三年级作文

时间：2023-11-07 14:04:18 三年级我要投稿

（精选）三年级作文7篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的三年级作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

（精选）三年级作文7篇

三年级作文篇1

　　又是一个暑期，罗伯特先生一家来到了镇上。查理听说杰西也来了，就带了一本精心挑选的故事书和一份小礼物要送给杰西。

　　来到罗伯特的.家里，查理迫不及待的就问“罗伯特先生，杰西在那里？”罗伯特先生说“到外面去玩了，再告你个好消息，杰西能走路了。”查理听话，高兴地跑去找杰西了。

　　见到杰西，查理滔滔不绝的和他聊了起来，好久没到一起了，他们开心极了。当查理想起来要送杰西礼物事，却发现没了。杰西说“你能来，就是给我最好的礼物。”这个假期查理每天都和杰西在一起。

三年级作文篇2

　　“加油！加油！”一阵阵呐喊声回荡在体育馆里，与教练单调的计分声、乒乓球碰到球板的啪啪声，组成一首“比赛进行曲”。平时，这首曲子在我听来十分悦耳，可现在，它却像麻辣油似的灌在我复杂的内心。

　　我小心翼翼地用球板挡住那跳来跳去的橘黄小球。再瞅瞅旁边加油助威的队友，再瞧瞧对面气势汹汹的对手，心里不禁发紧，头上沁出了密密的汗珠，手里湿漉漉的，觉得往日轻飘飘的球拍变得沉重起来。

　　“到底扣不扣呢？”我不断地询问自己，心中犹豫不决。对方似乎看穿了我的心思，一次次地向我发起进攻。随着对手分数的增加，而我的'分数始终是0、我心一横，侧身，强攻。只见一道橘色的影子擦网而过，随着“当！”的一声响，球稳当地落在桌边的白线上，随即弹跳着出了桌，对手猝不及防。“9比1、”教练喊出的积分终于让我走出了阴影。

　　有了这一分的鼓励，我越扣越带劲，越扣越猛烈，令对手防不胜防。转眼间，我那可怜巴巴的分数已成了10分，而对手一分未进。看来对方急于追平，猛抽了一板，我真担心对付不了，那球却弹着网子出界了……

　　列宁曾经说过：“想要学会游泳，必须得下水。”是的，她说得真好！

三年级作文篇3

　　新学期开学了，我成了一名三年级学生，我真开心啊！

　　上早读课时，我们的班主任翟老师领着一位白净清秀的女老师来教室了，翟老师一介绍，我们才知道，原来我们班换班主任了。刚开学的.时候，新班主任杨老师不熟悉我们班情况，翟老师一有时间就来帮助杨老师工作，我们舍不得翟老师，翟老师也舍不得我们。现在杨老师对我们班的同学已经很熟悉了，我们以后要跟着杨老师好好学习，全面发展。

　　三年级新开设了英语、科学、书法课等，学习任务加重了一些。对于英语课，我既期待又害怕，期待的是：我终于要上英语课了。害怕的是：太难，学不好、学不会。妈妈说：“只要多读、多听、多说就一定能学好的，一点也不用担心”。

　　升入三年级后，我们要用钢笔写字了，从此以后，它就要陪伴着我一起学习，成为我的新伙伴。

　　三年级可是个大转折，我可得加把劲儿，努力学习，绝不落后。语文学习上，要增加阅读量，扩大知识面；数学学习上要多动脑筋，多做练习题；学习英语要多读、多听、多说。在新的学期里，我一定再接再厉，争取取得好成绩。

三年级作文篇4

　　星期一下午，老师带我们去学校二号门观察出生才两个月的小狼狗。远远地，我们就看到空坪上有一群长得胖乎乎的，挺可爱。它们全身的毛分成两种颜色，背部是黑的，颈、腹部都是黄的。一对三角形的耳总是竖着，好像在倾听周围的动静，圆溜溜的眼珠转个不停，显得异常机灵。鼻子湿漉漉的，又黑又亮。舌头红红的，不停地一伸一缩。其中有一只毛发是卷曲的`，样子显得更加可爱。

