三年级作文

时间：2023-12-15 08:51:33 三年级我要投稿

三年级作文通用（8篇）

　　在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的三年级作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级作文通用（8篇）

三年级作文篇1

　　今天，老师带我们玩了一个游戏——吹鸡毛。

　　老师要请五位男生，五位女生，大家都跃跃欲试。我心里很矛盾，很想试试，可又怕万一输了，没面子。正当我犹豫不觉时，老师叫到了我的名字。

　　我走到了“赛场”里。一切准备好了，老师让两个人拉着一条线作为界线，让两队自取队名，男生队叫“老虎队”，女生队叫“孔雀队”。

　　比赛开始了，老师松开鸡毛，一位男生鼓起腮帮子，使劲一吹，鸡毛仿佛在坐飞机，向我们孔雀队飞来。我也不甘示弱，“噗”地一声，鸡毛飘飘悠悠，好似一顶降落伞向男生们飞去。男生们仗着自己肺活量大，一吹，哈，鸡毛飞到了黑板上。同学们哄堂大笑，老师把鸡毛拿了下来，比赛继续进行。“孔雀队加油，老虎队加油，加油……”同学们的欢笑声、呐喊声，让教室成了欢乐的'海洋……我们孔雀队的队员齐心协力，只听到“呼”地一声，鸡毛飞到了老虎队的上方，像秋天的落叶般，任男生们怎么吹也无济于事，鸡毛还是落在了地上。

　　比赛结束了，老师宣布了结果：“女生旗开得胜获得了本次吹鸡毛大赛的冠军！”“耶，我们胜了，我们胜了！”孔雀队的成员，包括我，欢呼着，欢笑着……

　　通过这次比赛我明白了，我们女生是因为团结一致才能获胜的，而男生不仅只顾自己“立功”，不够团结，脑子也不灵活。（法）拉丹说过：若不团结，任何力量都是弱小的。

三年级作文篇2

　　星期六，爸爸带着我高高兴兴地来到作文班上作文课。一进教室，老师就说：“今天我们做个小实验，实验的名字叫`纸花开了`”.听了老师的话我想：植物能开花，纸做的花怎么能开呢？我半信半疑。

　　开始发材料了，老师发给我们每人一个用硬纸板做的大圆和小圆，接着又给我们每人发了一张白纸，一把剪刀和水彩笔。

　　开始做纸花了，我们先沿着大圆的.轮廓画了一个圈儿，然后拿起小圆放在大圆中间画一个圈儿，再把大圆剪下来，然后把大圆对折4次成了一个小扇形，再剪成菱形，把它打开一看，是一朵美丽的太阳花。我们又把太阳花的花瓣涂上颜色，然后把花瓣向里折了起来。

　　开始试验了，老师先打来满满的一桶水，把我们的纸花放到水桶里，我们静静地等着，突然，我们看到纸花慢慢地绽开了花瓣。啊！我们的实验成功了，我们可兴奋了！

　　这次实验很有收获，不仅培养了我们的动手能力，还培养了我们的观察能力。我们喜欢做实验。

三年级作文篇3

　　不久以前，老师说要带我们出去玩，但是由于奥运会的召开，老师一直没有带我们去。今天，老师却给我们上了一节特殊的课。老师带我们来到操场活动，这次活动的名字叫“一加一智能赛”。有人会问：“什么是一加一智能赛呢？”让我来告诉大家吧！一加一智能赛是我们这次活动的名字，我们这次活动的`规则是这样的：两个人一组，一共有四组同时比赛，每组的两个人要手来手单腿跳到放有写着问题的纸条的地方，两个人合作做完两道题，然后再单腿跳回起点。怎么样？不错吧！

　　比赛马上就要开始了，我心里感到非常紧张，生怕自己做不好。轮到我们组了，我们俩像一阵风一样跳了过去，我的那道语文题是：（ )的月亮，我做对了，可他做的那道数学题：32+46=( )却做错了，是我们没有取得好成绩，我感到十分遗憾。

