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小学四年级作文

时间:2021-05-09 16:54:26 四年级 我要投稿

【精品】小学四年级作文锦集八篇

  在现实生活或工作学习中,大家都跟作文打过交道吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编精心整理的小学四年级作文8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精品】小学四年级作文锦集八篇

小学四年级作文 篇1

  大家都说,母爱是伟大的,我们在爱的海中生活着,不知道有多么幸福。

  记得在三年级时,我的语文因太马虎而考了九十三。我怀着紧张兮兮的心情进了屋,只见妈妈一脸堆笑得对我说:“考了多少分啊?”我低着头,说:“考了九十三。”妈妈那笑容顿时消失了。我本以为妈妈会大发雷霆,谁知妈妈不但没有打我,还耐心的听我解释,教我。比如说,这道题为什么错了?以后遇到这样的题怎么去做……让我感到妈妈很疼我。

  还记得有一次,我在半夜三更时,突然又发烧又呕吐,爸爸妈妈都急得不得了,妈妈连忙把药往我的嘴里送,爸爸则弄着冰袋,往我头上敷。折腾了几分钟后,我的病不但没有好转,还重了一点。妈妈更急了,和爸爸开着车就往医院跑。到了医院,妈妈连忙挂了号,扶着我去看医生。医生正看着病,我就跑到垃圾桶边去吐,妈妈叹着气,带我去了输液室。我把胃里的东西都吐完了,还想吐,只能吐出胆汁。好苦啊!妈妈帮我盖好了被子,我也睡着了。渐渐的,已经是早晨7:00了,妈妈笑着对我说:“怎么样,好点了吗?”我看着妈妈的眼睛,她那娇嫩的眼睛上,布满了红红的血丝。我看着那血丝,微笑着说:“我好多了。”妈妈开心的笑了,当然美满的笑容中,也掩盖不住她那背后的痛苦。

  我想对妈妈说:“谢谢您,谢谢您对我十年的关注!

小学四年级作文 篇2

  我心目中的老师不是“蜡烛”,而是“长明灯”。他能不时点燃学生积极向上的激情,还能为学生不断充电。

  我心目中的老师不仅仅是“人类灵魂的工程师”和“园丁”,还应该是“充满光和热的太阳”。

  学生有时确实需要教师像园丁那样给予无微不至的照顾,但一个园丁,他再努力浇水施肥,都无法将一朵百合培育成一棵紫荆。

  我心目中的老师,不应该做“倒水人”,应该做“挖泉人”。其实学生本身就是一眼泉,一眼取之不尽,用之不竭的泉。

  我心目中的语文老师应该是我们的领头人,他文采奕奕的,就是有些“瘦小”,混在学生堆里,更不易被人发现,他又是一个“探秘”的高手,虽说语文老师也常常跟着我们跑题,但几乎每次,都能跑回来,而且每次都恰好落在学习上,可谓技艺高超,用心良苦。我们又怎能不记住他的谆谆教导?

  我心中的数学老师应该是智慧的代名词。“学好数理化,走遍天下都不怕”,俗话都这么说,当然不能忽视数学老师的分量。“数老”被我们尊称为“老爷子”,可见上了年纪的数学老师,平时衣着穿戴很朴素,但让人有一种自然的敬佩,讲课颇为幽默,时常透露出智慧的.味道。

  总而言之,在我心目中,最好的老师就应该像上面所说的,是一位关心同学、教学有方的老师。

小学四年级作文 篇3

  读了《假如给我三天光明》后,我已经泪如雨下:《假如给我三天光明》的作者海伦。凯勒生下来就看不见、听不着、说不出,是个残疾人。她的父母非常着急,他们可不想让自己的女儿变成一个无知的人。他们不辞辛苦的找来一个又一个教师教她念书。最后有一个老师把海伦的手伸进水池里,说:“water”年幼的海伦被这一次次的动作搞得不耐烦了,她厌恶地把老师的手推开。老师并不生气,又把海伦的手伸进水池,功夫不负有心人,海伦终于学会了“water”这个词。这是成功的开始,以后,她凭着坚强的毅力,不屈的的精神,付出了常人无法想象的艰辛,回报她的自然是丰硕的成果。但给我印象最深刻的,还是那个海伦。凯勒不寻常的“三天”……

  海伦。凯勒若拥有光明的“第一天”,她要和所有的亲朋好友在一起散步,一起谈天说地。这对我们来说,是多么容易的事情,然而对双目失明的海伦。凯勒来说,却又是何等的困难呀!

  海伦。凯勒若拥有光明的“第二天”,她要向世界匆忙瞥一眼,去参观一下博物馆,关心祖国,关心人民,这是一颗何等的爱国之心呀!

  海伦。凯勒若拥有光明的“第三天”,她要把城市的风光收尽眼底。的确,她没有看到的实在太多了。她渴望光明,追求光明,向往光明,这是何等的对美好事物的期待呀!

