三年级作文

时间：2024-01-27 08:46:31 三年级我要投稿

三年级作文[共6篇]

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的三年级作文6篇，欢迎大家分享。

三年级作文[共6篇]

三年级作文篇1

　　“哈哈哈……”星期三下午第三节班会课，五（2）班教室不时传来阵阵欢笑声，我们正举行水果冷餐会呢！

　　黄老师一声令下，同学们纷纷拿出准备好的盘子、小刀和各种各样的新鲜水果，开始做起了水果拼盘。各个小组在组长的带领下分工合作，削的削，切的切，拼的拼，忙得不亦乐乎！

　　瞧，陈佳敏这组构思十分独特。他们先把香蕉切成薄片，组成一朵花的形状，用巧克力做成花边，又切了几片猕猴桃做装饰。岑诗怡这组盘子是水绿色的，配上用香蕉做成的小船，再插上一面小旗，还真有点儿“门泊东吴万里船”的韵味呢！同学们八仙过海，各显神通，都创作出精彩纷呈的拼盘作品。

　　接着，黄老师请同学们将作品端上讲台展示。陈磊这组第一个上台，只见大红的塑料盘里，苹果被刻成一个惟妙惟肖的.龙门，门上是用梨子条拼出的“”龙门”两个字，红红的草莓做鲤鱼身上的鳞片。看，鲤鱼正望着龙门跃跃欲试呢！

三年级作文篇2

　　习作目标：

　　1、看例图，读例文，了解图文的主要内容。

　　2、阅读“习作要点提示”，初步懂得观察多幅图作文的方法。

　　3、根据“习作要求”，完成看多幅图作文。

　　作文准备：挂图

　　第一课时

　　一、观察画面，学习例文，总结要点

　　1．图上有几个人物？能说清图上人物的关系并给他取个名字吗？

　　2．这四幅图写了一件什么事？

　　3．分图简洁说说图的意思。

　　（1）妈妈给儿子穿上棉衣。

　　（2）一棵小树在寒风中发抖。

　　（3）两个小朋友为小树捆稻草。

　　（4）小树也穿上了棉衣。

　　4．师生共同观察第二幅图上的景物，然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。

　　（1）要交代小树所在的`地方。

　　（2）要描写小树在寒风中的样子。

　　（3）想象两个小朋友的对话。

　　（4）引导学生看图口述。

　　5．阅读全文。

　　6．教师小结：交代了事情发生的时间、地点，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。

　　二、观察画面，运用要点，分图口述

　　1．分别观察这两组图，说说每组三幅图分别讲了一件什么事。给这件事加个题目，给图中人物起个名字。

　　2．观察组图中第一幅图：说说图上都有谁，他们在干什么。

　　3．观察组图中第二幅图：他们做了什么，想象他们可能会说什么，适当描述人物的表情。

　　4．观察组图中第三幅图：结果怎样？（同样结合人物的表情、动作来写，合理想象人物的语言。）

　　三、积累词汇，理解运用

　　自言自语姹紫嫣红兴奋不已优美典雅

　　得意洋洋耷拉脑袋抓耳挠腮目不转睛

　　灵机一动夜以继日身心投入专心致志

　　一丝不苟悄无声息喜上眉梢无言以对

　　（1）指名读

　　（2）师生共同理解

　　（3）指名说说这些词的意思或用法

　　（4）齐读

　　四、学生练写，指名点评，修改文稿

　　1．同桌先看图口述

　　2．指名连起来完整地说

　　3．师生点评

　　4．学生练写，师指导。

　　第二课时

　　一、教师再次叙述三幅图的内容。

　　二、学生练习看图写作，教师行间巡视，板书学生不会写的字。

　　三、指名点评，修改文稿。

　　1、文稿写好后，同桌同学相互读稿，提出修改的地方。

　　2、选两名学生的习作点评。

　　3、修改文稿。

　　四、指导誊写。

　　五、批改记录：

　　第三课时

　　一、评讲内容。

　　1、如何根据图的内容，进行合理的想象。

　　2、多幅图作文，怎么样把图与图之间进行连贯。

　　3、评价等的作文。

　　4、强调双引号的用法。

　　5、订正错别字。

　　二、评讲过程。

　　重点：评析优作和双引号的用法。

三年级作文篇3

我的愿望有很多很多。

　　我最大的愿望就是能长一双翅膀，这样我就像小鸟一样自由自在地飞翔。在树梢上跳优美的舞蹈，飞到旗杆旁向国旗敬个礼，向太阳问好，与白云握手。如果真能这样，那该多好啊！

　　我的第二个愿望就是可以有很多很多的知识，别人不知道的事我也知道，在班里我的成绩名列前茅。而且动动脑子就能做出来个科学小发明，我就像个万事通。

　　我的第三个愿望就是能有一个魔法水晶球，从这个水晶球里能看到地球以及地球以外的每一个角落。透过它，我能欣赏波涛汹涌的大海、一望无际的草原，我能探索遥远的太空，神秘的'尼斯湖水怪。那真是太爽了。

　　‥‥‥

　　我还有很多很多美好的愿望，每当我滔滔不绝地谈起我的愿望时，我妈妈总是说我痴人说梦，总是皱着眉头给我泼冷水。亲爱的妈妈，我都知道，这些愿望不是我在床上睡一觉就能实现的，可是，有了这些愿望，就有了学习的动力。为了梦想成真，我会好好学习，努力奋斗，拿到打开愿望之门的钥匙，不是吗？

三年级作文篇4

　　春回大地，万物渐渐复苏了！浓浓的春意洒满人间，小鸟飞到枝头上，高兴地叫着：“春天来了！”

