小学三年级作文

时间：2024-06-12 13:51:36 三年级我要投稿

小学三年级作文

　　在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的小学三年级作文6篇，希望对大家有所帮助。

小学三年级作文

小学三年级作文篇1

　　小时候，我常常一边听妈妈讲故事，一边进入甜蜜的梦乡。书中的故事让我小小年纪就体会到了凶恶与善良，正义与邪恶。我为在《西游记》中三打白骨精的孙悟空那永不言败的精神而喝彩；我为《美人鱼》中的小公主最后的结果而感到凄惨；我为《红楼梦》中的林黛玉悲伤……书就是一把金钥匙，为我开启知识的大门。

　　刚开学的时候，我因为边上厕所边读书，读的.入了迷，两个多小时都没有出来，结果，唉，被罚洗一个星期的碗，拖一个星期的地，一个星期不许看书。痛苦的我到现在都还没有改掉这个习惯。

　　有一次晚上，我写完作业之后就拿了一本书读，两个多钟头过去了，可我正读到精彩的地方，妈妈让我去睡觉。我躺在床上，心却还在那本书上，可真是“身在曹营心在汉”。毫无睡意的我看到妈妈已经睡了，便拿起书和小台灯，缩在被窝里看，一直看了半夜，什么时候睡着我都不知道，妈妈一直到现在都还不知道。

　　我看起书来真是废寝忘食，妈妈让我休息一下，但我总是嘴上答应，一会便抛掷脑后了。因为觉得躺着看，趴着看很舒服，所以以前就经常躺着看，趴着看，导致我的眼睛近视了。为了这件事，妈妈还说了我好长时间呢。天天都教育我不能再那样看书了，所以我再也没有那样看过书了。

　　以前，我在小区里没有什么朋友，那时，书就是我最好的伙伴。孤独时，书陪我玩耍；郁闷时，书是为我解读迷津的老师；不会写作文时，书又为我指明方向。走进书的殿堂，与书中人物进行心灵的交流。在书中寻找自己；在书中丰富自己；在书中完善自己。细细品书，我感受到了书就是我的精神食粮。正应了那句话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”。

　　我爱读书，因为它让我的生活变得多姿多彩。

小学三年级作文篇2

　　不记得是哪位诗人说过：“诗情画意桂乡落，天香桂子落纷纷。”诗人描绘的这一情景，早在我来到我以前的家楼下，就早已见过了：四年前的秋天，我第一次见到桂花。

　　那金黄的花瓣，那沁人心脾的花香，都深深地迷住了我。我轻轻摘下一朵桂花，细细端详着。它是四个花瓣的.，还没完全开放。花一旦离开树，一离开集体，香味便减了一大半，可这并不影响我对它的热情。我又顺手采下几朵，将它们放在鼻前，一吸——啊！真香！那不知是周围桂花树散发桂花仙子出来的，还是它们最后用尽全力散发的香气。

　　一阵风拂过，树上的桂花犹如一群金黄的小精灵在纷纷扬扬地往下跳。尽管花已经落了一大半，但仍然有一股浓郁的香味。我轻轻用手挑出落在我发丝上的桂花——可是转眼间，又起风了。更多的桂花飘在空中，往下落。我感受着桂花落在我脸上的轻柔，那感觉真是舒服极了。

　　从此，我最喜欢的花便是桂花，因为它虽然不起眼，却在默默地为大自然倾吐着自己的全部芳香。

小学三年级作文篇3

　　乌鸦报恩记

　　从前，有个人叫云佑，有一天他在森林里打猎时听到“救命!救命!”的求助声，他急急忙忙的上前察看，发现一只老鹰正抓住一只乌鸦，云佑马上射出了几箭，吓走了老鹰，并帮乌鸦敷上草药，等伤好了，便放它走。

　　乌鸦飞走的第二天，他梦见，乌鸦告诉他说：“明天一早洪水来袭，快点上山避难吧!”云佑半信半疑的告诉其他族人到山上避难。

　　隔天一早，大家到达山顶时，发现山下面都是一片汪洋大海，黄昏夜幕低垂时，大家正要生火煮饭，才发现所有人只顾着逃命，都忘了带最重要的“火种”了，当大家愁眉不展时，天空一声巨响，一道闪电划下，点燃对面山顶的`一棵树木，树木着火了!有两名壮汉跳下海中，想游到对面山顶去取火回来，可是海水流动的速度太急了，两名壮汉只好折返回来，有人想打造一艘船去取火，只是这座山根本没有可以造船的材料，大家就一直待在这座山受寒，只见粮食一天比一天少、海水一天比一天高，受不了寒风而生病的人一天比一天多，一直到有一天，受到云佑救助的乌鸦出现了，它带领着乌鸦同伴飞到云佑族人面前说：“不要害怕，我马上就带领我的同伴到对面的山顶取火回来”，它们背着火，忍着疼痛把火种带回来给受难的族人。

