三年级作文9篇（精）
在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？下面是小编帮大家整理的三年级作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级作文 篇1
我是一个活泼的男孩，有一双圆溜溜的眼睛，像珍珠似的。圆圆的脸蛋，胖乎乎的，我一笑起来，就露出了洁白的`牙齿。乌黑的头发，一看上去就是一个健康的男孩。
我很阳光，每天都开开心心，有时候也很调皮。
我最喜欢下棋，每个星期天，我都会背着书包去棋院下棋。记得有那么一次，我和李晨悦对手下棋。我和对手展开了激烈地战斗，开局我的形势明显落后，我心里有点着急。到了中盘，我开始愤怒地打入，刺进对手的心脏，占领他的地盘。他的形势越来越差了，连他的脸色都变了。这时候，我着急的心情轻松了许多。他变得非常严肃了。我的压力一点都没有了，我想：“终于反败为胜了，他肯定输了。”他心里有点儿害怕了，我仔仔细细地下好每一步棋。到了官子阶段，我不给他再反超上来，防守好自己。
我爱下围棋，围棋给了我无穷的快乐！
三年级作文 篇2
我的愿望有很多很多。
我最大的愿望就是能长一双翅膀，这样我就像小鸟一样自由自在地飞翔。在树梢上跳优美的舞蹈，飞到旗杆旁向国旗敬个礼，向太阳问好，与白云握手。如果真能这样，那该多好啊！
我的第二个愿望就是可以有很多很多的知识，别人不知道的事我也知道，在班里我的成绩名列前茅。而且动动脑子就能做出来个科学小发明，我就像个万事通。
我的第三个愿望就是能有一个魔法水晶球，从这个水晶球里能看到地球以及地球以外的每一个角落。透过它，我能欣赏波涛汹涌的'大海、一望无际的草原，我能探索遥远的太空，神秘的尼斯湖水怪。那真是太爽了。
‥‥‥
我还有很多很多美好的愿望，每当我滔滔不绝地谈起我的愿望时，我妈妈总是说我痴人说梦，总是皱着眉头给我泼冷水。亲爱的妈妈，我都知道，这些愿望不是我在床上睡一觉就能实现的，可是，有了这些愿望，就有了学习的动力。为了梦想成真，我会好好学习，努力奋斗，拿到打开愿望之门的钥匙，不是吗？
三年级作文 篇3
我和朋友莹莹来到了魔幻世界，那里有神奇的魔法师、漂亮的小天使，还有满脑子学问的老师……真神奇呀！
我和盈盈请教了魔法师、小天使、还有老师，和他们做了好朋友，学到了不少知识，好兴奋呀！我们两个畅游在神奇的魔幻世界里，看到有许多小朋友也在看那魔幻世界里的人物、景色还有宝贝，哇！前面有许多宝贝，有钻石、珍珠、玛瑙等等，这些宝贝光芒四射，看得我们眼花缭乱。
一个小天使飞过来了，她拿起那些珠宝就吃了起来，我和盈盈吃惊的张大嘴巴看着她。她看着我们俩这个样子就笑了，对我们说：“这些东西都是我们的零食，你们要吃点吗？”我和盈盈你看看我，我看看你，简直不敢相信这是真的。这么多宝贝，怎么都当零食吃了，唉，还是魔幻世界神奇呀！
我们把我们的国家情况给魔法师说了，他笑着说：“你们都把这些东西当成宝贝了？”我们告诉魔法师，就这些东西，在我们国家可以卖几十万呢。魔法师微笑着说：“既然在你们国家能卖这么多钱，我就送给你们一些带走吧。”我和盈盈高兴极了，我们商量着把这些珠宝带到自己的'国家，换成钱，全部捐给灾区的小朋友们，让他们和我们一样能够坐在宽敞明亮的教室里读书。于是我们各自拿了点，谢过了魔法师，从魔幻世界里走回了家。
三年级作文 篇4
一个寒冷的深夜，城郊的一间房屋里还亮着灯光，两个六十来岁的老人还是商量着什么，手里拿着破旧的棉鞋，每个鞋子前都露出棉花，鞋底也是湿的。“明天一早去买双毛皮鞋吧！”其中一个老人手里夹着烟说道。
