篇4

　　莲全身是宝,根,花,叶,果实,都是好宝贝。

　　莲花可以泡茶，莲花茶有清火，解毒，镇心安神，益肝健脾等功效，还有防癌，抗癌，防结石的作用。莲花有沁人心脾的清香，它亭亭玉立，从污泥中伸出，花上却没一点泥，真不愧于出淤泥而不染啊！

　　莲蓬可以入药，它中间的莲子也可入药。莲子具有清热解毒的功效。将莲子切成两半，中间会出现一片翠绿的叶子，那就是莲子心了，莲子心晒干了以后，可以用来泡水，味道甘甜，带苦。莲子心具有去心火的功效。

　　莲藕可以做成美食，莲藕一口咬下会就会拉出丝，那丝有补筋的功效。莲藕有很多种做法，可以：炒，煮，煲汤，还可以凉拌。

　　莲叶也可以入药，它有凉血，止血，散瘀等功效。出太阳时小鱼儿们可以躲到叶底去乘凉，所以它也是鱼儿的一把太阳伞。

　　古诗：青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。就说的是莲全身是宝。

四年级上册作文篇5

　　今天我向一个同学借了金鱼观察。小金鱼的全身都是橘黄色的，头上有个“大包”，不知道是不是因为撞到了鱼缸壁后才鼓起来的。这条小金鱼全身长满了金黄色的鳞片，光线一照，金光闪闪，煞是好看。它的鳍和尾也带着一点淡淡的金色，还有一点透明，好像穿着金色的纱裙。

　　我发现：金鱼会不停地喝水。为什么它要喝水呢？难道它不会胀死吗？难道它自己生活在水中还很渴吗？一个个大问号出现在我的脑海里。我问了同学，她说：“我们看它好像在喝水，其实是在吸水中的空气呢！水里没了空气，就会从腮排出，不是吸入体内的！”我还发现：鱼对外界刺激非常敏感。我轻轻碰了下鱼缸，它就乱游起来，仿佛在不满地责怪我：“以后不要这么突然嘛！会吓死鱼的啦！”鱼也不会控制自己的馋嘴，我看她喂了一把食，小金鱼马上抢光了。我也想喂一点，同学说：“不能喂了，再喂它要胀死的！”“哦，我明白了。”我说。小金鱼可真可爱呀！

四年级上册作文篇6

　　那是我第一次见到她的时候，学校正在报到，她父亲带着她来到班主任前报名。她瘦瘦高高，一头乌黑的头发随意地搭在肩上，双眼朦朦胧胧，像是还没睡醒。当班主任听到是96年生的，满脸惊讶，以为她走错了学校，她低着头，看得出她很委屈。

　　虽然她在学习方面不是很出色，但是十分勤劳。她叫凯丽。开学以来的第一次大扫除，多数同学没带刷子和布来打扫教室，还有一些娇气的女生极不情愿地趴在地上刷地板。凯丽见状，拿来一把拖把，把脚踩在上面，用脚使劲地搓着，当她把拖把拿开时，我们大吃一惊，才搓了短短几分钟的地板，比那些拱得腰酸，用刷子刷半天的地板干净几百倍，我们都很佩服她，全票通过她当劳动委员。那些拖地板的同学全部涌向窗台挣拖把，大家谁也不肯让谁，你挤我推的，她急忙往那堆人大吼一声：“女士优先！”大家不敢不听她的，男生只好退开给女生让道。男生们心中有一万个不愿意，可谁让她是“老大”呢。

　　别看凯丽表面大大咧咧，像个假小子，一副天不怕地不怕的样子，其实心细着呢。当我问她怎么知道这么多干活的决窍时，她沉默了一会儿说：“以前干过。”然后往另一个方向走去……

　　因为她人长得高，又有劳动经验，所以每次都抢着干最重的活，一些拿不到或擦不着的活她也都抢着干。

　　凯丽不仅勤劳，还很侠义，常常路见不平，拔刀相肋，我真庆幸我有这样的朋友，我为此感到骄傲。

四年级上册作文篇7

　　教学内容

　　苏教版四年级上册习作5：“××的自述”，内容包括三部分：第一部分是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述》片断的阅读提示。第二部分是学生的两篇习作片断。第三部分是习作要求，要点有二：一是用“××的自述”的形式介绍一个自己“熟悉的事物”；二是要求写得具体生动。

　　设计理念

　　《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“写作知识的教学力求精要有用”。“让学生在写作实践中学会写作”。因此，在教学设计中，我通过让学生比较对闹钟的不同介绍，感知自述的形式，并在层层深入的基础上，引导学生学会写好自述形式的习作。

