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四年级上册作文

时间:2022-01-31 18:59:19 四年级 我要投稿

【精选】四年级上册作文汇编九篇

  在现实生活或工作学习中,大家都不可避免地要接触到作文吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编整理的四年级上册作文9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精选】四年级上册作文汇编九篇

四年级上册作文 篇1

  我们教学楼前有两棵高大挺拔的雪松。远远望去,既像一把大绒伞,又像一座雄壮的青塔。

  松树有顽强的生命力,不论是风吹雨打,还是下着大雪,它都昂首挺胸。它站在花坛里,它的叶子很细,像针一样,它的身躯就像两个高大的巨人,守卫着我们美丽的校园。

  雪松无论是在盛夏酷暑,还是严寒的腊月,它那细细的叶子,还是那样的青翠欲滴。夏天,松树就像一个“好心人”,为人们遮住太阳公公的曝晒。冬天,它不畏严寒,勇敢地与寒风搏斗,不像其它树木一到冬天都只剩下光秃秃的树枝了。下鹅毛大雪时,雪松会披上一层厚厚的“被子”,变成了一座白色的塔,在阳光的照耀下发出银白色的光芒,格外娇艳。

  雪松没有月季那样淡淡的清香,但它有着不屈不挠的坚强意志,任凭眼前的困难再大,都敢于与困难作争斗。这种品格,不真是我们每一个小学生应具有的吗?

四年级上册作文 篇2

  “当当当。”又等到下课了全校同学又一次欢腾起来。

  原本冷冷清清的操场和寂寞的大榕树又迎来一群小朋友,后花园无聊的小虫子又叫低年级的弟弟们惊跑了。奇怪?高年级的哥哥在干啥?哦!他们在为了踢球场地比赛呢。

  下课时的小操场已经成了一、二年级同学的乐园:女孩子在一边跳绳,男孩子则斗着上课精心折的纸赛车或纸飞机,一看哪个冒失鬼又把“飞机”扔到老师头上,准又把老师气歪了!

  后花园也成了三、四同学的天堂,不知又有哪个同学又叫道:“这……这有一只!”这时,准又有一大群人扑上去,“千万”只小手在草地上抓来抓去,一不小心,又把虫子抓死了。

  后操场自然成了高年级同学的乐园,他们踢球的踢球,打球的打球,突然一个人大喊一声:“球进了!!”叫得全场都沸腾起来。

  咦?三、四、五、六年级的同学在那?哦她们在课室认真读书啊!

  “当当当当……”不好上课了,大家急忙收起个自的东西,冲回课室……

四年级上册作文 篇3

  一天,我从电视上知道了明天将会出现一个美丽的奇观——日偏食,非常高兴,并做好了各种观看日偏食的准备。

  第二天,大约八时左右,我和妈妈就已经早早地走上了阳台,准备观看日偏食,这时的太阳还是圆圆的,像一个大火球一样,高高地挂在天空中,发出耀眼的光芒,照耀着大地,冲着我们微笑,四周仍是非常光亮。太阳好似害羞了一般,从身旁扯下了几片云朵,遮住了圆脸蛋,过了一会儿,又重新在云中探出头来。八时十分左右,忽然,我听见了远处不知谁在大叫:“日食开始了!”便抬头仰望在天空。只见天上飘着几块灰蒙蒙的云彩,太阳在云彩中忽隐忽现,太阳的右面缺了一块,好像被人“吃”了一口一般,缺口还在逐渐扩大,而周围没有像刚才如此光亮,还在逐渐地变暗。到了九时二十分左右,太阳已经被月亮遮去了一大半,宛如一条弯弯的小船,在蓝天上航行。这时,妈妈和我开起了玩笑,说:“你看,天上有一弯‘月牙’。”太阳照射出的光非常微弱,使得周围都暗了下来,犹如傍晚一般。大约十时四十分左右,太阳慢慢地开始复圆,过了一会儿,又变成了初亏时的样子,周围的光线又亮了许多,到了最后,又完整地露出了红红的脸蛋,继续把阳光赐予大地,周围的光线也亮了起来。