　　太阳旭日东升，用光芒洒满大地，小草冒出头，用嫩嫩的身体辉现绿光。一朵朵绽开了笑脸，争奇斗艳，呈现着华丽的身姿。桃树上，桃花盛开，六片粉嘟嘟的花瓣包着嫩黄的花蕊，好像花仙重现人间。春姑娘渐渐来到人间，呼了口气，春风吹来。小花小草迎着春风，慢慢地成长起来。春风过后，娇柔的.云朵开心地流下眼泪，春雨来了。“沙沙沙，沙沙沙”春雨一直下着，带着花草洗刷身子。过了不久后，春雨停了。花草树木上都留着一滴滴晶莹的“泪珠”在天边，在清澈见底的湖水那边，挂起一条绚丽多彩，五光十色的彩虹，我走上彩虹桥，望着花草树木被阳光、春风、雨水轻轻地抚摸；望着柳树梳理着自己的头发，在春风中轻轻飘动；望着春天美丽的景色，我不禁赞叹道：“春天，你的面貌是多么美丽！让我进入你的怀抱中吧”

　　“呼——呼——”春风又来了，“沙沙沙——沙沙沙——”春雨又来了，太阳光芒四射，远处的彩虹又出现了，我走在草地上，一直奔跑着，旁边是花，是草。这时，我才真正感受到了春意，它是无形的，但我却看到了，春天重临我的心头。

三年级作文篇5

　　小时候，只要一到端午节，我多会求这我的奶奶给我做十几个小粽子。可是去年端午节的时候我的奶奶却对我说：“小旭呀，你也不小了，该学会自己包小粽子了。”我高兴地点了点头，因为在我的眼里，包粽子是件非常有趣的事。

　　开始包粽子了，我的奶奶帮我准备好了粽子馅和粽叶，她就开始一步一步地教我包粽子。我的奶奶说：“包粽子首先要把粽叶卷成你想要的粽子的大小”。我的奶奶一边说一边给我做示范动作，“接着在卷好的粽叶里放上糯米，还要把糯米压紧，这样包出的粽子才好吃，然后在中间放上一个小枣，最后把粽叶包起来用绳子扎好。”这样，一个可爱的小粽子就包好了。

　　我迫不及待地拿了粽叶，把粽叶先卷成了非常小的一个“窝”，然后就照着我的奶奶教我的步骤包起了粽子。可是在我的奶奶手里听话的粽叶，到了我这里却不听使唤了，还没等我拿绳子扎，馅就全散了，第二个，第三个，……一连包了好几个，都是如些，我有点泄气了。原来粽子好吃，却这么难包呀！我的奶奶看出了我的变化，语重心长地对我说：“做什么事都会遇到困难，可不能在困难面前低头。”听了我的奶奶的'话，我不好意思放弃，只好接着包。不知道是第几个了，我包的第一个粽子终于“问世”了，它虽然没有我的奶奶包的好看，但我还是很高兴，我总算学会了包粽子。一个下午过去了，我包了好多小粽子，后来包的比前面包的就好看多了，我的奶奶看了，一个劲地夸我心灵手巧。我的奶奶还把小粽子串在一起，据说这样象征着好运连连。

　　我不仅学会了包粽子，而且还懂得了要不怕困难的道理。

三年级作文篇6

　　习惯人人都有，而每个人都有好习惯和坏习惯。好习惯可以让你一生受益，而坏习惯可以使你受害。好习惯一种力量，这种力量可以帮助别人，这种力量可以给别人送去温暖，这总力量可以给别人带来快乐。好习惯是从小养成的，你要好习惯还是坏习惯，这要取决于你自己。

　　记得有一次，我的钢笔掉在了地上，我的朋友见到了，连忙帮我捡起来，我说：“谢谢了。”她说：“不用谢，这是我的习惯。”习惯也是一种力量，她的习惯是一种正能量，一种乐于助人的习惯。这样的习惯就会帮助别人，在帮助别人的同时，你就会发现，其实自己的习惯也可以帮助别人，就算自己的习惯是微不足道的`，但是自己的习惯能给别人带来快乐，你就会快乐。老师说过：“好习惯是从小养成的。”从这就话中我们可以体会到，我们从小就应该养成一种好习惯。

　　当然，我也有好习惯。我的好习惯就是每天晚上准时收看安全新闻。老师天天讲安全，安全大于天。自身的安全很重要，老师说过：“事故发生在别人生上是故事。发生在自己生上是灾难。”老师天天说，可有的学生就是不听，非要去做那些危险的事。

　　老师给我们问你见过这样一个故事：一个学生，在中午回家的路上，他和朋友在路上玩，路旁边又有一条河，忽然，那个同学不小心掉进了河里，他那个朋友看到这，有些害怕，就赶紧跑回家。家人以为孩子可能在外面玩耍，所以没回家。过了一个下午，家长见孩子还没有回来，就去问他孩子的朋友。孩子说他掉进了河里，家长一听，赶紧去河里帮孩子打捞上来，可是孩子已经奄奄一息。家长痛哭起来。这个事情告诉我们一定要注意安全，多看安全新闻。

　　我有好习惯，也有坏习惯。我的坏习惯就是每天晚上睡觉的时候，总爱把被子踢开。妈妈每天晚上都会帮我把被子盖好，我真的想把我这个坏习惯能改掉，这样我的妈妈就不会为我费心，也能睡个好觉。

　　习惯，是一种力量。所以，我们一定要养成一个良好的习惯，去改掉那些不好的习惯。让好习惯陪伴我们一生。

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