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四年级合作作文

时间:2022-01-25 16:49:20 四年级 我要投稿

关于四年级合作作文合集七篇

  在日复一日的学习、工作或生活中,大家都写过作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。那么你有了解过作文吗?下面是小编精心整理的四年级合作作文7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于四年级合作作文合集七篇

四年级合作作文 篇1

  我在小学,已经学习 、生活了六年。这六年来,无论是在校外还是在校内,都给我带来了很多乐趣。

  记得有一次,我和同学一起到郊外野餐。我们带好了一切工具,买了一些肉和一些蔬菜,到了野餐地点。

  野餐开始了。我们首先找了一快好地方挖土灶。同学们有用手挖的,有用锄头挖的,有用棍子扒的……大家都忙得不亦乐呼。不一会儿,大家都筋疲力尽。好容易,把灶挖好了。我们开始炒肉了。

  王艺文先生好了火,烧好了油,把我剁好的肉丁丁放进了锅里。她先翻炒了几遍,然后就起锅了。我们对她的行为十分不解。原来是火快熄灭了,所以被迫起锅。

  曾鸣之和夏彦玺看见了,又帮我们生好了火。然后,曾鸣之掌勺,烧了一个汤,顺便把肉给炒熟了。

  我们吃着香喷喷的饭菜,也许并不是色香味俱全,但毕竟是我们自己做的,吃得特香。

  那一天,我们都十分开心。因为我们感觉到了合作的乐趣。

四年级合作作文 篇2

  我校五年级师生太湖花卉园综合实践活动,于4月1号圆满举行。本次活动共三个阶段,分别是综合实践,拓展活动和游春。这些活动让学生们身心舒畅,学习也就更轻松愉快了。

  学生在老师带领下,最先来到实践活动基地。花卉园老师先教学生做叶贴画。在老师细心讲解后,学生们纷纷外出采集树叶,再上楼构思,创作。不一会,一幅幅精美的叶贴画就诞生了。同学们互相交流,评比出了“最美贴画”。接着,老师又教学生做毽子。虽然是简单的工艺,但在学生看来却是一项“大工程”。他们小心翼翼,认真专注,直到完工。做好后,还迫不及待的试踢自己制作的毽子。

  午餐后,老师们带领学生在花卉园漫步了一圈。那些美丽的花朵无不让学生们心驰神往,流连忘返。在花丛中,满树的花瓣飘飘扬扬落在自己身上,就像下了一场花雨,让人觉得仿佛到了没有烦恼的世外桃源。学生们更是感到了春天的美好。

  下午,学生们开展了拓展活动。项目是“搬运工”,实则是夹乒乓球运动。老师讲解活动规则完毕后,活动就开始了。大家可能平时都没做过类似的运动,一个个太紧张了,失误连连。经过几番练习后才摸着点窍门,在同学的相互合作下夹进了好几个乒乓球,大家都高兴极了。活动结束后,同学们畅所欲言,各抒己见。亲身体验之后悟出的感受更为真切:无论做什么事都离不开方法和团结。

  这次活动我们既观赏了美丽的花卉园,丰富了课余生活,又陶冶了情操,增长了知识,悟出了道理!这真是一次有意义的活动!

四年级合作作文 篇3

  一年一度的校园冬季运动会来临了,今年,我们多了一个新项目,叫“八人合作跳长绳”。八人合作跳长绳就是有两个同学甩绳,八个同学在里面一起跳,但是得男女混合,在规定时间内看哪个班级跳得多,谁就获胜。虽然我们以前玩过这个项目,但是从来没有参加过正式比赛,而且是男生和男生跳,女生和女生跳,现在要混合搭配还真有一点难度。可是呀,为了这次八人合作跳长绳的胜利,我们班早就开始练习了。

  我是负责甩绳的,和我一起甩绳的搭档是徐子嘉,中间那八个人还没确定,哪位同学跳得好就哪位同学上,如果跳累了,也可以换人休息一下。

  一开始,陆老师叫我和徐子嘉单独甩绳,我和他配合的不太默契,不是他甩得太快就是我甩得有点慢,反正不在一个节拍上,但是后来经过多次练习后,我们配合得越来越默契,甩绳的节奏也差不多一致。