  今天,我有幸地看见了这难得一见的日偏食,日偏食这一美景真是蔚为壮观,我爱这美丽的日偏食,更爱这奇妙的大自然。

四年级上册作文 篇4

  今天,学校组织春游,老师带我们去了仙岩。一路上同学们都兴高采烈,蹦蹦跳跳叽叽喳喳像一群刚刚被放飞的鸟儿。

  听导游姐姐说朱自清曾经几次到过梅雨潭,而且留下过许多佳作,其中大家熟悉的《梅雨潭》就是其中之一。“鼎鼎大名的朱自清也曾来过?”我听了此话有些兴奋,迫不及待也要去看看。

  几经舟车劳顿我们终于来到了梅雨潭,梅雨潭的水是从一座高大的山上奔流而下的,那场面异常壮观。犹如一条白练飞溅着浪花,瀑布用力地拍打着阻挡它的岩石,啪……啪……溅起的浪花四处飞散,周围好像有一团团的雾,又像飘起了薄雨。我不禁想:那些岩石甘愿被激流拍打,梅雨潭的美离不开岩石的烘托啊!那些岩石仿佛在说:“美丽的瀑布啊,我愿意为你铺开道路,做你的大滑梯,轻轻地把你送到潭子里去。”飞奔而下的瀑布哗啦哗啦的流水声响彻云霄,最后水流落到深潭里,那深潭就是梅雨潭。它们仿佛在吹奏着动听的交响乐,特别好听。梅雨潭的水真清啊,清得能看清潭底的沙石;梅雨潭的水真蓝啊,蓝的比头顶的天空还要明亮;梅雨潭的水真美啊,美得让你觉得简直到了瑶池仙台……实在太震撼了,漂亮的让我找不到合适的词语来形容它了。

  潭的周边到处是大树,春天到了这些大树绿油油的,葱葱郁郁的一片,向远处望去,到处是翠绿翠绿的颜色,让你的眼睛觉得特别舒服。一阵微风吹来,那些大树随风舞动,伸展着手臂,扭动着腰肢,仿佛在向我们点头、招手、问好。

  今天我看到的梅雨潭似乎并比不上朱自清写得那样美,那样绿,那样动人,但我已经感受到了它的壮阔---犹如万马奔腾;它的声音----响彻云霄吹响对春天的赞歌;它的柔美----宛如一位娴静轻盈的少女……

  我爱这小小的梅雨潭,它生机勃勃的力量使我感受到了它的美,使我感受到了那强大的春天的召唤……

四年级上册作文 篇5

  在图形王国里,有成千上万个图形。国王的儿子O王子觉得自己太没有用,就在夜幕降临时,悄悄离开了图形王国。

  O王子在外面走了很久。突然,一阵风吹了过来把O王子吹了起来。O王子飞呀飞,飘到一个小女孩的家里。小女孩见了说:“咳,我正准备剪个圆呢,想不到上天赐我一个圆。”于是,她用铅笔给O王子画上眼睛、鼻子、耳朵、嘴和头发。但小女孩发现画斜了眼睛,就把O王子从窗外扔了出去。

  O王子飘呀飘,身上的铅笔字都淡了。“咚!咚!咚!咚!……”哈!O王子又闯进

  了厨房。厨师把它当成剥了壳的鸡蛋一刀切下去,幸好O王子是纸。厨师定睛一看原来是张废纸,就将O王子团成了纸团,抛给儿子小成。小成觉得O王子一无是处,就随手把纸团丢弃在花坛里。“救命呀!”O王子大叫!他可不愿意死在这个鬼地方。

  “叽叽!”一只小鸡听见了叫声连忙把土挖开。O王子从泥土里爬了出来。发现小鸡少了一只眼睛,就对它说:“朋友,让我做你的眼睛吧!”“叽!”小鸡点点头称是。O王子跳进了它的眼睛,小鸡的左眼睛又恢复了光明。它和O王子一起走向了图形王国,过上了快乐的生活。

  从此,O王子再也不认为自己是个没有用的图形了!

