三年级的作文8篇【精华】
在平平淡淡的日常中，大家都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的三年级的作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级的作文 篇1
诺阿娜是一个穷人家的小女孩，虽然过着穷苦的日子，但她非常喜欢读书。
在诺阿娜10岁的时候，她的父母就离开了人世，从此，诺阿娜一直过着孤独的生活。
后来，有一个很富有的人收养了她，带她来到了城里。这个人成为了诺阿娜的父亲，她觉得这位先生很有同情心，便天天为他做事，到了晚上她就为父亲捶捶背。时间长了，父亲感觉这个小女孩非常懂事，他慈爱地看着诺阿娜，心里非常高兴。日子就这样开开心心地度过着。
一天，养父的妹妹回来了，还带着自己的儿子：匹特林。每天晚上，诺阿娜会坐在小床上不知疲倦地看书，很快她的眼眶变得黑黑的，这事总让匹特林嘲笑她是一个“小熊猫”。虽然匹特林长得还挺帅的，可是他非常调皮，常常对诺阿娜不太友好。
这个冬天天气格外寒冷，家里人便来到森林别墅里过冬。一天清早，窗外下着鹅毛大雪，漫山遍野到处白皑皑的.，也不知这雪下了有多久了，此时广播里正在告诉人们：由于雪太大了，山路已被厚厚的积雪淹没了，交通中断了。爸爸几天前就到城里办事去了，诺阿娜望着窗外心里不禁有几分担忧。突然，匹特林大叫道：“诺阿娜，我妈妈病了，怎么办？”诺阿娜连忙跑进房间，姑姑正躺在床上，紧闭着双眼一句话也不说。“不好，姑姑发烧了，现在交通中断了，去不了城里了。”诺阿娜心急如焚，此时，匹特林像个热锅上的蚂蚁急得团团转，“不要慌张，赶快给姑姑吃药，再弄点好吃的，让姑姑快点退烧才行。”诺阿娜冷静下来……晚上，姑姑终于退烧了，她慈爱地摸着诺阿娜的头说：“好孩子，谢谢你照顾我，你真是懂事的好孩子。”匹特林走过来，惭愧地低下头说：“对不起，诺阿娜，我平时对你太不友好了，请原谅我吧。”“没关系，匹特林，我们以后做好朋友吧！”大家都笑了，尽管窗外那么寒冷，可屋里却温暖极啦！
三年级的作文 篇2
有人敬佩学识渊博的鲁迅，有人敬佩跑得很快的刘翔，有人敬佩……可我敬佩的是没有双腿，没有胳膊的力克·胡哲！
力克·胡哲得了海豚肢病，他没有双腿，没有胳膊，但是他为什么可以在世界上生活，甚至出名了呢？因为，他虽然没有双腿，没有胳膊，可是他活的.很勇敢，比如：每次摔倒他都勇敢的爬起来。他讲话的时候曾说过：“我在练习起身，因为这样，我摔倒了一百次，也用力挣扎了一百次。”这种精神让我十分感动。
他非常认真努力，他学会了用两根脚趾写字、游泳、冲浪……各种各样的东西。他每次都是练习了一周、一个月，甚至一年才能练会。不仅这样，他还去过三十几个国家，演讲了一千六百多次，我很羡慕他活得那么认真，那么努力！
力克·胡哲，你是我最敬佩的人，因为有你，才给了我信心，因为有你，我才能给我的理想插上一双翅膀。
三年级的作文 篇3
现在我们的房子不能百分之百的防止小偷进来，还有出去旅游时要住很贵的宾馆，这样太不方便了，于是，我就坐着时空穿梭机来到了末来。
我现都是创造家了，我想创造折叠房子，这样就会很方便了。
