小学三年级作文(常用4篇)
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的小学三年级作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学三年级作文 篇1
我头发乌黑乌黑的，脸红红的，身子胖胖的，很可爱，我总是瘦不下来。每次放学回到家，我都吃好多好多的食物，然后再做作业。所以，在家里妈妈都叫我“大皮球”。
我的梦想是当美食家，可以吃遍天下所有的美食，还可以对不满意的`菜做点评、打分，还可以上电视，让全国人民都知道，我是个美食家，多好啊！
我最喜欢妈妈烧的卤鸭，每次妈妈在烧的时候，我都会闻到卤鸭浓浓的香味，口水都流出来了，等烧好，妈妈端了出来，我就迫不及待的吃越来。啊！我不小心烫到嘴了。妈妈说：“活该，小馋猫。”哎！我以后再也不敢没吹凉就吃了。
这就是我，一个瘦不下来的我。
小学三年级作文 篇2
夏天里，哥哥、姐姐们都穿上了短衣、短裙，露出了白白的皮肤，真漂亮啊！鱼儿也跳出了水面，蚯蚓也钻出了泥土，还有花儿呢？闻一闻真香。吃一口西瓜真甜，尝一粒葡萄真酸，风儿一吹真凉爽。难道说:“夏天不美吗？”
我最喜欢的还是和我的`伙伴们去小河边捉小鱼、打水仗，累了就在草地上坐，在小河里洗澡，那时的心情真好！
美丽的夏天作文，你是那么迷人，我爱你！
小学三年级作文 篇3
设计思路：小学三年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的问题。设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。
教学步骤：
片段1：
师：（大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同？）
句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是……
句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈！
生1：排比句更顺口，更流利。
生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感情更强烈。
生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙，感情一般。
师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？（出示课题）
（评论：导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处。）
片段2：
师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？（大屏幕展示句子）
希望是春天刚探出头的小草；希望是春天归来的`燕子；希望是；希望是 ；希望是 ……
生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花
生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树
生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗
……
师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧！
（评论：用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料，再加上拟人的修辞手法。学生想象的翅膀被打开了，相应的精妙的句子应运而生。无不另人为他们质朴的童心拍手叫好，学生把自己所说的排比句写在作文本上，读着这和儿歌一样朗朗上口的句子，特别有兴趣）
片段3：出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出：
1、 几个句子句式相同；
2、 必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。
小学三年级作文 篇4
今天起床以后,妈妈说:"前几天你说手上长了个东西,今天正好有时间带你到医院去看一看."我害怕疼,所以就不想去.妈妈告诉我现在乘这个肿块还小的时候去,只要开点药,不会疼.但如果等到长大了,就要做手术,那就很疼了.我只好半信半疑的'跟着妈妈走了。
到了医院,我挂了个儿外科,然后上了九楼,给医生看了以后,医生说这是肌腱囊肿.有两种治疗方法.一种是手术治疗,还有一种是强迫挤压.我问医生:"什么是强迫挤压?"医生说:"强迫积压就是用力把这个囊肿压破,象你这个小囊肿建议你不要做手术,就用强迫积压法比较好.我只要用手就可以把它捏碎"我一听:把它捏碎?肯定很疼!但是开刀更疼!吓得我撒腿就跑,一边跑一边喊:"我不看了,我要回家!"
爸爸好不容易把我拉了回来.医生笑着说:"你再让我看一下."我把手伸过去,只见他轻轻地摸了两下,然后使劲一按,就说:"好了."我用手摸了摸,原来那个肿块果然不见了.天哪!我那么恐惧的压迫法,居然一点疼的感觉都没有。
通过这件事,我明白了一个道理:听起来可怕的事情,其实不一定可怕。
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