　　海水退潮时，族人回到自己的家，乌鸦并教他们如何防范洪水和洪水来时应该怎么办，所以族人为了报答乌鸦的大恩大德，从此不在猎捕乌鸦之外，还要一起保护乌鸦的安全。

小学三年级作文篇4

　　一张胖胖的圆脸，一双小小的常眯成一条缝的小眼睛，乌黑的头发，笑容常在脸上荡漾，想必你也猜出了七八分，他就是我的同学――沈恺。

　　或许在我们“搞笑五人组”中，他没有赵锦浓的幽默风趣，没有朱嘉浩的鬼点子层出不穷，也没有黄星豪的潇洒自在，更没有我的文质彬彬，但他憨厚开朗，重友情，让我自叹不如。

　　记得有一次，社团活动结束后，还要打扫卫生，郑老师及严苟，一尘不染后才释放我们，一看手表，都17：05了，我独自一人走出教室，心中寻思着：赵锦浓没参加社团，早不知溜哪去了，朱嘉浩嘛，早被他妈“抓”走了，黄星豪不知在哪，只有沈恺可以和我顺道走，到文学社团门口一看，不好，早已结束了，我以迅雷不及掩耳之势冲下楼梯，直奔校门口，咦？人呢？不是说好一起顺道回家的'嘛，真是的，我在心里骂骂咧咧的，但还不死心，将校门口翻了个遍，啊哈！凭借我“多年”的经验，沈恺一定藏在某处，果然，不出所料，当我转身假装要走时，一步还没迈出，沈恺一下子从丛杂中跳出来。

　　“啊！”

　　我早有防备，没有被他的一叫吓到，仔细一看，原来刚才他蹲在草丛中，一动不动，我只关注了马路上，才忽视了，纯属失误。

　　“你怎么能不被吓着呢？装也要装一下吗，让我好失望啊。”沈恺一只手搭在我肩上，作沉痛状。

　　我还了个呕吐的表情，问：“你怎么还不回家呀？”

　　“嘻嘻。”他的眼睛又眯成了一条缝，“唉，谁叫我们是好朋友呢，害我等了那么久。”他又装出十分委屈的样子。

　　原来文学社团16：40就结束了，他整整等了20多分钟，我不禁感动了，将手也重重地搭在他身上。

　　“勾肩搭背要扣分的哦！”他笑着说。

　　虽然这样，但我们搭得更紧、更紧了。

小学三年级作文篇5

　　前言：语文教学的任务就是教给人们参与社会实践的工具，教人会说好话，会写好文章。教育家叶圣陶说，语文是什么/？“语”是用嘴说的语言，“文”是用笔写的语言，语文是工具，听、说、读、写，缺一不可。一个人得会说话，会看书，学习知识，会写好文章，特别要知道怎样做人，才会与人交流交往，才会作好工作。教师讲语文，也是教育学生会说话，会作文，会做人。决不能把语文课的说和写两个功能脱离开来进行说讲，教学生学说的同时就得学写。一个词一句话，不能孤零零的抽出来去品味什么，必须把它放在特定环境、一篇有机体的文章内，去理解去品味。每讲一单元课，先看看作文计划，注意课文与作文相关的地方，写人的？写事的？写景的？说明什么的？要教学生懂得作者是怎样写成文章的，学得作文的基本知识，从读文中学习作文。古人的“读书破万卷，下笔如有神”，俗语“读会唐诗三百首，不会写诗也会溜”这些不是无道理的。我不敢班门弄斧，只不过想扔一块破砖头引出玉翠来而已。

　　第一单元作文指导

　　第一单元，课文都是写春天的，1，《燕子》的俊俏敏捷，2《古诗两首》柳条翠绿下垂，春日的万紫千红，3《荷花》4《春日》尤其荷花的美丽多姿，把个大自然打扮得活灵活现。这些都是抓住春天的鸟树花草的特点，具体、细致地描写。5《珍珠泉》而这一课，就具体地写他家乡的一处景致“珍珠泉”的特点

