三年级家作文3篇【必备】
在日常学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的三年级家作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级家作文 篇1
我的家乡在十堰，那里有好山好水，那里的人们很善良。
早晨的太极湖，太阳刚刚露出半张脸，太极湖已经人山人海，来自世界各地的游客们在售票处排队买票，发票人员都忙得满头大汗。
中午，太阳高照，来太极湖的游玩的人们，有的去玩蹦极，有的去抓球球，但选择骑自行车的人最多，这儿的自行车真有趣，单人的、双人的、三人的，如果是一家人来观光就选择骑四人自行车，一家人齐心合力骑一辆自行车，多温馨啊！
下午，人们去水上迷宫走一走，水上迷宫是太极湖最好玩的'地方！三点，你可以欣赏太极湖的音乐喷泉，是十堰市最大的水上音乐喷泉，一注注清澈的泉水随着音乐翩翩起舞，冲出地面：时而跳跃，时而旋转，好像一群美丽的小女孩儿在跳水上芭蕾，活灵活现。幸运的话，晚上还有机会看到水幕电影呢！
太极湖的美景吸引了很多的中外游客。我爱我的家乡——十堰！
三年级家作文 篇2
我的家乡风景优美，物产丰富。我爱我的家乡，更爱村子东边的那条小河。
春天，小河里的冰化了。河水叮叮咚咚的流着，好像在给我们弹奏春天的赞歌。河边的小草发出了嫩绿的小芽，那是春天的眉毛呀！野花三三两两的.开了，红的黄的，那是春天的眼睛呀！
夏天，树木长得葱葱茏茏，茂密的枝叶挡住了火热的阳光。我和小伙伴在小河里游泳，打水仗。大人们三五成群的坐在树下聊天，打扑克。好一副惬意的图画！
秋天到了，每天下午一放学我们就迫不及待的提着小桶拿着小铲子跑到小河边去挖泥鳅。黑黑的泥鳅滑溜溜的，我费了九牛二虎之力才把它挖出来，有时候刚挖出来了它又钻进去了。我们身上，脸上弄的都是泥，可是即使是这样不到天黑我们谁也不愿意回家。
冬天，河面上结了一层厚厚的冰。严寒摘走了树上的枝叶，风干了岸边的小草，却挡不住我们快乐的脚步。我们在河面上溜冰一会儿比速度一会儿技巧，在寒冷的冬天也能玩得满头大汗。
家乡的小河给我的童年带来无尽的欢乐，我爱家乡的小河！
三年级家作文 篇3
一、图片引入
师：同学们，今天老师给大家带来一些大家熟悉的图片，你们想不想看看
生：想。
（播放图片）
师：同学们，刚才看了这些图片，你想到了什么？
生1：妈妈对我的爱。
生2：爸爸妈妈很爱我们。
生3：我想到了我的奶奶很爱我。
师：是啊!爱,是一个多么亲切，多么温馨的词语。爱，一直都在我们的身边。家人给我们的爱，就像阳光雨露，哺育我们成长。今天这节课我们就一起来写一写家人对我们的爱。 （板书课题）
二、说一说
师：在写之前，首先我们来回忆一下在家里你和谁的关系最好。
生1：我妈妈。
生2：我爸爸
生3：我的奶奶很爱我。
师：你和他们发生过哪些让你难忘的事情呢？你愿意把你和他们之间的`故事介绍给大家吗？ 生：愿意。
师：那我们就一起来交流交流。首先来看看要求。（大屏幕出示说话要求）
师：哪位同学愿意读一读？
（指名朗读）
生：要求：1.按事情发展的顺序说清楚具体经过，2.用具体生动的语言讲述当时的情景，3.说出自己的心理感受。
师：接下来请同学们拿出制作好的档案卡，在小组内把自己与家人的故事介绍给大家吧。 （学生小组内互相介绍家人）
师：下面我们一来介绍介绍。谁愿意把自己的家人介绍给大家呢？
（集体交流）
生1：和我关系最好的是我的妈妈，我的妈妈叫黄春霞，今年36岁，是一位农民。妈妈文化不高，却常常教育我要好好学习。于是，我对妈妈一直反感，因为妈妈爱唠叨、爱数落我。: 生2：我爷爷
三、围绕档案卡中写到的故事练习写一个小片段。
师：刚才同学们都说得非常好，大家想不想把这些充满温情的故事写下来呢？
生：想。
师：现在我们一起把它写下来吧。在写之前，我们来看看今天的写作要求。
（大屏幕出示写作要求）
师：哪位同学愿意读一读？
（指名朗读）
生：1.做到语句通顺，正确使用标点符号。
2.按事情发展的顺序分自然段写。
3.写出自己的心理感受，表达出你和家人之间的爱。
师：听清楚要求了吗？赶快开始写吧。
四、学生自由习作
五、范文引路，自主修改习作
师：许多同学都写好了，现在我们一起来展示展示。谁愿意把自己写的故事读给同学听（指名汇报）
生1：我的爷爷是一位农民，今年七十岁了，身子骨还很硬朗，每天早上爷爷都要叫我陪她去跑步。
生2：
师：听了同学们的故事，老师也有故事与大家分享，你们想不想听？
生：想。
（大屏幕出示范文，教师朗读范文）
师：刚才，听了老师写的故事，同学们觉得怎么样？
生：好。
师：谁来说说自己的感受，好在哪里？
生1：有对话的描写。
生2：有心理活动的描写。
师：那你想不想让自己的文章也像老师写的这么好？
生：想。
师：那接下来请同学们对照老师的范文，自主修改自己写的内容，要注意尽量加上语言和心理活动的描写，还要注意分段描写。
五、学生资助修改片段后展示交流。
六、作业：
师：下去之后，请同学们自己写的片段，写一篇作文，题目是“我和××”。下课！同学们再见！
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