　　开心的一课眨眼间就上完了，从这次活动中我体会到了，要团结协作才能取得优异成绩。我期盼着下次活动快点到来。

三年级作文篇4

　　端午节假日中，我一直再帮助奶奶包粽子。

　　我一开始选了几条长粽叶，又拿了一团米，把米捏成一团，远看仿佛是一个立体的三角形；我用粽叶把米团一层又一层地包裹起来，但是，它那角中总是有一个小洞。我又看了一下奶奶怎么包粽子的`，她先用左手拿着叶子，右手用一筷子夹了一团米放在粽叶上，然后以层一层地包裹起来，最后用绳子捆，一个完美的粽子就大功告成了。我看了看两个粽子，一个齐心怪状，另一个完美无瑕。我在奶奶的指导下一点一点地学。功夫不负有心，我包的粽子终于成功了！

　　今天玩的真开心！

三年级作文篇5

　　新的《语文课程标准》中明确指出“写作时运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”这段话阐述了写作教学在语文教学中的性质和地位，而对于刚刚学习写作的三年级孩子来说，写作成了学生望而生畏的科目，作文也成了语文教师的一大难题。我认为对于刚学习写作的孩子来说不要刻意强调种种要求和规矩，而是让学生放胆去写，自由去写，首先迈开步子，走上乐写之路，消除对写作的神秘感和畏惧心理，树立起写作的自信心。为了让学生把写作变成自己内在的需要，由“要我写”变成“我要写”“我想写”。我认为教师应做好作文的指导和训练工作。

　　三年级作文应该如何起步呢？我觉得做到以下几点很重要：

　　一、激发学生的写作兴趣

　　赞可夫说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想要把自己独有的想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”课件兴趣是做好的老师，三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。作文应该是表达学生个人情感的需要，所表达的是学生的真实情感，只有这样学生才愿意写，渴望写。

　　我个人的做法是激发学生的表现欲望，每个学生都有被老师重视、被同学羡慕的心理，而这主要来自于他们成绩的高低和在班级学校参加活动所获得的的荣誉，因此，在开学之除我就特别重视引导学生积极参加班级和学校举行的各种文体活动，激发他们的成就动机。因此学生对于取得各个方面的成绩也是特别重视的。在作文教学的开始，我用幽默风趣的语言打消了学生们害怕写作文的顾虑。我跟孩子们讲其实我们每个人都能成为小作家，但就看你愿不愿意了，假如你们

　　不愿意，当然不能成为小作家，如果你愿意当小作家，只要你勤观察，勤动脑，勤动笔就完全可以了。

　　二、培养学生的观察能力

　　观察是人们认识事物的`第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果，我让学生带来自己最喜欢吃的一种水果，引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，

　　积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。

　　三、引发学生的想象思维

　　丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如习作七编写童话，教师可以让学生自主选择作文其中自己最喜欢的一个动物，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的动物确立关系，编故事，编对话??学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。

　　四、加强阅读，重视积累

　　崔峦老师说：“作文课不是口语交际课，也不是讲作文知识课；作文是技能，不是只是，不能空讲做法，应该是写中悟法，写中用法，习作能力的跟在于阅读教学，在阅读能力的高地，实在阅读教学中悟到写作的方法和技巧。”鼓励学生多读书，读好书，读整本的书。要想办法把课外阅读挤到课内，至少要进行指导、展示和交流，以激励孩子持续的阅读兴趣。若孩子有几百万字的阅读量，他的阅读能力不强、习作能力不高也难。

　　“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天

　　摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、体活课、放心班时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

　　五、重视修改

　　修改并不是指老师要包教包改，而是要让学生养成勤于修改的习惯。新《语文课程标准》中也提出：“要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”袁微子老前辈曾主张：“写作文倡导学生自己修改，老师少去修改它，改的越少越好。教师的主要任务是检查后加批语。”对于袁老的上述主张，我非常赞同，批改学生的作文，首先要相信学生，尊重学生的意见，对于学生作文中的错别字、误用词语、标点符号及病句等，切忌一改到底，教师只需要简单提出修改的方法，或者用各种符号标出该修改的字、词、句、段，至于具体应怎样改，则由学生自己去完成。学生修改作文的形式可以是多种多样的，如师生共议改、小组合作修改、同桌对改、个人自改等。勤于修改就是让学生享受习作修改所获得成功的愉悦，从而不断提高习作的能力。

