小学三年级作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都跟作文打过交道吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?以下是小编整理的小学三年级作文6篇,欢迎阅读与收藏。
小学三年级作文 篇1
小区里面的花坛中,栽了一排桂花。他们看上去真是普通得不能再普通了,矮矮的个子,绿绿的树叶。
可是,就是这样没特点的树,有时也会给我带来惊诧——不管它在哪里,都不会被认成别的树种,也许没特点就是它的'特点了。桂花,似乎让人们习惯了它的存在。每天早上出门上学去,关上门,一抬头,总会看见一片墨绿,顿时放下心,开始接受美好的、全新的一天……
桂花树的外表毫无美感,甚至有些粗狂的感觉。但到了秋天,毫无防备的走进小区,一下子就被桂花香袭了个措手不及,真的是未见其花,先闻其香。它的香算不上多么高贵浓烈,必须仔细的去闻,可又不能太用力。轻轻地轻轻地去闻,清新脱俗的花香一下子似乎被收进身体,在身体中轻柔的荡漾开来。桂花不能多闻,一天最多三次,再多就闻不到什么了。
一阵秋风吹来,地上积了一层黄黄的毯子。看了不免怅然若失。但天下哪有不谢的花呢?何况,它早已在世上留下了清香。
小学三年级作文 篇2
老师像蜡烛,燃烧自己,照亮他人。老师是辛勤的园丁,不辞辛劳的培育着祖国的花朵。
——题记。
我的语文老师是一位教学有方的语文教师,她在我们有疑问时,给予我们结果,在我们闷闷不乐的时候,给予我们安慰。
记得有一次,语文老师在晚上给我们布置了一项练字的作业。晚上回到家后,我怀着完任务的态度,潦草的.练着字,谁知早上到校的时候,老师要一人一人的进行过关,这时,我就傻眼了,心中像十五只吊桶打水——七上八下。当老师检查到我这时,我连大气也不敢出,只见老师皱了皱眉头,严肃的对我说:“欣洁,这瞪眼一看就不是在练字,而是在草草的完任务。下次可不许这样了!”这次,老师告诫了我。下一次,我一定会一丝不苟的练。
老师,再此,我向您说一声:“刘老师,您辛苦了!”
小学三年级作文 篇3
一丝寒风吹进我的怀里,裹紧了身上的大衣,抬头看看冷风中摇摇欲坠的树枝,茫茫人海我又该何去何从?
含着眼泪的我从家门中摔门而出,楼下经过的人看到我眼角泛红的模样,可能会有许多不同的猜想。无视所有人的猜疑低着头向前走,既然我在那个所谓的温暖的家里是个不受欢迎的存在,那我何必呆在那里。
走到公园,看着别的妈妈牵着自己的'小孩小心翼翼的走着,眼泪不禁落下来,已经记不得和妈妈那样争吵过多少次,原因无非是我那不如人的成绩,在妈妈的眼里,必须成为佼佼者才算可以,可我达不到,即使我一次一次的努力了,进步了,在妈妈的眼里永远是无用,永远不会去认可我一下,哪怕只是简单地一句:你进不了。
我走到山坡上,猛然回头看见一个身影,那么熟悉,我等她走到我面前,她突然说:女儿,妈妈没有赶你出来的意思,只是希望你可以比别人强,妈妈知道你努力了,这次妈妈说过分了,是妈妈错了,回家吧。我的身体虽然倔强着,但是心里早已经释怀,这番话我是等了多久呢?
回家的路上,我看到公园的花都开始冒着小芽了,抬头看看透过云端的太阳,原来,春天来了,我要放下所有的不愉快,去感受新的季节了。
小学三年级作文 篇4
春天百花盛开只有月季花还有
累累花苞,过了一周、两周……到了夏季它才慢慢盛开。
说起月季花呀,我家门前就有
许多株呀!我家门前的月季花的颜色有红色的、有白色的……有一次我帮奶奶剪花枝,结果一不小心就被月季花的刺给划了一下子。月季花的`茎是墨绿色的,花儿的叶子是暗红色的。别人家的月季花我估计都得二米了吧!他们可能很长时间没剪枝了吧?
