(精选)三年级作文7篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那要怎么写好作文呢？以下是小编收集整理的三年级作文7篇，希望对大家有所帮助。
三年级作文 篇1
在人的一生中，遇到很多人生的答卷，它决定了一个人的道德高度。
记得在六年级的时候，那天，我刚放学走在街道上，就看见一位老奶奶倒在地上，捂着腿，旁边倒着一辆自行车。根据这个场景，我想，一定是老奶奶骑着车，车子打滑，所以摔倒了。看老奶奶痛苦的神情，我本想上去扶她起来，却又想起当时，正闹得沸沸扬扬的老人讹人事件，一讹就是十几万，想着想着，我便悄悄拐了个弯，远离了那个街道。换了条路走，走着走着，我却感觉十分惭愧，把一个老奶奶扔在街道上，如果腿受了很大的'伤，后来残疾了怎么办？如果老奶奶被坏人绑架了怎么办？想着想着，我觉得自己的良心受到了谴责，于是又急忙返回到那条街道，发现老奶奶还在那里，手抓着周围的护栏，试图抬起身子。我急忙跑上前去，搀着老奶奶站了起来，再把自行车扶了起来。老奶奶望着我，满脸微笑的说：“谢谢你啦，小伙子。”说完，推着车子缓缓走了，望着老奶奶推车的身影，我感觉心里舒畅、轻松！
就在这时，我突然明白了：我们每一天都会面对一份人生答卷，它不但考查你的智商，更能考查你的情商，只有心地善良的人才能交出一份完美的答卷。( )
三年级作文 篇2
晚饭过后，简单的休息调整之后，我们一家人开始打牌了。我和爸爸一家，妈妈和外公一家。我们在玩一种叫“升降级”的游戏，这是暑假里外公刚刚交给我们的一种新玩法。
开始的时候妈妈和外公打到了4，我和爸爸反超打到了6，我和爸爸又一鼓作气从六打到了k,妈妈和外公也不甘示弱，他们很快也追到了K.最后一局决胜负了，大家都拼尽全力，谁也不想输。最后，爸爸隐藏了自己的`实力，在不暴露自己目标的情况下，打了妈妈他们一个措手不及，我们胜利了。
打牌期间，我有时愁眉苦脸，有时开心快乐。赢的时候，我会手舞足蹈、开怀大笑;输的时候，我会急躁、紧张。后来妈妈告诉我要“胜不骄败不馁”，妈妈怕我不懂还很详细地解释给我听了，大意是说，无论做什么事，赢的时候不要骄傲，输的时候也不要灰心。原来打牌不光享受了过程，还让我懂得了道理。真是不错呀!
三年级作文 篇3
提起铅笔，大家都很熟悉，可你用心观察过它吗？你仔细听过铅笔发出的声音吗？
我的一支铅笔有细长的身子，六棱柱形，大约有20厘米长。中间部分是由金黄、白、黑、红组成的.。在铅笔的中间，在一条黑色上写着“中国上海，中华牌”。
铅笔可以写字，记电话号码，是我们的好帮手。我们用它写字时，它就会发出沙沙的响声，好像春天的细雨落下来发出的声音一般，还有在说：“小主人别在扔我了，如果再扔，我就要摔断了。”
我用手摸铅笔时，发现它的身体十分光滑，就像在上面抹了一层油似的那么光滑，就是在写过字的地方非常毛躁，让手感觉到那里凹凸不平。
闻到橡皮时，你会感觉到一阵香味向你扑鼻而来。
当夏天来临时，你写了很久时，铅笔上就会有一阵汗水的味道，你闻上去，好像在闻肉的气味一样。
一支铅笔，让我们用了一个星期，它就要离开这个美丽的世界了。我看见它已经用完了，心里想：啊！铅笔，你真是勇敢啊，宁愿牺牲自己，为人类做出了巨大的贡献！
三年级作文 篇4
今年春节的午后，陽光明媚，我们全家老小一起兴高采烈地来到了弘扬虞舜孝德精神的重要基地———舜耕公园。
一到舜耕公园，就见到一块巨大的石碑矗一立在门口的花坛上，上面写着四个苍劲有力的大字“曹娥景区”。由检票口进到公园里，立马是一片热闹祥和的景象，树上红红的灯笼高高地挂在树上，市民们带着亲朋好友成群结队地畅游在干净整洁的景区里，一只黑色的小铜象伸着长长的鼻子站在路上，好像在欢迎游客们来到美丽的舜耕公园。沿着平坦笔直的石板路一直向前走，穿过一个像葫芦似的水池，上了台阶，来到一组由15只石象组成白象群雕面前。它们大大小小，形态各异，有的昂首挺胸，大步向前；有的停足低头，若有所思。大象排成一列，小象跟着大象，一幅尊老爱幼的样子。最后一只大象的背上驮着一个人，爸爸说那人便是舜帝，他手里正拿着的`一根有三个月亮的棒子，指挥着大象们一起耕地，这就是“象耕鸟耘”的典故，舜耕公园也因此而得名！这时，我才发现爷爷早已经站在白象群雕右边的石壁前研究起了什么，只见石壁上刻着密密麻麻的字，可惜我才疏学浅，没几个字认识。幸好有爷爷在，才得以知晓，原来这石壁是“神州舜迹”，记载着孝德始祖虞舜一生践行孝德的文明史迹。
