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小学三年级作文

时间:2024-06-12 13:51:36 三年级 我要投稿

小学三年级作文

  在日常学习、工作抑或是生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编为大家收集的小学三年级作文6篇,希望对大家有所帮助。

小学三年级作文

小学三年级作文 篇1

  小时候,我常常一边听妈妈讲故事,一边进入甜蜜的梦乡。书中的故事让我小小年纪就体会到了凶恶与善良,正义与邪恶。我为在《西游记》中三打白骨精的孙悟空那永不言败的精神而喝彩;我为《美人鱼》中的小公主最后的结果而感到凄惨;我为《红楼梦》中的林黛玉悲伤……书就是一把金钥匙,为我开启知识的大门。

  刚开学的时候,我因为边上厕所边读书,读的.入了迷,两个多小时都没有出来,结果,唉,被罚洗一个星期的碗,拖一个星期的地,一个星期不许看书。痛苦的我到现在都还没有改掉这个习惯。

  有一次晚上,我写完作业之后就拿了一本书读,两个多钟头过去了,可我正读到精彩的地方,妈妈让我去睡觉。我躺在床上,心却还在那本书上,可真是“身在曹营心在汉”。毫无睡意的我看到妈妈已经睡了,便拿起书和小台灯,缩在被窝里看,一直看了半夜,什么时候睡着我都不知道,妈妈一直到现在都还不知道。

  我看起书来真是废寝忘食,妈妈让我休息一下,但我总是嘴上答应,一会便抛掷脑后了。因为觉得躺着看,趴着看很舒服,所以以前就经常躺着看,趴着看,导致我的眼睛近视了。为了这件事,妈妈还说了我好长时间呢。天天都教育我不能再那样看书了,所以我再也没有那样看过书了。

  以前,我在小区里没有什么朋友,那时,书就是我最好的伙伴。孤独时,书陪我玩耍;郁闷时,书是为我解读迷津的老师;不会写作文时,书又为我指明方向。走进书的殿堂,与书中人物进行心灵的交流。在书中寻找自己;在书中丰富自己;在书中完善自己。细细品书,我感受到了书就是我的精神食粮。正应了那句话“你们是吃饭长大的,也是读书长大的”。

  我爱读书,因为它让我的生活变得多姿多彩。

小学三年级作文 篇2

  不记得是哪位诗人说过:“诗情画意桂乡落,天香桂子落纷纷。”诗人描绘的这一情景,早在我来到我以前的家楼下,就早已见过了:四年前的秋天,我第一次见到桂花。

  那金黄的花瓣,那沁人心脾的花香,都深深地迷住了我。我轻轻摘下一朵桂花,细细端详着。它是四个花瓣的.,还没完全开放。花一旦离开树,一离开集体,香味便减了一大半,可这并不影响我对它的热情。我又顺手采下几朵,将它们放在鼻前,一吸——啊!真香!那不知是周围桂花树散发桂花仙子出来的,还是它们最后用尽全力散发的香气。

  一阵风拂过,树上的桂花犹如一群金黄的小精灵在纷纷扬扬地往下跳。尽管花已经落了一大半,但仍然有一股浓郁的香味。我轻轻用手挑出落在我发丝上的桂花——可是转眼间,又起风了。更多的桂花飘在空中,往下落。我感受着桂花落在我脸上的轻柔,那感觉真是舒服极了。

  从此,我最喜欢的花便是桂花,因为它虽然不起眼,却在默默地为大自然倾吐着自己的全部芳香。

小学三年级作文 篇3

  乌鸦报恩记

  从前,有个人叫云佑,有一天他在森林里打猎时听到“救命!救命!”的求助声,他急急忙忙的上前察看,发现一只老鹰正抓住一只乌鸦,云佑马上射出了几箭,吓走了老鹰,并帮乌鸦敷上草药,等伤好了,便放它走。

  乌鸦飞走的第二天,他梦见,乌鸦告诉他说:“明天一早洪水来袭,快点上山避难吧!”云佑半信半疑的告诉其他族人到山上避难。

  隔天一早,大家到达山顶时,发现山下面都是一片汪洋大海,黄昏夜幕低垂时,大家正要生火煮饭,才发现所有人只顾着逃命,都忘了带最重要的“火种”了,当大家愁眉不展时,天空一声巨响,一道闪电划下,点燃对面山顶的`一棵树木,树木着火了!有两名壮汉跳下海中,想游到对面山顶去取火回来,可是海水流动的速度太急了,两名壮汉只好折返回来,有人想打造一艘船去取火,只是这座山根本没有可以造船的材料,大家就一直待在这座山受寒,只见粮食一天比一天少、海水一天比一天高,受不了寒风而生病的人一天比一天多,一直到有一天,受到云佑救助的乌鸦出现了,它带领着乌鸦同伴飞到云佑族人面前说:“不要害怕,我马上就带领我的同伴到对面的山顶取火回来”,它们背着火,忍着疼痛把火种带回来给受难的族人。