房子的外表是这样的它是由很多能折叠的方块造成的.，里面的家具也是能折叠的，门上还有个按扭，在方块上还有一个黄色的探测器。这座房子的功能还有很多，比如，哪个按扭按下去就可以折叠，黄色的探测器可以在晚上睡觉的时候探测外面有没有小偷，还有它可以自动干家务，有时主人不带走房子，房子就会自动折叠起来，等主人回来时又会自动展开，最主要的是这座房子，环保，还可以节能用电，因为是太阳能发电，旅游时可以带走真方便呀！
啊，折叠房又方便又使用，真好呀！ ！
三年级的作文 篇4
你见过烧不坏的手帕吗？今天我就请你们见识一下它的神奇魔力！
实验课上老师说手帕烧不坏，大家半信半疑。实验开始前老师告诉我们需要准备：手帕、打火机、筷子、酒精、碗等一些物品。实验开始了，同学们炸开了锅，争先恐后的挤到讲台上，只见老师先用酒精把手帕洗湿，再用筷子把手帕夹起来，拿起打火机点燃手帕的一角，手帕顿时燃烧起来，这时同学们惊慌起来，生怕手帕烧没了。有的躲到桌子下面，有的站到了很远的地方，我和几个胆大的同学一直聚精会神的`看着燃烧的手帕会出现什么情况。这时，老师用一个大碗盖住了燃烧的手帕说：“接下来就是见证奇迹的时候了！”话没说完老师就把扣在手帕上的碗拿起来，同学们看到眼前的一幕，都惊呆了。
只见手帕完好无损的在那里。我们好奇的问老师：“手帕为什么烧不坏呢？”老师告诉我们因为酒精30%有水分，70%有浓度，等70%的酒精自燃后就剩水分了，所以手帕烧不坏。我们听后恍然大悟。通过这个小实验让我明白了生活中有许多东西是要我们不断去尝试和探索的。
三年级的作文 篇5
“胖哥哥”是我的小表哥，名字叫何学为，因为他长得胖，所以我第一次见到他时，便叫他“胖哥哥”。没想到他没生气，只是不好意思地笑了笑。之后，我就叫习惯了。
这一天，我和妈妈在外婆家住。一大早，外婆叫“胖哥哥”把剩饭送给隔壁奶奶家的鸡吃。胖哥哥大声地对我说：“欣意，快来，我带你去做一件有趣的事。”我说：“不就是送鸡食吗?有什么好玩的?”“去了你就知道了。”说完他就拉着我往外跑。虽然我不太乐意，可还是跟在胖哥哥的身后出发了，谁叫我是胖哥哥的“小跟班”呢?
来到奶奶家，我发现她家养了不少鸡和鸭。推开门，鸡和鸭见我俩端着食物过来，都蜂拥而上，叫个不停。我有点害怕，往后退了两步。哥哥说：“看我的厉害!”只见他抓一把饭往左边一扔，鸡鸭们都跑向左边争抢着;接着胖哥哥又朝右边扔一些，它们又都朝右边奔去。随后，胖哥哥把剩饭倒在了鸡鸭的身上，它们有的赶紧抖抖身子，不停地啄食，有的.干脆直接从别的鸡鸭身上啄食……
我捧着肚子大笑起来，说：“胖哥哥，真有你的。”我觉得胖哥哥是个非常有趣的人，他脑袋里一定还有许多新鲜事。
三年级的作文 篇6
舞台，有着神奇的吸引力，它让那些愿意展现自己的人有了一次机会，让别人看到不同的自己。
我，对舞台就有着期盼，小时候常常想：什么时候我能上一次舞台?我也想上舞台，展现自我，让观众为我鼓掌。
为了完成自己这个小梦想，我学起了舞蹈，其实从小舞蹈也是我的一个爱好。我从三岁开始学，现在依然学着，在这几年之中，我获得了很多奖项：有金牌、铜牌、还有数不清的奖状，有数不清的证书，证书包括考级证书，我现在已经八级了，再有两级的舞蹈学习，我就全部学完了!