　　此外，在教师方面，初学作文时，学生的水平并不高。教师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。

　　写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要我在今后的教育教学中不断的探索、实践、创新。

三年级作文篇6

　　今年，爸爸给我订了一本名叫《创新作文与阅读》的书。其中，一篇名叫《寻找快活林》的文章让我印象最为深刻，它讲述了三只狐狸寻找快乐的故事。

　　在以前，狐狸一家生活非常富裕，吃得好，穿得好，但却每天闷闷不乐。它们思考：为什么自己每天都不快乐呢？后来，有一天晚上狐狸做了一个梦，它梦见了一片叫“快活林”的地方，那里所有的人都过得很快活，一点痛苦也没有。于是，它们踏上了寻找“快活林”的旅程。正在这时，天空中突然下起了豆大的雨点，三只狐狸赶紧躲到了红房子里避雨，它们把房子的主人毛猴子赶走了，霸占了红房子。

　　第二天，它们出去采蘑菇，碰到了小白兔和它的妈妈也一块来采蘑菇，它们不听兔妈妈的劝告，把有毒的蘑菇全都采走了，最后中了毒，幸好兔妈妈和毛猴及时赶到，用中药把它们救活了。

　　三只狐狸心里感到很不安，于是把红房子还给了毛猴，还把红房子打扫得干干净净，又采了一束带露水的鲜花和一篮子又白又嫩的.蘑菇，悄悄地放在了小白兔家的门前。把所有事情做完后，它们突然感到无比开心与轻松。因为它们终于明白了通过骗取和抢夺来的东西是让它们不快乐的原因。

　　通过在书本中的学习，也让我懂得了做人要真诚、乐于助人、自食其力，才能收获快乐。

三年级作文篇7

　　路是经过不断磨练铸造成的。它坎坷不平，它蜿蜿蜒蜒，然而人们破茧成蝶的成长之路正是如此。

　　当一个人从哭哭啼啼的小孩开始，他就踏上了他的成长之路。当他在成长之路上张慌失措时，他将从翻滚打爬中汲取重要的经验。

　　当一个五六岁的'孩子向我们走来，他已经用他那稚嫩的小脚丫在成长之路上走了几步，他将用小手翻阅书本，拉宽他的成长之路。

　　当一个十岁左右的同学站在风中，小学的生活将深深地拓印在成长之路上，他将抬起双脚，踏入中学的小社会中，让心灵去体会至高无上的书本的美丽，让成长之路更宽广。

　　当一个二十岁的人挥手与大学同学告别，眼泪在眼眶中呼之欲出，他已在成长之路上迈开了一大步，他潇洒地站在成长之路上时，他将面临社会的严峻考验。

　　当一个花甲之年的老人站在家中，用他那年迈的双手打开本本书籍时，他已站在了成长之路的最高峰。回首望去，成长之路在自己脚底无比漫长。

　　成长之路时人们最骄傲的路，它见证了人们破茧成蝶的奇迹。

三年级作文篇8

　　“冲浪”这俩个字大家不陌生吧！它是一种水上娱乐活动。

　　今天爸爸给我买了一个绿色的冲浪板，它没有那么长，那么笨重，而是小巧，轻快。爸爸开车驶过弯弯曲曲的山路，带着我们来到了一个名叫SantaCruz（圣塔克鲁斯）的海边。

　　今天的温度不算太高但是海滩上的人很多，沙滩上的沙子被阳光晒得滚烫滚烫，我也不管那么多了，抱起冲浪板就向海边飞奔而去。海是蓝色的，非常蓝。我激动地跑到水里面，水虽然很冰凉，但是被我心头的热情劲儿给覆盖了！我开始向水深的`地方走，此时，心里好像有几只调皮的小兔子在跳动着。忽然我身后的水一涌一涌的，我转头一看，是一个浪！我抓住时机，趁浪尖到我跟前，我立刻趴到冲浪板上，与浪一块冲到岸上。我想象我在浪尖上就像一位老舵手，正驾驶一艘海盗船，在浪尖上行驶着。那种感觉爽爆了。于是我又下到了水里，又冲了好几次浪，有失败的也有成功的，从每一次的冲浪中，每一次的“翻船”中，我知道了冲浪的要领。那就是手要握紧浪板，目视前方，重心保持在中心。我想借此经验准备冲大浪。突然爸爸叫住了我说：”一点多了，咱们回家吧！”我说：“好吧，下次我一定要冲大浪。”于是我们就回家了。

　　这次冲浪，让我白明了一个道理，那就是学习一个本领，比如骑自行车、滑板等，不是一下子就能学会，需要你每一次摔倒后总结经验教训，掌握要领，这样才能成功。

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