  海水退潮时,族人回到自己的家,乌鸦并教他们如何防范洪水和洪水来时应该怎么办,所以族人为了报答乌鸦的大恩大德,从此不在猎捕乌鸦之外,还要一起保护乌鸦的安全。

小学三年级作文 篇4

  一张胖胖的圆脸,一双小小的常眯成一条缝的小眼睛,乌黑的头发,笑容常在脸上荡漾,想必你也猜出了七八分,他就是我的同学――沈恺。

  或许在我们“搞笑五人组”中,他没有赵锦浓的幽默风趣,没有朱嘉浩的鬼点子层出不穷,也没有黄星豪的潇洒自在,更没有我的文质彬彬,但他憨厚开朗,重友情,让我自叹不如。

  记得有一次,社团活动结束后,还要打扫卫生,郑老师及严苟,一尘不染后才释放我们,一看手表,都17:05了,我独自一人走出教室,心中寻思着:赵锦浓没参加社团,早不知溜哪去了,朱嘉浩嘛,早被他妈“抓”走了,黄星豪不知在哪,只有沈恺可以和我顺道走,到文学社团门口一看,不好,早已结束了,我以迅雷不及掩耳之势冲下楼梯,直奔校门口,咦?人呢?不是说好一起顺道回家的'嘛,真是的,我在心里骂骂咧咧的,但还不死心,将校门口翻了个遍,啊哈!凭借我“多年”的经验,沈恺一定藏在某处,果然,不出所料,当我转身假装要走时,一步还没迈出,沈恺一下子从丛杂中跳出来。

  “啊!”

  我早有防备,没有被他的一叫吓到,仔细一看,原来刚才他蹲在草丛中,一动不动,我只关注了马路上,才忽视了,纯属失误。

  “你怎么能不被吓着呢?装也要装一下吗,让我好失望啊。”沈恺一只手搭在我肩上,作沉痛状。

  我还了个呕吐的表情,问:“你怎么还不回家呀?”

  “嘻嘻。”他的眼睛又眯成了一条缝,“唉,谁叫我们是好朋友呢,害我等了那么久。”他又装出十分委屈的样子。

  原来文学社团16:40就结束了,他整整等了20多分钟,我不禁感动了,将手也重重地搭在他身上。

  “勾肩搭背要扣分的哦!”他笑着说。

  虽然这样,但我们搭得更紧、更紧了。

小学三年级作文 篇5

  前言:语文教学的任务就是教给人们参与社会实践的工具,教人会说好话,会写好文章。教育家叶圣陶说,语文是什么/?“语”是用嘴说的语言,“文”是用笔写的语言,语文是工具,听、说、读、写,缺一不可。一个人得会说话,会看书,学习知识,会写好文章,特别要知道怎样做人,才会与人交流交往,才会作好工作。教师讲语文,也是教育学生会说话,会作文,会做人。决不能把语文课的说和写两个功能脱离开来进行说讲,教学生学说的同时就得学写。一个词一句话,不能孤零零的抽出来去品味什么,必须把它放在特定环境、一篇有机体的文章内,去理解去品味。每讲一单元课,先看看作文计划,注意课文与作文相关的地方,写人的?写事的?写景的?说明什么的?要教学生懂得作者是怎样写成文章的,学得作文的基本知识,从读文中学习作文。古人的“读书破万卷,下笔如有神”,俗语“读会唐诗三百首,不会写诗也会溜”这些不是无道理的。我不敢班门弄斧,只不过想扔一块破砖头引出玉翠来而已。

  第一单元作文指导

  第一单元,课文都是写春天的,1,《燕子》的俊俏敏捷,2《古诗两首》柳条翠绿下垂,春日的万紫千红,3《荷花》4《春日》尤其荷花的美丽多姿,把个大自然打扮得活灵活现。这些都是抓住春天的鸟树花草的特点,具体、细致地描写。5《珍珠泉》而这一课,就具体地写他家乡的一处景致“珍珠泉”的特点