当然，这些奖状、证书、奖牌的背后，我有着不可描述的痛!当我选择了舞蹈的那一刻，我就决定要坚持下去，在我幼儿园毕业升小学时，我就真正的舞蹈学校报名了，“博雅艺校，梦开始的地方”。这就是我梦想开始的地方，我一开始就去上四级的课，老师们说我有能力，就去了我们学校同样大的的班级，也是这里最好的班级。
踏进教室门的那一刻，我就成了真正的舞蹈学生，我认真练习、刻苦学习，因为我知道我会成功的。刚开始，我觉得还挺轻松的，可是事实不是这样，却是……
一转眼已经到了六级，也进入了高级区域，当然，高级比以前要苦的很多，老师每天让我们苦练基本功，练的累得不行，每一次都是狠，老师那段时间就像着了魔一样，那么的凶，下腰、下叉、撕腿、甩腰----------这些不仅做好，还要做到自己的极限。
那几节课，我都有了不想去的想法，每天那么累、那么痛，但是我又不想从此放弃，坚持挺过去了。
我忍着痛、累坚持上课，过了那段时间慢慢地好了起来。我才知道坚持这个选择没有错!
在后面的时间里，有一次大型节目演出开始了，证明着我可以上舞台了，心情无比的兴奋，我刻苦学习动作，认真复习、反复做，每天都盼望着上台的那一天快点到来!
星期六演出那天到啦，我无比激动，在家又练习了起来，反反复复试演出服，总是怕出现差错，用心记好了每个动作，，化好妆，上台了!
我登台了，在台上我露出了无比灿烂的'微笑，用心为观众表演每一个动作，用眼神跟台下的观众交流，非常开心!在台上，你会忘记一切，心中只有舞蹈的每一个动作和舞台前的观众，还有舞台上最出色、最闪亮的你。
自那以后，我上台的机会越来越多，在台上越来越放松，在台上，我想明白了一件事：只要付出，就会有收获。老话说，台上一分钟台下十年功。上了台，观众们为我喝彩、为我鼓掌。
那个露出灿烂微笑，那个用眼神、动作与观众交流的就是站在舞台上的我!
三年级的作文 篇7
我有许许多多的学习用品，但我最喜欢的还是我的青蛙卷笔刀。虽然它已“退休”了，刀也不快了。但是我依旧把它放在家里保存起来留作纪念。因为这是妈妈送给我的生日礼物，里面包含了妈妈对我的爱！
它的身体一个青蛙外型的卷笔刀，所以我叫它小蛙。小蛙和真正的青蛙非常相似，乍一看，似乎一只绿色的青蛙在跳跃呢！小蛙全身上下穿着绿色的外衣，给它添了几分色彩。它还有一双水汪汪的眼睛呢！眼珠成荷叶形，外面还有小门形状的'眼圈，真像一扇门。你看那张大大的嘴巴正在对我们微笑呢！仔细一看，小蛙的肚皮上写着“好彩”，下面有一行小字GC-528。你们一定奇怪，说卷笔刀，可是，怎么卷笔呢？不要心急，让我来告诉你。小蛙的脑后有一个小洞，只要把铅笔放进去，往右绕几圈，一支支铅笔就像变魔术一样变得尖尖的了。有一次，弟弟调皮把小蛙的漆弄掉了，我心疼极了！我连忙给小蛙贴上“创口贴”（贴纸）。现在小蛙的病治好了，可留下了一道“疤”。
是它——小蛙帮助我卷好一支支铅笔，因为它我的学习才会有进步。每当我学习认真的时候，它会在一旁表扬我说：“小主人，你真棒！要保持噢！”当我学习不认真的时候，它会嘟着嘴说：“小主人怎么了？要认真学习噢！”记得有一次，我没写完作业就准备去看电视了，可是我转身一看小蛙坐在那里似乎在说：“小主人，我每天都不辞辛劳地为你工作着就是希望你努力学习，可你令我太失望了！”听到了这番话，我羞愧地低下了头，我走到位子上，拿起笔，又认认真真地写了起来……
如果没有它，我学习将一塌糊涂；如果没有它，我会变得非常自私自利；如果没有它，我生活就会变得没有光彩、理想和真诚。哦！我爱我的青蛙卷笔刀。
三年级的作文 篇8