　　1口语交际：（1）导语——每人介绍家乡的一处景物（小河、古树、建筑、物产、民俗风情……），看谁讲得有感情吸引人，顺序层次清楚。（2）小组内交流评比

　　（2）班上交流评比。老师总结指导三点——（1）有特点（2）有顺序（3）有感情）

　　2习作：《可爱的家乡》（老师突出指出要求三点——（1）有特点（2）有顺序（3）有感情）

　　第二单元作文指导

　　第二单元，课文都是写美丽的自然环境和人们关系的。5《翠鸟》美丽机灵的翠鸟、6《燕子专列》，俊俏轻快的燕子是人们的好朋友，这两课讲的是人和动物的关系；7《一个小村庄的故事》8《路边的橡树》花草森林树木是人们离不开的东西。这样美丽的自然环境就是人类的家园，里边的一切都需要人们很好的保护它，讲的是人类对待植物的态度应引起人类的深刻思考。本单元应重视学生实践调查。

　　1综合性学习：导语——你注意到家乡的环境有哪些变坏了吗？人们如何保护环境的？（1）大家自由结合组织调查小组，选出组长，制定活动计划，组长负责每天指导检查个人行动情况（观察、访问、查资料）。

　　2综合性学习指导：小组内交流活动情况，整理活动情况，编写小报。

　　3口语交际：各小组代表发言，展示小报，班上进行参观评比，老师综合指导：为保护环境我们应该怎样做？

　　4习作：（1）调查小结（短文）（2）《几年以后的家乡》（3）《调查趣事》

　　第三单元作文指导

　　第三单元，课文都是说明怎样做人的道理，9《寓言两则》教人知错就改，为时不晚；直奔目标，不能背道而驰；10《惊弓之鸟》教人正确面对失败，勇往直前；11《画杨桃》教人要实事求是，正确看待人和事物；12教人要有创新精神。似乎与本次习作没有关系，其实很重要，课文正是要学生知道怎样做人、做什么样的人，要学生正确看待自己、正确对待别人。用故事中的道理验证自己的生活实际，文章更显得生动有力。

　　2习作：题目自命，《我喜欢……》《我……》或写：“养羊的人害苦了我！、“我不能南辕北辙！”……

　　第四单元作文指导

　　第四单元，课文都是写儿童的故事。13《和时间赛跑》由外祖母的去世，引出对时间的珍惜；14《检阅》由国庆检阅，引出拄拐队员怎样受检阅，到众人鼓掌称赞；15《争吵》两人争吵，而后互相道歉；16《绝招》与众人比绝招而后苦练绝招。每篇文章都是通过一件事情，写出人物的语言、行动，尤其心理描写，活灵活现的突出人物性格特点。

　　1口语交际：（1）导语——写人物的文章，必须写出人物的外表（衣着、行动、语言）和内心活动，突出人物的性格特点。（2）小组内介绍表演述说自己学得的拿手本领，评比；（3）班上介绍表演述说自己学得的拿手本领，评比。老师指点评说。

　　2习作：《我学会了……》老师指点——把学本领的过程学具体，要有兴趣、有体会，写出真情实感来。

　　第五单元作文指导

　　第五单元，课文讲的是父母对儿女终生无限给予，儿女应该无条件地孝敬父母，用博大之心关心别人。17《可贵的沉默》儿女应不忘父母，孝敬父母；18《她是我的朋友》人人应该关心别人，无私奉献；19《七颗钻石》博大的爱心温暖人间；20《妈妈的账单》父母为儿女献出了一切，必须无条件地孝敬父母。

　　1综合性学习：开展活动——（1）回忆：你有病时，你不高兴时，你遇到困难时，你急需要帮助时，他们是如何对待你的，平日里爸妈如何辛苦劳动、忙碌工作的？（2）拜访邻居亲友：

　　2综合性学习提示：（1）你了解到了哪些？（2）你想怎样回报父母？（家务？做贺卡？写文章、办小报？表演节目？）

　　3口语交际：（1）导语——每人讲一讲，你了解了父母对你的关心爱护，你准备怎么样？（2）小组内交流：了解了什么？怎样报答？共同评论、选代表。（3）班上交流：要求——生动感人的一两件事情，要有真情实感。