  海伦。凯勒用她的成功真实地告诉我们:弱者留在痛楚的昨天,强者征服坎坷的今天,迎接更加灿烂、辉煌的明天!

小学四年级作文 篇4

  暑假的一天,我到野外去玩,无意中发现了一只蚱蜢,这只蚱蜢浑身翠绿色,在茂密的草丛中,要是稍不注意,就很难发现它。它长着一个尖尖的脑袋,细细的腰,大大的肚子。

  我立刻就喜欢上了着只绿色的小动物。

  由于对它的喜爱,我便产生了捕捉它的念头。凑巧,它正背着我。“先下手为强!

  ”我用两个指头迅速向它的颈部抓去。说时迟,那时快,在我快要抓到它的那一瞬间,它已经感觉,猛地跳起来。我不甘心,又准备发动第二次进攻。它也警惕地注视着我,好象要和我对抗到底。我转念一想,要智取!

  随后我两手夹击,猛地出手,终于捉住了这个顽强的“敌人”。

  我喜滋滋地看着这只蚱蜢,心里非常高兴。可这只蚱蜢呆呆地望着它的故乡——绿叶丛,流露出永别时的悲哀。我明白了:“动物和人一样,也追求,向往着自由。于是,我又毫不犹豫地放了它。它盘旋了几圈,好象表示感谢似的,然后就向兰色的天空飞走了。

小学四年级作文 篇5

  教学目标:

  1、分析杨二嫂的人物形象,体会个性化语言的妙用。

  2、学习用个性化的语言描写人物。

  教学重难点:

  培养学生用个性化的语言描写人物的基本能力

  课时安排:

  一课时

  教学过程:

  一、生齐读《故乡》的39----52段导入:同学们,著名作家老舍说:“要知道,对话是人物性格的?声音?,性格各殊,谈吐亦异。”这说明了语言是反映人物性格的钥匙。今天就让我们走进《故乡》,走近杨二嫂,去揭开语言描写的神秘面纱,见识它真实的芳容!

  二、出示学习目标:

  1、分析杨二嫂的人物形象,体会个性化语言的妙用。

  2、学习用个性化的语言描写人物。

  三、文本学习:

  1、分角色读下列语言描写,看本句语言描写,写出了杨二嫂的心理,表现了杨二○

  嫂的性格。

  “哈!这模样了!胡子这么长了!”一种尖利的怪声突然大叫起来。

  “你不认识了么?我还抱过你咧!”

  ……然而圆规很不平,显出鄙夷的神色,仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑,美国人不知道华盛顿似的,冷笑说:“忘了?这真是贵人眼高……”

  “那有这事……我……”我惶恐着,站起来说。

  “那么,我对你说。迅哥儿,你阔了,搬动又笨重,你还要什么这些破烂木器,让我拿去罢。我们小户人家,用得着。”

  “我并没有阔哩。我须卖了这些,再去……”

  “阿呀呀,你放了道台了,还说不阔?你现在有三房姨太太;出门便是八抬的大轿,还说不阔?吓,什么都瞒不过我。”

  我知道无话可说了,便闭了口,默默的站着。

  “啊呀啊呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。

  (生读后)师:让智慧的火花在交流中碰撞,请同学们说出自己的发现。

  生一:“你不认识了么?我还抱过你咧!”

  这句语言描写,写出了杨二嫂想套近乎的心理,表现了杨二嫂精明的性格。

  师:“理由?”

  生一:小时候,我抱过你,说明我对你有恩,你的东西可应该让我拿走,她也好张嘴要东西,所以它很精明。

  师:是的,他读出了文字背后的心理。

  生二:……然而圆规很不平,显出鄙夷的神色,仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑,美国人不知道华盛顿似的,冷笑说:“忘了?这真是贵人眼高……”语言描写,写出了杨二嫂不平的心理,表现了杨二嫂尖刻、势力的性格。

  师:她注意了从文中找现成的词语作答,这可是宝贵的经验!

  生三:“那么,我对你说。迅哥儿,你阔了,搬动又笨重,你还要什么这些破烂木器,让我拿去罢。我们小户人家,用得着。”语言描写,写出了杨二嫂明着来要东西的心理,表现了杨二嫂贪婪的性格。

  师:你从哪写词语中看出来的?

  生三:“阿呀呀,你放了道台了,还说不阔?你现在有三房姨太太;出门便是八抬的大轿,还说不阔?吓,什么都瞒不过我。”语言描写,写出了杨二嫂要东西要不来之后,就心里非常气愤,他就接着造谣来发泄她心中的气愤的心理,表现了杨二嫂泼悍、尖刻的性格。

  生四:“那么,我对你说。迅哥儿,让我拿去罢。”这是明要。搬动又笨重,说明她想要大的器物。“这些破烂木器”,这些说明了他不满足于一件两件。

  师:这位同学筛选关键信息的能力真强!