摘 要："千里之行，始于足下。"三年级作文作为写作能力培养的起步阶段，对学生写作能力的形成和提高具有重要的意义。从"指导挖掘习作素材""重视方法上的指导""充分利用作文讲评""用欣赏的心去评价"几个方面阐述了作文教学中的几点尝试。
关键词：三年级作文；方法指导；习作讲评
《义务教育语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。
一、指导挖掘习作素材
叶圣陶先生说："作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字……必须寻到源头才有清的水喝。"生活，是写作的"源头活水".学生的生活丰富，感受才会深刻，写起文章来才会左右逢源，触类旁通。确实，写作文，首先要解决的是"写什么".要如何才能让学生有"什么"可以写呢？
1.由游戏，放胆作文
这个学期，我们学校开展了有声有色的大课间活动。当学生第一次领到五颜六色的毽子时，兴奋异常，并发明了许多不同的玩法，比谁扔得高，比谁扔得远，比谁能把毽子踢到一个指定的地方等，同学们简直就是玩疯了。回到教室以后仍旧是意犹未尽，我想这真是习作的最佳时机。我趁势让他们说说自己的新奇玩法，让他们把刚才比赛的过程说给大家听，最后让他们动笔写一写，学生竟写得十分流畅，全班竟连一个咬笔杆的都没有。写出来的作文虽然水平还是参差不齐，但让我看到了希望。由此，我萌生了游戏类作文训练的想法。由此我完了《爱一次乒乓》《斗蛋》《传电话》《瞒醋过海》等一系列作文，学生由刚开始的老师引导着写，到后来在游戏后自由抒发，慢慢写出了自己的想法和特色。
2.整合资源，为我所用
纵观我们新教材里的习作安排，写作内容和写作要求的开放性和灵活性，让我们的老师很难把握，有时变得不知所措。对于刚开始学习写作的三年级孩子，我认为开放式的内容选择自是让学生有更自由的表达，但是也让学生的习作水平更加参差不齐，给老师的指导增加了难点。对此我采取由扶到放，整合各种资源，让学生在习作时不至于大海捞针，没有方向。
第五册教材第六单元的作文内容是介绍自己去过的地方，写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。我知道这种写景作文对三年级学生来说，是比较难的，他们的头脑库里没有积累多少词语可以用来把一个地方写得多吸引人。我把目光瞄准了学校的劳动基地，那里种植的各种蔬菜是我们学校一道独特的风景线。即便在冬天，也是一片生机勃勃的景象。我先带学生去参观，再用数码相机，拍了全景、近景，各种蔬菜的特写，再回到教室结合学生感受，定格画面，进行具体指导。完成了此次作文之后，我让学生自己去观察一个地方，运用老师教给的观察顺序和写作方法再来写写你去过的地方。
二、重视方法上的指导
我们经常说"巧妇难为无米之炊",没米自然下不了锅，但有了米，还应该告诉学生一些"做饭"的技巧，才能不把那一锅好不容易找到的"米"给煮糊掉。
1.重视心理活动指导
在我进行的游戏作文中，我非常重视对学生心理活动的描写进行指导。从第一次开始作文，我就引导学生当你在看任何景物、听一切声音、闻各种气味、品尝美味佳肴、触摸动物植物等的时候，要养成让心理"活动"起来的习惯，也就是要用脑袋跟着眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手，不停地"自说自话".说一些没有声音的"心里话",当你再把这些"心里话"写在作文里的时候，就会出现"这时我想……""我心里想……""我觉得……""我以为……"等等的语言，"心理活动"就自然地从脑子的某个角落里流到你的文章里来啦！从一开始学生喜欢对事情进行简单的描述，到慢慢地能在习作中加进自己的感受和想法。比如，在《斗蛋》的作文中，有些学生写到：我一手紧紧握住自己的蛋，我在心里对蛋说："你可要争气啊！你可是我从妈妈煮的鸡蛋中千挑万选挑出来的，不能让我失望啊！你要是碎了，我就一口把你吃掉！"