第二天早晨，我懒洋洋地伸了伸腰，打着哈欠从被子里爬出来，享用了爷爷奶奶照常精心准备的上餐后，踩着那双能看到脚趾的棉鞋上学去了。
下午放学后，刚到家门口，说听到奶奶喊道：“回来了，快来试试我给你买的皮鞋。”我赶紧放下书包，走到奶奶的'房间，只见奶奶老早就打开了鞋盒，手里捧着一双皮鞋，艳红艳红的，就象火的颜色，鞋邦四周也是艳红的毛，并标有金黄的“R”字，上面挂着只小小的鞋子，我想，这肯定价格不菲吧，也定要经长途跋涉并冒着凛冽的寒风，才买的到吧。奶奶不畏艰辛，还要担心我是否喜欢，真是全心都放在我身上，于是我说：“我很喜欢这双红皮鞋，谢谢你，我们一起看看你的那双吧！”
“我的没有你的漂亮”，奶奶边说边拿出来，“哎哟，买的时候没注意，这双穿着小了点，要不，这双也给你穿吧！”她只是稍作比较后，就把鞋子递给我。一想就知道她是故意买了两双给我，顿时鼻子一酸，跑到卧室哭了。
如今，我已长大几岁，艳红的皮鞋已穿不了，所以把它擦得干净，放在床下的盒子里，常常拿出来，摸一摸，试一试。看到它，我就想起在老家读书时，奶奶对我无微不至的照顾的点点滴滴，鼻子不禁微微一酸。为什么这些总让我念念不忘呢？我想：这就是奶奶对我不求回报的爱呀！
三年级作文 篇5
秋天来啦，秋天来啦，秋姑娘拿着彩色的画笔，悄悄地趁你没留意，把丰富的颜色给了植物。
秋姑娘跑到了田野，用画笑重重地画了几笔，就这样田野变成了金色的海，被风一吹就会翻起一个个金色的海浪；枫叶变成了红色，像一枚枚红红的邮票，被风一吹飘在空中像一只只红红的'蝴蝶在翩翩起舞；高粱举起红红的火把。金黄色是给梯田，往远处一看像铺上了黄黄的地毯……，农民伯伯看到了这样的景象，不由自主地笑了起来。
秋姑娘又来了果园，她给果子们洒上五彩缤纷的颜色。她把红色给了苹果，红红的苹果像一张张可爱的笑脸。它把黄色给了梨子，像一个个黄黄的小灯笼。紫色给了葡萄，紫紫的葡萄闪着白光像一颗颗亮亮的珍珠，采水果的姑娘脸上挂满了甜蜜蜜的笑脸。
秋姑娘来到了花园细心地勾了几笔，牵牛花吹起了五彩缤纷的小喇叭，菊花穿上了美丽的衣裳，赏花的人都笑了起来。
秋天，是您给我们带来了丰收，带来了快乐。
三年级作文 篇6
不过比你晚到一步而已嘛，我不服！再来一局。我有点撒娇和耍赖。
玩就玩，摆棋吧！姐姐满脸不屑。
你不会自己
哎，打住，打住。这是输家理所应当做的事，摆吧！姐姐有点飘飘然。
我一听，气不打一处来，看来得打击她的嚣张气焰。
在备战时间里，我想出了两条进攻姐姐的对策。第一，利用姐姐是电视迷的弱点，第二就只能靠自己的棋艺了。
在棋盘上，我就好似大帅，你呀，充其量算个小兵，这局你怕是必输无疑了。
那可未必，大帅也有摔下马的时候，开始走吧。趁说话之际，我赶紧跑到电视之前，打开电视，调到姐姐最喜欢看的频道。
没想到姐姐竟然没有抬头看，反而更加聚精会神地盯着棋盘，那样子像是要把整个棋盘都吞下肚似的。
这招没用？看来这局真要靠我的棋艺了。我嘀咕着。
比赛开始了，我把珠子分成两路，一路用来堵姐姐的珠子，一路则巧用姐姐和我的棋走到对面归位。而姐姐也不赖，见招拆招，用她惯用的散打法向我攻来
比赛在一番过河拆桥的拉锯战后，接近尾声。姐姐还剩3颗棋子未归位，我也还有2颗。这时候，姐姐移动了一颗离她家较远的'棋子，似乎想利用我的棋子跳到她家。不过，她还是晚了一步，我抢先利用她的棋子跳回了家。姐姐落了个空，只得走一步算一步了。我却稳扎稳打，从容集结。随着最后一颗棋子的回归，大帅摔下马了。
姐姐看着那棋盘，愣了一会儿说：这局不算，再来一盘。