　　教学目标

　　1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。

　　2.领会本次习作的要求，采用“××的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。

　　教学准备

　　教师：有关课件

　　学生：每人带一件自己喜欢的物品。

　　教学过程

　　一、初读例文，感知写法

　　1.学生介绍自己带来的物品。

　　2.幻灯出示课本中的小闹钟插图，教师口述介绍《小闹钟》。

　　3.议一议：老师的介绍和你的介绍有什么不同?引出“自述的形式”。

　　4.教师小结：把小闹钟当作人来写了，像这样的写法，叫做“自述的形式”，(板书：自述)，也就是以第一人称“我”来介绍自己的特点，这样可以使文章更生动，更有趣。

　　【通过学生说、听、议，组织学生交流感悟，明确本次习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用“自述的形式”来介绍熟悉的事物，使文章生动有趣，让学生在交流中感知自述的写法。】

　　二、研读例文，学习写法

　　1.学习例文《小闹钟》。

　　(1)其实，老师介绍的《小闹钟》就在你们的书上，请同学们翻开书第99页，默读例文《小闹钟》，想想：它是从哪些方面来介绍自己的?

　　(2)学生交流，教师相机点拨。

　　生：介绍了小闹钟的大小。

　　师：请你读一读描写的句子(学生读)。

　　师：写小闹钟的大小就是介绍它的外形(板书：外形)。

　　生：还介绍了小闹钟的颜色是天蓝色的。

　　师：写小闹钟的颜色也是介绍它的外形。

　　生：介绍了小闹钟的时针、分针、秒针，调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。

　　师：这是介绍小闹钟的构造，(板书：构造)还有哪句话也介绍小闹钟的构造?

　　（学生读：“在我的头顶，有一处精致的小房子，上面有精美的花纹，看上去像是古代帝王的宫殿。”)

　　师：小作者看到闹钟上精致的小房子，就联想到古代帝王的宫殿，这是作者展开了丰富的想象(板书：展开想象)。

　　生：还介绍了小闹钟的作用，它可以到点报时和定时闹铃(板书：作用)。

　　师：在介绍小闹钟的作用时，用了几个这样的词，请大家认真听，老师来读这些词，你觉得这些词用得怎么样?(师读：告诉、伸出、拿着、敲、唱)

　　生：交流。

　　师：用拟人的手法，展开了想象，把小闹钟写成了会说、会动、会唱的人，使文章显得形象生动。

　　2.学习例文《小溪流的自述》。

　　(1)指名读《小溪流的自述》，其余学生边听边想：《小溪流的自述》这篇文章又是怎么写的?

　　(2)学生交流。(板书：心理)

　　3.教师小结：同学们，今天我们学习的两篇例文在用自述的形式介绍自己熟悉的事物时，是从事物的形状、结构、作用、心理等方面去写。那是不是介绍一个事物，这每一个方面都要写到呢?对，我们要抓住这个事物的一两个或两三个方面的特点去写，把它写得具体、生动。(板书：抓住特点)

　　【通过学生细读、思考、交流以及教师的点拨，使学生明白：在用自述的形式介绍自己熟悉事物的时候，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写，写的.时候要展开丰富的想象，抓住事物的特点来写。】

　　三、明确要求，练写自述

　　1.明确习作要求。

　　学生齐读书上第100页习作要求。教师强调：今天要用“自述的形式”介绍事物，就是要把这个事物当作“我”来写。

　　2.开拓选材思路。

　　(1)师：在我们身边，除了你今天带来的东西以外，还有哪些熟悉的事物?

　　(2)学生交流，教师相机归类板书。如：玩具、家用电器、学习用品……

　　3.指导写作。

　　在这么多的熟悉事物中，你准备选哪个熟悉的事物写?打算从哪些方面来写?（学生之间交流）。

　　4.学生习作，教师巡视指导。

　　师：拿出作文纸，赶快拿起手中的笔，替自己最熟悉、最喜欢的一个事物写个自我介绍吧。注意写的时候不要看别人的，也不要说话，一个劲地往下写，遇到不会写的字用拼音代替。

　　【从亲身体验中选择材料，组织材料，发挥想象，进行合理的、大胆的写作，让学生从中自由发挥。写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻，是决定这节课能否收到效果的基础。】

　　四、赏读习作片断

　　请两位学生分别上台读自己的习作，师生围绕习作要求来对照习作，共同评改。

　　(如果学生是写带来的物品，交流时可出示物品进行指导。)

　　【通过赏读习作片断，学生参与评价、修改，有助于提高学生的习作水平。】

　　教学反思

　　1.例文引路，感知写法

　　《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“写作知识的教学力求精要有用”。自述的形式是四年级学生学写习作的一种新形式。对新知识的学习，本课教学没有采用“填鸭式”，而是让学生先兴趣盎然地介绍事先带来的小物品，再听老师对例文《小闹钟》的介绍，然后比较师生的介绍有什么不同?从而引出“自述的形式”。教学中通过学生说、听、思，组织学生交流感悟，让学生在交流中感知自述的写法。这样的教学，既让学生轻轻松松就学会了写作新知识，也克服了学生畏惧习作的心理。

