三年级作文

时间：2023-12-20 09:48:15 三年级我要投稿

三年级作文实用（8篇）

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的三年级作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级作文实用（8篇）

三年级作文篇1

　　等待，是那么的漫长，几乎是度日如年；等待，又是那么的奇妙，望着蔚蓝的天空，脑海中浮现出无限美丽的遐想……是好奇，是那种急切乞求未知的煎熬，尽管常常又害怕受到挫折。伤害，但仍会坚持等下去。

　　一切等待只为结果，但更重要的是等待中所得到的收获。等待需要毅力，顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。塞。约翰生曾说：“成大事不在于力量的大小，在于能坚持多久。“

　　我脑海中不禁浮现出这样一则寓言：一个农夫梦见不远的一座岛上的`一棵红杏树下在春天将出现一笔财宝，于是他来到岛上并等了一个春天，却不见财宝，他放弃了。后来，他把这个梦卖给另一个农夫，那个农夫就来到岛上，日复一日，年复一年地等待着，最终等到了他日思夜想的财宝，这是为什么呢？只因多等了一个春天!

　　我们现实生活中也不乏有这样的事例：一个大学生由于两分之差与他梦寐以求的大学失之交臂，从此意志消沉，最后跳楼自杀。

　　漫长的等待结果也许令人欢喜，也许令人失望，但我认为失败者为何不去等待下一个奇迹呢？

　　世人缺乏的是毅力，并非力气。

　　在等待中，与希望相伴……

三年级作文篇2

　　我家附近有座显眼的小山，叫喇叭山，喇叭山顶上有个几十年前安在那的喇叭。之所以说它显眼，是因为我们这个地方都是连绵不绝的山峰，唯独它在的那块地平了十余里出来。

　　虽然小，它却是座险峰。怪石嶙峋，从石缝间挣脱出桃花的枝桠。一到春天，附近的孩子最喜欢怕这座山，少了茂盛植物的喇叭山，活像个大型的假山城堡。虽然怪石是多了些，却处处是落脚的好地方，易于攀爬。山很陡，陡到几乎是直上直下，根本没有走的地方，都是用爬。石间生的怪草怪花格外地多，正值花开时节，喇叭山远看上去就像一团绣球一样，圆鼓鼓的，上面还五颜六色的`。

　　到了夏天，草树长密了，它又变成了一团绿色的球。绿色盖住了所有的白石，坐在山脚下，山上伸出来的枝桠都可以当做一把乘凉的伞遮住山脚下的人们了。树极为茂盛，爬到半山腰几乎已经不见天日了，被树荫遮得严严实实。

　　秋天的时候，山上的枫树该红了，飘下一片一片的红叶铺在地上。秋风徐来时，全都飒飒地响，像挂了许多风铃似的。草也枯了许多，黄黄的。整座山都是枯黄或红枫的颜色，好看得紧。

　　一入冬，喇叭山上的万年青还是绿油油的。落下鹅毛大雪的时侯，给万年青戴了顶白帽子。其它地方则全是银装素裹，全无生机，唯有喇叭山的山腰上像是系了条绿色的要带，那便是万年青了。

　　喇叭山像是包罗万象，春夏秋冬都有植物，各开各的时节，各有各的风姿，在四季里轮回着。

三年级作文篇3

　　张新泽是我最好的朋友。他比我大两岁，是一位五年级的小学生。

　　他高高的个子，瘦瘦的身材，黑黑的皮肤，是个健康的`小伙子。他长长的脸上嵌着一个高高的、挺拔的鼻子;一双眼睛虽然小，但很有神;他的嘴能说会道，因此，他天生就有很强的领导才能。

　　一到节假日，我们小区的十多个小朋友都会不约而同地来找他玩，无论你比他大，还是比他小;无论你是男生，还是女生，只要到了他的家他总是非常友好、热情地招待我们。所以我们都习惯地叫他“大队长”。我们的张新泽“大队长”还发现了小区中的一个“秘密基地”，我们一起在这里玩各种各样的游戏。从此，这里成了我们的“乐园”，我们常常天黑了都忘了回家，有时在爸爸妈妈的呼唤声中才恋恋不舍地回到了家。

　　张新泽不仅是我的玩伴，也是我学习上的朋友呢!他和我一起学二胡，虽然他比我迟学了半年，但他拉起二胡来可认真了，我们经常在一起切磋二胡。

　　说了这么多，你一定很想和他做个好朋友吧!