不了，我——见好得收呀！对了！记得收棋哦，这是输家理所应当做的事哦。
三年级作文 篇7
相信大家对绳子都不陌生，有麻绳、彩绳、胶绳……其中最受同学们欢迎的是跳绳。跳绳分跳长绳和跳短绳。
放学后，我一回到家，就听到妈妈对我说：“听说你们学校进行了跳绳比赛，是么？”“是的。”“得了第几名？”“第二名。”我自豪地说。妈妈鄙视的说：“切”我问她：“切什么？你行吗？”妈妈说：“我给你讲一个故事吧，以前，妈妈也有过一次跳绳比赛，妈妈比赛时心里也是很紧张，心里七上八下的`，总担心跳不好。但是又一想：别人能行我为什么不行呢？说不定他们比我还紧张呐！这么一想呀，不知怎地就没那么慌张了。轮到我上场时，就像一只小兔子一样在上下甩动的绳子中灵活地跳着，边上观看的同学帮着数，足足跳了300多下！得了第一名。”
“哇，真厉害！”我对妈妈竖起了大拇指。“是呀，你还自满么？”“不了。”我笑着摇摇头，不好意思地说。
原来妈妈小时候也会跳绳，我以为只有我们会呢！妈妈的经历更是了我：凡事不能骄傲自满，要虚心进步，才不枉为现代的优秀小学生
三年级作文 篇8
一、激发学生的作文兴趣，培养作文自信心。
新《课程标准》指出，习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。因此，每次揭示习作题目，我总是变样地以谜语、故事、图画、情境出现，激发学生的写作兴趣。例如，我在习作《我的玩具宝贝》的教学中，让学生把自己的玩具带到学校和同学们一起玩，拿着自己的玩具向大家介绍自己玩具宝贝的来历、样子、自己和它之间的故事……当学生沉浸在玩具宝贝的情境中，就会在内心深处萌发表达玩具宝贝的欲望，选取最美好的语言来描述自己的玩具宝贝，从而写出自己独特的个性体验。
教师让学生的好作文得以较广的传播，对激发写作兴趣有很大的作用，不时对他们地习作加以赞赏，并介绍给同学们。让他们把作文写出来给同学老师看，贴在作文栏内展览，投稿到学校“红领巾广播站”或寄给报社发表……这样，他们就会兴致盎然。
二、教给学生观察的方法，学会组段成篇。
“三年级作文要侧重训练写好一段完整、连贯、通顺的话”这就要求我们指导学生踏踏实实地练好这个基本功。
学生的习作写不具体，主要是不会观察，他们在生活中往往对常见的东西熟视无睹，不留心，不用心，有时图热闹，草草看过了就忘了，印象不深；有时东瞧瞧，西看看，杂乱无序。在教学实践中，教师选择学生可感可看的事物，引导学生用眼细看，用耳谛听，用手细摸，用鼻子嗅，用心灵感悟，在观察中教师还要适当加以提问，开拓学生们的思路，引起他们的丰富联想和想象，从而培养学生观察力及写段的能力。如指导写“学校的花坛真美”片断，我让学生利用课余时间观察，如有个学生这样写：“这个花坛座落在教学楼的前面。春天，万物复苏，小草儿探出了嫩黄的脑袋，卫兵似的小松树伸展着腰肢，露出甜甜的笑脸，好像在和教室比高低。花草们有的围成圆形，有的围成棱形，有的手拉着手、头挨着头在窃窃私语。只要你细细一瞧，还有蝴蝶和蜻蜓在翩翩起舞呢！”