接着，我们又参观了虞舜宗祠等景点，了解了二十四孝、百孝和大舜等更多的孝德故事。由于有老有小，一路走走停停，不知不觉太陽就要落山了，我们一家子才意犹未尽地走出舜耕公园的大门。
记得我读幼儿园的时候也来过舜耕公园，那时的记忆是公园里有很多的游乐设施，而这次重游却使我的心灵仿佛经受了一场虞舜孝德精神的洗礼。回来的路上，爸爸告诉我：上虞是崇孝之乡，自虞舜倡导孝德以来，涌现出了无数孝感天动地的人物故事，虞舜孝德文化是上虞四千多年文明史上一道靓丽的风景。我听了以后，感慨万千，心中顿时燃起一股对家乡上虞的崇拜与热爱之情，暗下决心：从现在开始一定向舜帝学习，弘扬上虞孝德，尊敬长辈，孝敬老人！
三年级作文 篇5
今天我一走进教室，就看到讲台上放着三个透明杯子，分别装着三杯透明液体。我以为老师要给我们喝水。谁知老师清清嗓子宣布，她要给我们玩一个猜神秘液体的游戏，谁猜到谁胜利。老师刚说完，我们各个目瞪口呆，不知道老师今天又要卖什么关子。
第一上去挑战的小诗，她迈着轻盈的步伐走到老师跟前，接过老师水中的一杯液体，笑眯眯地打算尝下去。谁知，刚刚碰触到杯子，她的眉毛瞬间拧作一团，圆溜溜的大眼睛也紧闭上，我想：难道这杯水有味道？谁知，她刚尝了一小口，就大叫起来：“老师，太难喝了。”说着，一溜烟跑回座位。同学们各个惊呆了，有的吓得眼珠子都要瞪出来，有的吓得钻进桌子底下，还有的吓得身子往后倾。“这个神秘液体到底是什么呢？谁来猜猜看。”老师问到，我们都摇摇头。游戏只好进入第二环节。
第二个上去挑战的`是小徐同学。他大摇大摆走上讲台，仿佛一个即将登台的将军，威风凛凛。站定后，他从老师手里接过一杯神秘液体，一口痛饮下去。可是神奇的是，他的脸上居然没有表情。我推测：这杯液体味道不奇怪。第三个上去挑战的小吴同学，她迈着仙女步伐走上去，可是刚刚尝了一口神秘液体，便伸出舌头，用手不停扇。
最后老师宣布了答案，第一杯是白醋，第二杯是白水，第三杯是盐水。哇，这个游戏真好玩。
三年级作文 篇6
今天的颗粒归仓游戏可真是太有趣了！
一上课，老师就在黑板上写了颗粒归仓四个大字，“大家猜猜颗粒归仓是什么游戏！”这时，一位同学高高地举起了手，“应该是把一个盘子的绿豆用筷子夹进另一个盘子里吧！”“嗨，猜得可真准！没错，我们就是要玩这样的游戏！”话一出口，教室里就炸开了。切，简单，看我不给它夹个十个百个的`……
“大家静一静，为了公平起见，我们来抽签决定。”我立马抽了一个离我较近的一个，怀着忐忑不安的心情，打开一看，竟然是4，我的心一下跳到了嗓子眼。
比赛开始了，我无心观看前面的比赛，一心想着自己，前三个很快过去了。轮到我了，心理像有只小鹿似的，怦怦乱跳。
到了讲台，发现我手抖个不停，于是安慰自己说，镇静镇静，就像平时夹菜一样好了，我很快地把绿豆夹进盘子里，一分钟过去了，我取得了第三名的好成绩。
最后，我懂得了做任何事，千万要冷静。
三年级作文 篇7
三年级起步作文教学
三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生了畏惧心理，感觉无从下手。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下几个方面：
一、培养学生的观察能力
观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。为了不断提高学生的观察和认识事物的能力，把观察的方法交给学生，在指导学生观察时就注意了指导学生有序的观察，或从上到下，或从远到近，或从左到右，或由表及里，或先景后人，还要注意引导学生在观察中分析和思考，什么是重要的，什么是次要的，抓住事物的重点、特点进行细致的深入的观察，并作好观察记录，从而去深刻认识事物。比如 “说话题”，让学生观察一个小物件，说一段话，我就让学生观察自己的文具盒，首先观察文具盒象什么体，整个是什么颜色，再观察表面、背面，揭开盒盖观察里面，之后，我就提问学生：“同学们，刚才我们观察了文具盒的形状、颜色，文具盒这到底有什么用途，能讲给老师听吗？”由于这样一观察，学生便有很多话要说了，其次，是开展丰富多彩的活动，激发学生观察事物的兴趣，在三年级的第一次作文教学时，我就规定了孩子们的习作内容，全班同学都写同一个内容和主题，我带领着孩子们一段一段的写作，最后把各部分连起来，就组成了第一次学生作文。通过这次作文后孩子们对作文有了一定的了解，同时也觉得作文不可怕，反而觉得是一件很轻松的事情。在以后的教学中，我逐渐改变方法，慢慢的由第一次的全班一样的作文，变为学生有独特感受的作文。