四年级上册作文 篇6

  六年岁月,匆匆易逝,难忘的小学生活就这样过去了,以往那些师生之间的事情,至今还使我感触颇深。

  想起六年级的自己,想起那时的老师,又想起了一件受益匪浅的往事。我记得,那是在一节数学课上,数学张老师发下卷子对我们进行课堂知识检测,希望给我们一次突然袭击,以试探我们的真实“实力”。可是,刚接到试卷时,门口响起了班主任熟悉的声音,“赶快去楼下搬书!”当我结束这场毫无意义的锻炼,气喘吁吁地坐回座位时,看到的便是同学们奋笔疾书的忙碌和自己桌上空白的“纸张”。他们好像在嘲笑我卷子的一干二净。“得快点做,不然赶不上了。”我想。于是,我飞快地移动笔尖,耳边瞬时响起了笔尖的“唰唰”声。

  速度快固然好,但要保证效率,而我则是马马虎虎。笔迹飞快地从一个题滑向另一个题时,丝毫没有考虑自己写下的答案。过了一会儿,我抬起头,深吸一口气,“只有两道题了。”正当我准备继续埋头“工作”时,张老师慢悠悠地走了过来,他站在我身后,使我不禁打了个冷战。我虽看不到他,但我知道,老师正在看着我的卷子,我知道,任何一点小的差错都会被老师发现。突然,一阵刺痛触动我的神经,随后又是“啪啪!”的两声脆响——两巴掌落在我的脖颈。全班同学投来了好奇的目光,而老师投来的目光却是异常犀利的,使我“毛骨悚然”。老师什么也没有说,又用力拍了拍我的后背,指了指一道题的最后答案,好似若无其事地走了。我找到那道题,那个绝不容许出现的计算错误吓了我一跳。我改正了它,忍着脖颈处仍然可以感觉到的依稀的疼痛,向老师望去,老师也正看着我,他的表情仿佛凝固了,双手交叉在胸前,向讲桌的方向倒着走,而眼睛里闪烁着的坚定地目光没有一丝一毫地改变……

  我低下头继续做题,做题的速度变慢了,当我做完卷子时,我才恍然大悟:老师的巴掌不单单是因为我犯了错误,老师只是别样的方式告诉我一个亘古不变的真理——欲速则不达。想要成功地做好一件事,光是图快怎么能行呢?

  古人云:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”

  老师就像一盏明灯,照亮我们前进的路;老师就像渡船,引领我们到达成功的彼岸;老师就像春雨,将知识点点滴滴洒在我们心里。

  师生之间有很多的事情难以忘怀,也总是有说不完的话。那浓浓的师生情将被我们永远铭记在心头。

  【篇五:师生之间的和谐】

  老师是学生成才的必需品,所以老师与学生之间的和谐就犹为重要了,今天就发生了这样一件事情。

  女孩刚刚踏入校门,突然被同学指指点点,窃窃私语起来。偶尔有“小偷”的刺耳声刺得她心灵 发颤,当时就萌生出一个意念:无脸再见人。这时,迎面走来了女孩班的班主任,女孩忍不住扑到老师的怀中痛哭流涕,但使终一言不发,刘老师拍拍她的肩膀说:“你的心情我完全理解,人没有不犯错误的,正如走路,栽倒了再爬直来不就好了吗?“走,我们到班里去?”她羞愧地低着头,在如芒的目光中回到教室的座位上,再不敢抬起头,“我给同学们讲个故事”,刘老师说:“十多年前,一个孩子跑到农家菜园里摘了两根黄瓜,被抓住送到学校,从此就落了个“小偷”的头号,她不得不离开她熟悉的学校老师和同学,直到现在,她心里还有那永远抹不去阴影!她就是我,你们的班主任:“教室里异常的寂静,只有刘老师的声音在回响,谁有不曾犯过错,我们应当伸手拉一把,不应当恶言恶语攻击他!中国有句古话叫‘浪子回头金不换’… …”,刘老师讲了周处改过的故事,讲了世上有些伟人的过失。现在小女孩依然记得她刘老师讲少年郭沫若的巧对:“昨日偷桃钻狗洞,不知是谁?他年攀桂步蟾宫,必定有我”。