  接下来,就开始练习同学在里面跳了。一开始,我们甩得比较慢,同学们在里面跳得还可以,但一旦加快速度,没跳几下就卡壳了。陆老师说里面的同学分的太开了,就把他们“压缩了”,但是一跳,连一个也跳不过去,原来是里面的同学靠的太紧,却没有错开,四个同学面对徐子嘉,四个同学面对我,所以如果跳太高了就会碰到前面的同学,这样就失误了。万能的陆老师又让同学的位置调整一下,小个子的站在两边,既不要靠的太紧也不要分的太开,这样就万无一失了,我们越甩越快,感觉我的腰都快断了。

  现在我们的最高纪录是一下子跳三十八个,经过一段时间的练习,我们的水平也有了进步,希望能在冬季运动会上拿到好成绩!

四年级合作作文 篇4

  作者:汪若凡 学校:广州市华侨外国语学校

  人们都说,合作是好事。而我却认为:合作也有坏的一面。

  合作,能带来帮助,也带来争吵与难受。为什么呢?比如:老师让你与某个好朋友一起合作干好一件事。而你们由于意见不同,而争吵起来,更严重的就是合作让他们脱离了关系。

  我们的综合实践课,要选组长,定组名,分工……这些环节都要合作。可某个人当组长,另一个人又不同意;选了一个名字,又有人不同意。合作,让他们脱离了关系!

  老师让你与好朋友画合作画,你们其中一个人画错了一笔,大家又争吵起来;其实,画错了一笔可以画出其它的嘛!而大多数人都争吵起来了。合作,让他们脱离了关系!

  当然,合作也有好的一面。合作,可以让你增加礼仪;合作,可以补足你的不足;合作,可以让你充满快乐。

  所以,大家要充分掌握好合作!

四年级合作作文 篇5

  竞争与合作彼此是分离的,合作的竞争,只会两败俱伤;合作而不竞争,社会就向前发展。

  现代社会是充满竞争的社会,呼吁合作的社会,好竞争与合作的关系,才会在社会。

  其实,竞争是合作的目的,合作是竞争的基础。

  三国时期,刘备和孙权结盟攻打曹操,刘孙在合作中了,才使拥与曹操鼎足的实力。三足鼎立,互相竞争,又使逐渐强大。竞争与合作了的发展。

  在植物界,加州红杉算是最雄伟的了。长成的红杉可达八九十米。,长得高的植物,根扎得就深。可加州红杉的根却扎在泥土的浅层之中。那它如何能抵挡风雨,以致长得高大呢?是是成群结伴而生,从单独生长。红杉的根交缠叠绕,相连,一吸收水分与养分,另一又能把向下扎根的能量用来往上生长。

  正是红杉树的合作意识让长得高大。集体的力量,登上了的顶峰。使与别的物种竞争的实力,并生存。

  其实人,一撇一捺的“人”字也体现出了合作与竞争。正是一撇一捺互相支撑、互相合作“人”站立,但撇一捺,一高一低,不在竞争吗?我想,人在竞争中才会更高大。

  竞争与合作彼此是分离的,合作的竞争,只会两败俱伤;合作而不竞争,社会就向前发展。

  竞争与合作是相随相生的,发展,人类才真进步!

四年级合作作文 篇6

  有一次,我约了施翔宇,厉家慧樊成航和丁子健一起在做小报.

  我们先把任务分清楚以后,就拿起笔"刷刷"地写了起来,这时候,窗外十分安静:树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,仿佛在看我们做作业.你瞧,我们多认真,连头也不抬,而且一言不发,齐心协力在地做作业.也许是太认真了吧,不一会儿,我们就已经做了一大半了:看,我们的字写得多端正,多清楚,小报做得多鲜艳,多美丽,我们模仿老师的设计和排版真是惟妙惟肖,令人拍案叫绝啊!看着这张马上完成的小报,我们心里甜滋滋的.过了几分钟后,我们又开始做了起来,妈妈看着我们一心一意,全神贯注的样子,开心的笑了......又过了一些时间,我们精致的小报完成了,大家为自己的"成功"而激动.......

