(通用)三年级作文6篇
在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的三年级作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级作文 篇1
刚到家门口，爸爸就惊慌失措地跟我说：“哎呀，钥匙忘在屋子里啦！怎么办？”我心想：不会吧？那怎么回家呀！爸爸，你可要想想清楚。
正在我楞楞地想着，爸爸说话了：“其实呀，钥匙我是带了。变！变！变！”我瞪大着眼睛，好奇地望着爸爸：哦原来是爸爸在逗我哪！正在我转忧为喜之际，谁知爸爸失望地叹了口气：“不好，真忘了！！！”望着爸爸凝重的表情，我的心又一下子抽紧了，心情简直就是从刚才的浪尖跌入了谷底：“唉，今天可真倒霉呀。你这粗心的爸爸，平时还埋怨我丢三落四呢！这不，你自己……”正在我怨声四起的时候，心想：“不对！爸爸是否又在骗我呢？”我眼睛咕噜一转，对爸爸说：“别耍花招，让我搜！”爸爸委屈地说：“搜就搜。”
我像个老练的侦探开始搜查。爸爸的衣袋、裤兜都翻遍了，就是不见钥匙的.踪影！我可真急得满头大汗：要是搜查不到的话，我成了冤枉爸爸了。谁知爸爸这回又开始玩老套了：“变！边！变！”钥匙奇迹般地出现在爸爸的手里。我哭笑不得，说：“爸爸捉弄我，爸爸赖皮！”而爸爸不愠不恼：“哈哈，那叫‘兵不厌诈’！哈哈……”
三年级作文 篇2
今天，我们全班的同学都穿着校服，带着一个小篮子，坐上校车，离开校园出发了。猜猜，这是要去哪儿呢？
哦！原来老师要带我们到天姆山进行采茶研学活动。
一路上我们唱着歌，看着沿途的美丽景色：有郁郁葱葱的树木，有五颜六色的花草，还有一条弯弯曲曲的小河，心情舒畅极了！
大约过了半个多小时，我们终于到达了目的地。下车后，老师给我们每人发了一顶帽子。然后又请来一位慈祥的.老爷爷给我们讲的天姆山茶叶特产的由来。虽然这位老爷爷走路都有点颤抖了，但是他讲的话却洪亮有力。
过了一会儿，老师带领我们去了茶叶工厂，里面传来了阵阵的清香。老师介绍的茶里面有珠茶，那是要出口西班牙的茶。
参观完工厂后，我们就亲身体验去采茶。我们欢蹦乱跳，像一只只蝴蝶似的。一开始我们采的都是老茶叶。后来在老师的领导下，我们知道了要采嫩的。有几个人东跳西跳，不像在采茶叶，而像一只欢蹦乱跳的小兔子。
快到中午时，我们提着篮子满载而归。这次研学活动，我们一边劳动，一边学到了无数知识，真有意思！
三年级作文 篇3
星期天，爸爸妈妈都要上班，所以我自己在家。
早晨，我起床后，从厨房拿了一片面包，刚吃完，妈妈就来电话了：“宝贝，今天在家，把门关好，我会时常给你打电话的.。”这时，我才想起今天需要自己在家，我觉得很害怕。心想：万一来了小偷怎么办？不过，我又自我安慰：我都是十岁大的男子汉了，自己在家算什么？于是我就去写作业了。
写着写着，我觉得肚子饿了，便看了看表，已经十二点了，我急忙穿上外套，跑进楼下的包子店，买了3个包子，一碗米饭，共花了10元钱。回到家，妈妈就来电话了，问我吃饭了吗？又问我自己在家害怕吗？我说：“妈妈放心，我是男子汉啦！”晚上，妈妈不能按时回来，来电话表扬我真勇敢，我心想：这没什么大不了的。
这就是我独自在家的事，我说我能行嘛！
三年级作文 篇4
一个学期即将结束，我们又迎来了期末的总复习。每位老师都有着自己的复习方式，有的搜集各种试题，沉浸在题海战术之中。有的抱着课本逐课复习，有的选择自己认为是重点的题目，让学生死记硬背，这样一个月持续下来，师生均疲惫不堪。
针对这种现状，我们不应胡子眉毛一把抓，我们应有所规划，使复习变得扎实有效，真正的把复习落到实处。
首先，我们要制定复习计划，在复习计划制定之前，我们应以《新课标》为基准，摸清各年级段的尺度、准则，针对学情，达到有的放矢，做到系统复习。其实复习本身就是对以往所学过知识的一种强化，我们应养成平时把知识点系统归纳梳理的习惯，这样才能做到心中有数，对复习时间、复习内容进行整体规划。
语文知识的归类可由基础知识、阅读、习作及综合练习四大部分组成。概括而论复习的知识内容也不外乎“字、词、句、段、篇”，基本能力的培养即是“听说读写”的训练。
字：识字写字是语文基础的基础，是应在日积月累中掌握的，只要平时的课堂上达到了“堂清、日清”，在复习时就可针对个别学生的书写情况进行个别纠错。在三年级的课文中对于多音字的出现都会以“【 】”来表示，我们也可进行归纳，使学生整理复习。