  再勇敢的人也有绝望的时候;

  再坚强的人也有脆弱的时候;

  再自信的人也有沮幸的时候。

  当你疲软的双腿横跨在成功与失败的门槛;当你淡淡的足迹踏过无人河津的驿站;当你的付出化作午夜的风景,当你滴血的心开始陷入迷惘的深渊。

  是谁将你碎弱的心挽起!是老师。

  在校园的在家庭里,老师不仅促使我们成才,还教我们怎样做人,教我们人生的意义。

  师生之间的和谐美丽又可爱,师生之间的和谐充实而又亲切,师生之间的和谐光明而又灿烂。

  【篇六:师生之间的爱】

  我的语文老师是特级教师张乃聪,原先她给我的印象是严肃,可是一件事让我彻底改变了对她的看法。

  那是一个寒冷的冬天,张老师选我去参加一个作文比赛,并花费了许多时间辅导我。可是,比赛后发榜那天,我去看榜单,上面竟然没有我的名字,刹时间我愣住了,我不敢面对张老师,甚至不敢看她的眼睛,心理想:我真没用,辜负了张老师对我的殷切希望,我又要被她痛骂一顿了。想到这儿我不禁打了一个哆嗦。这时张老师走过来拍了拍我的肩膀,并示意我跟她去办公室。走到办公室里我感到很不自在,手脚都不知该怎样放。张老师见我这样忙说:“我又不批评你,你那么紧张干什么?”那时我呆了一下想:“您不批评我,那您找我来干什么?”这时我的心思好似被她看透了,她和蔼地说:“最优秀的人都不可能永远成功,而要想在一时失利后奇迹般地站起来就必须学会承受,承受那些年该承受的,因为你就是你,无人可以替代。”我听得云里雾里地,便小声对张老师说:“您能给我解释一下吗?”张老师爽快地答应了,她说道:“承受凝聚力量,承受磨练意志,承受造就风骨,承受孕育成功。人贵在承受,承受是一种难得的品质。欲望来临时,承受使人坚持那份淡泊和宁静;惨遭不幸时,承受使人坚持那份乐观和顽强。既然我们都有一颗不甘寂寞的心,既然我们选择了一条奋斗的道路,那么我们就应该有足够的勇气和力量去畅饮这如海的苦水,承受这如山的艰难。待越过千万座山,待渡过千万条苦海,那么脚下必定会是黄金海岸,头顶必定会是灿烂的彩虹。正所谓‘阳光总在风雨后,请相信有彩虹’。”听了张老师的这一番话后我觉得天不那么冷了,反而透着温暖,张老师也不那么严肃,反而是一位温柔可人的老人,我觉得冰河下也有暖流,我好想搂着她的脖子叫她一声:“奶奶!”

  从那一刻起我永远铭记了张老师对我的爱,我要在布满荆棘的人生旅途上,让承受的种子在荆棘里结果,让我的生命之树更加美妙。愿那冰河下的暖流慢慢化做一江春水渐渐东去……

  【篇七:师生缘】

  树叶因风而落,也许是它命中注定。生命总是如此,当不能得到自己想要的,但是你可以珍惜已有的。如果人历经磨练,在你看来也许是上天对你不公,那我可以告诉你你是绝对幸运的!你通过的人生的考验,得到了用金钱买不到的经验。

  我是一个学生,我生命的四分之一的时间都在学校度过,你可曾想过为什么自己要花这么多时间去读书,归根结底是为了让自己以后过得更好,人生更加精彩,生命更加充实。

  我成绩一直不是很好,经常被老师批评也是难免的,我一点都不心存恨意,5月4日是令我难忘的日子,一阵狂风暴雨之后,我被叫到教室罚站,在这一个小时里,我想了许多,也明白了许多,我在想我没有扮演好学生角色,快意事孰不喜为?往往事过不能后悔。临进毕业,即将走进高中殿堂,老师变得越发的?嗦,我们都嫌他烦,但仔细想想也不免有道理,他经常语重心长的说:“万里长城只差最后一步了,难道都迈不过去吗”?虽然不怎么语出惊人,但我甚为赞同。