2.重视开头、结尾、命题的指导
在作文过程中，我给学生提供了多种开头的方法。以《传电话》为例，我在指导学生写的时候，出示了这样几种开头和结尾的方式。
开头方式：
（1）直接交代"传电话"游戏的时间、地点等。作文课上，我们班组织了一场别开生面的游戏——传电话。
（2）以同学的疑惑开头。老师走进教室，笑眯眯地对大家说："这堂课，我们做一个游戏，叫‘传电话’。"大家一听，你看看我，我看看你，直纳闷，"传电话"?怎么传呢？
（3）以笑声开头。"哈哈哈……"一阵阵笑声不时从我们教室传出。"小猴吓得撒开气球，拔腿就跑".经几个同学一传成了"小红吓得撒腿就跑""小孩踩破了气球".是怎么回事呢？
结尾方式：
（1）描写教室里的气氛，自然结尾。虽然结果有胜有负，但同学们都沉浸在欢乐的气氛中。
（2）照应开头，盼望着新的`一堂作文课。在欢声笑语中，我们结束了今天的作文课。大家又开始盼着下一堂作文课的到来。
（3）宣布比赛结果。经老师最终评比，获得今天比赛第一名的是第三小组。教室里又是一片欢呼。
这样的具体指导，让学生避免了总是千篇一律的"今天，老师让我们做了一个游戏".或者总是按照记叙文的要求时间、地点、人物开头。不同的开头、结尾方式打开了学生的思维，引导他们对自己的作文要写出自己的特色。
三、充分利用作文讲评
作文的指导、批改、讲评是小学作文训练教学的一个完整的教学过程，是相互作用、紧密相连的。我们老师往往重视了作文的指导和批改，却容易忽视作文的讲评。作文讲评是指导工作的升华，是批改工作的综合、继续，是一个把学生的感性认识上升为理性认识的过程，讲评既是对学生这次写作活动的经验总结，又为今后作文指明了努力方向。
作文讲评的范围比较广泛，每次讲评不可能面面俱到，而必须突出重点，让学生就此次作文中一至两个主要问题，在教师的"重锤"敲打中震惊起来，取得更大的收获。比如，我在讲评《斗蛋》这篇作文时，很多学生写斗的过程时，都写到：我左手握蛋，同桌也握蛋，我们相互向对方撞去。学生的动词十分贫乏与单调。我在讲评时就重点讲评了如何使用动词，我启发学生：你可以给"握"和"撞"换换词吗？比如"拿""抓""擒""冲""碰""进攻"等等，学生虽然不能一下子完全掌握，但是在作文中有了用不同词语表达同一种意思这样的意识。当然，在突出重点问题讲评的同时，还要适当地兼顾其他，做重点带一般，详评与略评相结合。
四、发挥学生的积极性，让学生人人参与评价
还可以通过学生集体评改，互批互改，自批自改等方式，充分调动学生的积极性。教师随时把一些修改的技巧传授给他们，允许他们发表不同的看法，使学生逐步形成主体地位意识。教师要鼓励学生多改，改好，并评出作文修改"小明星"给予奖励。同时教育学生要细心、认真、说真话，公正合理地自我评价，并养成自改自查的良好习惯。
"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。"三年级是一个特殊的阶段，在平时，我们还要多进行听、说、读、写、做的尝试，为学生积累写作素材，培养写作兴趣，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、情辞真切的好文章。