　　这些小狼狗活像一群淘气顽皮的孩子，看到我们，一点也不认生，摇头摆尾地围了上来：有的拿身子在你腿上蹭，有的用舌头直往你脚上添。一个同学拿出一些番薯干放在地上，“卷毛”嗅了嗅，用脚踩住一块张嘴就咬，然后津津有味地吃起来。看到有东西吃，其于的小家伙一拥而上，几下就抢光了。另一个同学拿着一把钥匙放在手心，伸到“卷毛”跟前，“卷毛”一口咬住，发现不对劲，马上吐出来。它抬起头，“汪汪”叫了两声眼睛露了出委屈的神情，好像在说“你怎么骗人呢？”看到这情景，同学们高兴得跳起来。不知怎么的，其中有只小狼狗打起架来了。一只抬起前腿，向前用力一扑，想把对方扑到在地。另一只就地一滚，躲过了攻击，然后它掉头一咬，咬住了攻击者的脖子。就这样，两个小家伙你攻我守，我进你退，斗得不可开交。一旁的同学看得起劲，不住地喊：“加油！加油！”栓在不远处的狼妈妈，看到两个孩子打起来了，“汪汪”直叫。也真怪，两个小家伙立刻都停止了互相攻击，各自走开了。其中一只跑到它妈妈身边，狼妈妈添了添它身上的毛，嘴里不停地哼哼着，好像在教育它不要打架，要做个乖孩子。

　　一节课的时间转眼就过去了，我们恋恋不舍地离开了这群活泼顽皮的小狼狗。临走时，狼妈妈还抬起头向我们“汪汪”地叫了几声，好像在说：“谢谢你们来看我的孩子，欢迎你们再来……”

三年级作文篇5

　　我喜欢春雨，因为我觉得春雨是最圣洁的。

　　小时候的我认为春雨真的好神秘，竟然能从天上落下，于是我就问奶奶为什么雨能从天上落下？那么的神秘。奶奶告诉我说下雨天是天在哭泣。可慢慢长大后才知道原来不是那样的。记得地理老师说过由于地表温度升高冷空气下降形成对流，这样就产生了雨。

　　“好雨知时节，当春乃发生”。冬去了，春来了。“随风潜入夜，润物细无声。”斜斜的、柔柔的，一夜的绵绵细雨，一夜的牵肠挂肚。天一亮，不管三七二十一穿上我的拖鞋就往雨中跑去，将脚抬起放在水洼上然后用力踩下，“嘭”雨水相击发出清脆的声音特别悦耳，像百灵鸟在吟唱；被溅起的雨水晶莹剔透，像颗珍珠串起的项链。

　　在春雨中轻轻走，呼吸大自然的气息。花香，土香，雨香一股脑儿的'充盈你的鼻翼。雨水打在花儿上，花儿微微的笑了；雨水打在小草，草儿乐弯了腰；雨打在叶子上，叶子随风舞动。而我，也扔掉了手中的雨伞，与雨儿尽情的亲吻着。凉凉地，柔柔的，像对恋人一样难舍难分。

　　渐渐的，羊毛针似的春雨变成了豆大的雨滴，打在我的脸上，错乱了我的眼睛。我努力地想要睁开眼，向春雨的深处望去。

　　寻着春雨的痕迹向上看去，看到了春雨落下的全过程。她是那么的执着，坚定不移。不管遇到什么，她的目标和终点就只有一个，那就是地面。像一根直线似的垂下，是那么坚定，目标明确，心无旁骛。这是我所不能做到的，在春雨中，我学会了坚定与坚持。

　　我喜欢春雨，我喜欢春雨中漫步。因为，那精灵般的雨滴能给我带来启示，让我充满希望与信心。

三年级作文篇6

　　下学期，我和我班的学生就要进入小学三年级的学习之中，对于学生的作文起步教学，经过暑期的远程培训，我有了更新的认识，也比以前更有信心。小学生写作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情，经过自己的语言组织，用恰当的语言文字表达出来。小学生一进入三年级，就普遍感觉到写作文的困难，主要是因为学生从写话到写段，字数有所增加，还有从单纯的写话到一定的描写，语言上还需有所提高。我们在教学中有不少学生对作文缺乏兴趣，甚至有害怕写作文的心理，主要有两个方面：一是无话可说，二是无从下笔。许多老师在作文指导时，常常教师说，学生写，习惯于统一模式下的作文指导，结果导致学生“举一”有余， “反三”不足。学生的作文都如出一辙。学生围着《作文大全》和教师的指挥棒转，作文成为无源之水，毫无个性和儿童情趣，如此教学下的作文精彩何在？