  他是我比较喜欢的一个老师,他是灵魂工程师,人非生而知之,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣,爱之切兮。

  我时常仰望天空,看着天空繁星点点,它虽然渺小,但有着无限的光芒,它就是我迷茫时的指明灯,我觉得它渺小,是因为我远距离看它而以。从深层次意义上讲:是它给我的第一印象不尽人意,但是我后来才发现它是会发光的……

  老师是我们陪伴我们的时间,也许比我们在父母身边的时间还要多!

  广东佛山禅城区佛山市石湾区张槎镇莲大中学初三:肖杰

  点评:这篇文章描述的是师生之间的情感,也是目前学生情感世界中很重要的一部分。这样题材的作文不怕角度小,最重要的是能够写出真情实感,其实越是小事越能体现这种真挚情感。

  从表述上来讲,作者应该加强自己写故事的能力,将自己与老师之间的故事更清晰的`表述出来。在情感把握的角度,作者的情感深度还不够,一方面受限于故事的表述,另一方面受限于情感的理解。

  建议作者在今后的学习中要较强表述能力和对情感的把握能力。

  【篇八:师生情作文】

  熊老师已经教了我们2个学期了,他经常很晚了还在认真地帮我们改作文,还帮我们投稿,我们班很多同学的作文都在一次作文比赛获了奖。最高兴的当然是熊老师了。

  有一次,在活动的时候,有个同学不小心扭到脚,熊老师就拿了一个装着冰水的小瓶子放到那个同学的袜子里。在上英语课时,熊老师还把他抱去英语教室。放学时,熊老师叮嘱道:“你不要乱跑,每天都要敷一下。”

  熊老师处处都很关心我们,他不仅是我们的好老师,也是我们的好朋友,我们之间建立了很深厚的感情。

  有次午休,熊老师接了个电话,显得很着急,但下午上课时,还是很认真。第二天中午,熊老师告诉我们:“我的父亲病危,我得回去一趟,在我不在的时间里,你们要表现好,知道吗?”全班一齐说:“知道了!”然后,熊老师收拾了一下东西,就走了。

  后面这几天,那些调皮的同学也安安静静地坐在座位上,再也不吵了,好像是怕熊老师担心。

  一天,于老师说:“熊老师的父亲已经去世了,他明天回来,要表现好!”听了这话,我决定写封信安慰熊老师。

  晚上回家后,我找了一张信纸,用最好的字把我想说的话写下来,写完后,我又仔细地修改。折好放在信封里,准备明天带给熊老师。

  第二天,我早早地来到教室,把信放在办公桌上,桌上还有几封信和几个礼物。我心想:

  “熊老师见了,一定会很开心!”

  不一会儿,熊老师走进教室,原来红光满面的他,更多的是一丝丝憔悴。他走到办公桌前,看到我们送的东西,显得很激动,他大声地说:“孩子们,你们长大了!”

  老师关心我们,我们也关心老师,这中间有一种深厚的感情,这就是师生情!

  【篇九:师生之间作文】

  一年一度的教师节来临了,在这一天,学生们都会拿着卡片、鲜花等礼物送给辛勤的园叮我也不例外,一大清早,我便跑到学校后山采了几束花,想送给老师一个惊喜。

  我悄悄地绕到老师屋后的窗台下面,往里头一看,里面没有人,再往老师的桌子上一看,只进桌子上整齐地摆放着台历、圆圆的地球仪、墨水瓶、还没有合拢的老花眼镜,还有语文科的教科书。由此看出,老师昨晚又备课到深夜。

  看到这一切,我禁不住喃喃地说:“老师,您那慈祥的面孔,您那亲切的声音,您那颗关心和呵护同学们的心,使我永远不能忘怀。老师!您像一根蜡烛,照亮了我们,点燃了自己;老师!您像一艘在海上航行的游船,把我们送到了对面的彼岸;老师!您像一担火柴,温暖了我们,牺牲了自己。老师!您多么伟大啊!当我们在家里看着精彩的节目的时候,您还在灯光下埋着头批改作业;当我们在津津有味地吃着美味的晚餐的时候,您也许还饿着;当我们正进入甜蜜的梦乡的时候,您也许还在认真地备课……

  想到这,我才记起来这的目的。于是我赶忙把受礼的鲜花插在桌上的笔筒里,然后悄悄地离开了。路上,我默默地想:老师,您是辛勤的园丁,您是我另外一个妈妈。我一辈子都不会忘记您!