  所以,不管做什么事情大家都要齐心协力,共同完成,团结向上,互相帮助,如果有人做好了一定要协助伙伴,而不能坐在旁边观看.最重要的是会懂得合作,只有这样,事情才会做得更好,更快,更漂亮!!!!

四年级合作作文 篇7

  小组合作早已经不是新鲜的名词,但在我的课堂中,它却是一股新鲜的血液。原来也进行过小组合作,但是有时是因为合作控制不住课堂,当小组合作开始时,学生的说话声此起彼伏,有的学生把他当成了一次说话的机会,谈论的根本不是老师要求的话题,交流完之后也不知道停下来。在分工上难以协调,三人或六人小组,往往意见难以达到一致。时间上难以控制,有时讲公开课,用上一回小组合作,规定出时间,也不管能否完成任务,全体同学一齐停止,这样就是把小组合作当成了一个程序,告诉评委们,我进行小组合作学习了,当兵没有效果。合作后,还是需要老师不断讲解。基于种种原因,我的课堂却上小组合作的身影。

  有幸听了一实小丁千秋老师讲了小组合作的话题,深深被她的探究精神吸引。在小组合作的模式,注意的事项,出现的问题,解决的方法,都一一进行了讲解。从侃侃而谈中可以看出这都是实践中总结出来的经验。听过很多次的报告,也曾被作报告的`人深深打动过,但是有的模式或有些东西是不能模仿的,但我感觉这次可以试一试。

  第一次尝试是在讲解第五单元的方向与位置。这节课的内容不多,首先在学生认识四个方位东南西北的基础上,认识另外的四个方位:东北,西北,东南,西南;并能根据地图说出从一个地方到另一个地方的路线图。我给学生分组:两人一组,前后桌友为一组,前面的一人都是一号,后面的一人都是二号。认识完方位在学习线路图的之后,从学生练习课本中的自主练习第四题,我把它打到幻灯片上,先让一号同学说从大门去旱冰场怎样走?二号同学听,如果说错了,可以纠正,说完之后两人抱臂坐端。这样每个学生都需要动起来,一号同学需要认真思考,找准方向;二号同学行使的老师的权利判断一号同学的对与错,丝毫不敢马虎。第二个环节让二号同学说从大门到水上世界怎么走?一号同学听,说错了及时订正,说完之后两人抱臂坐端。两个环节下来,收到了意想不到的效果。

  1、学生能很快的安静下来,都想争当优秀合作组;

  2、能检验出学生到底学会了没有。我们班有一名学困生,上课很少听课,更不用说发言了。可是进行小组合作之后,他作为小组成员不说出路线图,另一名组员不愿意,另一名组员认真的教他如何去说路线图,原来他也有很多知识没学会,但没有像现在这样暴露出来,没想到他竟难过的哭了,终于让他意识到,课堂上必须要和大家同步。

  下一个环节,一号提问题,二号同学来解决;然后二号学生提问题,一号来解决。如一号可以提出:从娱乐中心到珍奇馆怎么走?比一比,看哪组说的有对又快。

  这节课下来,不会说路线图的只有两名学生,能具体到是哪一位学生。

  品尝了小组合作的甜头,在计算题中我也充分利用。不知道老师有没有遇到过这样的事:做完一道题,你提问了两个学生,如果这两人的答案不对(通常情况下提问学困生),你进行讲解,公布答案以后,问:“还有谁的也错了。”好像没有,老师就像是神仙一样,没提问到的都对了。小组合作之后情况就不一样了。在学习第六单元两位数乘两位数的口算的时候,我又进行了小组合作,如:34×20=, 24×30=。这样的题目部分学生学起来有难度,我每次都让他们练习两道小题,互相批改。并及时做点评:我发现庞梦蕊和张梦圆这一组进行的非常快,因为这两位学生都是我们班特别优秀的学生;牛嘉康和邢家康这一组提出表扬,牛嘉康刚开始不会做,邢家康同学主动进行讲解,现在牛嘉康同学已经学会了。这样有一组榜样带动全班,这节课学习的效果非常好,能及时找出错误并订正。

  小组合作在我这里离也就是刚刚起步,希望这种方式能给我的课堂注入新的活力。

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