　　新的《语文课程标准》在课程目标部分对3-4年级的习作提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。那么，结合教学目标怎样才能让孩子的写作水平迅速得到提高呢？

　　一、树立写作信心很重要。

　　三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，我认为（1）、作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间，天马行空，激发写的欲望，而不是机械、强迫的完成。（2）、对于学生写作内容，教师要“蹲下来”，很多教师在指导、评价、修改学生文章时，往往只在意自己的知识结构和生活经验，以“居高者”俯视学生的成果，这样会打击学生的积极性，教师应站在学生的角度，多鼓励，多表扬，多展示，哪怕一篇文章中只有一句优美的句子。（3）、课内、课外教师要多和学生交流、谈心，培养学生的语言表达能力，由说到写就显得轻松了。

　　二、选择合适的阅读书籍。

　　现在的书五花八门，绚丽多彩。小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的.比例较大。因此，教师应给学生一些合理的建议。（1）拓宽学生的知识领域，提高学生的语文整体素质。（2）考虑学生的年龄特点：三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。（3）紧扣时代脉搏。为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成果，教师要及时向他们推荐相关读物。让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目，可推荐学生读《我们爱科学》。但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。因此教师一定要加强学生的课外阅读指导，让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，养成写读书笔记的良好习惯，广撷搏采并内化吸收，学以致用，定能笔下生辉。

　　三、指导读书方法，提高阅读效果。

　　有些学生虽然读的书很多，但整体语文素养却没有多大进步。这是为什么呢？仔细观察，就会发现这些学生不是潜心研读，而是凭着兴致，很少需要情绪、意志力的参与，心智的投入。因而，教师对他们进行正确的读书方法的指导，就显得特别重要。教师应引导学生带着任务去读书，在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。俗话说好脑袋不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器。我要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。让孩子多接触成语。这里的成语不光是词典上的成语，还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚语等，孩子脑子里词汇丰富了，写作能力自然就会提高。

　　四、注重读写结合

　　读写结合要多阅读和仿写。一是要多读书。既要广泛猎取知识，也要对优秀的篇章段落多读，达到能理解消化，甚至能熟读成诵。通过琢磨咀嚼收到心领神会，潜移默化的效果。从而逐步地解决“怎样写”的问题。二是要善读。读与写的联系有一个积累的过程。必须使阅读达到善读的水平，养成善读的习惯，才能使学生通过阅读，提高表达能力和写作能力。在语言表达方面，通过阅读学习积累运用好词佳句，学习连词成句，连句成段，连接段成篇的写作规律。在思想表达方面，通过阅读学习作者观察事物，思考问题，表情达意的方法。从而达到增长见识，扩大眼见，陶冶情感，提高认识，培养自己的观察能力，思维能力和想像能力。将其写作技巧自然地运用到写作之中。三是要会仿写。小学阶段的作文，既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。

　　五、注重与其他学科相结合

　　作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。如在上美术课《制作风车》时，教师在讲解示范完操作要领学生独立操作完以后，教师又及时地指导学生进行写作。由于这些都是学生亲身经历过的有趣的事，感受特别深，我教学生写，《我的小制作》再加上教师的精心指导，学生写起来特别顺手。

　　喜欢写日记的就让他写日记，不行就周记，再不行就紧跟老师。家长以鼓励为主。写得再差的文章都有一两个好句子，不要吝啬你的鼓励。写作能力是靠培养的。常让他把看到的和听到的用自己的语言写下来，多赞扬他顺便提一些建议。

　　“兴趣是最好的老师。”老师方法多，学生不畏难。把写作文当作一件快乐的事，这就是一种成功。当然，也希望我的同行，多向我交流更多的宝贵经验，让教作文和写作文的人都成为最快乐的人！