  【篇十:师生之间作文】

  亲爱的老师,你在那边过的好么?会不会感到孤独?有没有偶尔想起我们呢?还记得你对我们说过:“不管以后我们成功与否,我们都要快乐”吗?

  亲爱的老师,我现在正在考场上,正在跨越我人生的第一个里程碑,你在那边看到了么?你在那边为我加油打气吗?虽然,你现在几经不在我身边教导我、鼓励我了,可是,你一直都在我心里,只要我需要你,你会一直都在。

  我还依然记得你那低头的温柔,含笑的娇羞,绕指的妩媚,还有那些数以你和我们的流年碎影,每一个画面都历历在目,记忆忧新——

  “柠檬草会让我充满活力,积极前进啊!”记得这是我问你为什么喜欢用伊卡璐柠檬草香味的洗发露时,你给我的回答。每次上你的课,只要你从我的身边经过,就会有淡淡的柠檬草的香味沁人心脾。正是这种味道总能让我在上课时保持清醒,从不犯困。

  “放心吧,明天的太阳依然会升起来。”记得这是你生病的时候,我们去看你,你对我们说的一句话,我依然记得你是那样平静地垂下眼眸,叫我们离开。我知道你是不想让我们看见你生病的丑样子。那一刻你就像百合花一样,那样安详,那样纯洁,那么令人心疼。

  亲爱的老师,我爱你!是你让我经历,让我成长。虽然不能重觅绿草油油繁花锦簇的时光,我们也将不再悲哀,反而在以后的日子里更加懂得珍惜幸福和完美!

  【篇十一:师生之间作文】

  您是桥,我们就是路人;您是树,我们就是鸟儿;您是雨,我们就是小苗。啊!您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜。您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。您——老师的爱,天下最伟大,最高洁。

  不知多少个日日夜夜,不知多少个圈圈点点,您的爱体现在点点滴滴。不论风霜雨雪,不论病情严重。您的爱体现在身身影影。不管犯错之深,不管失败之馁,您的爱体现在句句声声。您的教育,您的负责,您的热忱,更突出了您的兢兢业业,一丝不苟。师啊!您是美的耕耘者,美的播种者。是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦!

  一位好老师,胜过万卷书。是啊,那天中午我永远都忘记不了。“哎呀,上学要来不及了”我便加快了作业速度,做得我都不想多看上几眼,那字实在是太丑了。我骑着车急速的赶到了学校,本想和其他人对一下答案,但是时间却出乎我的意料,居然早到了!我正准备下楼时,老师居然来了,我跟老师对视了一下,还是跑了出去。过了一会儿,正当我回教室时,老师逮住了我,知道来龙去脉后,告诫我:“作业不能跟别人对答案,这会对我有害的。”我也深深的反省了一番,发现我真的错了,错得太离谱了……

  老师,您的白发说明您的伟大,您的累眼象征您的敬业。那次数学模拟考试,也是我至今难忘的。那天老师收走厚厚的考卷之后,便乘夜加班,批改好了,第二天,你还用了几节课帮我们讲解,温习。您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神,可以用两个字就是——燃烧!不停的燃烧!我想说:老师,您辛苦了!

  春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。你的爱,比山高,比海深。您的播种,我们定能成为大树;你的关爱,我们定能成为栋梁!