三年级作文篇4

　　童年时的我，期待着赶快和小朋友一起玩耍；少年时的我，期待着赶紧长大；长大后的我，可能就会期待着回到从前。

　　人，总是在不知不就中度过了时光，总是在期待中，走向了未来。爸爸妈妈那一目充满期待的眼神，仿佛告诉我，要好好学习，这样，你才没有白白来这个世上；老师那一目期待的眼神，仿佛告诉我，要加油，努力学习；而朋友的那一目期待的眼神，仿佛告诉我，未来的路，还有很长，所以，现在必须努力，仿佛又再命令我，又再鼓励我。

　　期待，人总会有一些期待的.，期待自己下一次考试可以考满分，期待自己可以考上一个理想的学校，期待自己可以活的幸幸福福的。也正是因为有了这些期待，才让我们的生活变得有目标，有希望，有动力。

　　期待，美丽的生活，期待丰富的世界，期待，美好的未来。

三年级作文篇5

　　我玩洛克王国已经几年了，这个游戏可好玩了，我的很多朋友都喜欢玩呢！

　　登录进入游戏，会看到这样的场面：一只猫头鹰正在驾驶飞船，黑衣人把飞船打下来，用飞船烤驾驶飞船的猫头鹰，这时，猫头鹰的口袋里会飘下来一个盒子，盒子里装的是三个精灵，一个叫水水，是水属性的，还有一个叫咪咪，是一只贪吃的小猫，最后的一只叫火火，是火属性的。

　　我选择了火火，便展开了战斗，黑衣人的精灵也是火火，可是我的火火已经六级了，而它的火火才二级，我轻而易举就把它的火火打败了。我让我的火火发火球把绑猫头鹰的`绳子烧断了，猫头鹰得救了，它带我起魔法扫帚到了洛克王国。

　　到了现在，我的火火已经有三十多级了，精灵也有四十多个，这些精灵大部分都有十级以上呢！

　　洛克王国里的图画、语言都是有道理的，我爱洛克王国！

三年级作文篇6

　　她，一个极其平凡的农家女孩，可在我的心中却是那么不平凡。她刚上初一就离开了校园，离开了她喜爱的学业。那天，她含着泪登上了打工之路。爸爸妈妈脸上充满无奈的痛苦，我和弟弟也知道姐姐辍学的苦衷…… 转眼一年过去了。她满载而归，脸上早已经没有了痛苦。这不是她遗忘了一年前的自己，而是学会了掩饰，但这一切却逃不出我的眼睛。特别是每当她看见书和笔时，总想凑上去，可还是能忍着不露出破绽。

　　有一次我正在院里写字，姐姐悄悄的贴着我坐下网，默默的看着我一笔一划的写字。

　　我在心底能观察到姐姐的心思，但我不敢直视她渴望的.眼睛，因为我好亏欠了姐姐呀。

　　“明丽，我以前的课本还有吗？”我的耳边终于响起了她的心里话。

　　这是一个热爱学业女孩的真心话，但她能忍着不说了这么久，我感动的望着姐姐。她忽然说：“我只是想看看，如果没有了，就算了。”

　　我立刻站起来奔向屋里。我不能让姐姐失望，因为姐姐为了我和弟弟能更好的学习，把宝贝似的课本丢下了，我能不珍藏吗？

　　当我把书交给姐姐时，见她已经是泪流满面了。这时，姐姐终于说出了不愿辍学的心里话，我们俩痛痛快快的哭了一场。哭声里，我安慰她，努力学习，让姐姐的心愿实现……

三年级作文篇7

　　一、激发学生的作文兴趣，培养作文自信心。

　　新《课程标准》指出，习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。因此，每次揭示习作题目，我总是变样地以谜语、故事、图画、情境出现，激发学生的写作兴趣。例如，我在习作《我的玩具宝贝》的教学中，让学生把自己的玩具带到学校和同学们一起玩，拿着自己的玩具向大家介绍自己玩具宝贝的来历、样子、自己和它之间的故事……当学生沉浸在玩具宝贝的情境中，就会在内心深处萌发表达玩具宝贝的欲望，选取最美好的语言来描述自己的玩具宝贝，从而写出自己独特的个性体验。

　　教师让学生的好作文得以较广的传播，对激发写作兴趣有很大的作用，不时对他们地习作加以赞赏，并介绍给同学们。让他们把作文写出来给同学老师看，贴在作文栏内展览，投稿到学校“红领巾广播站”或寄给报社发表……这样，他们就会兴致盎然。

　　二、教给学生观察的方法，学会组段成篇。

　　“三年级作文要侧重训练写好一段完整、连贯、通顺的话”这就要求我们指导学生踏踏实实地练好这个基本功。

　　学生的习作写不具体，主要是不会观察，他们在生活中往往对常见的东西熟视无睹，不留心，不用心，有时图热闹，草草看过了就忘了，印象不深；有时东瞧瞧，西看看，杂乱无序。在教学实践中，教师选择学生可感可看的事物，引导学生用眼细看，用耳谛听，用手细摸，用鼻子嗅，用心灵感悟，在观察中教师还要适当加以提问，开拓学生们的思路，引起他们的丰富联想和想象，从而培养学生观察力及写段的能力。如指导写“学校的花坛真美”片断，我让学生利用课余时间观察，如有个学生这样写：“这个花坛座落在教学楼的前面。春天，万物复苏，小草儿探出了嫩黄的脑袋，卫兵似的小松树伸展着腰肢，露出甜甜的笑脸，好像在和教室比高低。花草们有的围成圆形，有的围成棱形，有的手拉着手、头挨着头在窃窃私语。只要你细细一瞧，还有蝴蝶和蜻蜓在翩翩起舞呢！”