  1口语交际:(1)导语——每人介绍家乡的一处景物(小河、古树、建筑、物产、民俗风情……),看谁讲得有感情吸引人,顺序层次清楚。(2)小组内交流评比

  (2)班上交流评比。老师总结指导三点——(1)有特点(2)有顺序(3)有感情)

  2习作:《可爱的家乡》(老师突出指出要求三点——(1)有特点(2)有顺序(3)有感情)

  第二单元作文指导

  第二单元,课文都是写美丽的自然环境和人们关系的。5《翠鸟》美丽机灵的翠鸟、6《燕子专列》,俊俏轻快的燕子是人们的好朋友,这两课讲的是人和动物的关系;7《一个小村庄的故事》8《路边的橡树》花草森林树木是人们离不开的东西。这样美丽的自然环境就是人类的家园,里边的一切都需要人们很好的保护它,讲的是人类对待植物的态度应引起人类的深刻思考。本单元应重视学生实践调查。

  1综合性学习:导语——你注意到家乡的环境有哪些变坏了吗?人们如何保护环境的?(1)大家自由结合组织调查小组,选出组长,制定活动计划,组长负责每天指导检查个人行动情况(观察、访问、查资料)。

  2综合性学习指导:小组内交流活动情况,整理活动情况,编写小报。

  3口语交际:各小组代表发言,展示小报,班上进行参观评比,老师综合指导:为保护环境我们应该怎样做?

  4习作:(1)调查小结(短文)(2)《几年以后的家乡》(3)《调查趣事》

  第三单元作文指导

  第三单元,课文都是说明怎样做人的道理,9《寓言两则》教人知错就改,为时不晚;直奔目标,不能背道而驰;10《惊弓之鸟》教人正确面对失败,勇往直前;11《画杨桃》教人要实事求是,正确看待人和事物;12教人要有创新精神。似乎与本次习作没有关系,其实很重要,课文正是要学生知道怎样做人、做什么样的人,要学生正确看待自己、正确对待别人。用故事中的道理验证自己的生活实际,文章更显得生动有力。

  2习作:题目自命,《我喜欢……》《我……》或写:“养羊的人害苦了我!、“我不能南辕北辙!”……

  第四单元作文指导

  第四单元,课文都是写儿童的故事。13《和时间赛跑》由外祖母的去世,引出对时间的珍惜;14《检阅》由国庆检阅,引出拄拐队员怎样受检阅,到众人鼓掌称赞;15《争吵》两人争吵,而后互相道歉;16《绝招》与众人比绝招而后苦练绝招。每篇文章都是通过一件事情,写出人物的语言、行动,尤其心理描写,活灵活现的突出人物性格特点。

  1口语交际:(1)导语——写人物的文章,必须写出人物的外表(衣着、行动、语言)和内心活动,突出人物的性格特点。(2)小组内介绍表演述说自己学得的拿手本领,评比;(3)班上介绍表演述说自己学得的拿手本领,评比。老师指点评说。

  2习作:《我学会了……》老师指点——把学本领的过程学具体,要有兴趣、有体会,写出真情实感来。

  第五单元作文指导

  第五单元,课文讲的是父母对儿女终生无限给予,儿女应该无条件地孝敬父母,用博大之心关心别人。17《可贵的沉默》儿女应不忘父母,孝敬父母;18《她是我的朋友》人人应该关心别人,无私奉献;19《七颗钻石》博大的爱心温暖人间;20《妈妈的账单》父母为儿女献出了一切,必须无条件地孝敬父母。

  1综合性学习:开展活动——(1)回忆:你有病时,你不高兴时,你遇到困难时,你急需要帮助时,他们是如何对待你的,平日里爸妈如何辛苦劳动、忙碌工作的?(2)拜访邻居亲友:

  2综合性学习提示:(1)你了解到了哪些?(2)你想怎样回报父母?(家务?做贺卡?写文章、办小报?表演节目?)