　　2.例文引路，学习写法

　　“例文是最好的示范”。通过两篇例文的学习来探究内容，了解例文如何进行“自我介绍”，使学生明白：在用自述的形式介绍自己熟悉事物的时候，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写；介绍时用上了哪些好词好句。从而明确自我介绍”时不但要把内容说清楚，还要把句子写具体、生动。如此层层递进，无形中把写作方法渗透到交流之中，充分将主动权交给学生，激发学生参与课堂的积极性。

　　3.例文引路，自由表达

　　叶圣陶说过：“生活就如泉涌，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”通过例文的学习使学生感受写作是生活的需要，帮助学生打开写作的思路，让学生明白可写的事物很多后，拓宽学生视野，激发学生的兴趣和潜能；引导学生多角度、多层次地观察、认识事物，明确不同的事物要抓住它们不同的特点来写；鼓励学生自由、有创意地表达，并激发想象。课堂中学生愿写、会写、乐写，写出了自己的童趣、童情，从而培养学生的作文创新能力。

　　苏教版中年级段“习作训练”大都安排了“例文”。例文有助于学生在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁，从而降低起步作文的难度，让我们恰当地用好例文，努力提高学生的习作水平。

四年级上册作文篇8

　　昨天，我们学了一篇文章，叫：乌塔，一开始，我把这个“乌塔”想到是乌黑的塔，原来已读课文，是一个德国一个小女孩的名字。

　　老师说，要求同学们讨论乌塔这种独自一人去欧洲的做法是否正确。我们讨论完毕了，三十人以上都赞成乌塔这样的做法，剩下的人都不赞同，老师说：“好的理由是什么，不好的理由又是什么？不过如此，说好的同学也说了不少理由，老师最后公布答案了：我赞同这样的做法。老师说了一下他的理由：因为孩子是要独立的，不能老是依靠父母

　　我终于知道了，我们要学习乌塔的这种准备充分、细心办事、坚强、勇敢的精神。孩子还要自强、自立、自大哦

四年级上册作文篇9

　　每个人都有自己爱去的地方，如人山人海的天安门广场；气势磅礴的万里长城；清荣峻茂的三峡；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的西湖；和“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的泰山……这样的地方自然是数不胜数，但我却对它们没有十分的爱恋，只是深深的爱上了那个地方……那里的山虽然没有华山似的高，险，但那里的山重；那里的水虽然没有三峡之水似的“虽乘奔御风，不以疾也”，但那里的水清，那里的四季与别处不同，因此，我才深深的爱上了它。

　　那里的春天在旧年未尽时已随着风儿轻悄悄的赶趟儿一样来了。漫山遍野，花草树木好像先是有点害羞，又经过一段时间才敢偷偷地从土里钻出来。它们把自己装扮得漂漂亮亮的，准备去参加植物界中一年一度的比美大赛。那里青青的小草能赋予你欣喜，色彩缤纷的花儿能赋予你情愫，依依的树木能赋予你柔媚……

　　上山的路是很窄的，一不留神就会掉入荆棘堆中。但即使是站在那里最高的山之顶，也只能望见很小的一部分，因为每一个部落都被身边的群山放在了一个摇篮中，别人根本看不见。山下流淌着的溪水清澈透底，从西向东流着，其中还能看见一些鱼和泥鳅呢！

　　夏天在春日的梦后醒来，太阳公公把大地照得暖烘烘的。树枝上，一些知了不停的叫着，成千上万的五颜六色的蝴蝶正在翩翩起舞，辛勤的小蜜蜂在花丛中采着蜜。这时候，雨突然袭击了，有的像牛毛，有的像细丝，有的像花针，密密的斜织着，还有些没完没了，尽管这样，但那儿的人们还会个个都披着蓑，带着笠，在水中默默的工作。天终于晴了，但溪水却见涨，这里的“水中将军”——螃蟹从石缝里爬到了石缝上，享受着阳光照耀在身上的暖和，享受大自然给予的舒坦，享受着美好的新鲜空气。

　　如诗如画的秋天赶来了，山上山下，落叶飞舞着。溪水依旧哗哗的流着。这个时候，那里是一幅丰收的画面，每个人都手持镰刀，兴高采烈的割获着金黄色的庄稼。到处硕果累累，我每次去那里，都会到山上游玩，顺便摘几个苹果呀，梨子呀，枣子呀，柿子呀，橘子呀什么的，味道都好极了，当然，这与人们是紧密相连的，因为这是此处的人们辛勤劳动的结果！

　　冬姑娘来了，山中变得一片寂静。一场鹅毛大雪过后，那里到处都被晶莹纯净的雪花所包裹住了。每当这个时候，我就会叫上家人一起去那里爬雪山，打雪仗，堆雪人，寻找冬天的无限乐趣。小溪盖上一层厚厚的白棉被，准备入睡了。人们已经忙活大半年了，总该休息休息了，他们都在家中生起了火，做好充分的准备，要与家人们一起度过春节。

　　“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，不错的，那里就如同此话所说！那里，就是时柯桥，我深深的爱上了它！

　　巴蜀小学四年级:xxx

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