　　同学们天天在一起学习生活可算是熟悉，但真要写同学的外貌，学生却不知怎样落笔，于是我设计了一个游戏“猜猜我是谁”，让学生根据外貌描写在班上找出对应的人。我首先出现一个描写班上有显著外貌特征的同学的片断：“他1.20的个子，足足有50公斤重。胖胖的脸，眼睛显得格外小，似乎整天眯成一条缝。人家胖，下巴肉有两层，可他足有三层。因为太胖了，所以肚子凸出老远，走路也慢得多。笑起来下巴也随着笑声抖动着。”让学生猜是谁，然后现场素描，用彩色粉笔在黑板上显现这个人的外貌，趁学生目瞪口呆之际相机问：谁能再写这么好的片断让我画出来呢？堂下顿时举起56双小手。通过这个游戏，诱发了同学们的观察兴趣，接着我创设了一个走失的`情景，让大家为走失的同学写一份“寻人启事”，大家你一言我一语，把那个孩子胖乎乎的白脸蛋儿，灵巧的小鼻子，红嘟嘟的薄嘴唇，一双笑眯眯的小眼睛写活了；把他穿着运动服，穿着球鞋的可爱形象写活了。由此可知，只要善于替学生创设他们熟悉的情景，指导学生进行细致的观察，学生就能获取丰富的写作材料，写出好的文章。

　　“作文是写话，把要说的写下来就是文章。”学生观察清楚了，就得让学生观察到的东西说出来。我经常让学生把观察到的东西按要求说一、二段话。如把总结句“妈妈真是个勤劳善良的人”用在一段话或一篇文章的最后一句，让学生根据总结句从日常观察中有条理地抒发自己的感受，在关心与被关心，爱与被爱中找到妈妈的可亲之处，从而在生活中学会观察。

　　三、发掘写作的契机，进行练笔训练。

　　做个生活的有心人，平时应注意抓住时机，有意识地引导学生写一些自己身边的事、景……例如一天下午下课的时候，外面刮起了大风，我组织学生来到室外，让学生挑选自己最感兴趣的景物利用各种感官去观察。结果，一篇篇精彩的小作文诞生了。有的写道：“今天的风可真大呀，让我觉得有点冷。只见大风把树上的叶子呼呼地刮下来，叶子手牵着手在操场上飞舞。有的翻着跟头，好像在赛跑，真好看！”有的写道：“风把我们的卫生区的叶子堆了三个大堆，我高兴地想，这下好了，不用我们扫了，我应该怎么谢谢风伯伯呀。”还有的写到“忽然，一阵大风吹来，把地上的灰尘吹得如烟，如雾。”……每当有精彩之作（哪怕是一句话）诞生，我都要让小作者朗诵给大家听，学生感受到成功的喜悦的同时也产生了对作文的需要。

　　我常常是一遇上新信息，就“计上心来”，别出心裁地指导学生练笔：在心理健康课上，学生对“0”和“1”进行了联想后，让学生写了想象故事《由001想到的》；活动课上的《贴鼻子》、《猜字谜》；体育课上的《第一次跳绳》；自然课上的《小实验》；语文上学了《守信》，让学生仿写一个守信的人；学习了古诗《小儿垂钓》、《采莲曲》之后，让学生根据生活经验改写故事……这样，既拉近了学生生活与写作的距离，又使学生养成了留心身边事物的好习惯。

　　只有让学生深深地感受到用语言描述情境的本身是那么的有趣，才能大大激发学生的说写兴趣。

三年级作文篇8

　　今天是我们小记者第一次开展活动。我们在老师的带领下，来到了湘乡有名的糕点店——万利隆。

　　我们一路欢歌笑语，想象着即将亲眼看着师傅们做蛋糕，自己也能亲手做蛋糕，我都抑制不住怦怦跳动的心！不知不觉，我们来到了万利隆，刚踏进店门，就看见橱窗里陈列着各种精美的蛋糕，看得我们口水直流！

　　接着老师把我们领进了蛋糕师傅们的工作坊。宽敞而整洁的房子里摆放着一张张桌子，桌子上放着一个个烘烤好了的蛋糕坯子，还有各种颜色的奶油！我们围着桌子静静地等待师傅们大显身手！只见师傅拿起白色的奶油，在蛋糕上挤了两撇，我们正纳闷，又见师傅拿起红色的'奶油，在蛋糕上又潇洒地涂了几笔，我们更摸不着头脑了。还没等我们细想，一个圣诞老人的图案就活灵活现地出现在我们面前！我们被师傅的表演惊呆了！

　　我心想：不就是在蛋糕上画画吗？这可难不倒我！还没等老师下令，我就迫不及待地想尝试了。赶紧洗干净手，我们两个人一组，学着师傅的样子，也在蛋糕上挤出…圣诞老人的胡子，头发……可是手里拿的毕竟是奶油棒，不是画笔，它怎么也不听使唤，歪歪扭扭的，甚至多种颜色都重叠在一起，成了一个搞笑版的圣诞老人！

　　哈哈！小伙伴们都笑了！我也忍不住笑了！管他呢！毕竟是自己第一次做蛋糕！我相信，下次一定会做得更好！

　　同时，这次活动让我明白：很多东西，看起来容易，做起来可不是那么简单哦！

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