三年级的作文
在学习、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的三年级的作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级的作文 篇1
今天早晨，我早早的起了床。妈妈见了，便拉上我说：“早上空气好，去散散步，是最合适不过了的。”我见了，立即漱口，洗脸，刚吃早餐，妈妈便走了我急急忙忙的跟了上去。可刚下完最后的一个梯阶。我就狠狠的摔了一跤，摔了一个“狗啃泥”手已经蹭破了许些皮，生疼生疼的，还出了一点儿血。“妈妈”我叫道，希望从妈妈那里得到一点怜悯。可没想到妈妈只是回头看了我一眼，便继续自己走她的了。
一回到家，我便生气极了：我摔伤了还不管我，真不是一个合格的家长。坐在床窗台上上，忍住眼泪，把手放在防盗网的瓷板上上。“啊！”一股疼痛直接从我的手心直钻入心。哦！原来是一盆仙人球。我心想：这是妈妈送给我的生日礼物，我已经几年没给它浇水了。但这颗仙人球经过了风吹雨打的考验；经过太阳的曝晒；经过了寒风的卷席。这一切之后，它还是那样傲立着。我想起妈妈送仙人球是给我的话：“炜炜，人生的旅途中会摔倒，但摔倒了不怕，怕的`是不肯爬起来；怕的是会摔倒在同一个地方。”我想起这句话，我回想妈妈在反头的一瞬间，那双眼睛里并不是冰冷冷的，而是充满鼓励的。想到这儿，我十分愧疚。
“人生的旅途中会摔倒，但摔倒了不怕，怕的是不肯爬起来；怕的是会摔倒在同一个地方。”这句话如同印记般深深刻在我心里。
三年级的作文 篇2
在这变幻无常的世界里，有一个调皮可恶的男孩，他的名字叫做“晕车”。在宽阔的大马路上，车是随处可见的，这个天性调皮的男孩，就会化成许多分身，钻进无数辆车中，使车内总有股难闻的气味，让人出现呕吐、头晕的.现象。有的人对这种气味完全免疫，有的人一乘车，就开始呕吐，那感觉可不好受。
也许是因为平时比较喜欢安静，一看到车子在马路上奔腾的身影，我就想打个地洞钻进去；一听到车子“嘟——嘟——嘟”地叫着，我就想破口大骂：“嘟什么嘟，吵死人啦！”一闻到车子那难闻的汽油味，我的鸡皮疙瘩都起来了，我要是再在那儿多呆会儿，我想我也会被车内的调皮鬼“晕车”给折腾地半死。我真想画个圈圈诅咒他，让他从这个世界上彻底消失！
就是因为“晕车”这个可恶的娃，把我“培养”成一个典型的宅女，整天大门不出，二门不迈的。因为，我想到好玩的地方就得乘车，一乘车我就晕车，这一切的一切都是“晕车”这可恶的男孩造成的。我一定会画个圈圈诅咒他，还要代表月亮灭了他！
“晕车”呀“晕车”，总有一天你会成为我的手下败将，我会诅咒你的，哈哈哈哈！
三年级的作文 篇3
新的学期开始了，校园里散发出迷人的香味，那些美丽的月季花还站在那一动也不动。新的同学越来越多了，我交往的朋友也越来越多了，我学到的知识也比以前越来越深了。上课的时候认真的'听讲，下课的时候尽情欢乐。
高高兴兴上学，平平安安回家，老规矩。可是比以前还快乐。我把校园当成我的家，我把老师当成我的亲戚，我还把每一幢楼当成我的房间，每一间教室当成我的朋友，你看，每一间；每一幢；整个校园都陪着我，我的学习也越来越棒了。啊！谁给我们安排下幸福的生活！！！
桂花开放了，我坐在教室里，就能闻到迷人香味，还有那么多的朋友一起分享。小鸟在那欢快的唱那动听的歌，几只小蜜蜂在那采甜甜蜜蜜的蜂蜜，我的眼前是多么美妙啊！这个家是我想象中最美的家，我爱这个家！
三年级的作文 篇4
三年级作文主要以片段的写作为主，以下是小编整理的浅谈三年级作文的教学，欢迎参考阅读！
新大纲明确指导出：“三年级要求写出内容比较具体的片段，是以后连段成篇的基础。”由此可见，三年级的作文直接影响着学生以后作文的发展，科学地进行中段作文训练，对于全面打好作文的基础，提高学生的语文素质，具有相当重要的现实意义。下面，就谈谈我的一些做法。
一、积累素材