  生五:“啊呀啊呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱……”语言描写,写出了杨二嫂明着来要不来东西,就趁人不注意来偷的心理,表现了杨二嫂尖刻的性格。

  师:我觉得这句话后半句的描写也非常精彩,你是如何看待的?

  生五:后半句运用了神态动作描写,愤愤写出杨二嫂生气的样子,絮絮就是嘟嘟囔囔,其实她的眼正在四下里看,在找东西。慢慢为找东西赢得时间,塞在裤腰里写出来杨二嫂的粗俗。

小学四年级作文 篇6

  我的妈妈在家里的唠叨可真是出了名的,下面就听我给你说一下吧。

  早晨,我刚刚睁开眼睛,妈妈的大嗓门就开始了:“赶紧把茶几上的水喝了。”我刚洗漱好,厨房里又传来了妈妈的声音:“喝水了吗?喝完了水就赶紧来餐厅吃饭了。”吃过饭,妈妈送我去上学。到了学校门口,我刚一下车子,妈妈就说:“在学校一定要记着喝水啊。”

  在家里学习累了,我只玩了一会儿手机游戏,妈妈就会说:“不要玩了吧,玩手机最影响视力了。”“就玩一局嘛。”我玩得兴致正高,用恳求的语调希望得到妈妈的同意。妈妈却很坚决:“还玩呢?小心视力哟。”我依然舍不得关闭游戏,这时妈妈就有点着急了:“赶紧把手机关了,眼睛累不累呀!”

  一次,我和妈妈一起骑自行车出行,妈妈总是紧紧地跟着我,并且还不时地对我说:“跟紧我!小心车子!慢点儿!”只要我稍微骑快一点儿,妈妈就会在后面喊道:“慢点儿!慢点儿!当心旁边的车子!”我心里嘀咕道;“哎呀,妈妈,我自己看着呢!”

  我的妈妈是不是超级爱唠叨呀?虽然妈妈的声声唠叨常常不绝于耳,但是,我心里深深地明白:在妈妈的这些唠叨里,饱含着妈妈对我无限的关心,饱含着妈妈对我浓浓的爱。

  爱唠叨的妈妈,我爱您!

小学四年级作文 篇7

  我是一个眼睛族,坐第一排不戴眼镜,黑板上的字也看不太清楚,快把我烦死了!

  “叮铃铃!”打铃了,我坐上座位,习惯的把手伸进书包里,准备拿眼睛。我一摸没摸到,又一摸,还是没摸到。我急了,忙把头探近书包找来找去。顿时,我心里一惊:眼睛没带!我只好小心翼翼的打开课文,看了起来。

  这时,老师也进来,老师“瞪”了我一眼,可是我没看见,仍旧在看书。突然,一把竹竿放在了我的课本上,正指在老师讲的地方。我笑了笑轻声的说:“谢谢!不用了。”我伸手推开了竹竿。这时,“啪!”一声,竹竿重重的打在我的书本上,我和同桌吓得一跳,我们惊慌失措的看着老师,只见老师怒瞪眼,直直的看着我。这目光如同一股凉气,直往我的身子里钻,吓得我大气也不敢呼出。老师说:“佘文!站起来!”我立刻站了起来,头也不敢抬了,退也在微微颤抖着。同桌撞了撞我的手,,向我使了个眼色,我一看,同学用手指向老师,“你为什么不看黑板!你不知道吗······”教室里鸦雀无声,连一根针落地都能听见。结果我是被训得无话可说。

  我来创新上课,从走廊往下看,因为没有把眼睛戴上,一切都看不清楚。这时,我发现一个像我们班同学的人,可我不敢确定,便向他摇了摇手,他也向我摇了摇手。我不由得松了一口气,心想:总算没认错。这时,上来了一个男生,衣服和刚才我招手的同学一样,见我不理他,他指着我,生气的说:“你向我招手有事吗?”我一脸无辜,可有无话可说。

  唉!戴眼镜真烦!长大以后我一定要发明一台能快速安全的消除近视的仪器。

小学四年级作文 篇8

  今天是星期六,早晨起了床我和哥哥一起到小广场打篮球。

  小广场中间有七个彩色的柱子,柱子一个比一个高,柱子中间有一小片空地。我们用篮球投柱子的顶,我投到第三根柱子,而哥哥投到了第五根柱子,我很不服气,试了几次都打在柱子上弹回来了。哥哥哈哈大笑,我生气的扔了球往家跑,哥哥抱着球追着我也跑回了家。回到家只见妈妈满脸笑容的说:“孩子们回来了,早餐已准备好了,快快洗手吃吧!”看看妈妈做的很薄很薄的饼还加有火腿肠。

  我们都高兴得早也把烦脑抛到九宵云外。

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