奶奶都把树枝剪秃了,我看着真好笑,它就像一位没了头发的老爷爷。我爱我家门前的月季花。
小学三年级作文 篇5
新的《语文课程标谁》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性的目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表达自已觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。针对这些目标,怎样才能做好三年级作文教学呢?我认为,在注重遣词造句、如何围绕题目这个中心写出结构完整的作文等基本功训练的同时,可以从以下几个方面进行尝试:
一、激发学生的写作兴趣
三年级是作文的起步阶段,作文的要求比低年级的看图写话或看图写句子要高出一个层次,而学生刚刚迈入写作的门槛,因此,激发学生的写作兴趣很重要。要激发学生的写作兴趣,可以从以下三个方面着手:首先,要注意命题和选材。要根据小学生的心理特征及认知能力,在命题和选材上要尽量贴近他们熟悉的、易于理解、感兴趣的人和事。作文命题范围应比较宽泛,要留给学生最大限度的自由发挥空间,开发学生的写作潜能,选择合适的题目,让学生一看就觉得有话想写、有话可写、有更多的素材可选,使他们觉得写作文并不太难,进而树立起写作信心。其次,要创设情境,激发欲望。从学生感兴趣的事入手创设情境,让学生发挥想象,激发学生表达的欲望。如在作文前运用录音、录像、投影等播放一些动画片、成语故事或各种班级活动开展的实况等创设情境,为学生提供声、形、色的感观和新颖的直观形象,引导学生看、听、想、说、写等,激发学生的写作兴趣。最后,可以采用童话故事新编法命题作文。在学习一篇童话的基础上,要求从新的角度或不同的侧面去重新考虑,设计不同的经过,得出与课文相同或不同的结果。想象力是一种特殊的思维能力,丰富的想象力是写好作文的不竭源泉,英国诗人雪莱曾说过:想象是创造力。人的想象过程,就是创造力的发展过程,想象越发展,越有助于创造性思维的发展。因此,要激发学生的写作兴趣,就要为学生创设激发想象的情境,使学生插上想象的翅膀,更加生动、具体、完美地去想象,直到编写一个完整的故事,提高学生的创新能力。
二、培养学生的观察能力
观察是人们认识事物的第一步,对于小学生来说,认识世界的主要途径是观察。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,只有亲身去接触事物,认真地去观察事物,才能对事物有全面细致的了解,才能获得真实、深刻的第一手资料,写出来的文章才会生动感人。因此,作文教学应注重培养学生的观察能力,教给学生观察的方法,启迪学生创新,使学生成为学习的自觉探究者和发现者,引导学生做生活的有心人。例如,在学习描写一种动物时,我们可以让学生先观看相关的资料、图片等,使学生对动物有一个直观的了解,然后让学生去观察实体。观察是一种有目的的知觉活动,是有规律可循的,教师在引导学生进行实体观察时,首先要告诉学生观察的基本规律和方法:
一、观察时要注意一定的顺序。一般先整体后局部,也可以先局部后整体的顺序进行观察。如观察一只小燕子,从整体上看,它有一身乌黑光滑发亮的羽毛;从局部看,它有俊美的翅膀和剪刀式的尾巴,还有一张浅黄色的阔嘴巴等,这样各部分合起来,学生头脑里就自然形成了一只活泼可爱的小燕子形象。