同学们天天在一起学习生活可算是熟悉，但真要写同学的外貌，学生却不知怎样落笔，于是我设计了一个游戏“猜猜我是谁”，让学生根据外貌描写在班上找出对应的人。我首先出现一个描写班上有显著外貌特征的同学的片断：“他1.20的个子，足足有50公斤重。胖胖的脸，眼睛显得格外小，似乎整天眯成一条缝。人家胖，下巴肉有两层，可他足有三层。因为太胖了，所以肚子凸出老远，走路也慢得多。笑起来下巴也随着笑声抖动着。”让学生猜是谁，然后现场素描，用彩色粉笔在黑板上显现这个人的外貌，趁学生目瞪口呆之际相机问：谁能再写这么好的片断让我画出来呢？堂下顿时举起56双小手。通过这个游戏，诱发了同学们的观察兴趣，接着我创设了一个走失的情景，让大家为走失的同学写一份“寻人启事”，大家你一言我一语，把那个孩子胖乎乎的白脸蛋儿，灵巧的小鼻子，红嘟嘟的薄嘴唇，一双笑眯眯的小眼睛写活了；把他穿着运动服，穿着球鞋的`可爱形象写活了。由此可知，只要善于替学生创设他们熟悉的情景，指导学生进行细致的观察，学生就能获取丰富的写作材料，写出好的文章。
“作文是写话，把要说的写下来就是文章。”学生观察清楚了，就得让学生观察到的东西说出来。我经常让学生把观察到的东西按要求说一、二段话。如把总结句“妈妈真是个勤劳善良的人”用在一段话或一篇文章的最后一句，让学生根据总结句从日常观察中有条理地抒发自己的感受，在关心与被关心，爱与被爱中找到妈妈的可亲之处，从而在生活中学会观察。
三、发掘写作的契机，进行练笔训练。
做个生活的有心人，平时应注意抓住时机，有意识地引导学生写一些自己身边的事、景……例如一天下午下课的时候，外面刮起了大风，我组织学生来到室外，让学生挑选自己最感兴趣的景物利用各种感官去观察。结果，一篇篇精彩的小作文诞生了。有的写道：“今天的风可真大呀，让我觉得有点冷。只见大风把树上的叶子呼呼地刮下来，叶子手牵着手在操场上飞舞。有的翻着跟头，好像在赛跑，真好看！”有的写道：“风把我们的卫生区的叶子堆了三个大堆，我高兴地想，这下好了，不用我们扫了，我应该怎么谢谢风伯伯呀。”还有的写到“忽然，一阵大风吹来，把地上的灰尘吹得如烟，如雾。”……每当有精彩之作（哪怕是一句话）诞生，我都要让小作者朗诵给大家听，学生感受到成功的喜悦的同时也产生了对作文的需要。
我常常是一遇上新信息，就“计上心来”，别出心裁地指导学生练笔：在心理健康课上，学生对“0”和“1”进行了联想后，让学生写了想象故事《由001想到的》；活动课上的《贴鼻子》、《猜字谜》；体育课上的《第一次跳绳》；自然课上的《小实验》；语文上学了《守信》，让学生仿写一个守信的人；学习了古诗《小儿垂钓》、《采莲曲》之后，让学生根据生活经验改写故事……这样，既拉近了学生生活与写作的距离，又使学生养成了留心身边事物的好习惯。
只有让学生深深地感受到用语言描述情境的本身是那么的有趣，才能大大激发学生的说写兴趣。
三年级作文 篇9
暑假里的一天，父母急着出去办事，只有我一个人在家。由于父母着急，没有收拾屋就走了。我心想：我已经长大了，应该帮助父母收拾屋子，我一定能行的。
首先，我准备一块抹布、一盆水、一个撮子还有一把笤帚。接着，我学着妈妈的样子扫地，从头扫到尾。再用笤帚把灰扫进撮子里去。
最后，我把一块抹布放在水盆里，拧干以后开始擦地。一不小心，踩在水盆里滑倒了，弄得满屋子全是水。情急之下拿起枕巾擦地。我好不容易才把水一点一点地拧在水盆里，累的`我大汗淋漓。我有些灰心了。可是我一想到父母不但干活，而且还要辅导我学习，不是更累吗？我干这么点儿活算得上什么？想到这我一下子就有了勇气，终于把房间打扫得干干净净。
这时，父母回来了。一看，我的脸像小花狗一样，再看看屋里，窗明几净。夸我是个好孩子。我虽然很累，但是十分高兴。
不要认为一切事情都应该父母干。虽然干活很累，但是苦中有乐。干家务活既能帮助父母减轻负担，又能锻炼自己。何乐而不为呢。所以我们要帮助父母做一些自己力所能及的家务活。我相信我能行。
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