  3口语交际:(1)导语——每人讲一讲,你了解了父母对你的关心爱护,你准备怎么样?(2)小组内交流:了解了什么?怎样报答?共同评论、选代表。(3)班上交流:要求——生动感人的一两件事情,要有真情实感。

  4习作:《我爱爸妈》要有概括,有重点的写出一两件事,要有真情实感。

  第六单元作文指导

  第六单元,课文都是讲科技世界与人类的关系的文章,它不是叙事的文章,属于说明文。多用数据、性能、结构、例证,向人们说明科学技术的用途。21《太阳》太阳特点、性能与人的关系;22《月球之谜》月球的特点、特性;23《我家跨上了“信息高速路”》电脑的功能和人类的关系;24《果园机器人》机器人的功能与人的关系。

  1口语交际:(1)老师导语:机器人不仅可以帮人摘苹果,还可以下海探宝藏,抢险救火,谁知道还可以做什么?(2)小组里讲一讲评一评:看谁想象的奇特,又合理?说话要有层次,讲得要明白,让人听得懂。(3)班上发言:评比并指导。(你想发明什么?有什么性能特点?)

  2习作:(1)老师导语:我们日常生活,吃的、穿的、住的、行走的、娱乐的,你想发明什么样的机器人?先说说,再写出来。(2)班上讲讲评评,老师总结指导。(3)习作——《未来的……》

  第七单元作文指导

  第七单元,课文都是围绕“国际理解和友好”,内容丰富,题材多样。25《太阳是大家的》是儿童诗,借世界儿童共有一个太阳表达对和平的热爱;26《一面五星红旗》引发出的一件事情,表达了人们对祖国尊严的崇敬;27《卖木雕的`少年》通过非洲少年送木雕的事情,表达了世界人民友爱和平的愿望;28《中国国际救援队,真棒!》通过抗震救援的通讯报道,告诉人们这是人类共同的责任。

  1口语交际:(1)小组里交流——你看到的听到的或搜集到的国外的一些事情,讲一讲中国外国人民友好往来的事情。评一评谁讲得好(2)班上展示图片、资料,讲讲、评评——要能够把事情说清楚、明白。(3)老师评点

  2习作:自由写,想写什么写什么,譬如旅游,有趣的、后悔的事,自己的愿望、委屈,一个奇特的想象。总之,写景、记事、写人、写物,都要注意把内容、把事情经过写具体,写完整,顺序层次写清楚,语言通顺。

  第八单元作文指导

  第八单元,本单元课文多是神话故事、民间传说,我国是神话故事传说最丰富的国家。29《古诗两首》:牛郎织女婚姻自由的故事;嫦娥奔月守望丈夫的故事;30《西门豹》打破迷信兴修水利的故事;31《女娲补天》拯救天下众生的故事;32《夸父追日》表现人们征服自然、向往光明的决心和精神。

  1口语交际:(1)导语:我国是一个富有神话故事的国家,自有了人类以来我华夏民族,就把世界万物用神话故事流传给后人,表达了我民族征服自然、扬善惩恶、扶正驱邪、与人为善的精神。如闻名与世界的《西游记》《封神演义》《聊斋》……(2)小组里每人讲一个神话故事评比一下,选出代表(3)班上讲神话故事,要求:要有顺序,内容清楚生动,吸引人(4)评比,老师总结指导。

  2习作:导语——每人都是从小到大每到暑寒假日,不停地看《西游记》大家都很敬佩孙悟空,他很勇敢,很有本领,能七十二变,去做想干的好事。你也可以编一个故事,像孙悟空那样,你就是故事中的那个人或那个物,去做一件什么大事情。《我乃……》,也可自命题。

小学三年级作文 篇6

  敬爱的李老师:

  您的身体好吗?

  您想不到我会给您写信吧?虽然我们天天见面,可您知道我在想什么吗?虽然我在您心中一直是一个爱作小动作的学生,可你知道吗?我虽然手中拿着橡皮可我的耳朵还在听着您的讲课。就是因为我手里拿着东西,所以老是受到您的.批评,可我这个毛病我想改却总是改

  不掉。

  您知道吗?我每次来到您的办公室接受您的批评时,我觉得像是世界末日到来一般的恐怖和可怕。我想让您以后少批评我一点,我一定会尽快改正的!不要总是在老师、家长和同学的面前批评我,每每让我感到无地自容,因为其他好同学都不和我玩了。

  我知道以我平时的学习成绩肯定评不上“文明学生”,同学也不会选我当“三好学生”,可我希望您能给我一个奖,虽然我学习和表现现在不好,但并不代表我以后不好。世界上好多伟人小时候并不好,但经过努力长大后成了著名的科学家。爱因斯坦小时候学习不好都被老师赶出了校门,可他长大后照样成了大科学家。我想今后您是否能多给我一些鼓励,我决不会辜负您的期望!

  此致

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