四年级上册作文 篇7

  我的小妹妹是个活泼开朗的小孩子,什么事都更我抢着做,好像不做就会少了一块肉似的。

  {一}吃饭和我抢

  有一次中午开饭了,我和妹妹争先恐后地抢座位。我们拿着碗迫不及待地叫道:“快一点,我们饿了!”要知道,我和妹妹可是大胃王,所有的食物都一扫而光,一滴也不剩。我们也为此抢食物。奶奶经常笑道:“你们两个,我看你们那么吃都不长胖,真是奇迹啊!”这时,我便和妹妹相视而笑。

  {二}干活跟我抢

  吃过饭当然就得运动喽!于是,妈妈便叫我和妹妹打扫房间,妹妹每一次都做得邋里邋遢,做到一边就跟我抢扫帚。于是,她便把我的活干完了,我就没得干了。我就灵机一动,干起妹妹的活,这样就扯平了!妈妈见了,总是耸耸肩,无可奈何……

  {三}起床和我比

  她最爱和我比的,莫过于和我比谁早起床。她是8:00上学,而我是6:30上学,相比之下,肯定是我早喽!可是,我周末喜欢睡懒觉,因此,常常被妹妹笑成猪。此刻,我就开始反驳了:“我是猪,还不知道谁属猪呢!不知道谁明天早上8:00才起床,真是太丢人了!诶!”妹妹听了,也说道:“我属猪怎么了?碍你事了吗?我怎么知道你这匹汗血宝马周末那么懒啊!啊?”我顿时欲言又止。

  这就是我的小妹妹一个爱和我攀比的人!

四年级上册作文 篇8

  我们的校园里有美丽的喷水池,漂亮的荷花池,还有娇滴滴的芙蓉树......可好看了啊!其中荷花池最美丽。

  春天到了,我们在荷花池那边玩耍。荷花池里有小桥,小桥两边有大小相同的石狮,放眼望去,有的像抱着一样,有的像在说话,还有的露出了锋利的牙齿,也有的石狮背后,写了:“好好学习,天天向上。”

  夏天来了,荷花开了。哇!多漂亮,有的像挨挨挤挤的大圆盘,有的像观音菩萨的座位,连青蛙都出来了,在荷叶里跳来跳去。有几只青蛙乐的发出呱呱呱的声音,就好象在唱歌。又有的在水里游来游去,像顽皮的孩子。

  秋天来了,莲藕成熟了,有工人去池塘里挖莲藕,啊!又肥又大的莲藕,馋的我直流口水。

  冬天到了,荷叶掉了,没有剩下一片没落,像老人在看什么东西。

  看,这就是我们校园里的荷花池,在这个校园里读书我很高兴。

四年级上册作文 篇9

  一、作前指导。

  学了这一组课文,又听了同学们的介绍,我们知道美就在身边,今天来写一写我们寻找到的美景。

  二、作中指导。

  1、搜索你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻?

  a、可以是著名的大型风景区,如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。

  b、也可以是身边的微型景观,如海边沙滩、公园(校园的)一角。

  c、也可以是一次偶遇,如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

  (设计意图:打开学生的记忆,让学生有内容可写。)

  2、你准备怎样去写呢?回忆我们学过的课文,以及上节课同学们的介绍,对你有何帮助?启发学生说一说,准备写什么景物,这个景物有什么奇妙的地方,打算分几方面写,先写什么,后写什么,考虑好习作的内容和顺序。

  a、可以用方位、时间等顺序来构成文章,让人读来视野清新。

  b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。

  (设计意图:根据学过的课文,学习文章的写作思路,让学生明确写作顺序,达到学以致用的目的。)

  3、学生作文,教师巡视指导,及时解决学生的难题。教师在学生中间巡视,对有困难的学生进行个别指导,帮助他们开拓思路;及时发现共性的问题,并随机点拨。

  三、作后指导。

  完稿后,选几名学生把习作读给同学听,大家共同评议,然后分头修改自己的习作。用自己喜欢的方式修改作文(可以朗读自己的大作,默读皆可)。学生完成习作后,可以办一期以“神奇的大自然”为主题的习作展览。

  (设计意图:让学生学会修改,并通过办习作展览,让学生有个交流的平台。)

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