俗话说：“兵马未动，粮草先行。”作战要取得胜利，必须把作战所需的粮食准备好。同样，作文要成功，必须把材料准备好，只有材料充足，写起来才左右逢源，不会无话可说，素材的积累，可以从以下两个方面做起：
1、从观察中积累素材。从中段作文教学中，新大纲指出：“教师要引导学生接触自然，接触社会，指导学生留心周围的事物和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。”由此可见，观察是作文训练中的重要环节，经常留心周围的事物，能增加见闻，丰富知识，把看到的，听到的，想到的'积累起来，作文就有写不完的材料，这样学生就不会感到无材料可写，更不会感到空洞。
但由于三年级学生刚接触作文，还不得指导学生学会从哪些方面进行观察。如观察人物时，指导学生分清男、女、老、少，不同年龄、不同性格人的衣着、语言和喜、怒、哀、乐都有不同，应抓住他们最显著的、最能代表他个特征的地方进行仔细观察，认真分析，观察动物时，按不同的外形特征，生活习性，以及凶、恶、善、驯进行仔细观察。观察各类植物时，可按不同的季节，生长过程又有不同的特点来观察，也可按植物的干、枝、叶、来进行观察。总之，写作的天然材料业源于观察，只有仔观察，认真分析，反复琢磨，才能了解透彻，写作时才会恰当。
学生知道《哪些方面进行观察还不够，还要注意观察的顺序，如按从上到下或从下到上，从左到右或从右到左等。
2、从阅读中积累素材，积累仅仅靠观察是不够的，还必须靠课和本课外读物，把文章中的好词，好句借鉴到自己的作文中，吸取别人的精华。
二、组织说话
通过观察和阅读，学生积累了丰富的素材，再组织学生把看到的、听到的、想到的、经过分析，综合，并按自己的理解进行取舍之后的小故事讲述出来。
三、起草文稿
写是以讲述为基础。在说话的基础上，把积累的素材，再次进行组织，重点的详写，次要的略写，再把这些整理成文句，将文句整理成片段。取缀成篇，这就成了作文。
四、修改作文
（一）作文初步写成后进行修改
老舍先生曾经说过：“一个东西写完了，一定要再念，再念、再念。看念得顺不顺？准确不？别扭不？”这里的“念”即诵读的意思，如有用词不当，有句子缺少成分，读不通等。在读中发现问题，又在读中进行增、删、调、改，达到“去粗取精，去伪存真”的目的。
（二）教师评改后，进行修改
1、温习作。学生从作文完成到讲评，大约经过一周至两周的时间，学生对自己的作文中有些情节记不清了，教师有必要让学生温习一遍自己的作文，知道自己写了什么内容，是怎么写的。
2、思品语。这是一个很关键的环节，学生只有理解了评语，才会懂得“佳作”佳在哪里，“病文”又病在哪里。因此，学生把作文看过一篇之后，要求学生逐字逐句地读老师的评语，并认真地想想每个词、每句话，每个修改符号的意思。
3、谈收获。老师要鼓励学生大胆地谈自己的收获，让每个学生都有所得。
4、再修改。通过前面的自我评价，再次修改自己的作文。使其成为佳作。
实践证明，只要我们加强全程训练，一定能引导学生走进写作之门，一定能提高作文教学的质量。
三年级的作文 篇5
今天，我和爸爸还有他的一群朋友，上山挖竹笋。说是挖竹笋，其实，只不过是上山玩一玩罢了。
我们刚上山时，一位老爷爷挖的竹笋就让我大开眼界了。个个竹笋都有我上身那么大，而且卖得也很便宜。在中午开饭之前，我和爸爸还有一些叔叔去挖竹笋。我们来到竹林里，一个个竹笋在春雨的沐浴下显得生机勃勃。每一个竹笋都大小不同、仪态万千。后来，我们挖到了一个竹笋，虽然不大，但却可以增强我们的.信心。大家挖的也越来越来起劲儿了，一个，两个……一个个大竹笋诞生在“劳动者”的手中。他们都为自己努力的“成果”而高兴，我看着，也欣喜万分……
夜幕降临，每人抱着一个大竹笋回家。当我吃着自己辛辛苦苦挖来的竹笋的时候，感到了一种“不一样”的味道。
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