　　4习作：《我爱爸妈》要有概括，有重点的写出一两件事，要有真情实感。

　　第六单元作文指导

　　第六单元，课文都是讲科技世界与人类的关系的文章，它不是叙事的文章，属于说明文。多用数据、性能、结构、例证，向人们说明科学技术的用途。21《太阳》太阳特点、性能与人的关系；22《月球之谜》月球的特点、特性；23《我家跨上了“信息高速路”》电脑的功能和人类的关系；24《果园机器人》机器人的功能与人的关系。

　　1口语交际：（1）老师导语：机器人不仅可以帮人摘苹果，还可以下海探宝藏，抢险救火，谁知道还可以做什么？（2）小组里讲一讲评一评：看谁想象的奇特，又合理？说话要有层次，讲得要明白，让人听得懂。（3）班上发言：评比并指导。（你想发明什么？有什么性能特点？）

　　2习作：（1）老师导语：我们日常生活，吃的、穿的、住的、行走的、娱乐的，你想发明什么样的机器人？先说说，再写出来。（2）班上讲讲评评，老师总结指导。（3）习作——《未来的……》

　　第七单元作文指导

　　第七单元，课文都是围绕“国际理解和友好”，内容丰富，题材多样。25《太阳是大家的》是儿童诗，借世界儿童共有一个太阳表达对和平的热爱；26《一面五星红旗》引发出的一件事情，表达了人们对祖国尊严的崇敬；27《卖木雕的`少年》通过非洲少年送木雕的事情，表达了世界人民友爱和平的愿望；28《中国国际救援队，真棒！》通过抗震救援的通讯报道，告诉人们这是人类共同的责任。

　　1口语交际：（1）小组里交流——你看到的听到的或搜集到的国外的一些事情，讲一讲中国外国人民友好往来的事情。评一评谁讲得好（2）班上展示图片、资料，讲讲、评评——要能够把事情说清楚、明白。（3）老师评点

　　2习作：自由写，想写什么写什么，譬如旅游，有趣的、后悔的事，自己的愿望、委屈，一个奇特的想象。总之，写景、记事、写人、写物，都要注意把内容、把事情经过写具体，写完整，顺序层次写清楚，语言通顺。

　　第八单元作文指导

　　第八单元，本单元课文多是神话故事、民间传说，我国是神话故事传说最丰富的国家。29《古诗两首》：牛郎织女婚姻自由的故事；嫦娥奔月守望丈夫的故事；30《西门豹》打破迷信兴修水利的故事；31《女娲补天》拯救天下众生的故事；32《夸父追日》表现人们征服自然、向往光明的决心和精神。

　　1口语交际：（1）导语：我国是一个富有神话故事的国家，自有了人类以来我华夏民族，就把世界万物用神话故事流传给后人，表达了我民族征服自然、扬善惩恶、扶正驱邪、与人为善的精神。如闻名与世界的《西游记》《封神演义》《聊斋》……（2）小组里每人讲一个神话故事评比一下，选出代表（3）班上讲神话故事，要求：要有顺序，内容清楚生动，吸引人（4）评比，老师总结指导。

　　2习作：导语——每人都是从小到大每到暑寒假日，不停地看《西游记》大家都很敬佩孙悟空，他很勇敢，很有本领，能七十二变，去做想干的好事。你也可以编一个故事，像孙悟空那样，你就是故事中的那个人或那个物，去做一件什么大事情。《我乃……》，也可自命题。

小学三年级作文篇6

　　敬爱的李老师：

　　您的身体好吗？

　　您想不到我会给您写信吧？虽然我们天天见面，可您知道我在想什么吗？虽然我在您心中一直是一个爱作小动作的学生，可你知道吗？我虽然手中拿着橡皮可我的耳朵还在听着您的讲课。就是因为我手里拿着东西，所以老是受到您的.批评，可我这个毛病我想改却总是改

　　不掉。

　　您知道吗？我每次来到您的办公室接受您的批评时，我觉得像是世界末日到来一般的恐怖和可怕。我想让您以后少批评我一点，我一定会尽快改正的！不要总是在老师、家长和同学的面前批评我，每每让我感到无地自容，因为其他好同学都不和我玩了。

　　我知道以我平时的学习成绩肯定评不上“文明学生”，同学也不会选我当“三好学生”，可我希望您能给我一个奖，虽然我学习和表现现在不好，但并不代表我以后不好。世界上好多伟人小时候并不好，但经过努力长大后成了著名的科学家。爱因斯坦小时候学习不好都被老师赶出了校门，可他长大后照样成了大科学家。我想今后您是否能多给我一些鼓励，我决不会辜负您的期望！

　　此致

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