字的识写是低年级学段的重中之重，而中高学段则对字的“音形意”有了进一步的延伸。例如：三年级上册语文园地四中“我的发现”旨在引导学生从音、形、意上对形近字、同音字的区分。我们可在平时把文中所学生字进行字族归类。例如：“祖、组、租、姐、沮、咀”、“操、躁、燥、噪、澡”、“稍、哨、梢、捎、削、消、销”、“辩、辨、辫、瓣”，编成儿歌或者字谜，激发学生的兴趣，也就解决了学生形近字易混淆的'问题。
词：在低年级学段会以扩词造句为重点，而中高年段形近字组词，同音字辨字组词亦为重点。除此之外ABB 、AABB、ABAC等形式词语的掌握拓展也应潜移默化。例如：三年级上册语文园地五中“我的发现”中则是内含反义词的四字词语，除此之外，还经常见到“九牛二虎、七上八下、千军万马、五光十色、五湖四海”等与数字有关的词语，高年级段则有“挥汗如雨、举袖成云、恩重如山、柔情似水、健壮如牛、胆小如鼠、骄阳似火”等比喻词和“鼠目寸光、狐假虎威、狗急跳墙、龙腾虎跃”等与动物有关的词语。农村孩子知识面较窄，我们可以搜集整理后供他们积累，使他们内化为自己的东西。当然我们还可以在日常生活中多搜集一些成语接龙，供学生积累运用。
句子：句子应以积累为主，包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语、诗歌、名篇名句等，我们可以“以本为本”，以园地内“读读背背”及课后链接出现的内容为重点，再掺加进自己拓展的适当内容。另外，选词填空，病句的修改，句式的转换，句序的排列也是所应训练的点。
阅读：阅读的训练也同样是各年段训练的重点，一般分为课内阅读及课外阅读。阅读能力的培养在平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程，而课内阅读一般包括本册中要求背诵的篇目，要求背诵自己喜欢语段的文章，我们也要对学生进行引导归纳那些书写优美的语段。复习重点应针对不同学段、不同题型，对学生如何审题，怎样解题，进行方法的指导。
大家在平时的复习过程中，其实都涉及到了以上内容的系统整理，只是个别知识点没有进行文字归纳。或许大家会说太过繁忙，无暇顾及，其实我们完全可以和同年级教师一起努力，齐心协力把自己平时的所思进行归类整理，再统一整合，分解至平时的课堂，在期中和期末时再系统复习。这样就会在学生基础知识的复习掌握上节省很多时间及精力。把这些省下来的时间运用到我们师生共读中去，与学生共同阅读、共同提高，又何乐而不为呢！
当然，我们不能被自己所整理的知识框限住自己的思维，在基础知识牢固掌握的基础之上，还应对学生进行多方面的知识拓展，使孩子们的知识更加全面，让自己的视野更加宽阔。
三年级作文 篇5
一年一度的清明节到了，妈妈又开始忙着包青团了。
看着妈妈那熟悉的动作，我真想学会这一招呀！于是我就问妈妈怎么包青团。妈妈满口答应，还给我做了示范动作。我高兴极了。妈妈一遍又一遍的'说着包青团的方法，我都听得不耐烦了，就大声说：“我会了，让我亲自来包一个吧。”
我先拿一小团粉，再把它不断地揉，揉得很柔了，再用拇指在粉团的中央打一个洞，然后向四周捏开，口子不断扩大，四周的粉也越来越薄，再把馅放进去，然后封口，但是由于馅放得太多了，口虽封好了，但还有不少馅露在外面。我心里想，包青团这么难，不干了！妈妈似乎看透了我的心思，就说：“干什么事情都要有恒心，不能半途而废，知道了吗？”我似懂非懂地点点头。妈妈还手把手地又教了我几遍。于是我又包了一个，这一次可比上次好多了，妈妈夸奖了我呢。
就这样，我一连包了四五个，有好几个还和妈妈包的一样好。
三年级作文 篇6
今天中午，我和我爸爸在床上谈话。
其实，这回我想对爸爸说什么时候联网。我听“电脑爷爷”说过这样一句话:“你以为Internet是那么遥远。”我就每次对爸爸说：“太遥远了，太遥远了……”那是因为我要看一下Internet是个什么样的世界。
我在床上躺着对爸爸说：“太遥远了，太遥远了。”
“什么太遥远了？” 爸爸问我。我害怕我爸爸打我、吃我、杀我，没敢说，但是无论什么“我”，反正我说了，他就想要让我死无葬身之地。“那你猜呀！”我说。
“电冰箱？”
“不对。”我叹了一口气说，“他是个英语，前面是In（因）后面是net（网）。”其实他就是大名鼎鼎的Internet。“Internet。”我爸爸回答。
我害怕他打我，就说不是。后来我问：“他是个汉语，三个字，前面是‘英’，后面是‘网’，中间是什么。”爸爸迅速回答：“‘特’，就是英特网。”我实在没办法，就说：“百分之百猜对了。”
我爸爸没在这个房子，我就把门闭上，就在这房了里说：“爸爸，你什么时候才联网，别人上四年级能联网，我上四年级为什么联不成网呢？”
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