二、引发学生的想象思维
丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如用玩具编写童话，教师可以利用课件展示很多可爱的玩具和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些玩具确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。三年级学生年龄小，生活阅历少，加上平时没有留心观察周围的事物或是观察不得法，在写作中普遍存在“无话可说”的现象。因此我在教学实践中，选择学生可感可看的事物，教给观察方法，我先让学生观察静物为主，注意观察顺序和观察重点，培养学生的想象力。如文具盒、台灯、教室、自己的房间等。接着，扩大观察范围，从室内到室外，由静到动，从颜色、形状、大小到发展变化，从看、听、想等方面写动态片断。因此，把观察到的事情说出这一环节非常重要。我经常让学生把观察到的按要求说一、二段话，同桌互说互评或通过口头作文比赛，赛后评议。学生说的，其实也是形象画面的观察在头脑中建立之后如何用语言文字表述的问题，这就是学生的`思维。学生思维能力的提高，又可以反过来解决学生观察时因受时间、地点、角度的限制而产生的困难，可应用思维方法去完善事情的全过程，丰富写作内容，使表达更完整。
三、鼓励学生自主积累语言
没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。学生的头脑当中只有有了这些丰富的积累，才能写出情真意切的文章。采取多种形式激励学生运用在课堂上学到的读书方法，广泛涉及各种题材，各种体裁的课外读物，充分感受祖国语言文字的魅力，学习丰富多彩的表达方式。
四、教师下水作文，是学生习作之蓝本
三年级的学生刚接触写作文，很多方法和技巧根本没有，因此例文就成了他们学习的模本，在每次作文时，我都会写或选择相关文章，让孩子们学习，并且打印出来，张贴在墙上，让他们有兴趣去阅读。找出写作方法和技巧，并要求孩子学习这些方法，运用到自己的作文之中，毕竟是三年级初始作文，孩子的创新根本没有，能够仿写，并达到一定的要求就相当不错了。
学生产生了写作兴趣和写作愿望之后，如何引导他们写作文，学会写作文就成了一项至关重要的任务。
首先，三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。教师要根据班级学生的总体特点，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。在初学作文时，学生的水平并不高。教师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬。
其次，学生已有一定的生活积累，教师应引导他们从中挖掘合适的写作素材。学生大部分时间在学校和家里度过，接触外界的机会不多，所以教师在指导写作时，要善于引领学生根据已有生活经验去体会，深入发掘题材，要给学生创设情境，把生活搬进课堂，以增强学生的写作信心和兴趣。
另外，作文修改也很重要。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。
写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要教师不断探索、实践、创新。
总之，三年级的作文还刚刚起步，有时确实使人感到无头无序，无从下手，但只要我们当老师的多一份心，讲究一下方法，相信会给学生带来一片蓝天的。
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