二、观察时要善于抓住事物的特点。世上的万事万物千姿百态,观察时要注意发现不同事物的不同特征,如猫的眼睛是绿的,绿得发亮;同一只猫的眼睛在不同的时候、不同的情况下,又不相同:夜晚捕鼠时,它睁得又圆又大,白天在阳光的照射下它却眯成一条缝;又如兔子的.眼睛是红的,像两颗红宝石;鸡的眼睛是黑的,天一黑就看不见东西等等。这样,学生在观察时通过比较分析,不仅了解到事物的主要情况、和不同事物的不同特征,获得感性的认识,而且还帮助学生提高对事物的观察能力,掌握对事物的描写方法。通过对动物的描写,引导学生举一反三,学会对周围人和事的描写,使他们懂得观察的重要性,逐步养成观察的良好习惯,为写作积累素材。
三、调动学生的写作激情
“情以物近,辞以情发”,教师要善于引发学生的创作情感,应站在学生的角度,走近学生的生活,了解学生的个性特点、兴趣爱好及困惑等,让学生倾诉他们的喜怒哀乐或感想……,使学生产生交流沟通的欲望和需求,从而调动学生的写作激情;也可以把学生的目光引向社会、引向家庭、引向普通而平凡的人际关系,开拓学生的视野,使学生在平凡的人和事中,得到写作的好材料,进而使学生乐于作文,精于作文,使作文学习成为提高学生语文能力和综合素质的重要途径之一;还可以利用学生喜欢听故事的这个特点,经常给学生讲一些生动的故事。开展每个学生都来讲故事活动,引导学生找故事、编故事、写故事、讲故事。实践证明,开展这些活动,对提高学生的写作激情效果颇佳。
四、做好学生的习作评价
作文教学中,教师对作文的评价,是教师与学生沟通的桥梁,因此,必须坚持鼓励原则,以情诱情、以情激情。有位教育家说过:“野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱,这是教育的真理。”学生都有强烈的好胜心、上进心,非常希望得到老师的表扬和肯定,因此,我们在作文讲评中,尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气,以激励为主,尽可能利用一切机会赞扬学生的闪光点,肯定学生的点滴进步,从而给予他们更多的成功体验,使学生感受到老师的关心、信任、和期望。比如,及时公布优秀作文的名单,搞优秀作文展或推荐发表,把学生写到的好思想、好行为、好语句以及独到的见解和观察都搜集起来,然后在班上富有感情地朗读,意在表扬和提倡,由此增强学生的写作信心,激发学生的写作热情。
写作能力是语文素养的一部分,作文教学应从提高学生语文素养的角度出发,寻找适合学生的写作途径,激发学生的写作欲望,培养他们的创新精神。让学生在作文中尽情表达自已内心世界的独特感受,写出一篇篇文笔优美、生动、真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的任务,需要教师不断探索、实践和创新。
小学三年级作文 篇6
我的爸爸对我很严格,他有时候打我骂我,但我还是爱他的,因为爸爸是在教育我。
我爸爸长着一双水汪汪而炯炯有神眼睛。一头乌黑的头发。一个不高不矮的鼻子。一个爱管我的嘴巴。
有一次,我想的作文快点写完,早点出去玩,我就想了偏心的注意;把作文乱写,然后我就骗爸爸说我写完了。不久,我把乱写的作作文写完了,然后我就跑到爸爸的身边说:“我写完作文了,我能出去玩吗?”爸爸说:“既然你写完了作文,你就出去我一下,要马上来。”我就去下去玩了,爸爸怕我作文写得不好,就特意的帮我检查作文,突然,爸爸越读越不通顺,就跑下来找我,发现我在打乒乓球,爸爸就把我拉回了家,狠狠地骂了我一顿,还打了我,就叫我把作文好好的`写一遍,爸爸说:“如果你有什么不懂的就问我,如果你写完了作文就看看一些关于课外的书。”我说:“好吧。”过了很久我才把作文写完,经过爸爸的修改,我的作文终于可以出稿了。到了第二天的早上,老师看了看我的作文说我写的作文写得不错,另外我还得了老师的表扬。
我有一个对我严格的爸爸,我感到很高兴。
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